新部編人教版七年級上冊初一語文全冊單元測試卷（含期中期末試卷）

1、第一單元檢測(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)一、積累與運(yùn)用（12分）1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.元勛（xn） 深宵（xio） 至死不懈（xi） 深惡痛疾（）B.碩果（shu） 奠基（din） 鍥而不舍（qi） 氣沖斗牛（du）C.迭起（di） 調(diào)羹（gng） 鞠躬盡瘁（cu） 目不窺園（ku）D.咳嗽（su） 薪金（xn） 鋒芒畢露（lu） 瀝盡心血（l）2.下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.在這期間他和于敏聯(lián)合暑名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。B.他要給我們哀微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。C.魯迅先生出書的校樣，都用來楷桌子，或做什么

2、的。D.聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。3.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。（鋒芒畢露：刀劍的尖端全都露出來）B.聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！保ㄐ牟辉谘桑盒乃疾辉谶@里。指不專心，精神不集中）C.他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為然。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）D.這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)）4.依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，這個(gè)成語的含義通常不很好。但是在文學(xué)上，無論閱讀或?qū)懽?，我們都有一字?/p>

3、肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有，情感還沒有凝練。A.所以必須表達(dá)透徹B.雖然必需表示精確C.雖然必須表達(dá)精確D.所以必需表示透徹5.下列括號內(nèi)修辭手法與句子對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（比喻）B.剛剛我不是來過了嗎？怎么會好久不見？（反問）C.也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？（反問）D.我說：“天晴啦，太陽出來啦。”（雙關(guān)）6.下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.楊振寧，1922年生，理論物理學(xué)家，與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。B.“背上的壓力往肉里

4、扣，它把頭沉重地垂下!”出自臧克家的代表作老馬。C.蕭紅屬于“東北作家群”的代表人物之一。D.資治通鑒是一部規(guī)模空前的紀(jì)傳體通史。二、名著閱讀（4分）7.閱讀下面語段，按要求作答。在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點(diǎn)

5、涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個(gè)冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾!(1)以上文段節(jié)選自(作者)的小說 。（2分）(2)請結(jié)合小說內(nèi)容對文中“他”的性格作簡要的分析。（2分）三、綜合性學(xué)習(xí)（8分）8.班上將開展“話說千古風(fēng)流人物”的語文活動，請你完成下列任務(wù)。（1）為營造氣氛，請你為該活動擬一個(gè)宣傳標(biāo)語。（1分）（2）在“講保衛(wèi)國土故事”活動環(huán)節(jié)中，你將向同學(xué)們介紹（人名），有關(guān)這位風(fēng)流人物的主要事跡是： 。（2分）（3）祖國大地風(fēng)流人物輩出，你最崇拜誰？寫出該風(fēng)流人物寫的詩文名句（完整的一句）。（2分）風(fēng)流人物：詩文名句：（4）輪到“講名人故事”小組發(fā)

6、言時(shí)，該小組還沒有準(zhǔn)備好，導(dǎo)致活動冷場，針對此情況，你會提出怎樣的建議？（2分）四、閱讀理解（36分）（一）閱讀下面的詩歌，回答問題。（4分）十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?9.對這首詩中語句的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.第一句中的“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照耀下，好像鋪上了一層霜雪。B.第二句“冷”字既是描寫了秋夜露珠的清冷，同時(shí)也表現(xiàn)了作者獨(dú)在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。C.第三句中的“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚清楚地看到。D.第四句的意思是，在這八月十五之夜，不知那深深的秋思落在誰那里，表達(dá)了詩

7、人的懷鄉(xiāng)之情。并非真不知，而是極寫秋思的浩茫渾涵，似虛而實(shí)，深得詩歌含蓄之美。10.對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分）A.詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。B.“冷露無聲濕桂花”中的“桂花”，固然是寫庭院中的桂花，但又可聯(lián)想到神話故事里的月中桂樹、吳剛、嫦娥等，詩的意境十分悠遠(yuǎn)。C.詩的最后一句寫“秋思落誰家”，一個(gè)“落”字，用得十分妥帖新奇，給人以動的形象感覺，仿佛愁思在隨銀月的清輝，一起灑落人間。D.詩人運(yùn)用形象的語言，優(yōu)美的想像，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定的環(huán)境氣氛，悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情思，表現(xiàn)得非常委婉動人。（二）（2016湖北黃石中考）閱讀甲乙兩段

8、文言文，完成11-14題。（10分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡，以就懿德。若中道而歸，何異斷斯織乎

9、？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自后漢書烈女傳）【注釋】趨，快步走向捐，拋棄亡，通“無”，不足懿，美好11.下列句子加點(diǎn)的詞在文句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.見往事耳（了解）B.及魯肅過尋陽（到了的時(shí)候）C.當(dāng)日知其所亡（每天）D.遂七年不返（才）12.乙文段中畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也13.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B.乙文段

10、中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C.甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D.甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。14.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)蒙辭以軍中多務(wù)。（2分）(2)何異斷斯織乎？（2分）（三）（2016廣東廣州中考）閱讀下面的文字，回答問題。獨(dú)立宣言龍應(yīng)臺安德烈：你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺得那是你的授權(quán)或施予，你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利！你

11、到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的別人！”安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言，我沒辦法應(yīng)付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。你記不記得你香港的數(shù)學(xué)家教？他是博士生了，談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不記得大三的小瑞？她到臺北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭出租車回家，結(jié)果電話里媽媽說出租車危險(xiǎn)，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿芬？拿著暑期創(chuàng)意營的選課單，說傷腦筋，不知道

12、她媽媽會不會同意她選她真正想要的課程。這些，都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。我也覺得，剛成年的人跟母親太親近、太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨(dú)立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時(shí)的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實(shí)是一個(gè)非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。十六歲的菲利普曾經(jīng)說：“媽，我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學(xué)校里，你只要滿十四歲了，老師便要用您來稱呼學(xué)生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩分。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是小孩。你就沒有身份，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問，由大人來為你代言?！狈评兆鲞@

13、歸納的時(shí)候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海。過了一陣子，我想去洗手間，起身時(shí)問菲利普：“要不要上廁所？”你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來問？第一，這種問題，不是對三歲小孩才會問的問題嗎？第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個(gè)人的事嗎？你是怕我尿在褲子里嗎？”我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決、價(jià)值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準(zhǔn)備上課。我把你叫到一旁跟你說：“安

14、德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐；他離開時(shí)，要送客送到電梯口?！蹦泔@然覺得太多禮，但你還是做了。我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進(jìn)來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報(bào)。我說：“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。我們之間，有很多價(jià)值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關(guān)系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧？可是，昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中。你和菲利普到上海來做暑期實(shí)習(xí)，我一個(gè)做母親的快樂想象：母子三人共處一室，在上海生活一個(gè)月，多幸

15、福；讓我來引導(dǎo)你們認(rèn)識中國大陸，多愉快。你說：“我好不容易可以有自己的獨(dú)立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個(gè)城市去工作了，做媽的都要跟著嗎？”十八歲的菲利普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認(rèn)真地說：“我不要你牽著我的手去認(rèn)識中國大陸因?yàn)槟闶裁炊贾?，什么都安排得好好的，但是，真正的世界哪里能這樣，我要自己去發(fā)現(xiàn)中國大陸?！蔽衣犚娮约嚎蓱z巴巴的聲音說：“難道，連一個(gè)周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說：“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索？”安德烈，我在面對你們的“歐洲價(jià)值”，心里覺得徹底的失落。可是，轉(zhuǎn)念想想，你們

16、倆，是否也因?yàn)樵谂Φ挚鼓銈兡赣H身上的某些“亞洲價(jià)值”而覺得“有點(diǎn)累”呢？昨晚，我一個(gè)人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個(gè)小時(shí)，然后，叫車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想：“不行，我也不能幫你們清理家里。”在沉沉的夜色里，菲利普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個(gè)深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對岸。MM2007.4.25（選自親愛的安德烈，有刪改）【鏈接】安德烈，龍應(yīng)臺長子，生于臺灣，八個(gè)月大時(shí)隨母移居歐洲。十四歲時(shí)，龍應(yīng)臺離開他，返回臺灣。母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異。為了重新認(rèn)識成年的安德烈，龍應(yīng)臺用書信與他交流。母子倆用了

17、三年時(shí)間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集親愛的安德烈。15.文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的？請分點(diǎn)概括。（3分）16.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內(nèi)容。（2分）17.下面語句運(yùn)用了什么描寫方法？請聯(lián)系上下文加以賞析。（2分）譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。18.結(jié)合文本分析下面這句話的含義。（2分）（我）還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。19.作者與孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是什么矛盾？你認(rèn)為能否化解？請簡述理由。（四）閱讀選文，回答問題。我在第三棵樹下等你記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸

18、爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！焙髞?/p>

19、，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不

20、以為然。再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音

21、、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。(文/陳柏清，有刪改)20.請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。（2分）21.第段中畫線的語句主要運(yùn)用了什么描寫方法

22、？有何作用？（2分）22.閱讀全文，品析下面的語句。（4分）(1)分析“他如釋重負(fù)地說：人太多了，沒看清”中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（2分）(2)從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)”中，你讀懂了什么？（2分）23.揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。（2分）五、作文（40分）24.有這樣一則報(bào)道，著名物理學(xué)家楊振寧與一位香港著名歌星同機(jī)抵達(dá)某市，前來歡迎的“發(fā)燒友”中竟有人提出這樣一個(gè)問題：“楊振寧是唱什么歌的？”此語一出，眾皆嘩然。作為新世紀(jì)的一代，我們應(yīng)該崇拜怎么什么樣的人？請以“我心中的偶像”為題，寫一篇文

23、章。不少于600字。參考答案一、1.C【解析】A項(xiàng)中，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀“w”。B項(xiàng)中，“氣沖斗牛”的“斗”應(yīng)讀“du”。D項(xiàng)中，“鋒芒畢露”的“露”應(yīng)讀“l(fā)”。2.D【解析】A項(xiàng)中，“暑名”應(yīng)為“署名”。B項(xiàng)中，“哀微”應(yīng)為“衰微”。C項(xiàng)中，“楷桌子”應(yīng)為“揩桌子”。3.A【解析】A項(xiàng)中，“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。4.A【解析】第一空前后兩者是因果關(guān)系，應(yīng)選“所以”；第二空“必須”用來加強(qiáng)命令語氣，而“必需”是動詞，指一定要有，不可少，句中已經(jīng)有動詞，應(yīng)選“必須”，故選A。5.C【解析】C項(xiàng)是疑問句，沒有使用反問的修辭手法。6.D【解析】資治通鑒是一部編年

24、體通史。二、7.（1）老舍駱駝祥子（2）【示例】他(祥子)自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃;無情的社會現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。三、8.（1）【示例】千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖?。?）【示例】鄭成功、收復(fù)臺灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國土的完整，是偉大的民族英雄。（3）【示例】諸葛亮受任于敗軍之際，奉命于危難之間（4）【示例一】小組長要加強(qiáng)分工協(xié)調(diào)【示例二】活動策劃者要在活動前統(tǒng)籌，過問各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備情況。四、（一）9.C【解析】“今夜月明人盡望，”，采取了忽然宕開的寫法，從作者的一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人

25、懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。10.D【解析】D項(xiàng)中“元宵佳節(jié)望月”表述有誤，應(yīng)為“中秋佳節(jié)望月”。（二）11.D【解析】D項(xiàng)中，“遂七年不返”的“遂”應(yīng)譯為“就，于是”。12.B【解析】本題考查文言文斷句的能力。根據(jù)句子的意思“妻子跪著妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”劃分節(jié)奏為“妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也”13.A【解析】A項(xiàng)表述有誤，孫權(quán)要求呂蒙讀書的目的是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，因此“鉆研經(jīng)書”的表述不正確。14.(1)呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭。(2)同割斷這絲織品有什么不同呢？【參考譯文】【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身問

26、他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來。（三）15.一邊給孩子自由，一邊覺得是“授權(quán)”或“施予”；干涉孩子的工作、交友、娛樂、學(xué)習(xí)；渴望與孩子保持兒時(shí)的親

27、近；過分關(guān)心孩子的個(gè)人生活，缺乏對孩子的尊重與信任。【解析】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。文中多次談到“典型的亞洲母親”的特點(diǎn)。因此，我們要通讀全文，找出有關(guān)亞洲母親有別于歐洲母親的內(nèi)容。16.亞洲人與孩子交談看輩分，由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡。亞洲家長，無論孩子年齡大小，過分擔(dān)心孩子的個(gè)人生活，缺少對孩子的尊重與信任?！窘馕觥看祟}考查對文章內(nèi)容的概括能力。首先找到菲利普給作者上兩次“震撼課”的相關(guān)段落，然后用簡潔的語言概括即可。17.心理描寫，寫出了“我”聽完安德烈的“獨(dú)立宣言”后的內(nèi)心的感受，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的愕然、無奈與無助?！窘馕觥看祟}考查人物描寫的方法及其作用。結(jié)合上下文可

28、知，這句話是對人物的心理及其變化的描寫，然后依據(jù)心理描寫的一般作用，分析“我”在聽到安德烈的“獨(dú)立宣言”后的內(nèi)心感受。18.“我”作為一個(gè)不典型的亞洲母親，一直認(rèn)真了解兩個(gè)歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，與他們進(jìn)行價(jià)值交流，體現(xiàn)了母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解。【解析】此題考查的是對重點(diǎn)語句的理解。回答此題時(shí)，聯(lián)系上下文，思考“課”的特殊含義及“我”在說這句話時(shí)的心情和感受，從而理解整句話的含義。19.矛盾：兩代人價(jià)值觀念的不同；東西文化的沖突。【示例一】我認(rèn)為矛盾可以化解，因?yàn)椤拔摇迸c兩個(gè)歐洲長大的孩子一直都有價(jià)值交流，“我”的孩子們可以接受中國傳統(tǒng)文化里的待人接物的禮節(jié)，“

29、我”也一直上著孩子們給“我”的課?！臼纠课艺J(rèn)為矛盾不可化解，因?yàn)榘驳铝液头评詹荒芾斫鈦喼弈赣H的很多行為，渴望獨(dú)立，“我”在面對他們的“歐洲價(jià)值”也是徹底失望?！窘馕觥看祟}第一問考查的是對文章主旨的理解，第二問屬于開放性試題?；卮鸬谝粏?，抓住文章中“我”與兩個(gè)孩子的矛盾點(diǎn)，結(jié)合文章的主旨進(jìn)行概括即可。回答第二問時(shí)，可以從不同角度結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。（四）20.本文通過敘述“我”成長中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解父親，清除與父親的隔閡過程。【解析】此題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。細(xì)讀文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。21.運(yùn)用了動作描寫。用“趕”“跑”“追”“喘”

30、等一系列動詞，準(zhǔn)確生動地寫出了父親未找到女兒時(shí)的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯?！窘馕觥看祟}考查描寫方法的作用。根據(jù)畫線句中的一些動詞可知本句運(yùn)用了動作描寫的方法，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出父親的心理。22.（1）“如釋重負(fù)”的意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。這里用來形容父親由接不到女兒時(shí)的緊張心情，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒能接到女兒的愧疚和自責(zé)的心理。（2）每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)心和愛護(hù)父母。【解析】此題考查對詞語及語句的分析。第(1)問中，作答時(shí)，首先要解釋詞語的意思，然后結(jié)合具

31、體語境進(jìn)行分析。本句中，“如釋重負(fù)”形容父親的心理變化。第(2)問中，要求談看法，只要答出理解與關(guān)愛父母之意即可。23.內(nèi)容上：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了深刻的認(rèn)識，個(gè)人情感由此發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。【解析】此題考查分析句子的作用。題干中明確要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，從“就像一幅畫”中可以看出，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”與父親之間的事情比作一幅畫，生動形象地表達(dá)了“我”對父愛有了新的認(rèn)識。在結(jié)構(gòu)方面，該句出現(xiàn)在文章結(jié)尾段落，起到了點(diǎn)明中心、照應(yīng)題目的作用。五、24.【例文】我心中的偶像天馬行空的想象，幽默風(fēng)趣的文筆，他把一個(gè)又一個(gè)的孩子

32、領(lǐng)進(jìn)了他創(chuàng)造的童話城堡里，進(jìn)入城堡的每一個(gè)孩子，都找到了自己想要的。不經(jīng)意間，真善美的種子也悄悄撒在了他們心中，直到有一天長成參天大樹他，鄭淵潔，一個(gè)離我生活很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的人，幾年前，不經(jīng)意間從書店買下了他的一本書，便讓我生活發(fā)生翻天覆地的變化盡管我現(xiàn)在是個(gè)初中生了，可我還是習(xí)慣像小時(shí)候一樣，高興的時(shí)候，翻一翻鄭淵潔的書，將我裝不下的喜悅藏在書里，不高興的時(shí)候，找皮皮魯解解悶，當(dāng)我合上書的時(shí)候，笑容一定會重新回來找我，就是這些書帶我游覽魔方大廈，讓我在想象的空中自由飛翔；它帶我去破譯四百一十九宗罪，讓我在刺激與驚險(xiǎn)中懂得更多法律，帶我去尋找夢中人，打開人性本善的一面而這一切的美好都是書的作者鄭淵潔

33、帶給我的，他在孩子們心中就像魔法師一樣，只要揮一揮魔法棒，就會讓每一個(gè)看他書的孩子無限開心，比起表面光鮮亮麗的明星，他才是我的偶像。有一天無意間上網(wǎng)看見關(guān)于鄭淵潔小時(shí)候的事，似乎是說他小時(shí)候數(shù)學(xué)常常不及格，每次沒考好就跑回去看童話書，他發(fā)現(xiàn)這些童話書能給他帶來很多的快樂。于是他發(fā)誓他要寫童話，他要給更好的孩子帶去快樂，于是他忘記了自己的短處，向?qū)懽魑姆矫姘l(fā)展，最后他成功了，他實(shí)現(xiàn)了他最初的夢想，為中國乃至全世界的孩子帶去了快樂。這就是鄭淵潔，沒有優(yōu)美的歌喉，帥氣的長相。他不是英雄，從某個(gè)角度看他只不過是普通人，可是他用手中的筆，把每個(gè)孩子的童年描繪的豐富多彩，他是我的偶像，也是所有孩子的偶像【

34、點(diǎn)評】作者的偶像是童話大王鄭淵潔，舉例時(shí)，作者對鄭淵潔的童話故事信手拈來，可見其對偶像的熟悉之深。全文多處運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，為文章增色不色。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。第二單元檢測(時(shí)間:90分鐘滿分:100分)一、積累與運(yùn)用（14分）1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是( )（2分）A.氣魄（p）狂瀾（ln）胸膛（tng）山澗（jin）B.喧鬧（xun）榜樣（bng）豐饒（ro）哺育（p）C.氣氛（fn）鎬頭（go）禾稻（do）懲罰（chng）D.詫異（ch）懊悔（o）默契（qi）字帖（ti）2.下列詞語書寫無誤的是（ ）（2分）A.顛峰奴隸污穢埋葬B.詫異濁流纏繞田壟C.斑斕亙古懊侮石碾D.

35、屏嶂鑰匙誓言嗥鳴3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）A.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”B.現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里？C.禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒D.帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。4.下列詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）A.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。B.他焦急地踱來踱去，不斷地重復(fù)著那句話。C.話劇表演就要開始了，許多藝術(shù)愛好者趨之若鶩。D.在晚年生活的幾十年里，他依然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

36、)（2分）A.夏日的小鎮(zhèn)是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。C.紅巖這部小說塑造了共產(chǎn)黨員江姐的英雄事跡。D.語文實(shí)踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。6.下列句子語序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）于是，隔夜食物是否會危害健康的疑問，逐漸困擾起都市人來。現(xiàn)代營養(yǎng)專家認(rèn)為，隔夜食物并不等于洪水猛獸，只要不是放置時(shí)間過長、食用頻率過多，就無需談之色變。隨著生活條件越來越好，人們對身體健康也越來越看重。涼拌菜的衛(wèi)生情況不好把控，冷藏更容易變質(zhì)。熟的河海鮮時(shí)間長易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會損傷肝、腎功能，甚至產(chǎn)生毒素。不過需要說明的是，這不包括熟的河海鮮和涼拌菜。A.

37、B.C. D.7.仿照例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。（2分）春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)， ， ；冬天的雪， ， 。二、名著閱讀（4分）8.閱讀材料，回答問題。（4分）至于，我心中問，他對于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦惱，或者使他有多少的損害，以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當(dāng)然我沒有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒有像他那么坦白真誠。我離開他，我不能說是忘恩負(fù)義。沒有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認(rèn)，永遠(yuǎn)把我們

38、留在船上作囚人的想法，正能說明所有我們的逃走企圖都是合理的。（1）文段選自 ，橫線處的人物應(yīng)該是 。（2分）（2）文段中的“他”有一句話形容人類的進(jìn)步，這句話是： 。（2分）三、綜合性學(xué)習(xí)（5分）9.在我們心中，“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。同格中學(xué)七年級（5）班開展以“愛國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)?！净顒右弧吭谠姼枥收b這一環(huán)節(jié)，吳薇同學(xué)朗誦了光未然的黃河頌后，王淑涵同學(xué)接著朗誦黃霈的我的中國心。假如你是主持人，請你設(shè)計(jì)一段串聯(lián)詞。（2分）【活動二】閱讀所提供材料，結(jié)合你對辛棄疾的了解，參

39、照示例，為辛棄疾寫一段80字左右的推薦詞。（3分）辛棄疾生于金宋亂世，21歲就統(tǒng)帥數(shù)千人馬與金軍激戰(zhàn)。歸宋后，他在危難之際率五十騎直闡五萬人的叛軍大營，生檎叛將張安國。任湖南安撫使期間，辛棄痰親自組建了一支飛虎軍，三十年內(nèi)一直是南宋國防軍的一支勁旅。辛棄疾所寫的治國方略美芹十論，在政治軍事上極具價(jià)值。辛棄疾后因主戰(zhàn)被彈劾罷免，曾有長達(dá)八年的閑居生活，期間創(chuàng)作了大量愛國文學(xué)作品，表達(dá)了憂國憂民的情懷和收復(fù)失地統(tǒng)一國家的理想。【示例】李白推薦詞他自由，豪爽，不受名利與富貴的羈絆；他逍遙，自在，四處行走，仿佛世間的種種紛爭都和他無關(guān)；他只關(guān)心他的朋友，他的詩，他的酒。他就是他，獨(dú)一無二的詩仙。四、閱

40、讀理解（37分）（一）閱讀古詩，完成下面問題。（5分）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。10.下面對王維的使至塞上一詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“單車欲問邊，屬國過居延”以簡練的筆墨寫此次出使的經(jīng)歷：詩人輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊疆的居延去慰問邊境將士。B.頷聯(lián)寫自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的激動和興奮之情。C.尾聯(lián)寫作者經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻并沒有遇到將官，（一問才知道），將官此時(shí)正在燕然前線。D.這首詩筆力蒼勁，視野開闊，實(shí)為

41、邊塞詩之名作。11.用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古奇觀”。（3分）（二）閱讀下面文言文，回答問題。（12分）【甲】木蘭詩（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。【乙】陳涉世家（節(jié)選）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“

42、天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝?！颈苛凶訉W(xué)射列子學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子。尹子曰：“子知

43、子之所以中者乎？”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之三年。又以報(bào)關(guān)尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然?！保凶诱f符）【注釋】中射中箭靶。守而勿失牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。12.下面句子中“之”字沒有指代作用的一項(xiàng)( )（1分）A.今或聞無罪，二世殺之B.項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之C.然足下卜之鬼乎D.又間令吳廣之次所旁叢祠中13.指出下面括號中詞語解釋沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )（1分）A.皆次當(dāng)行（行：行軍）會天大雨（會：恰逢）B.或以為死（或：有的人）楚人憐之（憐

44、：愛戴）C.念鬼（念：念叨）又間令吳廣（間：暗地里）D.卒中往往語（往往：經(jīng)常）皆指目陳勝（目：看著）14.（下面對木蘭詩賞析有誤的一項(xiàng)是( )（2分）A.“東市買駿馬北市買長鞭。”通過東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。B.“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾?！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。C.“萬里赴戎機(jī)壯士十年歸?！比齻€(gè)對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。15.下面對陳涉世家的分析有誤的一項(xiàng)是( )（2分）

45、A.“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。”體現(xiàn)了陳勝對形勢的準(zhǔn)確分析與判斷。B.“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”寫出了陳勝對民心的深刻洞察。C.“陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：此教我先威眾耳?！北憩F(xiàn)了陳勝對天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握。D.“旦日，卒中往往語，皆指目陳勝?！鄙鷦颖憩F(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。16.下面對列子學(xué)射理解有誤的一項(xiàng)是( )（2分）A.故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。B.故事告訴我們，學(xué)習(xí)要知其然，更要知其所以然。C.關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。D.治理國家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。17.請用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商?/p>

46、）。（2分）非獨(dú)射也為國與身亦皆知之。18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？（三）（2017黑龍江中考）閱讀下面的文章，回答后面的問題。（9分）培養(yǎng)自己的“靜能量”云南省勐?？h的賀開茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，待起來可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能待得??？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來就

47、不習(xí)慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場聚會，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。靜的好處很多。大學(xué)里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜

48、下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么呆得??？老書記笑答，山上鳥語花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫，讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，

49、練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了！培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無聊賴時(shí)，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益。（選自人民日報(bào)本文有

50、刪改）19.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）20.第段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（2分）21.請為第段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）22.請結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”。（3分）（四）（2016湖南張家界中考）閱讀下文，回答問題。鋤盧海娟磨得發(fā)亮的小三角形鐵板，連接一個(gè)曲線玲瓏的頸部，再配上細(xì)圓纖長的木把，這就是鋤。仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板發(fā)亮、細(xì)瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農(nóng)人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野

51、草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個(gè)個(gè)笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。鏟頭遍地時(shí)，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享受農(nóng)人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時(shí)，莊稼們已長成了風(fēng)華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對莊稼呵護(hù)有加的農(nóng)人有時(shí)會把他們的土地鏟上三遍。大半年的時(shí)間，他們扛一把鋤頭，飄進(jìn)霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細(xì)、令人敬重的鋤，把農(nóng)人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來，農(nóng)人的日子就像莊稼一樣，在季節(jié)里欣欣向榮，單純而又明媚。曾經(jīng)，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農(nóng)具，我還記得鏟二遍地時(shí)玉米長得

52、一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會長出滿身的蕁麻疹，奇癢無比。那時(shí)，鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼命讀書，決心跳出農(nóng)門。“田園幾換主，夢歸猶荷鋤?！比缃瘢块芟略贈]有誰會把鋤掛上橫桿，農(nóng)具都住在氣派的倉房里，偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地待在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田里長了草，也全然沒有鋤什么事了，農(nóng)人看中的是五花八門的農(nóng)藥、除草劑，這是個(gè)屬于科學(xué)技術(shù)的

53、時(shí)代，那個(gè)需要農(nóng)人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時(shí)代的步伐，注定要被淘汰?？哿吮∧さ奶锊恍枰z。使用塑料，可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無憂生長。倘若根系呼吸困難，無法吸收足夠的養(yǎng)分，那也不必努力向下長，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對能做到對莊稼進(jìn)行按需分配。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個(gè)個(gè)長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味，倒是滿載著農(nóng)藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。是的，沒有了鋤，莊稼們一樣會戰(zhàn)勝野草，連年豐收，糧食儲備得大倉滿小倉流；沒有了鋤，少年們?nèi)匀粫袂f稼一樣一茬一茬地長

54、大，走出鄉(xiāng)村，走向各地。鋤成了落后時(shí)代的代言，只有在極偏遠(yuǎn)的地方，我們的父輩偶爾還會荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物，只有它們還停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。（選自當(dāng)代美文2016年第3期）23.請用簡潔的語言概括作者對“鋤”的三種情感態(tài)度。（3分） 24.結(jié)合語境，賞析下列語句。（4分）（1）野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個(gè)個(gè)笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。（從修辭角度）（2分）（2）偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地待在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。（從詞語的角度）（2分）2

55、5.請按照例句仿寫一個(gè)句子。（2分）例句：鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。26.如今，莊稼們“長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味”，引發(fā)了你怎樣的思考？你覺得科學(xué)技術(shù)應(yīng)該快速發(fā)展還是放緩腳步，或者你還有其他看法？請簡要陳述你的觀點(diǎn)及理由。（2分）五、作文（40分）27.請閱讀下面的文字，以“祖國在我心中”為題寫一篇作文。你是昂首高吭的雄雞喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍叱咤時(shí)代的風(fēng)云，你是威風(fēng)凜凜的雄獅舞動神州的雄風(fēng)，你是人類智慧的起源點(diǎn)燃文明的星火。你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國!要求：題目自擬，除詩歌外，文體自選。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。字跡工整

56、，卷面整潔，不少于600字。參考答案第二單元檢測一、1.A【解析】B項(xiàng)中，“哺育”的“哺”應(yīng)讀“b”；C項(xiàng)中，“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chng”；D項(xiàng)中，“默契”的“契”應(yīng)讀“q”。2.B【解析】A項(xiàng)中，“顛峰”應(yīng)為“巔峰”；C項(xiàng)中，“懊侮”應(yīng)為“懊悔”；D項(xiàng)中，“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.B【解析】B項(xiàng)中，句子是陳述句，句末應(yīng)為句號。4.C【解析】C項(xiàng)中，“趨之若鶩”意為“像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）”，用在此處形容藝術(shù)愛好者對藝術(shù)表演的追求，不恰當(dāng)。5.D【解析】A項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，提取句子主干“小鎮(zhèn)是季節(jié)”，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”。B項(xiàng)中，定語的位置不當(dāng)，

57、應(yīng)將“許多”移到“知識”的前面。C項(xiàng)中，動賓搭配不當(dāng)，與“塑造”的賓語應(yīng)該是“形象”。6.B【解析】句總說人們關(guān)注身體健康，應(yīng)在第一句。句用“于是”隔夜食物的問題緊接句，句用營養(yǎng)專家的話來為句中的問題做進(jìn)一步解釋。句轉(zhuǎn)折，說明隔夜飯有危害的兩種情況，句和句分別對應(yīng)句中的“熱的河海鮮”“涼拌菜”。所以順序?yàn)椤?.【示例】秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。二、8.（1）海底兩萬里尼摩船長（2）人類進(jìn)步得實(shí)在是太慢了三、9.【活動一】【示例】吳薇同學(xué)的朗誦，讓我們感受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學(xué)為大家朗

58、誦我的中國心，讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國的依依深情?！净顒佣可趤y世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜寫了一曲愛國贊歌。他文武雙全，雖命運(yùn)坎坷，卻從未忘懷家國天下。美芹十論，洞悉紛亂政局。豪放詩詞，光耀千古文壇。他就是他，一代英才辛棄疾!四、（一）10.B【解析】B項(xiàng)，“飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空”表述有誤?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”，是說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。11.黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙

59、勁拔堅(jiān)韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠(yuǎn)瞰，橫貫浩渺沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日?！窘馕觥肯葘⒃姼柁D(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語，然后再對其進(jìn)行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了，語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。（二）12.D【解析】D項(xiàng)中，“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中的“之”意為“往，到去”，沒有指代作用。13.B【解析】A項(xiàng)中，“皆次當(dāng)行”的“行”意為“行列”。C項(xiàng)中，“念鬼”的“念”意為“考慮”。D項(xiàng)中，“卒中往往語”意為“處處”。14.C【解析】C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“萬里赴戎機(jī)壯士十年歸。”三個(gè)對偶句概寫木蘭多年的征戰(zhàn)生活，沒有體現(xiàn)“女

60、英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神”。15.C【解析】“陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：此教我先威眾耳?！北憩F(xiàn)的是古代的迷信思想。16.A【解析】列子學(xué)射的故事講明的道理是：辦事情不僅要知其然，而且要知其所以然。17.非獨(dú)射也/為國與身/亦皆知之?！窘馕觥勘绢}考查劃分文言句子節(jié)奏的能力?；卮鸫祟愵}，要通讀全文，理解句子的意思，“不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應(yīng)是這樣”，在此基礎(chǔ)上根據(jù)文意和常用的斷句方法加以分析。18.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死；同樣是死，為國事而死，這樣好嗎？【解析】本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯文言文要準(zhǔn)確、通順，盡量符合原文的意思，使語句前后連貫，語言流暢?！?/p>