2022年人教七級語文下冊期末知識點歸納歸納總結

1、七年級下冊學問點整理（初一語文） 第一單元 1,從百草園到三味書屋 一,字詞 菜畦 桑葚 油蛉 纏絡 斑蝥 臃腫 蟋蟀 珊瑚 確鑿 收斂 腦髓 鑒賞 覓食 罕至 竹篩 倜儻 秕谷 沸騰 書塾 宿儒 蟬蛻 錫箔 叵 攢成 菜畦 斑蝥 好高騖遠 二,感悟中心 1）作者通過百草園和三味書屋兒童時代兩種截然不同的生活描寫,揭露和 批判以孔孟之道為核心的封建訓練制度的完全否定； 2）通過對百草園和三味書屋美好生活的描寫,表現(xiàn)兒童寵愛自然,追求新 鮮學問,天真,稚嫩,輕盈的心理； 三,重點句解析 1,如何把握“先生”這一形象？ 為人正直,具有反帝的愛國思想；和氣 可親,疼惜同學；博學,但受封 建思想影響,

2、教學方式和教學內(nèi)容比較束縛兒童的進展； 2,插敘美女蛇的故事有什么作用？ 給百草園增加奇妙感,豐 富了百草園作為兒童樂園的樂趣； 3,第一自然段中,“確鑿”“似乎”兩個詞是否沖突？ 不沖突, 由于它表達了兩種意思； “似乎” 是指作者對那次見面印象不深 刻；“確鑿”是指追憶童年生活,那種輕盈歷歷在目,故用確定的語氣； 2,爸爸的花兒落了 一,字詞 衣襟 撣子 徘徊 腫脹 柵欄 驪（ l）歌 叮囑 懼怕 花圃 抽屜 廊檐 玉簪花 蒲公英 知交半零落 二,感悟中心 通過對“我”參加畢業(yè)典禮前后過程的描寫,及其所引出的爸爸對“我”教 育的一系列回憶,刻畫了一個嚴格而慈愛的父親形象,也表現(xiàn)了“我”對爸

3、爸的 崇敬和懷念, 同時也寫出了自己真正體會到我已不再是小孩子, 寫出了一份爸爸 和女兒之間相互懂得,相互關愛的厚重情感； 三,重點句解析 1,“花”在全文結構中起著怎樣的作用？ 作為線索貫穿全文； 2,連續(xù)兩次寫到“快回家去” ,這表達了作者怎樣的思想感情？ 表達了“我” 急于想回家向爸爸匯報一天的情形和自己的收成的心情, 以 及對爸爸的摯愛的感情； 3,爸爸的花兒雖然落了,但卻結出豐碩的果實 ,這句話是什么意思？ 爸爸的眼里讓“我”嚴格要求自己,爸爸的鼓勵也讓“我”堅強；當爸爸 去世時,“我”的冷靜意味著“我”已成熟； 4,文章最終兩段在結構上和內(nèi)容上有什么作用？ 1第 1 頁,共 17

4、頁結構上總結全文,篇末點題,點明主旨；內(nèi)容上表現(xiàn)了爸爸去世, “我” 已不再是一個小孩子,已經(jīng)長大成人了,應承擔起家庭的重擔； 3,丑小鴨 一,字詞 訕笑 丑陋 木屐 吐綬（shu）雞 沮喪 冰雹 颼颼 啄食 嫉 （ j）妒 駭人聽聞 來勢洶洶 丑陋 二,中心思想 通過丑小鴨因其“丑陋”而遭到嘲笑和鄙視,經(jīng)受種種挫折和打擊之后最終 變成白天鵝的曲折經(jīng)受, 向世人呈現(xiàn)了一個深刻的道理： 只要不懈追求, 努力進 取,即使身處逆境,也終能實現(xiàn)自己的理想； 三,關鍵句 1,為什么丑小鴨拼死也要 “飛向這些珍貴的鳥兒” ？也想變成一只美麗的天 鵝； 由于他心中有著恒久的理想,自己也想變成一只美麗的天鵝；

5、 2,如何懂得“只要你是一只鵝蛋,就算生在養(yǎng)鴨場里也沒有關系”？ 只要有理想有追求, 并為著目標不懈努力, 即使身處逆境也沒有關系, 理 想終能實現(xiàn)； 四,作者背景 安徒生,丹麥著名作家,世界著名童話大師,代表作有賣火柴的小女孩 皇帝的新裝丑小鴨等； 4,詩兩首 一,字詞 愁悶 瞬息 涉足 站立 萋萋 迷人 延綿 幽寂 二,主旨 假如生活欺詐了你 是一首抒情詩, 寫于普希金被沙皇流放的日子里； 它告知我們：對待人生要持積極樂觀的態(tài)度, 生活中遇到不順心的事要冷靜對待, 要善于克制自己,放眼將來； 為選擇的路也是一首抒情詩,給我們的啟示是：在生活中,有許多 東西是美好的, 有許多道路都是我們想走

6、的, 醒地作出選擇,雖可能有遺憾,但絕不后悔； 三,作者背景 但在生活的十字路口, 我們應當清 普希金,俄羅斯民族詩人,史稱“俄羅斯文學之父” ,代表作有自由 頌致大海； 5,傷仲永 一,主題思想 通過記敘方仲永由于父親“不使學” ,而從神通到“泯然眾人矣”的變 化過程, 說明天資當然重要, 但沒有好的后天訓練, 再好的天賦也不行能得到發(fā) 揮,告知我們學習和訓練對于人才的培養(yǎng)是特殊重要的； 二,作者背景 王安石,北宋政治家,思想家,文學家；字介甫,號半山,被列入“唐 宋八大家”之一；唐宋八大家,是指唐代韓愈,柳宗元,宋代歐陽修,曾鞏,王 安石,蘇洵,蘇軾,蘇轍；他們的成就主要在散文方面； 2第

7、 2 頁,共 17 頁三,字詞 隸 邑人 扳（ pn） 環(huán)謁 泯然 賢 耶 四,通假字 1） “扳”通“攀”,牽,引 2） “材”通“才”,才能 五,一詞多義 書 然 聞 自 于 之 六,古今異義 是 或 文理 七,詞類活用 來賓 奇 利 日 八,特殊句式 判定句：金溪民方仲永,世隸耕； 省略句：仍自揚州； 倒裝句： 1）即書詩四句；（定語后置） 2）仍自揚州；（狀語后置） 九,“受之天”與“受之人”的關系 前者指天賦,后者指后天的學習訓練； 其次單元 6,黃河頌 一,字詞 氣概 山巔 澎湃 狂瀾 培養(yǎng) 劈開 宛轉(zhuǎn) 屏障 九曲連 環(huán) 二,感悟中心 詩人歌頌黃河氣概雄壯, 源遠流長, 并且以黃河

8、為榜樣, 像它一樣宏大 堅強；歌頌黃河就是歌頌我們宏大的中華民族堅強的奮斗精神與不屈的意志； 整 首詩的風格豪邁,直白； 三,句子解析 1,反復顯現(xiàn)的“??！黃河！ ”起了什么作用？ 歌頌內(nèi)容由虛到實,環(huán)環(huán)相扣,逐步深化； 2,如何懂得“向南北兩岸 /伸出千萬條鐵的臂膀”？ 這是一個比如句,表達了黃河氣概磅礴,勢不行擋的氣度和力氣, 足以激發(fā)民族的精神和信念； 7,最終一課 一,主題內(nèi)容 小說通過小弗朗士在最終一堂法語課中的見聞和感受, 著意刻畫了鄉(xiāng)村老 師韓麥爾先生的典型形象, 真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤 和對祖國的寵愛, 以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅決意志, 集中地表現(xiàn)了法

9、國人民 崇高的愛國主義精神； 二,字詞 哽咽 挾 踱步 懲戒 詫異 祈禱 督學 膝頭 后悔 鑰匙 三,關鍵句 3第 3 頁,共 17 頁1,小弗朗士在文中起到什么作用？ 貫穿故事情節(jié),深化小說主題的作用； 2,文章寫教堂的鐘聲,起到的鐘聲,普魯士兵的號聲有什么作用？ 鐘聲宣告最終一課的終止,號聲預示著德語將要替代法語；鐘聲,號 聲的相繼傳來, 使韓麥爾先生愛戀國土的心更為痛楚和悲憤, 為下文起到烘托和 鋪墊的作用； 3,“突然教堂的鐘聲敲了十二下” ,“突然”說明白什么？ 說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒的教,同學全神貫注的聽的情形 下敲響的,增加了悲愴的氣氛； 4,韓麥爾先生使出全身的力氣,

10、寫了兩個大字： 節(jié)表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？ 表達了韓麥爾先生猛烈的愛國主義思想； “法蘭西萬歲！”這一細 5,“我覺得他從來沒有這個高大”的含義是什么？表現(xiàn)小弗朗士對韓麥爾先生的無比崇敬； 6,“監(jiān)獄大門”和“鑰匙”比如什么？ “監(jiān)獄大門”指普魯士對法國人民的 通知和封鎖； “鑰匙”指法國語言； 全句意思是： 把握祖國的語言, 可以激發(fā)人民的愛國意識, 從而團結起來打敗普 魯士入侵者,求得民族的解放； 四,補充：小說以“我”的見聞感受為線索支配情節(jié)； 8,艱難的國運與雄健的國民 一,中心思想 作者以大河奔流比如民族生命進程,以坎坷險路比如中華民族所逢的史路, 在艱難困苦中毫不喪氣,堅信革命必勝

11、,民族必興,氣概雄健豪壯,表現(xiàn)了革命 樂觀主義情懷和猛烈的愛國主義感情； 二,字詞 逼狹 險峻 阻抑 坎坷 愈能 李大釗 回環(huán)曲折 亦復 如是 三,句子解析 1,如何懂得“雄健的精神”？ 指民族的精神,是一種沖破一切 艱難險阻,勇往直前的精神； 2,“揚子江及黃河遇見沙漠,遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其 濁流滾滾,一瀉千里的迫勢； ”這句話中的比如義分別是什么？ 長江大河：比如民族生命的進程； 揚子江：比如我們的民 族精神； 浩浩蕩蕩：比如中華民族的歷史勢不行擋,一往 無前； 平原無際,一瀉千里：比如中華民族歷史的順當進 展； 回環(huán)曲折,極其險峻：比如中華民族歷史所逢的艱難 國運；

12、濁流滾滾,一瀉千里：比如中華民族的光明前途； 這些比如表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志； 9,土地的誓言 一,中心思想 作者抒發(fā)了 “九一八” 事變后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情； 對美好 家園的愛戀之情,具有猛烈的愛國顏色； 4第 4 頁,共 17 頁二,字詞 熾痛 嗥鳴 斑斕 怪誕 亙古 瀾語 默契 田壟 鎬頭 污穢 豐饒 轆轆 泛濫 白樺林 蚱蜢 三,句子解析 1,作者為什么將“關東原野”稱為“她”？ 人稱的變化實際上是情感變 化的結果,用“她”表達了作者對土地的深 情,語言喧鬧,感情濃郁； 2,如何懂得“在那田壟里掩埋過我的歡快”？ 作者往日在田壟留下的歡 樂隨著“九一八”事變的發(fā)生早已蕩

13、然無存, 取代的是無盡的凄苦和悲憤； 情； 一,文學常識 用“掩埋” 使句子多了一層繁重的感覺和悲憤的心 10,木蘭詩 樂府詩集是宋朝郭茂倩編的北朝民歌, 從表達方式上看, 屬于敘事詩, 收錄上古至唐五代的樂章和歌謠,其中以漢魏隋唐的樂府詩為主； 木蘭詩又 名木蘭辭木蘭歌,與孔雀東南飛一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙 壁”； 二,中心思想 表達了木蘭女扮男裝, 替父從軍的古詩, 塑造了木蘭這一聰慧英勇, 淳 厚純樸,不慕名利,愛國愛家的巾幗英雄的形象,集中表達了中華兒女勤勞,善 良,機警,英勇,剛毅,純樸的優(yōu)秀品質(zhì)； 三,字詞 鬢 唧 燕山 轡頭 可汗 姊妹 胡騎 金柝 鳴濺濺 云 戰(zhàn)袍 霍霍

14、 啾啾 戎機 鞍韉 星宿 機杼 四,通假 1）對鏡貼花黃：“帖”通“貼”,粘貼 2）出門看火伴：“火”通“伙”,同伍的士兵 五,一詞多義 市 將 帖 機 六,古今異義 爺 迷離 但 郭 走 七,詞類活用 1）策勛十二轉(zhuǎn)：名詞活用為動詞,記,登記； 2）當窗理云鬢：名詞作狀語,像云那樣； 八,特殊句式 1,問女何所思,問女何所憶； （賓語前置） 2,昨夜見軍帖；（省主語） 3,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸； （互文） 翻譯：征戰(zhàn)多年,經(jīng)受許多次 戰(zhàn)爭,許多將士戰(zhàn)死沙場,木蘭等幸存 者勝利歸來； 5第 5 頁,共 17 頁九,句子解析 1,“雄兔腳撲朔”等四句該如何懂得？ 比如在日常生活中男女性別特點明

15、顯, 特殊困難了； 但在戰(zhàn)場廝殺時, 要辨論出男女就 2,寫木蘭從軍緣由的詩句是：可汗大點兵；阿爺無大兒,木蘭無長兄； 寫木蘭奔赴沙場途中思念親人的詩句是： 不聞爺娘喚女聲, 但聞黃河 流水鳴濺濺；不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾； 寫木蘭征戰(zhàn)生活的句子是：萬里赴戎機,關山度如飛；朔氣傳金柝, 寒光照鐵衣； 第三單元 11,鄧稼先 一,字詞 聘 氫彈 懈怠 癌癥 開拓 署名 交瘁 奠基 元勛 孕育 選 無垠 夐（ xing） 摯友 日曛 婦孺皆知 鮮為人知 可歌可泣 難堪 當之無愧 鞠躬盡瘁,死而后已 鋒芒畢露 家喻戶曉 知人之明 馬革裹尸 至 死不懈 截然不同 任人宰割 二,中心思想 這篇

16、回憶性散文將鄧稼先生平和貢獻放在寬敞的社會文化背景中來描寫, 評 價,突出了人物不平凡的人生經(jīng)受和對民族的宏大貢獻, 頌揚了鄧稼先深沉的愛 國主義精神和將個人生命貢獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷； 三,句子解析 1,鄧稼先一生的主要工作及其貢獻是什么？他的貢獻對中華民族有什么意 義？ 主要工作是研制勝利中國的原子彈和氫彈, 任人宰割的日子； 2,如何對鄧稼先一生的工作進行評判？ 他的工作使中華民族完全擺脫了 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者,被稱為“ 兩彈 元勛”； 3,寫鄧稼先其次次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器進展建議書 這一情節(jié)的目的是什么？ 用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁,

17、死而后已”的崇高品質(zhì)； 12,聞一多先生的說和做 一,字詞 衰微 彌高 杰出 迭起 小楷 鍥而不舍 無無窮年 心會 神凝 迥乎不同 群蟻排衙 大方淋漓 目不窺園 歷盡心血 潛心 貫注 氣沖斗牛（指天空） 一反既往 表現(xiàn) 二,中心思想 通過記敘聞一多作為學者方面和作為革命家方面的說和做的事跡, 了聞一多說做統(tǒng)一,表里如一的崇高品質(zhì),頌揚了他為國家,為民族,為民主的 6第 6 頁,共 17 頁獻身精神； 三,句子解析 1,“你們站出來！你們站出來！ ”和“我們要預備像李先生一樣,前腳跨 出大門,后腳就不預備再跨進大門”表達了聞一多什么特點？ 義正言辭,聲震天地,藐視敵人； 2,聞一多先生“巨”在何

18、處, “高”在哪里？ “巨”在他一切 為民上, “高”在有崇高的愛國主義精神上； 3,文中“不動不響,無聲無聞”能否刪去 ,為什么？ 不行以,由于表達聞一多先生爭論學問的事跡是為了證明聞一多在做 學問上不“說”而做；這八個字與全文呼應,也起到了印證作用,同時也起到強 調(diào)的作用,強調(diào)在不“說”的情形下,卻“做”出了杰出的成果； 13,音樂巨人貝多芬 一,文學常識 貝多芬,德國作曲家,音樂家,代表作命運交響曲 ； 二,字詞 深邃 磐石 門檻 重荷 捏弄 徘徊 喧囂 紐扣 下頦 （ k） 喃喃（ nn） 惹人注目 雜亂無章 不見天日 堅忍 蓬勃 當心 翼翼 三,中心思想 通過對貝多芬肖像和語言的描寫

19、, 界的痛楚和對不幸命運的堅強抗爭； 四,句子解析 再現(xiàn)了貝多芬的形象, 著重表現(xiàn)他內(nèi)心世 1,為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”？ 耳聾給他造成了溝通的障礙,常常被人誤會,而一棵樹尚且可以聽到大 自然的聲音； 另外, 耳聾后的貝多芬可以遠離人世的喧囂和紛爭, 獲得心靈的純 凈和寂靜； 2,將“耳聾”比如成“囚牢”有什么表達作用？ 生動形象地說明耳聾帶給貝多芬的極大不幸； 3,為什么貝多芬說“一個樂隊只能奏出我在一分鐘里期望寫出的音樂”？ 貝多芬用他的整個生命和熱忱從事音樂創(chuàng)作,而樂隊只能奏出有聲的音 符,卻不能完善傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏,即貝多芬心里的音樂； 4,“他誠然孤獨,可是有“

20、永恒”為伴”中“永恒”指什么？ “永恒”指作為心靈載體的音樂藝術；意思是盡管貝多芬耳聾了,但這 局限又使他超越形體和言辭, 他,但音樂卻不會； 直接感知人的心靈世界, 伴侶會離他而去, 會誤會 14,福樓拜家的星期天 一,字詞 高大 魅力 白皙 一拍即合 輪廓 滑稽 腳踝 義憤填膺 荒謬 捋著 頭顱 翹首以待 忘乎所以 博學多才 迸發(fā) 頑固 滑稽 二,文學常識 7第 7 頁,共 17 頁莫泊桑,法國中短篇小說家；代表作羊脂球 福樓拜,法國著名作家,莫泊桑的文學導師； 15,孫權勸學 一,文學常識 司馬遷,北宋著名政治家, 史學家,文學家,他主持編纂紀傳體通史 史記； 孫權勸學一文選自資治通鑒

21、； 二,字詞 卿（ qng） 豈 涉獵 孰 遂 邪 更 刮目相看 吳下阿蒙 三,中心思想 本文通過孫權勸學的古詩,強調(diào)了讀書學習對增長才略, “當涂掌事”的重 要作用； 四,通假字 1）卿今當涂掌事：“涂”通“途”,道路； 2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪： “邪”通“耶”,語氣詞； 五,一詞多義 乃 見 六,古今異義 博士 往事 孤 治 七,特殊句式 1,蒙辭以軍中多務； （狀語后置） 2,肅遂拜蒙母；（省略介詞“于”） 3,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ （反問） 八,翻譯 1,但當涉獵,見往事耳； 只應當粗略地閱 讀,明白以往的事情罷了； 2,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 莫非我是期望你爭論儒家經(jīng) 典,成為傳

22、授經(jīng)學的學官嗎？ 3,士別三日,即更刮目相待； 士別三日就要重新另眼相待； 4,大兄何見事之晚乎！ 長兄 知道這件事太晚了?。?5,卿今者才略,非復吳下阿蒙！ 以你現(xiàn)在的才能和謀略來看,你不再是原先那個吳下阿蒙了！ 九,句子解析 1,孫權勸呂蒙學習的緣由和目的是什么？ 往事耳； 卿今當涂掌事； 但當涉獵, 見 第四單元 16,社戲 一,文學常識 魯迅,原名周樹人, 字豫才；他是宏大的無產(chǎn)階級文學家, 思想家和革命家, 中國現(xiàn)代文學的奠基人； 代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記, 小說集吶喊彷徨故事新編,散文集朝花夕拾 ,散文詩集野草； 二,感悟中心 8第 8 頁,共 17 頁通過

23、“我”和少年伙伴們夏夜行船,船頭看戲,月下歸航等情節(jié)的描寫,展 示了“我”的一段天真爛漫,童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)受,刻畫了一群農(nóng) 家少年的形象,表現(xiàn)了勞動人民淳樸,和善,友愛,無私的美好品德,表達了作 者對家鄉(xiāng)的永久眷念和對童年自由生活的向往； 三,字詞 頗 怠慢 彌散 絮叨 撮 鳧水 潺潺 蘊藻 躥（ cun） 踱 行輩 家眷 憚 歸省 宛轉(zhuǎn) 糾葛 攛掇 委實 縹緲 寬慰 四,句子解析 1,為什么“我”認為魯鎮(zhèn)是“樂土”？ 由于我在這里可以得到優(yōu)待,可以 不念詩經(jīng)之類難懂的書,仍可以體 驗鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣； 2,如何懂得“但我仍覺得船慢”？ 表現(xiàn)出“我”急欲看戲的心情； 3,六一公公

24、是一個怎樣的形象？ 淳樸鄉(xiāng)民,好客； 17,安塞腰鼓 一,中心思想 這篇文章通過描寫氣概恢宏的安塞腰鼓, 歌頌了生命奔騰的力氣, 讓人感悟 到從黃土高原產(chǎn)生的壯闊,豪爽的氣概和精神,催人奮進,給人震驚與鼓勵；本 文既是高原生命的喧鬧頌歌,也是對民族魂魄的詩情禮贊； 二,字詞 晦暗 困倦 瞳仁 捶 戛（ji）然 燒灼 亢奮 羈（ j） 絆 恬適 冗雜 束縛 淋漓 驟雨 磅礴 戰(zhàn)栗 愈加 咝 驚心動魄 嘆為觀止 驀（ m）然 大徹大悟 奔突 飛濺 三,句子解析 1,如何懂得“后生”的含義？ 指年輕人,年輕的生命,淳樸,不做,不招搖,像“高粱”一樣無話而 強壯,自然健康； 2,“交叉！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔

25、突！輻射！翻飛,升華”這幾個詞的次序能否 調(diào)換？ 不能,由于它們的排列是從小到大,從低到高,從中心到四周,次序不 可顛倒； 3,“當它戛然而止的時候, 世界特殊的寂靜, 以致使人感到對她特殊生疏了； ” 這是人對鬧聲的一種感受,以靜來反襯動,可收到更好的藝術成效； 4,“耳畔是一聲渺遠的雞啼； ” 雞啼聲是天亮的標志,是 新的一天的開頭和期望的象征； 5,“好一個安塞腰鼓！ ”這句話在文中多次顯現(xiàn)有什么作用？ 為全篇確定 基本的音高,色澤,氛圍和主要的精神走向,每一次顯現(xiàn)都 有新的感覺,內(nèi)涵和情形； “好”字突出了作者飽滿的激情； 9第 9 頁,共 17 頁6,“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝

26、術享受中,使人嘆為觀止；” “嘆為觀止” 原指頌揚看到的事物好到了極點； 句中是指舞姿給人猛烈 的美的享受； 7,“思緒中不存在任何隱秘”中的“不存在任何隱秘”怎樣懂得？ 指盡情的宣泄內(nèi)心的情感； 18,竹影 一,作者背景 豐子愷,我國現(xiàn)代著名畫家,文學家,美術和音樂訓練家；是一位多方 面卓有成就的文藝大師； 二,文章內(nèi)容 以幾個少年布滿童真童趣的描描畫畫的玩耍, 說明藝術并非高不行攀, 兒童也可以有藝術上的發(fā)覺, 術的才能； 三,字詞 引出對中國畫的藝術體驗, 關鍵是要在生活中感受藝 蘸 閑適 口頭禪 一縷 幽暗 肥碩 豐子愷 疏密 朱砂 趙孟頫（ f .） 水門?。?tng） 包羅萬象 參

27、差不齊 四,句子解析 1,如何懂得“西洋畫像照相,中國畫像符號”？ 所謂“符號”是由兩部分組成的, 一是內(nèi)容（所指）,二是形式（能指）, 關鍵是內(nèi)容, 而不在于形式； 這個比如形象地說明白兩種審美體系, 兩種繪畫形 式的不同； 2,“用墨來畫竹,是最正值的”？ 在中國人的傳統(tǒng)思想中,竹石珍貴,有氣節(jié)的象征,而墨畫在中國畫 中石一種很珍貴的畫法, 用墨來畫竹正能表現(xiàn)竹的品質(zhì)； 同時也表達出了爸爸具 有確定的藝術修養(yǎng)； 19,觀舞記 一,作者背景 冰心,原名寫完瑩,現(xiàn)代著名女作家,兒童文學家； 二,字詞 咿啞 粲（ cn）然 渾身解（ xi）數(shù) 顰蹙 靜穆 嗔視 端 凝 叱咤（ zh） 盡態(tài)極妍

28、惆悵 花鬘（ mn）斗藪 s.u 高視闊步 息息相通 本色當行 三,句子解析 1,“在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”？ 表達出卡拉瑪不但舞姿特殊美麗,而且整個人的心靈都完全投入其中, 身心渾然一體,所以“忘懷了觀眾和自己” ； 2,安塞腰鼓和觀舞記在寫作手法上有什么異同？ 相同點 不同點 10 第 10 頁,共 17 頁主要表現(xiàn)陽剛之美 安塞腰鼓 大量運用排比和反復的修辭手 法,語言真實充分, 節(jié)奏鮮明, 感情猛烈；寫出了在偏僻,貧 困,落后,閉塞的黃土高原上 都寫出了舞者的心靈和身體一 齊舞蹈,通過任務的描寫來體 的高原情和對生命的激情； 現(xiàn)舞者的心靈美； 主要表現(xiàn)陰柔之美 大量

29、運用比如,排比等修辭手 觀舞記 法來描寫卡拉瑪姐妹美麗的舞 蹈；描寫了她們的舞姿, 服裝, 神態(tài),外貌,身形等,表達了 作 者對她們的頌揚之情,對她 們舞蹈的寵愛之情； 20,口技 一,中心內(nèi)容 作者通過對口技表演中各種聲音的生動逼真的描??； 頌揚了口技者的高 超技藝,反映了我國古代口技藝人的聰慧和才能； 二,字詞 吠 嘩 齁（ hu） 中間 幾欲 囈語 屏障 林嗣環(huán) 頸 犬 曳屋 許許聲 絮絮 少（ sh.o）頃 三,通假字 滿坐寂然：“坐”通“座”,座位； 四,一詞多義 乳 絕 妙 指 五,古今異義 但 聞 股 會 少 六,詞類活用 善 宴 名 目 手 七,特殊句式 1,會來賓大宴（賓語前

30、置, “會大宴來賓”） 2,口技人坐屏障中（ “坐”后面省略介詞“于” ） 八,詞語積存 表示時間的詞語 1,表示突然發(fā)生：忽 突然 少頃 2,表示同時發(fā)生：一時 3,表示相繼發(fā)生：繼而 4,表示特定時間發(fā)生：是時 5,表示過來很短的時間就發(fā)生：俄而 11 第 11 頁,共 17 頁九,句子解析 1,文中五個“百千”連用,運用了什么修辭手法？有什么作用？ 運用了對偶,夸張和頂真的修辭手法； 對偶句的句式相對整齊, 穩(wěn)妥； 夸張的手法頌揚了口技表演者技藝精深；頂真的運用,使語句連貫且很有氣概； 2,結尾再次交代幾樣道具,這樣寫與開頭是否重復？為什么？ 不重復,這樣寫能起到首尾呼應的作用, 進一步

31、襯托了口技表演者技 藝的精深； 第五單元 21,宏大的悲劇 一,中心思想 文章以時間為線索, 通過對英國探險家斯科特和他的隊友們在戰(zhàn)勝南極點失 敗后在歸途中的悲壯覆沒, 高度頌揚了她們勇于探究的精神, 為科學事業(yè)獻身的 精神以及猛烈的集體主義精神； 二,字詞 拽出 無垠 堅持不懈 癲狂 凜冽 精疲力竭 吞噬（ sh） 銷蝕 怏（ yng）怏不樂 皚皚 毋寧 毛骨悚然 羸弱 步履 姍姍來 遲 遺孀 告罄 憂心忡忡 奪眶（ kung）而出 語無倫次 粟米 戰(zhàn) 栗 風餐露宿 夜不成眠 耀武揚威 筋疲力盡 畏縮不前 魯莽大 膽 念念有詞 精打細算 三,句子解析 1,題目中的“悲劇”和“宏大”是否沖突？

32、 不沖突；失敗,死亡的“悲 劇”性結局的確令人感到哀痛,但其中表達的 英雄氣概,崇高精神和人格魅力,足以匯聚成一種“宏大”的力氣,震驚人心； 2,為什么奧茨想早點終止自己的生命？ 說明奧茨不想拖累同伴； 表達了他無私和獻身精神以及同伴們真摯的愛心 和難得的集體主義精神； 3,如何懂得奧茨提出要獨自出去走走時,同伴們無人阻攔也不握手？ 由于奧茨那種自我犧牲的精神震驚了同伴； 家雖然特殊哀痛,卻懂得并敬重奧茨的選擇； 4,“心中的海市蜃樓”指什么 .那是一個勇士最終的尊嚴, 大 指斯科特在離開世界前心中回憶的美好往事和他對遙遠祖國, 親人與伴侶 的懷想,它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對比； 5,“全

33、部這些在一切時代都是最宏大的悲劇” 表達了作者對斯科特等人崇高的贊譽： 盡管斯科特等人在于大自然的搏斗 中失敗了,肉體倒下了,但他們的心靈經(jīng)受了考查,變得無比高尚；有價值的, 美的毀滅當然是宏大的悲劇； 22,在沙漠中心 一,中心思想 記敘了“我”在沙漠中由“痛楚,掃興”到“樂觀,寂靜”的心理過程,通 12 第 12 頁,共 17 頁過對沙漠奇景的描畫和“我”內(nèi)心的獨白,表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難,走出沙漠的 堅決信念,以及對生命的寵愛與期望； 二,字詞 諦 硌（g） 輻射 篩糠 協(xié)奏 噎 軀殼 臍帶 犁鏵 真 蟲豸 根深蒂固 陰謀陰謀 桅桿 樞紐 卷土重來 蕓蕓眾 乙醚 生 死得其所 幻影 三,句

34、子解析 1,作者能從痛楚,掃興中轉(zhuǎn)而變得樂觀,寂靜的緣由是什么？ 作者認為他的死亡時人的忍耐力所致,決不是他的錯；假如能回去,他 會卷土重來； 他的冒險是去查找自己的真理, 人類的命運而死是死得其所,所以他不埋怨； 2,作者的這種冒險精神是為了什么？ 這就是對人類的責任感； 他認為為 作者寵愛生命,但人的幸福不在于自由,而在于對一個責任的承擔；這 個責任就是對人類咱新的建設事業(yè)負責, 值得的,是崇高的； 對人類的命運盡一點責任； 為此冒險是 3,“我”寵愛“生命” ,卻又“寂靜地面對死亡” ,沖突嗎？ 不沖突；“我”寵愛生命,但由于“我”懂得了生命的真諦,認為人只 有 在“工作中是幸福的” ,

35、只有那樣人生才會充實有意義； “我”“寂靜”是由于 我沒有遺憾,由于已經(jīng)“奮斗過” ,所以能夠寂靜地面對死亡,但也決不會放過 任何求生的機會； 4,作者為什么說“飛機,它不是一個目的,而是一個工具”？ 由于人 們只是通過飛機這個工具,去達到自己的目的,去查找真理； 5,如何懂得“我把露水當做期望”？ 說明白我當時境況的艱難,同時也 說明白“我”的堅強和樂觀的精神； 6,如何懂得作者把某些人比作“螞蟻一樣的蟲豸”？ 把因承擔著某種感覺不到的壓力而沒有思想的人比作螞蟻一樣的蟲豸, 貼切,形象；也寫出了“我”對奮斗與人生意義的摸索； 7,“我奮斗過,但我失敗了”分別指什么？ “我奮斗過”是指“我”駕

36、駛飛機用生命探究,開創(chuàng)新航線； “但我失敗 了”是指在這次飛行中,飛機墜毀在利比亞沙漠； 8,如何懂得“不過,我最終呼吸過海風了”？ 這里的“海風”是一種比如的說法,指理想實現(xiàn)前的曙光,事業(yè)勝利前 的指向標； 23,登上地球之巔 一,中心內(nèi)容 這是一篇通訊錄； 文章記敘了英勇的中國登山健兒, 從珠穆朗瑪峰北坡勝利 登頂,書寫了世界登山史上的新紀錄, 貢獻精神； 二,字詞 頌揚了他們猛烈的集體合作精神和崇高的 砭骨 崔巍 窒息 烏黑 鑲嵌 匍匐 錐形 威逼 冰鎬 滯留 13 第 13 頁,共 17 頁輪廓 積雪 繚繞 巔峰 履踐 牲畜 抽搐 脊梁 燎原 養(yǎng)精蓄銳 異口同聲 斬釘截鐵 齊心協(xié)力 腰

37、酸背痛 勇往 直前 三,句子解析 1,文中有不少描寫自然環(huán)境的句子,它們在文中起怎樣的作用？ 這些描寫使讀者有身臨其境的感覺, 在閱讀的緊急之余仍可以求得放松, 觀看美麗的珠穆朗瑪峰景色； 這在閱讀成效上可稱之為一張一弛, 給人美的享受； 2,這篇文章給你怎樣的啟示？ 我們遇到困難時應當鼓起士氣,勇往直 前,只要擁有堅強的意志,任何 困難都會迎刃而解； 24,真正的英雄 一,中心內(nèi)容 這篇演講稿哀悼了罹難的航天勇士, 頌揚人類的探究精神, 號召人們化哀思 為力氣,踏著先烈開創(chuàng)的道路,連續(xù)進行太空探究； 二,字詞 哀悼 勛章 鍥而不舍 錘煉 陰霾 孜孜不倦 祈求 凝聚 戰(zhàn)栗 拓荒 彌（ m）補不

38、朽 余暇 疆域 迫不及待 剛毅不屈 夢寐 以求 三,題目解讀 “英雄”,指才能超群,英勇無畏的人,又用“真正”加以修飾,強調(diào),表 達了對在這次空難中罹難的七位英雄的充分確定和頌揚； 四,句子解析 1,“ 他們彼此很不相同, 但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一樣” 這是一個過渡句,由這句話引出下文對七位英雄生平的介紹,引起人們對 英雄的回憶； 2,宇航員由于航天飛機的失事而犧牲, 的故事”,如何懂得？ 但演講者卻說：“這是述說勝利和英勇 人類探究本身就意味著冒險,宇航員的每一次升空,都意味著危險,很有 可能是災難, 但他們沒有可怕, 而是義無反顧隨時都做好了犧牲的預備, 從這個 意義上

39、來說不管是勝利仍是失敗,他們都是勝利者,都是英勇者； 3,里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 宣揚的是開拓精神,想象力,英雄主義,獻身精神,巨大的士氣,令人信 賴的聲譽,剛毅不屈的品質(zhì)等； 這種精神是優(yōu)秀的, 珍貴的, 不分民族, 種族,國家,都應當學習和借鑒； 4,演講詞中提到一個世紀前美國西部的開拓者是為了什么？ 將開發(fā)美國西 部的拓荒者的開拓進取與當前的宇航事業(yè)作對比,說明進展 宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼,開拓進取的精神； 25,短文兩篇 一,文學常識 夸父逐日選自山海經(jīng) ；山海經(jīng)是我國現(xiàn)存最古老的地理書,主要 記載了古代傳奇中的地理學問,其中儲存了不少古代神話的

40、資料； 共工怒觸不周山選自淮南子 ；淮南子又名淮南鴻烈 ； 14 第 14 頁,共 17 頁二,中心內(nèi)容 夸父逐日 這篇深化描寫了巨人夸父與太陽競跑, 最終口渴而死, 手杖化 為桃林的故事； 表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概, 的猛烈愿望和堅強意志； 反映了古代人民探究, 戰(zhàn)勝大自然 共工怒觸不周山 反映了遠古部落之間的斗爭, 塑造了一位具有特殊神力 的共工形象, 從神話的角度, 向人們說明白天傾西北, 河流東流的自然現(xiàn)象的原 因,從側面反映了遠古勞動人民探究自然,戰(zhàn)勝自然的猛烈愿望； 三,字詞 渭 顓頊（ zhunx） 水潦（ l .o） 四,一詞多義 日 道 入 五,古今異義 走 河 維 六,詞類活用 1）北飲大澤 ：方位名詞做狀語,向北 2）天傾西北 ：方位名詞做狀語,向西北 3）地不滿東南 ：方位名詞做狀語,向東南 4）道渴而死 ：名詞作狀語,在半路上 七,特殊句式 地不滿東南：狀語后置,應為“地（于）東南不滿” 八,句子解析 1,怎樣懂得共工怒觸不周山中的挑戰(zhàn)精神？ 共工不甘于壓迫,他敢于向強大的顓頊挑戰(zhàn)； 2,對夸父“棄其杖,化為鄧林”應如何懂得？ 表現(xiàn)