小班教案煎雞蛋反思

1、Word - 56 -小班教案煎雞蛋反思1、小班教案煎雞蛋反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看煎雞蛋的過(guò)程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。2、試試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。3、在看、聞、做的過(guò)程中享受煎雞蛋帶來(lái)的愉悅，體悟成就感。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：知道生雞蛋是液態(tài)的;有過(guò)棉簽水粉畫(huà)的閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：食用材料：生雞蛋1只、不粘鍋勺一套、煎好的雞蛋一個(gè)、奧秘袋子。操作材料：黑色底板紙、黃白水粉顏料、棉簽?zāi)ú嫉?。教學(xué)材料：煎雞蛋視頻。 活動(dòng)過(guò)程 (一)嬉戲摸雞蛋，引起幼兒的愛(ài)好。師：今日， 教師帶來(lái)了一樣好吃你，請(qǐng)你摸一摸

2、是什么?(奧秘的摸蛋。)啊!都猜對(duì)了，我們來(lái)看看雞蛋殼里都有什么?(二)視頻播放煎雞蛋，幼兒觀看煎雞蛋的過(guò)程，發(fā)覺(jué)雞蛋在鍋中的變化。幼兒利用視頻觀看煎雞蛋的過(guò)程，利用看、聽(tīng)、聞、說(shuō)的方式了解雞蛋受熱過(guò)程中的變化，感觸煎雞蛋的色彩以及形狀特點(diǎn)。師：我們來(lái)煎個(gè)雞蛋吃吧!看看雞蛋到了熱油鍋里有什么不一樣?(觀看蛋黃，蛋青的變化)中間是什么?什么色彩?什么外形?旁邊呢?像什么?聞一聞，什么滋味?(三)棉簽水粉畫(huà)“煎雞蛋”。1、展示材料，個(gè)別幼兒試試畫(huà)“煎雞蛋”，集體觀看，研究繪畫(huà)的辦法。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看用棉簽繞圈涂畫(huà)的辦法，鞏固操作常規(guī)。2、請(qǐng)幼兒做小廚師，用棉簽水粉畫(huà)的辦法來(lái)“做”煎雞蛋。師：請(qǐng)你來(lái)

3、做小廚師，看看誰(shuí)的煎雞蛋做的又快又好!等你們的煎雞蛋做好了，我們就可以品味了。3、出示幼兒作品，舉行評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)你把五角星貼在你喜愛(ài)的雞蛋上?這個(gè)煎雞蛋是誰(shuí)做的?又大又好，聞一聞，香吧?你是怎么涂的?幼兒品味煎雞蛋，結(jié)束活動(dòng)。師：小伴侶的雞蛋煎的真香，我們?nèi)L一嘗吧!4、自由評(píng)論。師：告知大家，你煎出來(lái)的蛋像什么 活動(dòng)總結(jié)： 寶物們!今日煎出來(lái)的蛋好美麗，各式色樣的，我知道你們都很喜愛(ài)吃煎雞蛋，那吃了雞蛋對(duì)我們有什么益處呢，(幼兒敘述)你們說(shuō)的都很好。但是蛋白和蛋黃要一起吃，才更有養(yǎng)分，讓我們的身體越發(fā)茁壯，小伴侶回家也可以嘗試和媽媽一起來(lái)完成這個(gè)煎雞蛋的任務(wù)，看看，你們煎出來(lái)的雞蛋像什么。

4、活動(dòng)反思 活動(dòng)的開(kāi)頭，我便直接把鍋、油、雞蛋等真切道具搬上了課堂，以現(xiàn)場(chǎng)煎雞蛋的活動(dòng)來(lái)引起孩子們參與活動(dòng)的愛(ài)好，給幼兒直觀形象地展現(xiàn)雞蛋的變化過(guò)程，重點(diǎn)是為后面通過(guò)棉簽水粉畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程打好基礎(chǔ)，做好鋪墊;接著我給他們提供了各種操作材料，如油畫(huà)棒、彩紙、橡皮泥等重點(diǎn)是引領(lǐng)他們采納不同的形式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程。當(dāng)孩子們親身感觸到了煎雞蛋的過(guò)程，體悟到了煎雞蛋的顏色是非常微妙的、多姿多彩的的時(shí)候，小家伙們便會(huì)有想要表現(xiàn)雞蛋過(guò)程的沖動(dòng)，而美工活動(dòng)則能恰如其分地給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);最后，當(dāng)他們把自己的雞蛋煎好了之后，我們香噴噴的雞蛋也做好了，在這個(gè)過(guò)程中不僅可以讓小家伙們體悟到勝利的

5、喜悅，更能得到味覺(jué)的享受，獲得雙重驚喜，在不知不覺(jué)中孩子們便喜愛(ài)上了吃雞蛋，體味到了吃雞蛋的歡樂(lè)。2、小班嬉戲煎雞蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、觀看煎雞蛋的過(guò)程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。2、試試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。3、在看、聞、做的過(guò)程中享受煎雞蛋帶來(lái)的愉悅，體悟成就感。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：知道生雞蛋是液態(tài)的;有過(guò)棉簽水粉畫(huà)的閱歷。2、物質(zhì)預(yù)備：食用材料：生雞蛋1只、不粘鍋勺一套、煎好的雞蛋一個(gè)、奧秘袋子。操作材料：黑色底板紙、黃白水粉顏料、棉簽?zāi)ú嫉?。教學(xué)材料：煎雞蛋視頻?；顒?dòng)過(guò)程(一)嬉戲摸雞蛋，引起幼兒的

6、愛(ài)好。師：今日， 教師帶來(lái)了一樣好吃你，請(qǐng)你摸一摸是什么?(奧秘的摸蛋。)啊!都猜對(duì)了，我們來(lái)看看雞蛋殼里都有什么?(二)視頻播放煎雞蛋，幼兒觀看煎雞蛋的過(guò)程，發(fā)覺(jué)雞蛋在鍋中的變化。幼兒利用視頻觀看煎雞蛋的過(guò)程，利用看、聽(tīng)、聞、說(shuō)的方式了解雞蛋受熱過(guò)程中的變化，感觸煎雞蛋的色彩以及形狀特點(diǎn)。師：我們來(lái)煎個(gè)雞蛋吃吧!看看雞蛋到了熱油鍋里有什么不一樣?(觀看蛋黃，蛋青的變化)中間是什么?什么色彩?什么外形?旁邊呢?像什么?聞一聞，什么滋味?(三)棉簽水粉畫(huà)“煎雞蛋”。1、展示材料，個(gè)別幼兒試試畫(huà)“煎雞蛋”，集體觀看，研究繪畫(huà)的辦法。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看用棉簽繞圈涂畫(huà)的辦法，鞏固操作常規(guī)。2、請(qǐng)幼兒做小

7、廚師，用棉簽水粉畫(huà)的辦法來(lái)“做”煎雞蛋。師：請(qǐng)你來(lái)做小廚師，看看誰(shuí)的煎雞蛋做的又快又好!等你們的煎雞蛋做好了，我們就可以品味了。3、出示幼兒作品，舉行評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)你把五角星貼在你喜愛(ài)的雞蛋上?這個(gè)煎雞蛋是誰(shuí)做的?又大又好，聞一聞，香吧?你是怎么涂的?幼兒品味煎雞蛋，結(jié)束活動(dòng)。師：小伴侶的雞蛋煎的真香，我們?nèi)L一嘗吧!4、自由評(píng)論。師：告知大家，你煎出來(lái)的蛋像什么活動(dòng)總結(jié)：寶物們!今日煎出來(lái)的蛋好美麗，各式色樣的，我知道你們都很喜愛(ài)吃煎雞蛋，那吃了雞蛋對(duì)我們有什么益處呢，(幼兒敘述)你們說(shuō)的都很好。但是蛋白和蛋黃要一起吃，才更有養(yǎng)分，讓我們的身體越發(fā)茁壯，小伴侶回家也可以嘗試和媽媽一起來(lái)完成這個(gè)

8、煎雞蛋的任務(wù)，看看，你們煎出來(lái)的雞蛋像什么?；顒?dòng)反思活動(dòng)的開(kāi)頭，我便直接把鍋、油、雞蛋等真切道具搬上了課堂，以現(xiàn)場(chǎng)煎雞蛋的活動(dòng)來(lái)引起孩子們參與活動(dòng)的愛(ài)好，給幼兒直觀形象地展現(xiàn)雞蛋的變化過(guò)程，重點(diǎn)是為后面通過(guò)棉簽水粉畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程打好基礎(chǔ)，做好鋪墊;接著我給他們提供了各種操作材料，如油畫(huà)棒、彩紙、橡皮泥等重點(diǎn)是引領(lǐng)他們采納不同的形式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程。當(dāng)孩子們親身感觸到了煎雞蛋的過(guò)程，體悟到了煎雞蛋的顏色是非常微妙的、多姿多彩的的時(shí)候，小家伙們便會(huì)有想要表現(xiàn)雞蛋過(guò)程的沖動(dòng)，而美工活動(dòng)則能恰如其分地給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);最后，當(dāng)他們把自己的雞蛋煎好了之后，我們香噴噴的雞蛋也做好了，

9、在這個(gè)過(guò)程中不僅可以讓小家伙們體悟到勝利的喜悅，更能得到味覺(jué)的享受，獲得雙重驚喜，在不知不覺(jué)中孩子們便喜愛(ài)上了吃雞蛋，體味到了吃雞蛋的歡樂(lè)。3、小班主題活動(dòng)煎雞蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.觀看煎雞蛋的過(guò)程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。2.試試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。3.在看、聞、嘗、做的過(guò)程中享受煎雞蛋帶來(lái)的愉悅，體悟成就感。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解雞蛋在鍋里變化的過(guò)程，并能用水粉棉簽畫(huà)表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。難點(diǎn)：在繪畫(huà)過(guò)程中能夠較好控制棉簽，表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備1.閱歷預(yù)備：知道生雞蛋是液態(tài)的;有過(guò)棉簽水

10、粉畫(huà)的閱歷。2.物質(zhì)預(yù)備： 食品材料：生雞蛋3-4只，電磁爐一只，不粘鍋勺一套，牙簽若干。 操作材料：黑色底板紙，黃白水粉顏料，棉簽。 攝像機(jī)，背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程一、回憶吃雞蛋的閱歷，引起幼兒愛(ài)好。談話引出課題：小伴侶吃過(guò)雞蛋嗎?你吃的雞蛋是怎么做的?(各種做法)你們知道煎雞蛋是怎么做的嗎?我們來(lái)請(qǐng)陳教師做給我們看看吧!二、觀看老師煎雞蛋的過(guò)程，發(fā)覺(jué)雞蛋在鍋中的變化。幼兒利用視頻觀看煎雞蛋的過(guò)程，利用看、聽(tīng)、聞、說(shuō)的方式了解雞蛋受熱過(guò)程中的變化，感觸煎雞蛋的色彩及形狀特點(diǎn)。三、棉簽水粉畫(huà)“煎雞蛋”(背景音樂(lè))1.展示材料引領(lǐng)幼兒研究并試試畫(huà)荷包蛋的辦法。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看用棉簽繞圈涂畫(huà)的辦法。2

11、.請(qǐng)幼兒做小廚師用棉簽水粉畫(huà)的辦法來(lái)“做”煎雞蛋。3.出示，小結(jié)。4.請(qǐng)幼兒品味煎好的雞蛋。活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思囫圇活動(dòng)開(kāi)展的很溫馨，富有生活氣息，和幼兒平常的生活結(jié)合的很緊密。幼兒在活動(dòng)中自然被調(diào)動(dòng)了心情，懷著很高的興致舉行繪畫(huà)，畫(huà)的快的小伴侶迫不及待地向教師申請(qǐng)?jiān)僮鲆粋€(gè)“煎雞蛋”。藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展就是這樣，要讓每一個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，從而豐盛美的情趣。4、小班科學(xué)活動(dòng)區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋教案反思設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)展主題“真好吃”時(shí)，我們組織幼兒開(kāi)展“食物共享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地相互品味著食物時(shí)，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小伴侶的奇怪，我想，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)

12、別生雞蛋和熟雞蛋”，以培養(yǎng)小班幼兒的探究精神，由于考慮到此活動(dòng)有一定難度，因此活動(dòng)的開(kāi)展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.利用旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探究區(qū)別生、熟雞蛋的辦法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄自己探究的結(jié)果。3.感觸與爸爸、媽媽一同探究的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：1.邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)。2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。活動(dòng)過(guò)程：一、想一想，猜一猜。師：小伴侶，教師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來(lái)，你們能想想方

13、法幫我分出來(lái)嗎?孩子們想到了好多方法，有些說(shuō)，打開(kāi)看看就行了。有些說(shuō)可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有些說(shuō)可以用手晃一晃。我問(wèn)，你們是怎么知道這些方法的，幼兒紛紛說(shuō)，是爸爸、媽媽告知的，有些說(shuō)，是從電視上看到的，也有些說(shuō)，我自己發(fā)覺(jué)的?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我咨詢家長(zhǎng)，有什么其它好方法。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來(lái)，熟雞蛋會(huì)沉下去。是不是這樣呢?我沒(méi)有做任何結(jié)論，而是鼓舞大家利用實(shí)驗(yàn)尋覓答案。師：小伴侶和爸爸、媽媽想了這么多方法，那你們就都去嘗試，看看，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么方法，你就跟爸爸、媽媽商議著一起畫(huà)下來(lái)。(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將老師

14、的示范放在前，第三欄，讓家長(zhǎng)與幼兒試驗(yàn)完以后自己畫(huà)上，還可以畫(huà)上其它辦法。)二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。孩子們與家長(zhǎng)開(kāi)頭操作，有些在轉(zhuǎn)，有些在晃，有些也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊試試邊商議著做記錄。老師巡回觀看，適時(shí)指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果舉行比較。(許多幼兒不停地運(yùn)用各種辦法試試，有些還聞一聞，打開(kāi)看一看，真切的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明了了任何結(jié)論的得出必需以事實(shí)為依據(jù)。)三、講一講，嘗一嘗。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去。師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著。(幼兒為自己的發(fā)覺(jué)高興不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到成人想固然的

15、問(wèn)題，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言，是培養(yǎng)探索精神的一個(gè)很好的開(kāi)端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的辦法，而且也明了，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話的道理;對(duì)家長(zhǎng)而言，也有很大的引發(fā)意義，感觸到了幼兒教導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)師：小伴侶今日很棒!發(fā)覺(jué)了這么多的隱秘，有關(guān)“蛋”的隱秘還有無(wú)數(shù)，小伴侶可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小伴侶，今日我們打開(kāi)了這么多雞蛋，放在幼兒園會(huì)壞掉的，怎么辦呀?幼兒七嘴八舌地想方法，最后，大家全都同意，在幼兒園炒，大家一起吃。老師拿出預(yù)備好的工具，一會(huì)兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成績(jī)的飯菜愉快極了。利用此次活動(dòng)，讓我感到，小班

16、幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是老師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中的問(wèn)題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。老師的介入適時(shí)適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探索性和進(jìn)展性。5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：雞蛋哥哥教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為樂(lè)觀主動(dòng)的心情狀態(tài)、樂(lè)觀主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的學(xué)問(wèn)閱歷。激活幼兒的發(fā)散性思維，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思量問(wèn)題，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、畫(huà)封閉的圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象。2、學(xué)做自己能做的事情。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認(rèn)真聆聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5、情

17、愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備：炫彩棒、你好，雞蛋哥哥和加油，雞蛋哥哥部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景?；顒?dòng)過(guò)程：一、雞媽媽生蛋1、觀看圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有的蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同辨別找到的是不是雞蛋。)3、老師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。二、小雞出殼了1、觀看圖二。雞媽媽每天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄

18、的蛋殼鉆出來(lái)了。2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美麗13、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!(幼兒參加畫(huà)以下的部位)(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。(2)光明的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)

19、。(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好英勇的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)三、和雞蛋哥哥一起走1、觀看圖三。雞寶寶一每天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了?！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！蔽┆?dú)雞蛋哥哥說(shuō)：“媽媽，我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥

20、哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(老師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，準(zhǔn)時(shí)賦予幼兒鼓舞，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，英勇地跳過(guò)去。雞蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們，你們好美麗!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀!)四、了不起的雞蛋哥哥1、展示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)2、在音樂(lè)聲中，幼兒觀賞畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容仿照雞蛋哥哥舉行情景表演。3、瞧瞧!我們

21、都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真興奮：“我的雞寶寶真能干!活動(dòng)反思：幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要考究開(kāi)放性。這是一種引領(lǐng)幼兒整體掌握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好，好象一顆石子投入平息的水面，能激起幼兒思維的浪花，并故意識(shí)地為他們發(fā)覺(jué)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒舉行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和敬重幼兒的愛(ài)好和興趣，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去制造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激活他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探索欲望，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。6、小班社會(huì)活動(dòng)教案：雞蛋哥哥教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為樂(lè)觀主動(dòng)的心情狀

22、態(tài)、樂(lè)觀主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的學(xué)問(wèn)閱歷。激活幼兒的發(fā)散性思維，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思量問(wèn)題，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、畫(huà)封閉的圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象。2、學(xué)做自己能做的事情。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：炫彩棒、你好，雞蛋哥哥和加油，雞蛋哥哥部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景?；顒?dòng)過(guò)程：一、雞媽媽生蛋1、觀看圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有的蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同辨別找到的是不是雞

23、蛋。)3、老師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。二、小雞出殼了1、觀看圖二。雞媽媽每天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美麗13、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!(幼兒參加畫(huà)以下的部位)(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破

24、蛋殼好嗎)。(2)光明的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好英勇的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)三、和雞蛋哥哥一起走1、觀看圖三。雞寶寶一每天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉

25、蟲(chóng)了?！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”惟獨(dú)雞蛋哥哥說(shuō)：“媽媽，我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(老師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，準(zhǔn)時(shí)賦予幼兒鼓舞，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，英勇地跳過(guò)去。雞蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們，你們好美麗!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞

26、蛋哥哥說(shuō)：好呀!)四、了不起的雞蛋哥哥1、展示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)2、在音樂(lè)聲中，幼兒觀賞畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容仿照雞蛋哥哥舉行情景表演。3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真興奮：“我的雞寶寶真能干!活動(dòng)反思：幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要考究開(kāi)放性。這是一種引領(lǐng)幼兒整體掌握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好，好象一顆石子投入平息的水面，能激起幼兒思維的浪花，并故意識(shí)地為他們發(fā)覺(jué)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒舉行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和敬重幼

27、兒的愛(ài)好和興趣，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去制造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激活他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探索欲望，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。7、小班主題活動(dòng)教案：雞蛋變娃娃教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)老師有著三方面的考慮：1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛(ài)好，天天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子繞著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有些孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)闹饕?。可?dāng)老師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。2、雞蛋變娃娃是我班開(kāi)展的娃娃家主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到奇怪。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)

28、題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們協(xié)助解答，滿足幼兒的求知欲與奇怪心。3、老師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的辦法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此老師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)雞寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體悟自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)2、每位幼兒一張自制小

29、雞玩具操作步驟圖 老師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只活動(dòng)過(guò)程：一、 歌曲導(dǎo)入，激起愛(ài)好1、(展示kt板做得蛋殼)這象什么?2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?二、 猜一猜1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?2、(展示有裂縫的蛋)按照幼兒的回答，揭曉隱秘。三、 變一變1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?四、看一看1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。2、引領(lǐng)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。五、 做一做1、引領(lǐng)幼兒先看步驟圖，看好再做。2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，協(xié)助其觀看、制作。六、 延長(zhǎng)1、(

30、展示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里協(xié)助他們做門好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是我第一次讓我們年級(jí)的幼兒試試看步驟圖來(lái)制作小玩具，老師希翼孩子們能從學(xué)校著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住行有無(wú)數(shù)地方需要看暗示圖或是步驟圖，如行地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃便利面的泡面辦法;住平板家具的安裝等等，假如能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提升幼兒的動(dòng)手能力有協(xié)助，更能培養(yǎng)幼兒的自立性及觀看能力。在材料的提供上，老師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼

31、兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：雞蛋里的隱秘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解雞蛋的形狀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、雞蛋若干。2、每組一盤打開(kāi)的雞蛋。3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、敘述故事激活幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。1、聽(tīng)教師講故事雞媽媽和她的蛋寶寶。師：今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，讓我們一起仔細(xì)的

32、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(教師敘述故事一遍)。2、誰(shuí)能告知教師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒往返答)。3、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽，貓媽媽、)4、雞媽媽為什么難過(guò)?(由于它生了一個(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)叫媽媽)。5、后來(lái)媽媽還難過(guò)嗎?為什么?(不難過(guò)了，由于它的寶寶小雞也會(huì)說(shuō)話，叫媽媽了。)二、與幼兒一起探究雞蛋的隱秘。1、雞蛋真的好奇特，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的隱秘嗎?2、觀看雞蛋的形狀特征。師：雞蛋是什么外形的?(橢圓形)。雞蛋是什么色彩的呢?(白色的)。師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?我要請(qǐng)坐好了的小伴侶來(lái)摸一摸。(摸起來(lái)是滑滑的。)1、觀看雞蛋的內(nèi)部特征。引領(lǐng)幼

33、兒觀看打開(kāi)的蛋。師：小伴侶想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。師：小伴侶你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么色彩的?(白白的，黃黃的。)師;白白的和黃黃的分離是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有養(yǎng)分的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有養(yǎng)分，可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐盛的養(yǎng)分。2、引領(lǐng)幼兒觀看并講解。活動(dòng)反思：雞蛋里的隱秘是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探究的愛(ài)好。了解雞蛋的形

34、狀特征和內(nèi)部構(gòu)造，情愿用自己的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。原來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)跀⑹鲋芯烷_(kāi)頭七嘴八舌的研究起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我打算把故事一分為二，讓孩子們先研究，也是對(duì)已有閱歷的一種表述。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真奇特，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的隱秘吧!互動(dòng)較為自然。在讓幼兒摸摸感觸蛋的形狀時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀看的很認(rèn)真：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。利用雞蛋的圖片孩子們熟悉了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都預(yù)備了

35、一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^看這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的奇怪心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深化但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)別的初步印象。我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注重隨機(jī)教導(dǎo)，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去試試、探究，這點(diǎn)很重要。9、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班

36、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

37、(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。10、小班語(yǔ)言活

38、動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)

39、用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情

40、緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)

41、面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四

42、：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)

43、抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言

44、交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。11、小班社會(huì)美味雞蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的辦法，體悟勞動(dòng)的歡樂(lè)。2、知道雞蛋有多種吃法，并喜愛(ài)吃雞蛋。3、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力。4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。活動(dòng)預(yù)備 1.熟雞蛋若干，塑料小刀?；顒?dòng)過(guò)程1、玩蛋每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。讓幼兒自由探究雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?2、剝蛋鼓舞幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。老師指導(dǎo)需要協(xié)助

45、的幼兒。3、切蛋讓幼兒試試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。觀看：熟雞蛋里面是什么樣的?4、煎蛋老師制作煎雞蛋，提示幼兒觀看怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特殊注重平安，不能讓油濺到身上和臉上。5、嘗蛋讓幼兒品味雞蛋，體悟勞動(dòng)后的歡樂(lè)!6、研究：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)活動(dòng)延長(zhǎng)協(xié)助幼兒區(qū)別生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊掌握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。12、小班美術(shù)雞蛋

46、寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在兒歌的提醒下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。2、試試表現(xiàn)向不同方向飛翔的小鳥(niǎo)。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))3、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：有容易背景暗示圖的畫(huà)紙，彩棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師展示樹(shù)：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹(shù)，它叫樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺馬上要過(guò)生日了，它希翼收到無(wú)數(shù)的禮物。2、老師添畫(huà)圓：這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么色彩的衣服呢?二、蛋寶寶變形記1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜愛(ài)樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺也很喜愛(ài)它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。

47、2、師：蛋寶寶想變成什么呢?兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。3、師：它變成什么了?(變成了小鳥(niǎo)，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來(lái)了。)4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提醒幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)眼睛)5、小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多愉快啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥(niǎo)伴侶了。樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)伴侶和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。2、蛋寶寶變形，試試變出不同的外形、色彩。五、作品出示教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用

48、，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。13、小班美術(shù)畫(huà)雞蛋教案反思設(shè)計(jì)意圖：一天早上，我發(fā)覺(jué)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說(shuō)著什么。我走近一聽(tīng)，本來(lái)他們是在說(shuō)早上吃的東西。只聞聲戴子鋮說(shuō)：“今日媽媽給我吃的是煮雞蛋?！爆幀幷f(shuō)：“今日我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋。”旁邊的子妍也忍不住插嘴說(shuō)道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有些小伴侶聽(tīng)了，也嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)：“我吃過(guò)鴿子蛋!”“我還吃過(guò)鵪鶉蛋呢!”“我還吃過(guò)鳥(niǎo)蛋呢!” 我見(jiàn)孩子們對(duì)蛋寶寶如此感愛(ài)好，就按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合他們的生活閱歷，設(shè)

49、計(jì)了蛋寶寶的故事這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、講講、玩玩、做做、畫(huà)畫(huà)中加深對(duì)蛋寶寶的熟悉?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上試試用線條添畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)物形象。2、鼓舞幼兒大膽想象，初步添畫(huà)背景。3、情愿大膽敘述畫(huà)面，進(jìn)一步激活幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi);彩色紙蛋若干;記號(hào)筆;蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。1、展示雞蛋，老師：“小伴侶，這是什么呀?”幼兒：“雞蛋?！崩蠋煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰(shuí)生的呀?”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。”2、展示鴨蛋，老師：“小伴侶這是什么呀?”幼兒：“鴨蛋。”老師：“那

50、鴨蛋寶寶又是誰(shuí)生的呀?”幼兒：“鴨媽媽生的?！?、老師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶，還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢?”幼兒：“鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽”老師：“小伴侶真聰慧，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長(zhǎng)的怎樣呀?”幼兒：“有些橢圓形的，有些圓圓的，有些大，有些小?！?、老師小結(jié)：“是的，不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有些大、有些小、有些橢圓形的、有些圓形的?！?邊小結(jié)邊展示各種各樣的彩色紙蛋)二、示范添畫(huà)：各種各樣的動(dòng)物。 以故事的形式舉行。1、老師：“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)懷和愛(ài)惜下，漸漸的發(fā)生了變化，看，篤篤篤，篤

51、篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開(kāi)圓圓的小眼睛，一、二、三站起來(lái)，一、二、三開(kāi)步走?！?展示貼雞蛋的紙，邊敘述邊示范添畫(huà)。)2、老師：“看，雞蛋寶寶變成了誰(shuí)呀?”幼兒：“小雞。”老師：“那它是誰(shuí)的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶?！崩蠋煟骸笆堑模请u媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個(gè)蛋寶寶，(展示貼彩紙鴨蛋的紙：會(huì)動(dòng)的。)這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的，看，鉆出一個(gè)圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來(lái)，一、二、三開(kāi)步走。(邊講解邊示范添畫(huà))小伴侶，它是誰(shuí)呀?”幼兒：“小鴨子?！崩蠋煟骸八钦l(shuí)的寶寶呀?”幼兒：“鴨媽媽的寶寶小鴨子?！崩蠋煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很興奮，他們一起到草地上捉

52、蟲(chóng)子，歌唱、跳舞、做嬉戲，玩得真愉快呀?(展示畫(huà)有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒嬉戲向前走，走呀走，又看到了兩個(gè)蛋，(展示不同的貼彩蛋的紙)這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰(shuí)生的呢?里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你們猜一猜?”幼兒個(gè)別回答。老師：“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里?發(fā)生了什么事呢?”3、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，然后講一講。三、幼兒添畫(huà)。1、老師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))請(qǐng)你們想一想，待會(huì)兒請(qǐng)你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(添畫(huà)一些景物，變成一幅漂

53、亮的圖畫(huà)。)畫(huà)好后，把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好伴侶或客人教師聽(tīng)，好嗎?2、幼兒添畫(huà)，(放音樂(lè))老師巡回指導(dǎo)。四、出示評(píng)價(jià)幼兒作品。老師：誰(shuí)來(lái)講一講你的蛋寶寶們的故事?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講?；顒?dòng)反思：小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在出示幼兒作品時(shí)，只顧了出示版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體悟勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成績(jī)，我們教師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成績(jī)，鼓舞他們下次畫(huà)得更好。14、小班美術(shù)彩色雞蛋教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝點(diǎn)容易的彩色手印。2.引領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配色彩，感觸顏色的豐盛

54、，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好以及體悟勝利感。3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔。4.能展現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。5.體悟想象制造各種圖像的歡樂(lè)?！净顒?dòng)預(yù)備】1.幼兒人手1只雞蛋殼。2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。3.多媒體PPT：彩色的蛋寶寶【活動(dòng)過(guò)程】(一)導(dǎo)入活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛(ài)好1.展示背景圖片：看，這是誰(shuí)呀?(師展示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參與服裝出示會(huì)了，這些蛋寶寶美麗不美麗啊，它們美麗在哪里?(觀賞蛋殼畫(huà)，幼兒自由表述，從蛋殼的花紋色彩來(lái)講一講，鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的色彩)2.(展示一籃沒(méi)有涂色彩的雞蛋殼)這些蛋寶寶很焦急，它們也想?yún)⑴c舞會(huì)，可它們還沒(méi)有化好妝呢?想請(qǐng)我們

55、小伴侶來(lái)幫忙，你們情愿嗎?(二)為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣1.引領(lǐng)幼兒大膽敘述自己的主意。師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?2.展示調(diào)色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都熟悉這些色彩嗎?(幼兒將自己熟悉的色彩說(shuō)出來(lái))我們今日這些美麗的色彩來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)美麗的衣服好嗎?3.示范講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜愛(ài)的色彩，這雞蛋殼很輕，很簡(jiǎn)單破，小伴侶要輕輕的拿，輕輕的畫(huà)，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件美麗的新衣服。4.交代要求，幼兒試試畫(huà)彩蛋，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽選用各種色彩，繪制與眾不同的彩蛋。師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小伴侶來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)美麗的衣服了，看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最美麗

56、。我們用小手蘸取各種各樣你喜愛(ài)的色彩，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜愛(ài)什么色彩，覺(jué)得什么色彩好看，就蘸什么色彩，給蛋寶寶穿上一件美麗的新衣服。(幼兒操作，教師提示幼兒注重桌面整潔。)(三)出示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)出示幼兒的彩蛋。引領(lǐng)幼兒互相觀賞作品，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪個(gè)蛋寶寶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái)，送蛋寶寶去參與服裝展。反思：本次活動(dòng)，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點(diǎn)彩色手印。孩子們平常畫(huà)畫(huà)都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點(diǎn)。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提升。15、小班科學(xué)拋雞蛋教案反思幼兒園小班科學(xué)教案：拋雞蛋

57、活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒的奇怪心，使幼兒心情開(kāi)心地參與探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。2、引領(lǐng)幼兒觀看、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。3、協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。活動(dòng)過(guò)程：(一)激活幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望1、展示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?2、展示兩個(gè)雞蛋：假如把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)試3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。

58、(二)幼兒動(dòng)手操作、感知1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周圍環(huán)境中試試。2、協(xié)助幼兒用語(yǔ)言敘述活動(dòng)。(三)研究、擴(kuò)展閱歷1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?2、我們小伴侶吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽(tīng)幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。16、小班健康活動(dòng)送雞蛋教案反思設(shè)計(jì)意圖為了豐盛區(qū)域活動(dòng)材料，每學(xué)期初我就會(huì)動(dòng)員孩子們從家中帶來(lái)許多廢舊材料，然后經(jīng)過(guò)剪切、裝點(diǎn)，然后充實(shí)到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，本學(xué)期我班幼兒拿了許多各種色彩的大盒子

59、，我就通過(guò)盒子做了一塊塊美麗的紙板。有時(shí)晨間活動(dòng)時(shí)，我就鼓舞孩子試試用紙板來(lái)熬煉身體，如跨紙板、雙腳并攏跳紙板、頂紙板等等。為了實(shí)現(xiàn)“一物多玩”的目的，最大化地發(fā)揮活動(dòng)材料的作用和功能，我試圖引領(lǐng)孩子們探究紙板的更多玩法，于是結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“送雞蛋”這節(jié)活動(dòng)。在本節(jié)活動(dòng)中，紙板經(jīng)受了小小的“變身”，變成了運(yùn)蛋的小拖車，利用“協(xié)助雞媽媽運(yùn)蛋”這一嬉戲情境，進(jìn)展了幼兒用紙板拖物、持物走的能力，提升了他們的身體控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)玩紙板，試試用紙板拖物、持物走，進(jìn)展身體控制能力。2.體悟與教師、伙伴嬉戲的愉悅和協(xié)助他人的歡樂(lè)。3.商討嬉戲規(guī)章，體悟合作嬉戲的歡樂(lè)。

60、4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5.喜愛(ài)與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備1.紅、黃、綠紙板人手一塊，報(bào)紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。2.系有繩子的小夾子人手一個(gè)。3.紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉(cāng)庫(kù)。4.錄音機(jī)，老鷹叫聲及紙板操音樂(lè)磁帶。5.皺紋紙做的青菜地。活動(dòng)過(guò)程(一)師生聽(tīng)音樂(lè)同做紙板操。師：今日李教師要帶寶寶們一起做嬉戲了，每個(gè)寶寶去拿一塊你喜愛(ài)的紙板到我這里來(lái)。讓我們拿著紙板先來(lái)熬煉一下身體吧!(二)幼兒自由玩紙板。師：我們的紙板不光好看還很有趣呢!咱們一起來(lái)玩一玩吧!1.將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過(guò)去。2.輕輕向上拋起紙板并接住。3.將紙板頂在頭上，保持紙板平衡