我的太陽(yáng)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)情分析教材分析 我的太陽(yáng)是一首著名的、具有濃郁意大利民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲。由卡普阿作曲，卡普羅作詞。歌曲作于1898年，在同年舉行的那波里音樂(lè)節(jié)上首演之后迅即流傳，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作，曾被改編為各種器樂(lè)曲和樂(lè)器獨(dú)奏曲。歌曲原為G大調(diào)（課本采用C大調(diào)記譜），2/4拍，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的單二段曲式。歌曲的一開(kāi)始出現(xiàn)的主題，在中音區(qū)以具有下行傾向的優(yōu)美、流暢的旋律，爽朗豪放，贊美燦爛的陽(yáng)光和蔚藍(lán)的晴空，令人精神為之爽朗，并感到溫暖。歌曲后半部分，轉(zhuǎn)入高音區(qū)

2、，以氣息寬廣的音調(diào)組成。情緒熱情奔放，傾訴了第一人稱對(duì)心愛(ài)人兒心中的太陽(yáng)的愛(ài)慕之情。在結(jié)尾處，出現(xiàn)最高音，表達(dá)了愛(ài)的激情，使歌曲的情緒更為激動(dòng)和感人。歌曲在深情的尾聲中結(jié)束。我的太陽(yáng)有多種中文譯本，課文中采用的是有尚家驤譯配的。學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個(gè)階段，可塑性強(qiáng)，在很多方面都有提升的空間。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨很多新的課題。因此在音樂(lè)課程的設(shè)置上，由原先較為普遍的學(xué)唱課深入到綜合課與欣賞課，這一改變讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上由老師“抱著走”逐漸演變成“領(lǐng)著走”甚至是“學(xué)著走”，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)重視

3、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法分析教師通過(guò)體驗(yàn)性，實(shí)踐性，語(yǔ)言性的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過(guò)欣賞深入講解模唱欣賞這一條主線使學(xué)生不僅完成了欣賞課以音樂(lè)審美為核心的教學(xué)理念，同時(shí)完成了本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，也拓展了學(xué)生的課外音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)其對(duì)歐洲音樂(lè)的探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，黑板，鋼琴教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，尊重不同的民族文化藝術(shù)，喜歡對(duì)歌曲我的太陽(yáng)進(jìn)行研究。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能了解歐洲音樂(lè)的文化，學(xué)會(huì)分辨男高音的音色，初步了解有關(guān)美聲的音樂(lè)知識(shí)。3、動(dòng)作技能目標(biāo)通過(guò)對(duì)三大男高音演唱的我的太陽(yáng)的學(xué)習(xí)，能簡(jiǎn)單模仿演唱歌

4、曲中的一兩個(gè)片段。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲我的太陽(yáng)，初步了解美聲的音樂(lè)知識(shí)，能簡(jiǎn)單模仿歌曲中的一兩個(gè)片段進(jìn)行演唱。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)和掌握歌曲的風(fēng)格，掌握歐洲民間音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格。四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)師：同學(xué)們好！上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲桑塔露琪亞，哪位同學(xué)可以來(lái)演唱一下？生：學(xué)生演唱歌曲師：非常好，看來(lái)我們已經(jīng)很好地掌握了這首歌曲的演唱方法與情緒。設(shè)計(jì)意圖：1、活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生在課堂上的緊張感，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表演音樂(lè)的習(xí)慣。2、鞏固舊課，承接導(dǎo)入部分（二）導(dǎo)入新課：師：今天，老師要帶領(lǐng)大家來(lái)欣賞另外一首外國(guó)歌曲。我們先來(lái)看一個(gè)小視頻?？赐旰?，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是種什么音樂(lè)演

5、唱形式？（播放有關(guān)意大利美聲的歌劇視頻）生：美聲 師：我們已經(jīng)知道了剛才這種唱法是美聲，那誰(shuí)能告訴我世界上的三大男高音是誰(shuí)？生：帕瓦羅蒂、多明戈、卡迪拉斯（學(xué)生可能只知道帕瓦羅蒂） 設(shè)計(jì)意圖：由視頻導(dǎo)入有關(guān)新課的相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使其不易走神 （三）講授新課音樂(lè)欣賞初始階段師：今天我們要欣賞的這首歌就是非常著名的意大利歌曲我的太陽(yáng)，也是三大男高音的代表作。讓我們來(lái)欣賞一下吧?。ㄓ胮pt播放歌曲，先粗劣欣賞） 生：邊看視頻邊欣賞歌曲，體會(huì)男高音的音色和其演唱形式 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過(guò)粗劣的賞析，對(duì)歌曲的旋律有初步的感受，為后面的深入欣賞做好鋪墊作用 2、音樂(lè)欣賞 深入階段 師：相信同學(xué)

6、們應(yīng)該聽(tīng)出來(lái)他們演唱的不同之處了吧？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)視聽(tīng)比賽，再來(lái)欣賞一下歌曲。（教師在黑板上畫一張表格，主要為三大男高音的演唱風(fēng)格，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果由一個(gè)代表上臺(tái)寫出來(lái)，教師通過(guò)對(duì)比，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將自己的觀點(diǎn)寫在一旁） （學(xué)生再一次欣賞，邊欣賞邊分組進(jìn)行討論，將自己的觀點(diǎn)寫在一起，后上臺(tái)寫在黑板上，同時(shí)教師也下臺(tái)與學(xué)生交流） 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生再次欣賞來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受，再通過(guò)討論學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流，教師與學(xué)生也進(jìn)行交流，避免出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)誤區(qū)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。3、音樂(lè)欣賞 師：同學(xué)們都很積極地參加了比賽，那我們總結(jié)出來(lái)的結(jié)論到底正不正確呢？下面老師帶著大家一

7、起來(lái)好好分析一下吧?。ń處煼侄位蚓鋪?lái)加以辨析，結(jié)合學(xué)生在黑板上寫出的結(jié)論，正確引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分辨和體驗(yàn)不用的演唱風(fēng)格） 師：這三個(gè)歌唱家各有優(yōu)點(diǎn)，那你們更喜歡哪個(gè)人的演唱風(fēng)格呢？ （學(xué)生跟著老師節(jié)奏分析歌曲，并舉手表達(dá)自己喜歡哪個(gè)歌唱家，說(shuō)明原因，各抒己見(jiàn)） 設(shè)計(jì)意圖： A由老師帶領(lǐng)學(xué)生辨析，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，并使學(xué)生在體驗(yàn)中了解和掌握意大利民族歌曲的獨(dú)特風(fēng)格B讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，有助于活躍課堂氣氛 4、音樂(lè)實(shí)踐與表演師：欣賞了這么多遍的音樂(lè)，同學(xué)們應(yīng)該心里已經(jīng)能哼唱了吧？我們一起來(lái)看課本中的譜子，學(xué)學(xué)著名歌唱家，唱一段吧?。刹シ胖袊?guó)歌唱家演唱的版本，讓學(xué)生進(jìn)行歌唱或模唱）

8、 生：（學(xué)生可先唱譜子，然后用書本中的中文歌詞來(lái)演唱歌曲的一小段） 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)自己的親身演唱體驗(yàn)歌詞的意思和歌曲的演唱形式，在實(shí)際中提高鑒賞力 （四）拓展延伸師：同學(xué)們都很棒，基本上可以跟唱了，是不是覺(jué)得歌曲越來(lái)越好聽(tīng)了啊？師：好，老師還要帶大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)美聲，有關(guān)意大利的優(yōu)秀音樂(lè)。相信你們一定會(huì)喜歡的?。▽⒕哂写硇缘囊獯罄枨シ沤o學(xué)生欣賞，可從電影中的音樂(lè)切入，例如第五元素中有一段歌劇音樂(lè)和打斗場(chǎng)景相結(jié)合的音樂(lè)，也可以選擇動(dòng)畫片中出現(xiàn)的美聲音樂(lè)，再設(shè)置問(wèn)題搶答等環(huán)節(jié)） 生：（學(xué)生對(duì)電影或動(dòng)畫比較感興趣，所以會(huì)很專注地欣賞，同時(shí)也在欣賞的過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題回答，在“玩”中感受國(guó)外音樂(lè)的美感） 設(shè)計(jì)意圖：在這樣過(guò)程中，一邊設(shè)置欣賞，一邊設(shè)置問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)國(guó)外音樂(lè)的同時(shí)，也了解了多元的音樂(lè)文化，教學(xué)內(nèi)容上從