材料工程就業(yè)信息與前景分析

1、材料工程就業(yè)信息與前景分析一、關(guān)于材料科學(xué)與工程專業(yè)材料科學(xué)與工程專業(yè)以材料學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程專 業(yè)的基礎(chǔ)理論和試驗(yàn)技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等方 面討論的學(xué)科。本專業(yè)屬于工學(xué)學(xué)科門(mén)類之中的其中一個(gè)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)3個(gè)二級(jí)學(xué)科， 分別是：材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程。材料科學(xué)與工程專業(yè)是討論材料成分、 結(jié)構(gòu)、加工工藝與其性能和應(yīng)用的學(xué)科。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，材料科學(xué)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的三 大支柱之一。主要專業(yè)方向有金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、耐磨材料、外表強(qiáng)化、材料加工 等。業(yè)務(wù)培育目標(biāo)：本專業(yè)培育具備包括金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料

2、等材料領(lǐng)域 的科學(xué)與工程方面較寬的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，能在各種材料的制備、加工成型、材 料結(jié)構(gòu)與性能等領(lǐng)域從事科學(xué)討論與教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)施設(shè)計(jì)、 技術(shù)改造及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的高層次、 高素養(yǎng)全面進(jìn)展的科學(xué)討論與工程技術(shù)人才。畢業(yè)生具備的幾個(gè)方面學(xué)問(wèn)和力量：.把握物理化學(xué)、工程力學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)。.把握晶體學(xué)、相變理論、晶體缺陷與強(qiáng)度、外表與界面材料設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論 學(xué)問(wèn)。.把握金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料及復(fù)合材料的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。.把握材料討論方法、性能檢測(cè)及產(chǎn)品質(zhì)量掌握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。.依據(jù)應(yīng)用需求合理選材，并且有新材料和新技術(shù)開(kāi)發(fā)的初步力量。.其有材

3、料加工和改性過(guò)程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本學(xué)問(wèn)和基本力量。二、材料科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)方向 材料科學(xué)系隸屬于技術(shù)科學(xué)與工程學(xué)院?，F(xiàn)有材料物理、材料化學(xué)、電子科學(xué)與 技術(shù)三個(gè)本科專業(yè)，材料科學(xué)系在我國(guó)八五和九五方案期間圓滿地完成了 多項(xiàng)我國(guó)攻關(guān)工程，其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用得到社會(huì)公認(rèn)，受到了 我國(guó)和上海市的重點(diǎn)資助，聯(lián)合國(guó)方案署也立項(xiàng)撥款支持，從而使該系擁有一支 高水平的科研隊(duì)伍和一批國(guó)際一流的科學(xué)討論設(shè)施。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)該專業(yè)屬信息科學(xué)和材料科學(xué)的交叉學(xué)科專業(yè)，擁有我們我國(guó)第一個(gè)真空物理 （現(xiàn)為物理電子學(xué)）博士點(diǎn)。討論方向?yàn)樾畔⒈∧?、納米電子學(xué)和電子光學(xué)。 培育同學(xué)從事薄膜物理、信息存儲(chǔ)

4、與顯示、納米科學(xué)與技術(shù)等方面的討論力量。 畢業(yè)生可在電真空器件、工程薄膜、特種功能材料、納米電子學(xué)等部門(mén)進(jìn)行工作。 主要專業(yè)課程有真空物理與技術(shù)、薄膜技術(shù)、外表分析、電子光學(xué)、信息材料等 以及有關(guān)試驗(yàn)。材料化學(xué)專業(yè)材料化學(xué)是一門(mén)材料科學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)的新興交叉邊緣學(xué)科。主要討論新材料的制 備、加工、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用以及相互之間的關(guān)系，進(jìn)行材料設(shè)計(jì)和性能預(yù)報(bào)。 專業(yè)方向主要有高分子材料、無(wú)機(jī)材料、復(fù)合材料和微電子材料。本專業(yè)培育具 有系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)理論及試驗(yàn)技能，把握高分子材料、無(wú)機(jī)材料、復(fù)合材料和微 電子材料方面專業(yè)學(xué)問(wèn)，并在科學(xué)討論、新材料開(kāi)發(fā)和開(kāi)拓應(yīng)用方面受到良好訓(xùn) 練的特地人才。同學(xué)畢業(yè)后能

5、從事本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)討論和應(yīng)用開(kāi) 發(fā)工作?？茖W(xué)討論強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)討論與應(yīng)用討論并重，基礎(chǔ)討論著重本學(xué)科的重要基 本問(wèn)題，應(yīng)用討論側(cè)重于具有應(yīng)用前景的新型材料、高性能材料的開(kāi)發(fā)和制備以 及材料使用過(guò)程中的性能評(píng)價(jià)和失效分析。主要專業(yè)課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料分析、材料化學(xué)、材料物理導(dǎo)論、材料化學(xué) 與物理試驗(yàn)、高分子化學(xué)、高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能、復(fù)合材料以及微電子材料 等。教學(xué)特色是：課程掩蓋的學(xué)問(wèn)面寬廣，化學(xué)與物理、材料、力學(xué)及微電子的 相互結(jié)合和滲透。材料物理專業(yè)材料科學(xué)是當(dāng)今信息時(shí)代重要的交叉學(xué)科之一，與當(dāng)今世界快速進(jìn)展的信息技術(shù) 親密相關(guān)，又有著極其寬闊的進(jìn)展前景。材料物理專業(yè)的特色方

6、向在半導(dǎo)體物理、 電子材料、微電子器件等領(lǐng)域。培育的同學(xué)具有系統(tǒng)的材料物理學(xué)理論基礎(chǔ)和嫻 熟的試驗(yàn)技能，有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、電子學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)，并著重 培育同學(xué)進(jìn)展新型電子材料和微電子器件工藝、分析與設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用力量和 創(chuàng)新力量，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)問(wèn)面寬、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量強(qiáng)等特點(diǎn)。專業(yè)主要課程：材料物理、材料化學(xué)、電子材料分析、電子材料試驗(yàn)、電子學(xué)方 法及試驗(yàn)、微機(jī)原理與接口技術(shù)及試驗(yàn)、半導(dǎo)體物理、硅器件與集成電路原理、 電子材料與器件工藝、集成電路的分析與設(shè)計(jì)、電子封裝材料與工藝等。就業(yè)方向：同學(xué)畢業(yè)后能從事電子材料、微電子、信息技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的基 礎(chǔ)討論、應(yīng)用討論、技術(shù)設(shè)計(jì)

7、和科技開(kāi)發(fā)工作，畢業(yè)生質(zhì)量受到微軟、Intel、 貝爾阿爾卡特國(guó)際大公司的認(rèn)可。畢業(yè)生可以到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的企業(yè)、公司、 高等院校、科研院所從事有關(guān)材料科研、教學(xué)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，技術(shù)改造與技術(shù)管理 等方面的工作。三、當(dāng)代高校生就業(yè)前景1當(dāng)前高校生的就業(yè)形勢(shì)分析據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，2022年我們我國(guó)將有2400萬(wàn)勞動(dòng)力 需要支配就業(yè)，其中將有超過(guò)700萬(wàn)高校畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯 示,2022年高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)611萬(wàn)，比2022年增長(zhǎng)52萬(wàn)；而據(jù)猜想，2022 年這一數(shù)字將到達(dá)峰值758萬(wàn)。與此同時(shí)-，國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以 預(yù)見(jiàn),在將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)高校生就業(yè)壓

8、力不會(huì)減弱。如何關(guān)心高校生走出就業(yè) 難的逆境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。高校生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)生 具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的進(jìn)展與 學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的力量門(mén)坎逐年提高,高校生必需具 備能夠滿意新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)力量才能勝利進(jìn)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏 必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深化討論,高等教育培育出來(lái)的高 校生在學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),高校生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性沖突 日益突出。2當(dāng)前高校生就業(yè)形勢(shì)的成因分析2. 1高校擴(kuò)招。高校的擴(kuò)招對(duì)高校生的就業(yè)有多大的影響

9、呢？我們可以從下表看 出來(lái)，自從2000年以來(lái)，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2022年畢業(yè)生的人數(shù)是 2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，就業(yè) 也就越來(lái)越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)高校生就業(yè)增加了難度，但從我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看, 高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招對(duì)高校生就業(yè)有影響，但緣由 是多方面的，也不是主要的影響。年份200020022003200420052006200720222022高校生畢業(yè)人數(shù) （萬(wàn)）1151452122803404134955596112.2高校生的就業(yè)流向。高校生就業(yè)的流向主要有5個(gè)方面，從這些流向我們可 以看出高校生就業(yè)難的詳細(xì)

10、表達(dá)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和 城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、敏捷就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基 層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)跨國(guó)公司、世界500 強(qiáng)企業(yè)等等）以及敏捷創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%,情愿到 城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢?jiàn)，高校生雖然多，高校生不愿到基層去 工作，有業(yè)不就也是造成高校生就業(yè)問(wèn)題突出的一個(gè)緣由。2. 3高校生就業(yè)的空間分布。高校生就業(yè)大多數(shù)集中到興旺地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè), 情愿到欠興旺地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆高校生畢業(yè)生的首選, 很少人情愿到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)

11、生的調(diào)查說(shuō)明，首選 到北京工作的高達(dá)74. 8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2虬這些畢業(yè)生的收入渴望 值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部， 輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。假如高校生就業(yè)空間分布合理的話，就 業(yè)問(wèn)題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問(wèn)題。把就業(yè)問(wèn)題轉(zhuǎn)向西部是我們解 決就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)展水平的均衡，我國(guó)的共同富有，高 校生就業(yè)問(wèn)題在某種程度是相對(duì)的過(guò)剩，這與高校生的觀念選擇就業(yè)造成空間布 局不合理親密相關(guān)。2.4教育機(jī)制的弊端。我們的教育機(jī)制本身就存在許多的問(wèn)題。有的專業(yè)過(guò)熱， 消失了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)那么無(wú)人問(wèn)津，人

12、才過(guò)缺。許多的高校生在高校白白 地鋪張了珍貴的青春，沒(méi)有提高自己的力量。這與高校教育的機(jī)制有關(guān)系，許多 教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，外表是完成了教育的任務(wù)，沒(méi)有深化激發(fā)同學(xué)的潛能。有的高校生反響，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新力量比高中時(shí)候下降了許多, 而且為數(shù)不少。3針對(duì)當(dāng)前高校生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策針對(duì)現(xiàn)在高校生的就業(yè)所面臨的種種問(wèn)題，要使問(wèn)題得以緩解，就要實(shí)行各 種有效的措施。需要我國(guó)，企業(yè)，高校生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力。3.1我國(guó)方面。針對(duì)高校生當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題制定樂(lè)觀的就業(yè)政策，例如對(duì)剛步入社會(huì)的高校生選 擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)待政策。關(guān)心其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生 到非公有制

13、單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)高校生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并 且針對(duì)金融風(fēng)暴的影響，更要制造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三 角的人才競(jìng)爭(zhēng)政府樂(lè)觀為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作制造條件，例如：開(kāi)拓常 年性、法律規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣揚(yáng)引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生供 應(yīng)一些優(yōu)待政策；要切實(shí)關(guān)懷這些畢業(yè)生的進(jìn)展，使他們真正感覺(jué)到在基層大有 作為。制造公正的就業(yè)機(jī)會(huì)。保證剛步入社會(huì)的高校生與社會(huì)上有閱歷的工作者都能夠 公平的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。同時(shí)建立健全有關(guān)法律法規(guī),法律規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。 盡快建立健全法律法規(guī)，如高校生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市

14、場(chǎng)管理?xiàng)l 例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人法律規(guī)范化、法制化的軌道，切實(shí)保證畢業(yè)生 和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。加快調(diào)整人才培育結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，掌握長(zhǎng)線專業(yè) 的進(jìn)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率過(guò)低的 院校和專業(yè)，要削減招生數(shù)量。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓舞高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱 苦的地方去工作。切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題。到私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生， 公安機(jī)關(guān)正在樂(lè)觀放寬建立集體戶口的審批條件，鼓舞和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng) 業(yè)，工商和稅收部門(mén)要簡(jiǎn)化審批手續(xù)，樂(lè)觀予以支持。加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)高

15、校生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價(jià)值 觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹(shù)立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立 依據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)。 政府有關(guān)部門(mén)要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè) 指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。2教育機(jī)構(gòu)方面。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教 學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬同學(xué)學(xué)問(wèn)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培 育具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的進(jìn)展離不開(kāi)創(chuàng)新， 高校生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開(kāi)創(chuàng)新，學(xué)校只有注意培育同學(xué)的創(chuàng) 新力量，使高校生有力量進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，

16、才能在工作中有精彩的表現(xiàn)，給自己制 造就業(yè)機(jī)會(huì)。社會(huì)方面。公正對(duì)待高校生，降低高校生就業(yè)的門(mén)檻。制造沒(méi)有卑視的就業(yè) 環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益。 這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)謀求進(jìn)展必不行少的一種投資。 此外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。由于高校生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè) 的力量，再加上本身剛步入社會(huì)，閱歷缺乏，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時(shí)代， 是一個(gè)瞬間萬(wàn)變的年月。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工 力量的重要裝備。高校生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，他們剛步 入社會(huì)，許多東西來(lái)不及適應(yīng)，許多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)

17、假如能夠供應(yīng)更多的培 訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。高校生自身方面。提高自己的綜合素養(yǎng)。高校生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值, 在校學(xué)習(xí)只能說(shuō)是前期工程，要在提高綜合素養(yǎng)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新 精神和實(shí)踐力量，吸取書(shū)本以外的養(yǎng)分，以滿意社會(huì)對(duì)所需人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)。增加適應(yīng)環(huán)境的力量。畢業(yè)后高校生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是簡(jiǎn) 單多變的社會(huì)，里面有各種各樣的人和事，布滿著各種未知的因素。為了讓自己 能夠立足于社會(huì)，周旋于簡(jiǎn)單的人事關(guān)系中，高校生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)外，還 要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。要有創(chuàng)新力量。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，許多高校生對(duì)會(huì)選

18、擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè) 能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新力量是必 不行少的。只有把握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時(shí)地 利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。培育責(zé)任意識(shí)。畢業(yè)生在求職前肯定要精確 把握自己的定位，在工作 中樂(lè)觀肩負(fù)自身的責(zé)任，以召喚人才市場(chǎng)的責(zé)任感與誠(chéng)信，為自己的求職打下一 個(gè)良好的基礎(chǔ)。做事要堅(jiān)持究竟，不要輕易的跳槽。要有責(zé)任意識(shí)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé), 對(duì)自己負(fù)責(zé)。高校生肯定要未雨綢繆，做好充分的預(yù)備。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。職業(yè)生涯規(guī) 劃是指導(dǎo)者通過(guò)對(duì)高校生的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，依據(jù)高 校生的愛(ài)好、愛(ài)好、力量、特長(zhǎng)、職業(yè)傾向等，有針對(duì)性地關(guān)心個(gè)體確定自己的 奮斗目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，使高校