小班音樂小螞蟻避雨教案反思

1、Word - 59 -小班音樂小螞蟻避雨教案反思1、小班音樂小螞蟻避雨教案反思課程分析：“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具故意義的學(xué)習(xí)。成人賦予兒童的現(xiàn)成學(xué)問幼兒往往簡單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學(xué)到的學(xué)問與能力卻能夠長期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動小螞蟻避雨十分具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是教師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將小螞蟻避雨的活動在小班舉行翻轉(zhuǎn)。活動目標(biāo)：1、能在嬉戲情境中學(xué)歌唱曲。2、體悟與伙伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。4、利用肢體律動，感應(yīng)固定拍。5、初步感觸歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)歌唱。課程預(yù)備：1、小螞蟻避雨音樂視頻或C

2、D活動過程：一：觀賞“小螞蟻避雨”的故事(一)老師展示螞蟻大圖片激活孩子想象。導(dǎo)入：老師：這是誰呀?幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。老師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽看。二：結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)歌唱曲(一)師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上驟然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真焦急呀!正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！?、利用提問感知歌曲。師：故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?浮現(xiàn)了什么?幼：小螞蟻在搬東西。幼：下雨了，嘩啦啊的。師：它們碰到了大雨還是小雨?幼兒：小雨師：下雨下的

3、時候是什么聲音，我們來聽聽看。幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。幼：孩子們在隨意拍打，拍手聲音越來越大。師：小雨應(yīng)當(dāng)是重重地、還是輕輕地?幼：輕輕地，師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。2、引領(lǐng)孩子觀察圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上驟然下起了雨。下起了雨。3、按照圖譜，演唱第一段歌曲。(二)學(xué)唱其次段歌曲師：小蘑菇是怎么協(xié)助小螞蟻的呢?請你們再來聽一聽歌曲。(其次段歌曲)(1) 師：你聽到了什么?(按照幼兒的回答，師邊念歌詞邊展示圖譜)(2)看著圖譜把歌詞念一念。(3)看著圖譜輕輕的跟著教師來唱一唱。(4)小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的?我們也

4、來學(xué)學(xué)吧。幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。王教師飾演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說出歌詞。(5)按照圖譜，完整演唱其次段歌曲。(三)尾隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演歌唱曲兩遍。三：引領(lǐng)幼兒用動作表演歌曲(一)利用提問讓孩子體悟小蘑菇協(xié)助螞蟻的情感(1)師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。幼:小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來，我這里可以躲雨。(2)師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，它心里會想什么呢?幼:感謝小蘑菇，我們永久是好伴侶。幼:感謝你，你真可愛。(3)一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作。1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。鼓舞

5、孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動作。一起尾隨音樂表演第一段。2、小蘑菇的動作是什么?小蘑菇除了王教師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小伴侶。(5)請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)(6結(jié)合動作完整演歌唱曲兩遍)四：談話結(jié)束活動小蘑菇協(xié)助了小螞蟻，心里十分興奮，小螞蟻也很感激小蘑菇。小伴侶今日飾演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們興奮嗎?那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小伴侶聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。課程反思：翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，教師在本活動中充當(dāng)了一個輔助者的角色，

6、不介入孩子的思想與表述，依據(jù)孩子提出的問題，采納追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)歌唱曲、表演歌曲?；顒又幸婚_頭創(chuàng)設(shè)一個十分自由、溫馨的氛圍，活動初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的愛好愈發(fā)膨脹，在之后添加動作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動前的學(xué)唱閱歷加上老師的動作提醒，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不行思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會初步邊唱邊表演歌曲時，放手讓孩子試試仿照小螞蟻的動作、小蘑菇地動作，更是在嬉戲中體悟了與同伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體悟協(xié)助別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感?；顒又胁蛔悖夯顒又邪l(fā)覺有一兩個孩子進(jìn)展較慢，沒有

7、準(zhǔn)時在活動中舉行加強(qiáng)引領(lǐng)。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時，可以不單單是動作的表演，也可以添加好玩的語言、豐盛的表情上，這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演。2、小班音樂可愛的小螞蟻教案反思活動目標(biāo)：1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。2、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解?；顒舆^程：1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：教師帶你們到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案網(wǎng))

8、我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)展示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”小結(jié)：本來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高興奮興的出門找食物去了幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，

9、快快的，快樂的。故事繼續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。觀察媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師注重提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀察媒體：局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫同伴搬飯團(tuán)，同伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不

10、動怎么辦呀?聽辨，聽聽我的伴侶是不是來得越來越多了?老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家?；顒臃此嘉覀儼嗟挠變簩σ魳返母杏|能力比較好，十分喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。3、小班音樂嬉戲小螞蟻教案反思嬉戲目標(biāo)：1、創(chuàng)編出不同的碰須須的動作及排隊走的方式。如：相互碰手指，相互擁抱等。2、模擬螞蟻碰須須，碎步走，開車走等模擬動作。嬉戲預(yù)備：小螞蟻頭飾若干。嬉戲過程：1、按嬉戲嬉戲過程的規(guī)定邊嬉戲邊做出相應(yīng)的碰須須、排隊走等動作。2、嬉戲不嫻熟時，碰須須動作可一拍碰一只小螞蟻，嬉戲嫻熟后可一拍碰兩只以上，增強(qiáng)嬉戲的難度?；顒臃此迹何覀儼嗟挠變簩σ魳返母杏|能力比較好

11、，十分喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。4、小班音樂嬉戲活動小螞蟻教案反思設(shè)計意圖小媽蟻這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞詳細(xì)形象，生動地表現(xiàn)了螞蟻找食的過程，簡單用仿照動作表現(xiàn)編成嬉戲，可以在提升幼兒仿照動作的同時，使幼兒體悟到集體嬉戲的歡樂?；顒幽繕?biāo)1.感觸樂曲自然流暢的旋會有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。3.體悟嬉戲帶來的樂趣，獲得一個跟一個走的閱歷。4.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒宇A(yù)備1.活動前，引領(lǐng)幼兒觀看螞蟻搬食

12、物的現(xiàn)場，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。碰到大食物時是許多螞蟻一起搬的。把握螞蟻找食物過程:發(fā)覺食物一找伴侶(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。2.螞蟻頭飾若干個。3.道具如花生、米粒等。4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場)活動難點按嬉戲玩法的規(guī)定邊、嬉戲邊做出相應(yīng)的動作?；顒舆^程1.觀看螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，觀賞歌曲小螞蟻認(rèn)識歌詞，自己仿照螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。2.學(xué)會唱這首歌曲，并學(xué)像老師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動作。3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊走”的動作?！芭鲰氻殹薄ⅰ芭抨犠摺钡膭幼?。老師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大

13、螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊走”。幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻相互碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。4、學(xué)習(xí)嬉戲玩法。5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。如：相互碰手指，相互擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動作。(1)讓想出動作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。(2)讓想出動作的幼兒飾演大螞蟻領(lǐng)大家一起嬉戲，根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動作。6、引領(lǐng)幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。老師展示大的食物，提出一隊螞蟻是搬不動的，怎樣辦?讓幼兒想方法。如:兩隊一齊走去搬、幾隊從不同方一直一起搬等。按照幼兒想出的方法，根據(jù)前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動作表演?；顒臃此嘉覀?/p>

14、班的幼兒對音樂的感觸能力比較好，十分喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。5、小班音樂螞蟻教案反思【活動目標(biāo)】在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力?！净顒宇A(yù)備】1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解?！净顒舆^程】1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：教師帶你們到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有

15、什么的啊?(播放音樂)展示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。展示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”小結(jié)：本來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高興奮興的出門找食物去了幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，快樂的。故事繼續(xù)敘述：幼兒在情景中聽

16、辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。觀察媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師注重提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀察媒體：(教案出自：快思教案網(wǎng))局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫同伴搬飯團(tuán)，同伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?聽辨，聽聽我的伴侶是不是來得越來

17、越多了?老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。教學(xué)反思主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為倡導(dǎo)的一種教學(xué)形式，它倡導(dǎo)幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐盛和完美自身原有些熟悉機(jī)構(gòu)，并向更高一級熟悉知段邁進(jìn)。在螞蟻這個主題活動中，老師設(shè)計了自由觀看、自由敘述、幼兒研究、嬉戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深化，環(huán)環(huán)相扣，激活幼兒學(xué)習(xí)探究的內(nèi)在動力，引領(lǐng)幼兒主動、樂觀地探究與發(fā)覺，進(jìn)而深化激活幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)親愛、互幫互助的精神。6、小班音樂逗螞蟻教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌所表現(xiàn)的童趣。2、試試用一問一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容，并按照自己的生活閱歷，仿編兒歌中間部分。3、樂于參

18、加嬉戲活動，體悟嬉戲帶來的歡樂。4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：白米飯、炒青菜，蘿卜湯，甜餅干，螞蟻圖片，螞蟻頭飾若干。活動過程：一、設(shè)置情境，啟發(fā)幼兒愛好1、今日呀，教師請來一位客人和我們一起來做嬉戲，是誰啊?(小螞蟻)2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與同伴打招呼)二、嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌1、用一問一答的形式，理解兒歌內(nèi)容老師: 咦，螞蟻怎么了啊?我們來問問它怎么了?老師：哦，本來螞蟻是餓了，瞧，教師給他預(yù)備了什么?(拿出預(yù)備好的飯菜)哇，好香啊。 把布揭開問，并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯) 外加一塊兒甜餅

19、干?！俺圆煌暝趺崔k?”寶寶們，抓緊幫忙想方法。對啊，吃不完搬回家。(螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。)怎么辦?來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡)搬回家與大家一同共享，大家情緒怎么樣?(大家一起樂開懷)2、角色互動嬉戲中，完整學(xué)兒歌老師：教師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的嬉戲編成了兒歌 逗螞蟻現(xiàn)在，請小伴侶當(dāng)螞蟻，我來逗逗你們。老師 ：瞧我?guī)砹耸裁?螞蟻頭飾，請一組小伴侶來當(dāng)螞蟻，我們來逗逗他們。老師：全體幼兒來扮螞蟻，我來逗螞蟻。三、閱歷遷移，試試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱，引發(fā)幼兒舉行創(chuàng)編。 (引領(lǐng)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里，大家一起來說說)老師

20、： 現(xiàn)在你們是螞蟻來大二班做客，想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜，讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?四、 結(jié)束部分，與客人教師互動1、 寶寶們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的教師們還沒吃飯呢，我們叫教師們來吃飯吧!我們要先問一問教師們想吃什么飯?” “教師們快快來，?！迸c臺下教師互動。2、結(jié)束活動?！靶∥浵伋燥柫?，教師們也吃飽了，讓我們一起出去活動活動吧!”附： 逗螞蟻小螞蟻快快來，這里的飯菜香又甜。什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。什么湯?蘿卜湯，外加一塊甜餅干。吃不完，搬回家，哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!教學(xué)反思：逗螞蟻這首詩歌節(jié)奏顯然、

21、內(nèi)容深奧，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注重力，源于生活的題材能豐盛幼兒的生活閱歷。在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛好，利用猜一猜：“小伴侶，今日我們要請一位客人一起來做嬉戲，猜猜它是誰?”。用猜測形式可激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中他們的注重力。再利用喊一喊，逗一逗，設(shè)計了嬉戲情境“逗螞蟻”，引領(lǐng)幼兒充分綻開想象，理解兒歌內(nèi)容，并認(rèn)識兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。其次環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，引發(fā)幼兒分離對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”舉行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小

22、、力量小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明了有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時，狀況并不積極，浮現(xiàn)幼兒對兒歌感愛好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)浮現(xiàn)混亂的景象。主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，老師用“請”的手勢作為提示，協(xié)助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并舉行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進(jìn)入嬉戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈教師帶領(lǐng)參加，老師的參加起著一種示范，又能協(xié)助幼兒順當(dāng)開展嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。因為創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延長活動，

23、讓幼兒在課后跟好伴侶、家進(jìn)步行互動。因為是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，老師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻教師”逗得臺下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今日來了這么多教師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。7、小班音樂螞蟻搬豆教案反思活動目標(biāo)：1、初步感知對照鮮亮的聲音長短凹凸特征。2、情愿用語言表述對小螞蟻的愛慕。預(yù)備材料：小螞蟻圖片、歌曲小螞蟻磁帶、螞蟻頭飾重點難點：聽音樂能夠區(qū)別聲音的長短、凹凸。活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、復(fù)習(xí)律動小蜻蜓，進(jìn)入活動室。2、講故事“搬豆”。教師用生動形象的語言敘述，引領(lǐng)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。3、小伴侶們

24、，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。4、觀賞歌曲螞蟻搬豆。鼓舞幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。5、幼兒與教師一起邊拍打節(jié)奏邊歌唱曲。6、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小伴侶當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好伴侶”時，另外幾名小伴侶抓緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動?；顒臃此嘉覉?zhí)教了一堂音樂活動螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒愛慕?；顒娱_頭我通過了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈便

25、多變的辦法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景利用嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感觸、體悟音樂。第二讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒把握起來就比較簡單了。由于有了對唱曲的理解和愛慕，幼兒也特殊樂意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。在活動中，我讓幼兒綻開研究：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛研究開了，樂觀幫小螞蟻想方法。有些說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇行┱f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有些說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后

26、把豆子裝上車，拉回洞中?！?正值大家研究的熱情的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開頭想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！笨傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動中, 我沒能較好地注重幼兒的個體差異，有的幼兒思維活躍，有很好的語言表述、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平常不善言語、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)越發(fā)注意這類幼兒的培養(yǎng)。利用本次活動協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂培養(yǎng)

27、幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂，以此來增進(jìn)幼兒之間的友好交往。8、小班體育嬉戲活動教案：小螞蟻運糧食教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動預(yù)備：1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個;草地三塊2、場地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線3、背景音樂：我愛洗澡;

28、螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動過程：一、預(yù)備部分熱身運動(背景音樂：我愛洗澡)師：“螞蟻寶寶們，早操時光到了，跟著媽 媽一起做運動。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽 媽做運動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！倍⒒静糠?、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動作(1)導(dǎo)入：師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長大了，必需要學(xué)會無數(shù)運糧食的本事，今日先跟媽 媽學(xué)習(xí)運糧食的第一個本事抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：抬頭爬師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。(3)幼兒集體練習(xí)動作師：“

29、寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽 媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運輸糧食的動作(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會了抬頭爬運糧食的本事，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運回來放在筐子里，好吧?”師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?老師展示三種不同色彩

30、的糧食)(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：倒糧食師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點一點，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽要教的其次個本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看。”(3)幼兒集體練習(xí)動作12次3、嬉戲：小螞蟻運糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦，每次只能運一袋糧食，好動身吧?！?2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。(3)評價幼兒運的糧食，準(zhǔn)時訂正色彩配對師：“運了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小

31、橋(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時糧食就會掉下來。師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會了在平地上運糧食的本事，可是，媽 媽出去運糧食的時候，會碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?(2)師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。師：“螞蟻寶寶

32、真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。5、嬉戲：小螞蟻運糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運幾袋糧食(一袋)，好，動身吧!”三、放松活動(背景音樂：蟲蟲飛)師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽 媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！被顒臃此迹哼@是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼

33、兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動的特點，實行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而高興、時而緊急、時而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運動熬煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實戰(zhàn)”熱烈都很

34、高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對教師運糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵從了主體性原則。2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒幽繕?biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色飾演有效地將囫圇活動的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟

35、著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最

36、近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的進(jìn)展性原則。3、多元教導(dǎo)價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動中，老師不僅關(guān)注運動技能的提升，還重視參加體育活動的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，舉行個別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的“伴奏”。

37、因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。9、小班語言活動教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、看看、聽聽、講講故事，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中容易的語詞和動作，感觸故事情節(jié)的好玩。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：故事PPT、圖片。重點難點：理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。活動過程：一、感知大小差異，激活閱讀愛好。1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?2、師：大西瓜引來了一些小小的

38、動物，會是誰呢?二、情愿大膽表現(xiàn)，感觸情節(jié)好玩。1、螞蟻怎樣吃西瓜。(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它說了什么?2、螞蟻怎樣搬西瓜。(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢?(2)再請兩個伴侶，怎么說?(3)看來四個伴侶不可，怎么辦?來了那么多好伴侶?？煲黄饋戆嵛鞴习伞?4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人

39、偷懶，都搬不動呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動?3、搬不動怎么辦?師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?活動延長：介紹繪本，啟發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。師：其實這個故事里還有一些地方教師沒有放出來。這個故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么有趣的，好嗎?活動反思：小班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方

40、面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體悟情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表述能力。最后在收拾故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的柔美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對語言舉行斟酌，讓幼兒感觸到語言的魅力和故事的柔美。10、小班音樂活動螞蟻搬豆教案反思設(shè)計思想利用本次活動協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂，以此來增進(jìn)幼兒之間的友好交往?；顒幽繕?biāo)1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)歌唱曲。2、能想方法協(xié)助小螞蟻克

41、服困難。3、喜愛演唱，情愿大膽的表演。4、能體味到伙伴之間友好交往、友好相處的歡樂、體味到協(xié)助別人的歡樂。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣?；顒宇A(yù)備課件活動過程一、觀賞課件，感觸歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。觀賞螞蟻搬豆的課件，提問：展示第一幅圖1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)覺了什么?引出歌詞(一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。)展示其次幅圖2、哦，小伴侶看一看他自己能辦動嗎?為什么?引出歌詞(用完力量搬不動急得直搖頭)展示第三幅圖，小螞蟻在想方法。引出歌詞(左思右想好一會想出好方法)展示第四幅圖 讓我們來看一看，他想的什么好方法?引發(fā)幼兒動腦子想方法 后引出歌詞(回洞請來好伴侶

42、，合力抬著走)最后螞蟻把豆最終搬回家了。二、播放課件觀賞歌曲三、幼兒學(xué)歌唱曲。1、播放課件，幼兒觀賞歌曲。2、教幼兒說歌詞，講解歌詞含義。3、引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作。四、學(xué)習(xí)歌表演師友共同表演螞蟻搬豆 反復(fù)表演，注重訂正幼兒動作。提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?協(xié)助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。五、隨音樂放松結(jié)束。活動延長戶外活動時，做體育嬉戲螞蟻搬豆，進(jìn)一步體味團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。活動反思我執(zhí)教了一堂音樂活動螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒愛慕。活動開頭我通過了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈便多變的辦法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景利用嬉戲的手段一一呈現(xiàn)

43、在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感觸、體悟音樂。第二讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒把握起來就比較簡單了。由于有了對唱曲的理解和愛慕，幼兒也特殊樂意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。在活動中，我讓幼兒綻開研究：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛研究開了，樂觀幫小螞蟻想方法。有些說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有些說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有些說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！?正值大家研究的熱情的時候，小馬

44、語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開頭想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！笨傊?，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動中, 我沒能較好地注重幼兒的個體差異，有的幼兒思維活躍，有很好的語言表述、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平常不善言語、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)越發(fā)注意這類幼兒的培養(yǎng)。利用本次活動協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體味到協(xié)助別人的

45、歡樂，以此來增進(jìn)幼兒之間的友好交往。11、小班音樂藏匿課螞蟻搬豆教案反思一、設(shè)計意圖：我挑選螞蟻搬豆這首歌曲組織一場音樂歌唱教學(xué)活動源于它的歌詞彌漫童趣，情節(jié)生動好玩，能夠引起小班幼兒愛好。旋律容易重復(fù)，易于把握。小班幼兒是具象思維的特點，所以在活動設(shè)計時我通過情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。二、活動目標(biāo)：1、喜愛歌唱，體悟與伙伴合作的歡樂。2、初步學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)用圖譜來聯(lián)想記憶歌詞。3、大膽演唱，并用表情和動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。4、情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。三、活動預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：1、會唱練聲曲蜜蜂做工。2、小

46、螞蟻要在冬天來臨前儲備冬天的糧食。物質(zhì)預(yù)備：小螞蟻頭飾、豆子頭飾;螞蟻搬豆ppt、螞蟻搬豆圖譜。環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成半圓形。四、活動過程：1、歡樂練聲蜜蜂做工。2、情景表演，初步認(rèn)識歌曲旋律及內(nèi)容。(1)幼兒觀察情景表演，配教教師播放歌曲錄音2遍。(2)引領(lǐng)幼兒回憶表演的內(nèi)容。師：剛才的表演里有誰?它發(fā)覺了一個什么東西?它預(yù)備干什么?碰到了什么困難?它想到了什么好方法?(3)觀察ppt，進(jìn)一步認(rèn)識歌曲內(nèi)容。(4)展示圖片，鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。3、認(rèn)識歌詞，學(xué)歌唱曲。(1)師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。(2)鼓舞幼兒按照圖譜來念歌唱曲。(3)老師有表情有動作地范唱，幼兒認(rèn)識歌曲旋律。(5)

47、讓我們一起看著圖片唱一唱。(拍手清唱)(6)讓我們跟著琴聲再來唱一遍(集體學(xué)唱)(7)完整演歌唱曲螞蟻搬豆(3-4遍)。(分組唱、遮圖片唱、輪唱。)五、延長活動嬉戲鞏固-表演唱螞蟻搬豆。小螞蟻排隊送豆子回家。活動自然結(jié)束。教學(xué)反思我執(zhí)教了一堂音樂活動螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒愛慕?；顒娱_頭我通過了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈便多變的辦法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景利用嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感觸、體悟音樂。第二讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒把握起來就比較簡單了。由于有了對唱曲的理

48、解和愛慕，幼兒也特殊樂意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。在活動中，我讓幼兒綻開研究：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛研究開了，樂觀幫小螞蟻想方法。有些說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有些說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有些說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！?正值大家研究的熱情的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開頭想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想

49、出了許多許多的好方法。在這次活動中, 我沒能較好地注重幼兒的個體差異，有的幼兒思維活躍，有很好的語言表述、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平常不善言語、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)越發(fā)注意這類幼兒的培養(yǎng)。利用本次活動協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂，以此來增進(jìn)幼兒之間的友好交往。12、小班音樂活動團(tuán)結(jié)力氣大（螞蟻搬豆）教案反思活動目標(biāo)：1、初步感知對照鮮亮的聲音長短凹凸特征。2、情愿用語言表述對小螞蟻的愛慕。3、對音樂活動感愛好

50、，在唱唱玩玩中感到歡樂。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備：小螞蟻圖片、歌曲小螞蟻磁帶、螞蟻頭飾活動重難點：聽音樂能夠區(qū)別聲音的長短、凹凸?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)律動小蜻蜓，進(jìn)入活動室。2、講故事“搬豆”。教師用生動形象的語言敘述，引領(lǐng)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。3、小伴侶們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。4、觀賞歌曲螞蟻搬豆。鼓舞幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。5、幼兒與教師一起邊拍打節(jié)奏邊歌

51、唱曲。6、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小伴侶當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好伴侶”時，另外幾名小伴侶抓緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動?；顒臃此迹豪帽敬位顒訁f(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中到協(xié)助別人的歡樂，以此來增進(jìn)幼兒之間的友好交往。13、小班主題小螞蟻教案反思活動意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀

52、看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式?；顒幽繕?biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒宇A(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請家長帶

53、幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒舆^程：1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞

54、蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?碰到事情的時候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉

55、戲自然結(jié)束?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。14、小班科學(xué)小螞蟻教案反思活動意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引

56、起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式?；顒幽繕?biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。重點難點：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性

57、?；顒宇A(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。活動過程：1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作

58、卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?碰到事情的時候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“

59、小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得

60、新閱歷。15、小班科學(xué)小螞蟻過河教案反思科學(xué)：小螞蟻過河(沉與浮)活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。活動預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動過程：一、導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉