2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期入學(xué)測試語文試卷含答案

1、2015年測試語文試題卷試場號：座位號：考號：姓名：說明：本卷滿分120分，測試時間120分鐘。所有答案均答在答題紙上，否則無效。一、閱讀下面的段落，然后回答14題（共12分）“浩瀚的大漠戈壁、蔥郁的原始森林、感悟大自然的杰作，與自然界各種生靈親密接觸”這些以“生態(tài)旅游”做賣點(diǎn)的廣告在“十一黃金周”前頻頻亮相，充滿誘惑。然而，一些關(guān)心環(huán)保的人士和專家談起這漸成時尚的“生態(tài)游”時卻不無擔(dān)憂。生態(tài)旅游作為一種旅游行為，其宗旨是培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識和環(huán)境危機(jī)意識。不僅要求生態(tài)旅游的對象是自然景物，而且要求游客行為要“環(huán)?！?，生態(tài)旅游的對象不應(yīng)受到損害。有專家說，現(xiàn)在社會上關(guān)于生態(tài)旅游就是到人跡罕

2、至的地方去的認(rèn)識是片面的。據(jù)新科學(xué)家雜志報道，生態(tài)旅游表面上看是喜歡那些珍稀動物，但游客們的行為其實(shí)害了它們。人類頻頻接近野生動物，會造成動物心理緊張，壓力增加。北極熊、企鵝、海豚和澳大利亞野犬，甚至熱帶雨林里的鳥類，都受到愈來愈大的來自生態(tài)旅游方面的影響，它們體重減輕，有的甚至死亡。生態(tài)旅游業(yè)者主打的賣點(diǎn)，都說既可以讓人親近大自然，又能達(dá)到環(huán)保的理想。然而，生物學(xué)家指出，就算細(xì)心規(guī)劃和監(jiān)控的生態(tài)旅游，對動物也會有始料未及的影響，包括傳播疾病、干擾動物日常作息，從而損害其健康。一些專家還指出，不少旅游者素質(zhì)較差。亂拋廢棄物品、亂折花草樹木、驚嚇野生動物、隨意吸煙等不文明行為，也給優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境

3、造成了污染和破壞。而實(shí)際上，除了極少數(shù)例外，生態(tài)旅游計(jì)劃都未經(jīng)審核論證，舉辦的業(yè)者并無生態(tài)保護(hù)方面的資歷，他們口口聲聲完全盡到了生態(tài)保護(hù)的責(zé)任，然而，由于缺少監(jiān)督，真正做到既促進(jìn)了旅游又保護(hù)了生態(tài)環(huán)境的業(yè)者少之又少。業(yè)者和游客有能力做到的，大多只是最基本的要求，如不違反土地使用法規(guī)、不亂砍樹木、不驚嚇動物等等。然而每逢節(jié)假日、偏遠(yuǎn)、生態(tài)多樣的地區(qū)每每人山人海，這對動物們來說絕對不是什么好事，它們看到這么多的人涌到身邊，特別容易緊張，癥狀包括心跳加速、繁殖率降低，以及荷爾蒙失調(diào)。在擁有生態(tài)多樣性的國家，生態(tài)旅游是不錯的資源、但發(fā)展生態(tài)旅游之前，一定要做好研究工作，好好收集相關(guān)數(shù)據(jù)。動物的權(quán)益應(yīng)該

4、是首要考慮的問題，因?yàn)闆]有了它們，也就沒有了生態(tài)，還談什么生態(tài)旅游。專家指出，由于我國對開展生態(tài)旅游缺乏科學(xué)管理和監(jiān)督，加之一些自然保護(hù)區(qū)偏重于旅游的經(jīng)濟(jì)效益，有關(guān)資料顯示，目前我國已有22%的自然保護(hù)區(qū)由于開展生態(tài)旅游而造成保護(hù)對象的破壞，11%的自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)旅游資源退化。1下列對“生態(tài)旅游”這一概念的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）指以大漠戈壁、原始森林為對象，感悟大自然的杰作，與自然界各種生靈親密接觸的旅游行為。指以自然景物為對象，以培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識和環(huán)境危機(jī)意識為宗旨的一種旅游行為。指到人跡罕至的地方去，接近珍稀野生動物，培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識和環(huán)境危機(jī)意識的旅游行為。指既可以讓人

5、親近大自然，又能達(dá)到環(huán)保的理想的一種旅游行為。2下列對“一些關(guān)心環(huán)保的人士和專家談起這漸成時尚生態(tài)游時卻無不擔(dān)憂”的原因，表述不正確的是（）以“生態(tài)旅游”做賣點(diǎn)的旅游廣告在“十一黃金周”前頻頻亮相，充滿誘惑。生態(tài)旅游表面上看是喜歡那些珍稀野生動物，但游客們的行為其實(shí)害了它們。細(xì)心規(guī)劃和監(jiān)控的生態(tài)旅游，對動物也會有影響，而實(shí)際上大都未經(jīng)審核論證。舉辦的業(yè)者大都無生態(tài)保護(hù)方面的資歷，而不少旅游者素質(zhì)較差，行為不文明.3根據(jù)原文，下列對“動物的權(quán)益應(yīng)該是首要考慮的問題”中“動物的權(quán)益，”表述不正確的是（）不被疾病傳播。B.日常作息不被干擾。C.生活環(huán)境不被污染和破壞。D.受到人類關(guān)心和喜愛。根據(jù)原文

6、所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）人類頻頻接近野生動物，會造成動物心理緊張，壓力增加，體重減輕，有的甚至死亡，生態(tài)旅游應(yīng)該趕快剎車。生態(tài)旅游計(jì)劃經(jīng)審核論證，生態(tài)旅游經(jīng)管理和監(jiān)督，完全可以避免對動物的健康造成影響和損害。隨著生態(tài)旅游業(yè)在我國蓬勃興起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境.加強(qiáng)資源保護(hù)和管理，應(yīng)引起全社會重視。由于開展生態(tài)旅游，目前我國已有大量自然保護(hù)區(qū)保護(hù)對象遭破壞，旅游資源退化，說明我國不適宜發(fā)展生態(tài)旅游。二、閱讀下面的文言文，完成510題（共26分）豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常客豫，遂家焉。娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡

7、食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。誠漸長，性孝友，不忍兄劬，陰勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負(fù)薪歸。母驗(yàn)之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳?！眴柶涔剩郧楦?。誠愀然便去，移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死。”誠曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳?！毙衷唬骸盁o論弟不能樵，縱或

8、能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來?！毙纸怪?。見其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸。兄送之半途，方回復(fù)樵。既歸，詣塾囑其師曰“：吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡。”師曰：“午前不知何往，業(yè)夏楚之?！睔w謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！”誠笑曰：“無之。”明日，懷斧又去。兄駭曰：“我固謂子勿來，何復(fù)爾？”誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實(shí)告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。一日，與數(shù)人樵山中，欻有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\去。虎負(fù)人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯?；⑼纯癖?，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之

9、，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。（節(jié)選自聊齋志異張誠，有改動）【注】劬（qu）:勞苦。夏：亦作“榎”，木名。欻（xQ:忽然。劙（H）:割。5、對下列句子中加下劃線詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是隱畜甘脆餌誠餌：給吃值大風(fēng)雨，避身巖下值：遇到兄故弱，惡能多樵惡：不汗交頤不少休頤：臉頰6、下列各組句子中，加下劃線的詞意義和用

10、法相同的一組是A.遂家焉乃實(shí)告焉B將何作何復(fù)爾不辭而還裂其衣而束之群扶以歸欲劙頸以塞責(zé)耶7、以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張?jiān)G、張誠兄弟情深的一組是誠漸長，性孝友汝不速歸，我即以斧自剄死母勿煩惱，弟死，我定不生A.B.移時，懷餅來食兄師嘆其賢，遂不之禁置榻上，創(chuàng)痛不能眠C.D.8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張?jiān)G，對張誠卻疼愛有加。張?jiān)G由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張?jiān)G吃。張誠偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠，但張誠始終不

11、聽。張誠被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（共8分）兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。（4分）“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。（4分）10、用斜線（/）給下面的文言文斷句。（6分）虎負(fù)人行緩為訥追及訥力斧之中胯虎痛狂奔莫可尋逐痛哭而返三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1114題。（共20分）雨韻從維熙進(jìn)入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。按照化學(xué)的分子式來解讀雨，是H2）的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，

12、有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進(jìn)入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起紅樓夢里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學(xué)?？喽?，中

13、年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒,不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看!”

14、孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機(jī)，這會寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好!”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好!這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音

15、符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（6分）解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）把記憶帶到雨中來燃燒。（2）他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（4分）怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（6分）四、閱讀下面這首元散曲，回答1516題。（共8分）正宮塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀辺。江帆幾片疾如箭，山泉

16、千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注周德清（12771365）,號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。15、請各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。（3分）16、這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（5分）五、語言運(yùn)用題（共14分）下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分

17、欣慰。（1）將改為;（2）將改為；（3）將改為;（4）將改為。18請以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構(gòu)成一個系列。（4分）童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。19、準(zhǔn)確提取下面文字里的信息，寫出技術(shù)人員修復(fù)古畫的實(shí)驗(yàn)步驟。（6分）為了挽救博物館的名畫，技術(shù)人員想到了用性質(zhì)非?；顫姷膯卧友鮼砬宄彤嬌系那迤崮?。同時，為了對珍貴的古油畫負(fù)責(zé)，也讓博物館管理人員放心，技術(shù)人員決定先用一張涂有清漆膜的普通油畫來實(shí)驗(yàn)。技術(shù)人員把制取的足夠的單原子氧引入放有油畫的真空館做實(shí)驗(yàn)。開始階段，單原

18、予氧撕開了清漆分子中的碳和氧之間的粘合，并生成二氧化碳和水蒸氣，隨著這些氣體不斷被真空泵抽出，古油畫表面的清漆越來越薄，不久便舊貌換新顏，而且整幅油畫毫發(fā)未損。步驟一：步驟二：步驟三：20、閱讀下面材料，然后按要求寫作文。（共40分）一個生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍，小小的螞蟻竟能搬動這么大的東西!生物學(xué)家饒有興致地看著這只螞蟻在地面上艱難爬行。然后，我看到這只螞蟻前進(jìn)的路上有一條裂縫。這條縫太寬，螞蟻爬不過去。但不必為螞蟻擔(dān)心，它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條鴻溝。之后，螞蟻慢慢地把那

19、根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路?！薄拔乙詾樗W著的是妨礙它行走的負(fù)擔(dān)，實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過鴻溝的橋梁。”要求：看了這則材料之后，你有何感想？請從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。寫出不少于600字的文章，題目自擬，角度自選。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。卷面整潔，書寫工整。2015年測試語文試題詳細(xì)答案1、B（這是信息篩選題。A項(xiàng)“以大漠戈壁、原始森林為對象”應(yīng)“以自然景物為對象”C項(xiàng)“到人跡罕至的地方去”不符合文意。判斷依據(jù)：“有專家說，現(xiàn)在社會上對生態(tài)旅游就是到人跡罕至的地方去的認(rèn)識是片面的?！盌項(xiàng)“既可以讓人親近大自然；又能達(dá)到環(huán)保的理想”是生態(tài)旅游業(yè)者主打的賣點(diǎn)，不符合

20、文意，應(yīng)“以培養(yǎng)旅行者強(qiáng)烈的環(huán)保意識和環(huán)境危機(jī)意識為宗旨”。）2、A（這是文意理解題。A項(xiàng)表述的是生態(tài)游漸成時尚。）3、D（這是文意理解題。依據(jù)：“據(jù)新科學(xué)家雜志報道，生態(tài)旅游表面上看是喜歡那些珍稀動物，但游客們的行為其實(shí)害了它們。人類頻頻接近野生動物，會造成動物心理緊張，壓力增加。”4、C（這是文意推斷題。A項(xiàng)判斷依據(jù)：“在擁有生態(tài)多樣性的國家，生態(tài)旅游是不錯的資源?！弊髡咧皇菑?qiáng)調(diào)生態(tài)旅游之前，一定要做好研究工作，好好收集相關(guān)數(shù)據(jù)。并沒有說要剎車。B項(xiàng)判斷依據(jù)：“就算細(xì)心規(guī)劃和監(jiān)控的生態(tài)旅游，對動物也會有始料未及的影響?！盋項(xiàng)判斷依據(jù)：“有關(guān)資料顯示，目前我國已有22%的自然保護(hù)區(qū)由于開展生

21、態(tài)旅游而造成保護(hù)對象的破壞，11%的自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)旅游資源退化?！盌項(xiàng)判斷依據(jù)：“由于我國對開展生態(tài)旅游缺乏科學(xué)管理和監(jiān)督，加之一些自然保護(hù)區(qū)偏重于旅游的經(jīng)濟(jì)效益”5、C【解析】C中的“惡”是疑問詞，“哪里”“怎么”從原句看，誠是反問，加強(qiáng)語氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，而且“惡”沒有“不”的意思。而A中的“餌”在句中是名作動，結(jié)合語境可知準(zhǔn)確。B中“值”是“逢著”“遇到”。聊齋志異農(nóng)人中有“今相值，決殺不宥”。D中的“頤”的意思在成語中“大快朵頤”仍在。6、C【解析】A前一個“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于之”后一個“焉”是代詞，代這件事。B中前一個“何”是“什么”，而后一個“何”是“為什么”。C中的兩

22、個“而”表示承接。D中前一個“以”連詞，相當(dāng)于“而”，表示修飾，后一個“以”表示目的。介詞。7、D【解析】要注意題目中的“全都直接表現(xiàn)”和“兄弟情深”的要求。只表明“誠”的“孝友”。是老師嘆“誠”的賢，說的是“訥”創(chuàng)痛不能眠，且不是直接表現(xiàn)的。其余合乎要求。答案：8、B【解析】從原文看，“余竊面倩鄰婦為者”指自己從家里偷來面然后讓鄰居做成餅，而B中表述和此不同。18選擇題，每題3分，共24分9、（共8分）答案：哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠趕快回家。（采分點(diǎn)：“無論”（兩個單音詞）“樵”（名作動）“歸”（使動）各1分，句子通順1分）“我的弟弟，不同于眾人的

23、弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢!”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。（采分點(diǎn)：“夫人”“為“何”各1分，句子通順1份）10、（共6分）虎負(fù)人行緩/為訥追及/訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返（斷對1處得1分，斷錯1處扣1分）11、（共6分）【答案】第一問：春雨象征著人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征著人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。（1點(diǎn)1分，信息點(diǎn)出自第二段）。第二問：（1）秋天是成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；（2）也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”也有“憂傷”。（1點(diǎn)1分，信息點(diǎn)在第二段結(jié)尾）12、（共4分）（1）【答案】指的是在雨中回眸人生，用

24、于打開記憶之門，同時也為記憶蒙上雨的色彩。（信息點(diǎn)在第三段結(jié)尾部分）（2）【答案】指的是小孩雖然在雨天出游，但是沒有感受到雨中的樂趣。（第四段和雨中的狗對比，概括得出答案。）13、（共4分）【答案】第一問（2分）：老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。第二問（2分）：老人先是受到“我”的啟發(fā)，又看見孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染也笑了起來。（信息點(diǎn)在第四五兩段）。14、（共6分）【答案】第一問（3分）：雨韻是人生四季的旋律；雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介；雨韻是大自然的美麗樂章。意思答對即可。第二問（3分）：先議論，談四季之雨與人生四季；再敘事，講了老人與小男

25、孩在雨天的故事；最后抒情，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛與贊美之情。15、（共3分）【答案】比喻，如將長江比作白練，江帆比作箭等；對偶，其中一二兩句對偶，三四兩句對偶。比擬（擬人）如說新月學(xué)扇。如果答排比，如前四句也可。16、（共5分）【答案】順序：一二句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六句則從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又地面轉(zhuǎn)到天空。（3分）從動靜角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動態(tài)的。（2分）17、（共4分）【答案】：（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高

26、足”改為“學(xué)生”；（4）“欣慰”改為“高興”。每找出并改對一處，給1分；只找出而未修改或修改不恰當(dāng)?shù)?，不給分。如有其他答案，可根據(jù)合理程度酌情給分。18、（共4分）【答案】：小學(xué)是一泓清泉，中學(xué)是一彎小溪，大學(xué)是一條大河，社會是一片大海。解析：注意不要寫成小學(xué)生、中學(xué)生，大學(xué)生是，每寫出一句比喻，給1分。19、（共6分）步聚一：制取足夠的單原子氧步驟二：把單原子氧引入放有油畫的真空館步驟三：用真空泵不斷抽出生成的氣體（每個步驟2分，共6分）20、（共40分）一類文：40-35；二類文：34-28；三類文：27-22；四類文：21分以下。1、根據(jù)“它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草

27、上輕輕松松跨過了這條鴻溝?！笨梢粤⒁猓荷朴诮柚?，創(chuàng)造成功。2、根據(jù)“它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條鴻溝。之后，螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路?！笨梢粤⒁猓荷畛錆M挫折、磨難、艱辛需要我們?nèi)?zhàn)勝。3、根據(jù)“我以為它馱著的是妨礙它行走的負(fù)擔(dān)，實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過鴻溝的橋梁”可以立意：負(fù)擔(dān)也可成橋梁，正確認(rèn)識負(fù)擔(dān)。附錄5文言文翻譯河南有個姓張的，他的先祖是齊國人，明朝末年，天下大亂。齊國張某的妻子被北方兵抓走了，而張本人經(jīng)常客居河南。妻子被抓走以后，張某便在河南娶妻安了家。不久，他們有了個兒子，名字叫張?jiān)G。可是，好景不長，沒過幾年，第

28、二個妻子病死了。于是，張某又娶牛氏做繼室，并和牛氏生了個兒子，取名張誠。牛氏性情兇悍，她總是嫉恨張?jiān)G，把他當(dāng)奴仆看待。叫他吃最差的飯菜，卻要他每天砍一擔(dān)柴。張?jiān)G完不成任務(wù)就要遭她鞭打或責(zé)罵，簡直叫人難以忍受。對自己的孩子張誠，她百般疼愛，總是把好吃的東西悄悄地給他吃，還送他到私塾讀書。張誠一天天長大了。他為人厚道，不忍心看著哥哥辛苦，常常私下里勸母親不要那樣對待哥哥，母親不聽。有一天，張?jiān)G照例上山砍柴，但一擔(dān)柴沒砍夠，忽然風(fēng)雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫。他只得背著先砍的那點(diǎn)柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，便不給他飯吃。張?jiān)G餓得揪心，便進(jìn)房躺在床

29、上。張誠從私塾放學(xué)回來，見哥哥神色不好，便問他是不是病了，哥哥說是太餓了。張誠問哥哥是什么緣故，張?jiān)G便把沒打夠柴被繼母停食的事說了一遍。張誠聽了以后很難過地走了。過了一會兒，他懷揣著炊餅回來了，并拿出炊餅給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的，他說：“我從家里偷了些面粉，請鄰居家的婦女烙的。你只管吃，不要說出去?！别囸I的哥哥大口大口地把餅吃了。哥哥吃完餅叮囑弟弟：“你不要再這樣做了，要是被發(fā)現(xiàn)，會連累你的。何況一天吃一頓飯，不會餓死人的?！钡艿苷f：“你的身體本來就單薄，怎么能每天砍那么多柴呢？”第二天，吃過早飯后，張誠便偷偷地進(jìn)了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，大吃一驚。問他來干什么，他說幫哥

30、哥砍柴。哥哥又問誰讓來的，他說是自己來的。張?jiān)G一聽，很著急，他對弟弟說：“不要說你不會砍柴，就是你會砍，這樣也不行?！彼叩艿苴s快回去，弟弟不聽，并用手和腳折斷樹枝幫助哥哥，他一邊做，一邊說：“明天我要帶把斧子來?！备绺缟锨叭プ柚顾?，發(fā)現(xiàn)他手指已被劃破，鞋子也被扎了孔。于是難過地說：“你要是不馬上回去，我就用斧子砍死自己。張誠這才回家。張?jiān)G送他走了一半路程，才返回山上繼續(xù)打柴?？巢窕丶液?，他又跑到私塾對老師說：“我弟弟年紀(jì)小，請老師嚴(yán)加管教，不要讓他出門，因?yàn)樯街杏胁簧倮匣⒉蚶??！崩蠋熣f：“不知道今天中午前他到什么地方去了，我已責(zé)問過他?！睆?jiān)G回來后對弟弟說：“不聽我的話，挨老師打了吧？”張誠笑著說：“沒有的事?！钡诙欤瑥堈\帶把斧頭又上山去打柴。哥哥看見他又來了，生氣地說：“我已經(jīng)說過叫你不要來，你怎么又來了？”張誠默不作聲，只是一個勁地砍柴，累得滿頭大汗，他也不休息?？碀M一擔(dān)柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師知道后又要責(zé)打他，這時，他才向老師講了實(shí)話。老師認(rèn)為他很懂事，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥怎么勸他，他都不聽。有一天，張誠和幾個人上山打柴。突然，來了只老虎。幾個同伴都嚇得趴在地上不敢