2022年人教版七級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案口技

1、20口技教案教案目標(biāo)：一 使同學(xué)明白我國(guó)口技藝人高度的聰慧才智和藝術(shù)制造才能 . 二 同學(xué)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法 . 三 學(xué)習(xí)精確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ) . 四 背誦課文 教案設(shè)想：一 教案重點(diǎn)是教案目的一、二；二先幫忙同學(xué)掃除語(yǔ)言障礙,然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思,啟示同學(xué)的想象,來(lái)復(fù) 述課文,以明白本文層次清晰的記敘方法；第一課時(shí) 教案要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語(yǔ)言障礙、啟示同學(xué)發(fā)揮想象復(fù)述課文；講讀第 一部分；教案步驟：一 導(dǎo)入新課 我國(guó)古代有很多名人,今日我們學(xué)習(xí)的口技就是反映我國(guó)古代口技人精湛的藝 術(shù)才能；板書(shū)課題后,解題、簡(jiǎn)介作者：口技,屬雜技的一種,是我國(guó)很早就在

2、民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬 各種聲響的技藝；由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊,俗稱(chēng)“ 隔壁戲” ；這篇課文 記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的巧妙口技；作者林嗣環(huán),明末清初福建晉江人；清順治六年（公元1649 年）中進(jìn)士；著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等；口技是他的秋聲詩(shī)自序的 一部分；二 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 1. 查字典,給下面的字注音,并寫(xiě)出它們?cè)谡n文中的意思；吠（狗叫）叱（大聲責(zé)罵）傾（斜）頃（短時(shí)間）2. 認(rèn)真閱讀課文注釋,口譯課文；3. 摸索“ 摸索一、二題” ；三 研習(xí)新課；1. 老師范讀課文；（提示同學(xué)留意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情）2. 同學(xué)自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音、懂得字

3、和詞的含義；1 / 16 3. 齊讀課文；4. 懂得課文中的疑難詞語(yǔ)；可讓同學(xué)先找出文中的疑難詞語(yǔ),然后分組爭(zhēng)論；應(yīng)重點(diǎn)懂得的詞語(yǔ)是：“ 廳事” 、“ 欠伸” 、“ 囈語(yǔ)” 、“ 屏障” 、“ 側(cè)目” 、“ 作作索索” 、“ 力拉崩倒” 、“ 齁” 、“ 戰(zhàn)戰(zhàn)” 、“ 施” 、“ 畢” 、“ 絕” 、“ 意” 、“ 曳” 、“ 指” 、“ 名” ；5. 把握活用的詞 活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類(lèi),但有時(shí)在肯定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,可敏捷用為另 一類(lèi)的詞,隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化,它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化；活用詞概 念不必從理論上給同學(xué)講,只要同學(xué)懂得這些詞在文中的含義即可；“ 婦撫兒乳” 中

4、的“ 乳” 是動(dòng)詞,作“ 喂奶” 講；“ 善口技者” 中的“ 善” 是動(dòng)詞（原為名詞）,作“ 善于” 講；“ 不能名其一處” 中的“ 名” 是動(dòng)詞（原為名詞）,作“ 說(shuō)出” 講；“ 會(huì)來(lái)賓大宴” 中的“ 宴” 是動(dòng)詞（原為名詞）,作“ 舉辦宴會(huì)” 講；6. 先讓同學(xué)找出表時(shí)間性的詞語(yǔ),并引導(dǎo)同學(xué)們把握它們的不同用法（結(jié)合完成“ 練習(xí)三” ）“ 一時(shí)” ,同時(shí)；“ 忽” ,“ 突然” 突然發(fā)生；“ 既而” 兩事相繼發(fā)生；“ 是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生；“ 少頃” 、“ 俄而” 、“ 未幾” ,在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生；7. 出示本文古今異義詞,由同學(xué)比較古今不同含義；“ 會(huì)” （適逢）“ 廳事” （大

5、廳、廳堂）“ 施” （放置）“ 聞” （聽(tīng)見(jiàn)）“ 雖” （即使）“ 走” （跑）“ 奮” （卷起）“ 但” （只）8. 同學(xué)找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的不同用法,并填上適當(dāng)?shù)牧吭~；一（個(gè)）人 一（張）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個(gè)）兒 百千（個(gè)）人 百千（條）犬 百（只）手 百（條）舌 百（張）口 9. 講讀課文第一部分（第一段）；（1）先請(qǐng)同學(xué)朗讀并翻譯,然后師生共同補(bǔ)充訂正；“ 京中有善口技者” 京城里有一個(gè)善于口技的人；善：善于,善于；者：代詞,代 藝人；“ 會(huì)來(lái)賓大宴” 正趕上（有一家）大擺酒席,宴請(qǐng)來(lái)賓；會(huì)：副詞,恰值,正好；“ 于廳事之東北角 口技人坐障

6、中” 在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的圍幕,表演 口技的藝人,坐在圍幕里；于：介詞,在；廳事：廳堂、大廳；“ 一桌 一撫尺而已” ；里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木；“ 而已” 表示“ 僅有” 的語(yǔ)氣助詞；2 / 16 “ 眾來(lái)賓團(tuán)坐 無(wú)敢嘩者” ；眾多來(lái)賓團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕四周,過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng) 見(jiàn)圍幕里醒木一拍,全場(chǎng)都靜靜靜的,沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話；但：副詞,只,僅；寂 然：寂、安靜；然,形容詞詞尾；表示“ 的樣子” ；嘩：熱鬧,聲大而雜亂；（2）提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么內(nèi)容？此段寫(xiě)表演前的預(yù)備和會(huì)場(chǎng)情形；“ 善” 字貫穿全篇,是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼；“ 于廳事之東北角施八尺屏 障”

7、,交代了口技者表演的場(chǎng)地“ 一桌、一椅、一扇、一撫尺” ,交代了口技者表演所 用的道具,作者連用了四個(gè)“ 一” 字,極力渲染道具簡(jiǎn)潔,以襯托后面藝人技藝的高 超；“ 滿座寂然” 、“ 無(wú)敢嘩者” ,寫(xiě)出表演者表演前聽(tīng)眾的反映；10. 同學(xué)熟讀,背誦第一部分；其次課時(shí) 教案要點(diǎn)：連續(xù)研習(xí)課文二、三部分；教案步驟：一 講讀其次部分（24 段）1. 指名同學(xué)朗讀第 2 段 2. 同學(xué)翻譯第 2 段,然后師生訂正；“ 遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺(jué)欠伸,其夫囈語(yǔ)；” 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在 叫,接著有一婦人被驚醒,打呵欠,伸懶腰；她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話；遙：遠(yuǎn)；巷：胡同、里 弄；吠：狗叫；驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)；

8、“ 既而兒醒,大啼；夫亦醒；婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之；又一大兒醒,絮 絮不止” ；過(guò)了一會(huì)兒,小兒子醒了,大聲啼哭；丈夫也醒了；婦人拍著小兒子,給他 喂奶,孩子含著奶頭仍在哭,婦人一邊拍著,一邊哼著哄他睡覺(jué)；另一個(gè)大兒子也醒 了,嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停；既而：時(shí)間副詞,表示一事過(guò)去不久又有一事,即不久,過(guò) 了一會(huì)的意思；啼：放聲哭；亦：副詞,也；前一個(gè)“ 乳” 是動(dòng)詞,作“ 喂奶” 講；后 一個(gè)“ 乳” 是名詞,奶頭；絮絮：連續(xù)不斷地談話；“ 當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí) 齊發(fā),眾妙畢備；” 這時(shí)候,婦人用手拍小兒子的聲音,哼著哄他睡覺(jué)的聲音,小兒子

9、 含著奶頭的啼哭聲,大兒子剛剛醒來(lái)的聲音,丈夫叱罵大兒子的聲音,一齊發(fā)出,各種 維妙維肖的聲響全都有了；當(dāng)：值,在；是：此,這；叱：大聲訓(xùn)斥；“ 滿坐來(lái)賓無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為巧妙” ；全場(chǎng)的來(lái)賓沒(méi)有一個(gè)不伸 著頸子,偏著頭看,微笑著,悄悄地稱(chēng)贊,認(rèn)為好極了；以為,認(rèn)為是；妙絕：“ 絕” ,極,副詞,引伸為少有的,沒(méi)有人能趕得上；3. 提問(wèn)：在這一段中,作者描寫(xiě)“ 善口技者” 表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景？同學(xué)口述后,老師歸納：“ 善口技者” 表演了一家人從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景；先寫(xiě)院 外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲,這是引起本段后文所寫(xiě)一系列聲音的緣由；“ 便有婦人驚覺(jué)欠3 / 16 伸” ,“ 便”

10、 是時(shí)間副詞,寫(xiě)出由于“ 犬吠” 引起的“ 驚覺(jué)欠伸” ,以“ 犬吠” 到“ 其 夫囈語(yǔ)” 表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近,由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi),由大轉(zhuǎn)??；“ 既而兒醒,大啼；夫 亦醒” 寫(xiě)一會(huì)兒后,緊接著發(fā)出了兒子醒來(lái)的聲音,大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒 的聲音；接著由于兒啼而發(fā)出的“ 婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之” 以及“ 又一大兒 醒,絮絮不止” 的聲音；至此,表演出了一家大小相繼醒來(lái),各自發(fā)出不同的聲音,表 現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大,由簡(jiǎn)到繁；“ 婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲” ,五種聲音一時(shí)齊發(fā),顯現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮；而且各種聲音有因 果關(guān)系；因“ 犬吠” 而引起婦人“

11、 驚覺(jué)欠伸” ；不久“ 兒醒,大啼” ,而兒大啼引起“ 夫亦醒” ；“ 婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍兒?jiǎn)柚?,又引起“ 又一大兒醒,絮絮不 止；”4. 指名同學(xué)朗讀第 3 段；5. 同學(xué)翻譯第 3 段,然后師生訂正；“ 未幾,夫齁有起,婦拍兒亦漸拍漸止；微聞?dòng)惺笞髯魉魉?盆器傾倒,婦夢(mèng)中咳 嗽；來(lái)賓意少舒,稍稍正坐；” 沒(méi)有多久,丈夫的打呼聲響起來(lái)了,婦人哄拍小孩的聲 音也逐步停止了；模糊聽(tīng)到有老鼠（出來(lái)活動(dòng)）,悉悉索索作響；有盆碗一類(lèi)東西被打 翻,婦人在睡夢(mèng)中咳嗽；客人們的心情略微放松一些,漸漸地坐端正了；未幾,時(shí)間副 詞,沒(méi)有多久；傾側(cè)：傾斜歪倒；6. 提問(wèn)：這一段,作者描寫(xiě)“ 善口技者”

12、表演了一個(gè)什么樣的聲響場(chǎng)景？同學(xué)回答后,老師歸納：“ 善口技者” 表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景；“ 未 幾” 這一時(shí)間副詞,承接上段描寫(xiě)表演的聲音高潮,表現(xiàn)出這高潮連續(xù)了短臨時(shí)間,“ 夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止” ,表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡(jiǎn),由大轉(zhuǎn)小,由高潮轉(zhuǎn)入低 潮,室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜；“ 微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌?,進(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜；全家都已入睡,老鼠才敢出穴活動(dòng)；室內(nèi)特別安靜,才能聽(tīng)到老鼠動(dòng)作的聲音；（這是以動(dòng)襯靜）；7. 指名同學(xué)朗讀第 4 段；8. 同學(xué)翻譯第 4 段,然后師生訂正；“ 忽一人大呼火起,夫起大呼,婦亦起大呼；兩兒齊哭；” 突然有人大喊“ 起 火啦” ,丈夫起來(lái)大聲地呼喊,婦人也起

13、來(lái)大聲地呼喊,兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)；“ 俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠；中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng) 聲,百千齊作；又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲；凡所應(yīng)有,無(wú)所不 有；雖人有百手,手有百指,不能指其一端；人有百口,口有百舌,不能名其一處 也” ；一會(huì),有成百上千的孩子在啼哭,成百上千的狗在狂叫；中間仍?shī)A雜著劈里啪啦 的房屋倒塌聲,燃燒中的爆炸聲,仍有呼呼的風(fēng)聲,成百上千種聲音一齊響起來(lái)；又夾 雜著成百上千人的求救的聲音,拉倒房屋時(shí),人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,往外搶 奪東西的聲音,潑水的聲音：一切應(yīng)當(dāng)有的聲音,沒(méi)有聽(tīng)不到的；即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百 只手,每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指

14、頭,也不能指出其中某一方面的情形；即使一個(gè)人長(zhǎng)著一 百?gòu)堊?一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭,也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方；百千：是虛詞,極言其4 / 16 多；作：起,這里是響起來(lái)的意思；凡所應(yīng)有,無(wú)所不有：“ 無(wú)” 、“ 不” 兩個(gè)否定詞 連用,表確定；“ 于是眾來(lái)賓無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走” ；這時(shí)候,客人們 沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色,離開(kāi)座位,個(gè)個(gè)捋起袖子,露出手臂,兩條腿直顫抖,幾乎都想 搶先逃走；“ 奮” ：本義盡全力舉起的意思；這里可譯成“ 捋、挽” ；“ 走” ：逃跑；9. 講析第 4 段；在這一自然段,作者描畫(huà)了“ 善口技者” 摹擬一場(chǎng)突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景；這一場(chǎng)景可分三個(gè)層

15、次：第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音（“ 忽一人大呼 百千犬 吠” ）；“ 忽” 這一副詞表現(xiàn)出大呼“ 火起” 的聲音來(lái)得突然,出人意料,陡地掀起駭浪險(xiǎn) 峰,構(gòu)成了表演的又一龐大波瀾；“ 夫起大呼 兩兒齊哭” ,表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi),由少轉(zhuǎn)多,由鄰居大呼“ 火 起” 到室內(nèi)一家人劇烈反響；“ 俄而” 表時(shí)間短暫,繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭,遠(yuǎn)近街 鄰被驚起,大人駭呼,小兒哭叫,狗也驚吠；三個(gè)“ 百千” 表現(xiàn)出聲音繁多雜亂；第三：火勢(shì)猛烈的聲音（中間力拉崩倒之聲 百千齊作）；房屋倒塌,火聲爆響,風(fēng)助火勢(shì),表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓廷、猛烈；第三層：緊急救火的聲響；（又百千求救聲 潑水聲）；“ 中

16、間” 、“ 又夾” 等詞語(yǔ)的運(yùn)用,表現(xiàn)出上述很多聲音同時(shí)發(fā)出,突出了失火、救火的緊急情形,達(dá)到了口技表演的又一高潮；接著用“ 凡所應(yīng)有 不能名其一處 也” ,這一夸張稱(chēng)贊語(yǔ)句,以失火、救火作結(jié),襯托出“ 善口技者” 技藝的精湛；10. 指名同學(xué)朗讀第 5 段；5 段,然后師生共同訂正；11. 同學(xué)翻譯第“ 突然撫尺一下,群響畢絕；撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而 已；” 突然,（幕中）醒木啪的一響,各種聲響完全沒(méi)有了；撤掉圍幕一看,（里邊）只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了；畢：完全；絕：斷,停 止；之：代指圍幕里邊；12. 提問(wèn)：為什么作者在本文終止再次交代表演

17、者及所用道具？（結(jié)合完成課后“ 練習(xí)二” ）；這樣既與第一段呼應(yīng),寫(xiě)出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡(jiǎn)潔,突出“ 善口技 者” 的真正本事是全靠一張嘴,襯托了“ 善口技者” 技藝精湛；提問(wèn)：課文中有哪幾處描寫(xiě)了聽(tīng)眾的精神和動(dòng)作？這些描寫(xiě)有什么作用（結(jié)合完成 課后“ 練習(xí)二” ）；有以下幾處描寫(xiě)了聽(tīng)眾的表情和動(dòng)作：（1）寫(xiě)口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后,寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“ 無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆” ,表現(xiàn)出聽(tīng)眾專(zhuān)心傾聽(tīng)的神態(tài),深被口技表演所吸引；（2）寫(xiě)口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后,5 / 16 寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“ 意少舒,稍稍正坐” ,襯托出了口技表演完全掌握了聽(tīng)眾的心情；

18、（ 3）寫(xiě)口技表演失火、救火緊急場(chǎng)景后,寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“ 無(wú)不變色離席,奮袖出 臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走” ；表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊急場(chǎng)面中 去,忘卻了自己在聽(tīng)口技表演,似乎身在火場(chǎng),驚駭懼怕；這是隨著口技者杰出表演內(nèi) 容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演者杰出表演所引起的反應(yīng),作者緊密結(jié)合口技表演,寫(xiě)出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾,襯托出口技者再現(xiàn)生活的精湛才能；另外寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采；四 練習(xí) 1. 完成課后練習(xí)一、二；2. 熟讀課文、自選場(chǎng)景背誦（課后背誦全文）；資料來(lái)源：語(yǔ)文出版社主編：黃岳洲新編中學(xué)語(yǔ)文教案中學(xué)第

19、三冊(cè)口 技一、學(xué)習(xí)目的：1、明白我國(guó)口技藝人高度的聰慧才智和藝術(shù)制造才能；2、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法；3、正確朗讀翻譯全文,重點(diǎn)懂得表示時(shí)間的詞語(yǔ)；4、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)文中對(duì)口技表演者精湛技藝的生動(dòng)逼真的描寫(xiě),并留意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn),以及正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法；5、通過(guò)想象,關(guān)鍵抓住口技表演的藝術(shù)構(gòu)思,深化摸索,體會(huì)文章的出色片斷；二、學(xué)習(xí)步驟（一）整體感知口技是雜技的一種,運(yùn)用口部發(fā)音技巧仿照各種聲音,它是一種流傳技藝,是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際生活中認(rèn)真觀看、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的；6 / 16 在中華民族輝煌多姿的表演藝術(shù)寶庫(kù)里,就有這樣一顆璀爛明珠口技；它

20、用人 的聲音仿照大自然及人類(lèi)生活的萬(wàn)事萬(wàn)物,活敏捷現(xiàn),妙不行言；今日我們將要學(xué)習(xí)的口技一課,就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場(chǎng)出色的表演；同學(xué) 們讀后肯定會(huì)有如治其境、如聞其聲的感覺(jué)；（二）明白作者、出處；林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人；清順治初進(jìn)土；口技一文選自虞初 新志；虞初新志是清代張潮編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō),以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心；全書(shū)20 卷,所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作,形式近于搜奇志異,并加評(píng)語(yǔ),實(shí)際上是 一部短篇小說(shuō)集；林嗣環(huán)的口技一文被收入虞初新志；（三）朗讀全文,留意劃出不會(huì)讀、讀不準(zhǔn)的字,并標(biāo)上注音；少頃（ sho ）犬吠（fi ）囈語(yǔ)（ y ）夫叱大兒

21、聲（ ch ）夫齁聲起（ hu）意少舒 （sho）中間（ ji n）曳（y ）屋許許（h ）聲 幾欲先走（ j ）（四）明白全文大意及結(jié)構(gòu)；很明顯,全文是依據(jù)時(shí)間次序來(lái)進(jìn)行記敘的；也就是按 演后 ”來(lái)敘事的；全文可分三個(gè)部分：“表演前 ”、“ 表演中 ” 、“表第一部分：第 1 段,介紹口技表演的時(shí)間、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的氣氛；其次部分：第 2、3、4 段,描畫(huà)口技表演的出色場(chǎng)面；第三部分：第 5 段,寫(xiě)表演終止,再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡(jiǎn)潔；（五）研讀第一部分；1、朗讀第 1 段找出表演的地點(diǎn)、道具、氣氛；2、摸索：第一段中寫(xiě)表演的場(chǎng)地在“ 八尺 ”屏障中,道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺

22、”,這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？7 / 16 說(shuō) 明 表 演 地 狹 小 、 道 具 簡(jiǎn) 單 , 襯 托 表 演 者 技 藝 的 高 超 ；“滿坐寂然,無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？參與宴會(huì)者無(wú)不是京城的名門(mén)望族,大富人家,可表演者一聲撫尺,使?jié)M坐寂然,無(wú)敢嘩者 ”,示意表演者名聲之大,技藝之高無(wú)人不曉,無(wú)人不服；3、留意把握本段中重點(diǎn)詞句；善：善于廳事：大廳、客廳施：放置會(huì)：恰逢,正趕上但：只聞：聽(tīng)見(jiàn)坐：通假字,同 “座” ,座位 譯文：京城里有一個(gè)善于表演口技的人；一天,正好碰上有一家大擺酒席請(qǐng)客,在 客廳的東北角上安放了一個(gè)八尺寬的圍幕,這位表演口技的藝人坐在圍幕中,里面只放 了一張桌子、一把椅

23、子、一把扇子、一塊醒木罷了；客人們圍坐在一起；過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)得圍幕里醒木一拍,全場(chǎng)都安靜下來(lái),沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的；（六）文章的第 2、3、4 這三個(gè)文段是全文的中心部分,形象而逼真地描述了口技藝人 細(xì)心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響,聽(tīng)讀這一部分,1、找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？ 1 第一個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒；（夜闌人靜,一家人驚醒后的熱鬧情形；）2其次場(chǎng)景：漸入夢(mèng)鄉(xiāng)；（一家人鬧而復(fù)靜的情形；）“縱聲 ” “漸拍漸止 ” ,聲音由大而小,“ 微聞 ”聲音更小,是由大及小,微聞?dòng)囗懀?第三場(chǎng)景：火起群亂；（深夜失火、救火的情形；）2、作者按什么次序描摹的？描摹了哪些聲音？這一部分,作者依據(jù)時(shí)間次序進(jìn)行描

24、摹,請(qǐng)同學(xué)們劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)：遙聞 既而 當(dāng)是時(shí) 未幾 一時(shí) 未幾 忽 俄而 突然 第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠 ”開(kāi)頭寫(xiě)到屋中四人的不同聲音,由遠(yuǎn)及近,由 小到大；其次個(gè)場(chǎng)景“ 夫聲起 ” 、“婦夢(mèng)中咳嗽 ” 說(shuō)明一家人由醒而睡聲音變小特別通過(guò) 鼠傾盆器之言來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜,甚是巧妙；第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn),由“ 一人大呼 ” 到“ 夫大呼 ” 、“婦大呼 ”、“ 兩兒齊哭 ”再到百 8 / 16 千人 “ 大呼 ”、 “ 兒哭 ” 、 “ 犬吠 ” ,再到各種風(fēng)火聲、救火聲,“ 凡所應(yīng)有,無(wú)所不 有” ,說(shuō)明聲音由少而多、雜,也越來(lái)越大從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看,聲音變化的情形是：小大小大,思路清晰

25、有 序,情節(jié)波瀾起伏,扣人心弦,表達(dá)出表演者精湛的技藝；3、這三個(gè)文段中,除了描寫(xiě)口技藝人的表演外,仍描寫(xiě)了其他方面嗎 .假如有,請(qǐng)一 一找出來(lái)；三個(gè)文段都描寫(xiě)了聽(tīng)眾的心情變化,有“滿坐來(lái)賓無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕 ” ,“ 來(lái)賓意少舒,稍稍正坐”, “ 于是來(lái)賓無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn) 戰(zhàn),幾欲先走 ”這些描寫(xiě)是側(cè)面烘托,在于反襯與頌揚(yáng)藝人技藝精湛；比較第 2、3、4 段中聽(tīng)眾的反應(yīng),看看有何不同并加以品嘗；第 2 段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是：“ 伸頸” 、“ 側(cè)目” 說(shuō)明聽(tīng)得入神,被深深吸引,“ 微 笑” 、“ 默嘆” 說(shuō)明對(duì)表演者的稱(chēng)贊,觀眾初入情境,尚能自持；第 3 段中寫(xiě)“

26、意少舒,稍稍正坐” ,幾個(gè)字已說(shuō)明觀眾已漸漸融入表演情境,開(kāi)頭 隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第 4 段寫(xiě)聽(tīng)眾“ 無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走” ,恨不得趕忙逃 脫這場(chǎng)火災(zāi),說(shuō)明已完全進(jìn)入到表演者制造的生活情境中,都失去了自持才能；這三處 側(cè)面描寫(xiě),層層深化,生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程；4、小結(jié) 以上三個(gè)場(chǎng)景,既從正面突出描寫(xiě)了“ 善” ,又從側(cè)面反襯與頌揚(yáng)了藝人之技的“ 善” ；總之,三個(gè)場(chǎng)景的描述,都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容,再寫(xiě)聽(tīng)眾的心情變化,其 間插入筆者的簡(jiǎn)要贊語(yǔ),這種正面描摹與側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法,是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)；整個(gè)口技表演是由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜,由馳緩而漸趨緊急；三個(gè)

27、場(chǎng)景,就如同三個(gè)樂(lè)章；既各有不同的“樂(lè)” 趣,又構(gòu)成了一個(gè)完善的藝術(shù)整體；文章按表演次序依次描述,第一 個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)四口人五聲齊發(fā),形成第一個(gè)波瀾；其次個(gè)場(chǎng)景主要起過(guò)渡作用,承上啟 下,聲情埋伏；最終一個(gè)場(chǎng)景是整個(gè)表演的高峰,情節(jié)進(jìn)展的高潮；文章寫(xiě)得波瀾疊起,變化萬(wàn)端,動(dòng)人心魄；9 / 16 5、這一部分需要重點(diǎn)把握的字句；婦撫兒乳（動(dòng)詞,喂奶）手有百指（名詞,手指）兒含乳啼（名詞,乳頭）不能指其一端（動(dòng)詞,指出）來(lái)賓意少舒：心情；略微中間 力拉崩倒之聲：夾雜 雖人有百手：即使 不能名其一處：說(shuō)出 奮袖出臂：卷起 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：大腿 幾欲先走：幾乎、差點(diǎn)兒；跑（七）朗讀第 5 段、懂得課文結(jié)尾一段的

28、作用；摸索：這一段寫(xiě)到“ 撫尺一下” ,“ 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已；” 似乎與第 1 段相重復(fù),作者為什么要這樣寫(xiě)？再次寫(xiě)到道具的簡(jiǎn)潔,既與第1 段相呼應(yīng)更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的精湛讓人恍然醒悟,原先一場(chǎng)出神火化的表演完全出自人的口中,而不是借助于其他繁多的 器物；（八）總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：1、分析懂得：課文除了直接從正面寫(xiě)表演的過(guò)程,仍有側(cè)面的襯托,哪些地方是側(cè)面 描寫(xiě)？有何作用？側(cè)面襯托主要有兩個(gè)方面：一是開(kāi)頭和結(jié)尾部分對(duì)表演道具的交代,二是在表演過(guò) 程中觀眾的表情舉止的反應(yīng)；這樣從正面表現(xiàn),從側(cè)面襯托,生動(dòng)地表現(xiàn)了口技表演者 出神入化般的表演所帶來(lái)的龐大藝術(shù)魅力；側(cè)面描

29、寫(xiě)包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同表情舉止的變化,二是 在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的精湛技 藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強(qiáng)了感染力,顯得真實(shí)可信；2、揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)悟主旨；（1）課文中寫(xiě)犬吠用“ 遙聞” ,寫(xiě)鼠聲用“ 微聞” ,有什么好處？“ 造聞” 表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意,營(yíng)造出小巷幽深、夜黑安靜的氛圍,一開(kāi)頭便把人們帶入 了特定的生活環(huán)境中；“ 微聞” 是指聲音輕而慢,從側(cè)面突出房間的安靜；這兩個(gè)詞用 得恰如其分,符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受；10 / 16 （2）課文寫(xiě)小兒“ 含乳啼” ,大兒“ 絮絮不止” ,好在哪里？精確傳神,讓人一下子就在

30、腦海里出現(xiàn)出這幅畫(huà)面；（3）文中用了很多表示時(shí)間的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)有何作用？表示突然發(fā)生的有“ 忽” 、“ 突然” ；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“ 一時(shí)” ；表示相 繼發(fā)生的有“ 既而” ；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“ 是時(shí)” ,表示過(guò)了很短時(shí)間 就發(fā)生的有“ 俄而” 、“ 少頃” 、“ 未見(jiàn)” ；這些詞語(yǔ)運(yùn)用敏捷多變,精確地反映了表 演者在不憐憫形下制造出的聲響種類(lèi)和聽(tīng)覺(jué)成效,表現(xiàn)出其技藝之高深；（4）課文第 4 段中寫(xiě)起火；救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“ 百千” ,表達(dá)成效怎樣？“ 百千” 指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),也渲染出人們的緊急和慌亂；（九）總結(jié)全文；本文正是這樣通過(guò)細(xì)膩的刻畫(huà)描寫(xiě)展

31、現(xiàn)了一場(chǎng)出色的口技表演,頌揚(yáng)了口技藝術(shù)的 魅力和表演者精湛的技藝；（十）完成課后練習(xí)；一熟讀課文,依據(jù)提示,畫(huà)出并體會(huì)文中描摹音響的語(yǔ)句；表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程；由遠(yuǎn)而近,由外而內(nèi),由小而大,由分而合；由大而小,由密而疏,微聞?dòng)嗦暎?、表現(xiàn)從失火到救火的情形；響聲大作,由少而多；百千齊作,應(yīng)有盡有； 1 、“ 遙聞深巷中有犬吠 眾妙畢備” ,寫(xiě)聲音由遠(yuǎn)而近,由外而內(nèi),由小 而大,由分而合,生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒的情形；其中“ 遙聞深巷 中犬吠 絮絮不止” ,寫(xiě)深夜的安靜氛圍以及一家四口間續(xù)醒來(lái)后的各種聲音；“ 當(dāng) 是時(shí) 眾妙畢備” 以排比的句式,急促的語(yǔ)勢(shì),合

32、寫(xiě)五種聲音,如同一部大合唱,使 人感到一家四口在靜夜的熱鬧氣氛；11 / 16 “ 夫聲起 婦夢(mèng)中咳嗽” ,寫(xiě)聲音由大而小,由密而疏,微聞?dòng)嗦?表現(xiàn)了 一家人由醒復(fù)睡的情形；“ 聲起” ,寫(xiě)丈夫由醒到睡；“ 漸拍漸止” ,寫(xiě)出拍兒聲由大 到小的變化,給人一種輕慢的聲感,說(shuō)明婦人和小兒正漸漸入睡；“ 微聞” 的“ 微”字,表示聲音很弱；老鼠作作索索聲,盆器傾側(cè)聲,婦人夢(mèng)中咳嗽聲,都很稍微,襯托 了深夜安靜的氛圍；2、“ 忽一人大呼火起 百千犬吠” ,寫(xiě)響聲大作,由少而多；“ 中間力拉崩倒之聲 不能名其一處也” ,寫(xiě)聲音百千齊作,應(yīng)有盡有；逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這 個(gè)家庭鄰近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形；先用三

33、個(gè)“ 大呼” 、一個(gè)“ 齊哭” ,繼之以 三個(gè)“ 百千 ” ,又加之以“ 百千齊作” “ 又夾百千 ” 等句,寫(xiě)發(fā)覺(jué)火情、火勢(shì)漫延和人們救火的情形；“ 凡所應(yīng)有,無(wú)所不有” ,以及兩組相同的句式“ 雖人有 百手 不能名其一處也” ,總寫(xiě)火場(chǎng)的聲音之多之雜；極力渲染火場(chǎng)的緊急氣氛,使 人感到火情的緊急,火勢(shì)的猛烈,救火人的慌亂,如同置身于救火現(xiàn)場(chǎng)；二聯(lián)系課文內(nèi)容,回答以下問(wèn)題；. 文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng),這些描述有什么成效 文中三次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)：一是“ 滿座來(lái)賓無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕” ；“ 伸頸” “ 側(cè)目”說(shuō)明來(lái)賓聽(tīng)得入神,被深深吸引,惟恐有所遺漏；“ 微笑” ,表示來(lái)賓對(duì)表

34、演心領(lǐng)神 會(huì),感到中意；“ 默嘆” 寫(xiě)出來(lái)賓為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)；此 時(shí),聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情形之中而尚能自持；二是“ 來(lái)賓意少舒,稍稍正坐” ；“ 正坐” 與“ 伸頸” “ 側(cè)目” 對(duì)比；“ 稍稍”是“ 逐步” “ 漸漸” 的意思,細(xì)致地表現(xiàn)了來(lái)賓心情由緊急到放松的漸變過(guò)程；說(shuō)明聽(tīng) 眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài),已融入口技表演的情形之中而難以自持；三是“ 來(lái)賓無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走” ；寫(xiě)來(lái)賓慌張欲逃 的神態(tài)、動(dòng)作,說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的巧妙境域,使聽(tīng)眾似乎置身于火場(chǎng),不禁 以假為真,完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情形之中而不能自持；12 / 16 這

35、三處側(cè)面描寫(xiě),層層深化,生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程,表現(xiàn)了這 場(chǎng)出色的演出對(duì)聽(tīng)眾具有龐大吸引力的表演成效,從而烘托了口技表演者技藝的精湛；文中前后兩次把極簡(jiǎn)潔的道具交代得清清晰楚,這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表 演者的技藝有什么作用 . 從文章的結(jié)構(gòu)上看,前后呼應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)完整；同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了口技表 演者技藝的精湛；三說(shuō)明以下句子中加點(diǎn)的詞；會(huì)來(lái)賓大宴 會(huì)：適逢,正趕上,恰好；宴：舉辦宴會(huì)；但聞屏障中撫尺一下,滿座寂然,無(wú)敢嘩者；但：只；聞：聽(tīng)見(jiàn)；婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之 乳：喂奶嗚：發(fā)出嗚嗚的聲音 來(lái)賓意少舒,稍稍正坐；少：略微；稍稍：漸漸；雖人有百口,口有百舌,不能名其一處也；雖：即使；名：說(shuō)出；于是來(lái)賓無(wú)不變色離席,奮臂出袖,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走；股：腿；走：跑；四辨析以下表示時(shí)間的詞語(yǔ),將它們分別填在橫線上；然后以這些詞語(yǔ)為線索,背誦全文；少頃既而是時(shí)一時(shí)未幾忽俄而突然 表示突然發(fā)生：忽突然 表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí) 表示相繼發(fā)生：既而 表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí) 13 / 16 表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而少頃未幾（十一）課外練習(xí)：一、給以下加點(diǎn)字注音；囈語(yǔ)（ ） 夫叱大兒聲（）齁聲（）幾