教學案例評比之十一-湖州錢國兵

1、教學案例評比之十一 湖州錢國兵各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程

2、標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理第1頁 / 總共 29頁標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識

3、目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。第2頁

4、 / 總共 29頁教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小

5、組合作的方式開展教學。因此，我以 6 人為一小組，分成 5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例第3頁 / 總共 29頁湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年

6、的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自

7、己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集第4頁 / 總共 29頁體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)

8、應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。第5頁 / 總共 29頁案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今

9、天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以 6 人為一小組，分成 5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)第6頁 / 總共 29頁容是小學四年級下

10、冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶

11、答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：第7頁 / 總共 29頁知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標

12、志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特

13、殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你第8頁 / 總共 29頁們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時

14、也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。第9頁 / 總共 29頁學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教

15、學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學

16、習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：第 10頁 / 總共 29頁通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理

17、的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？第 11頁 / 總共 29頁生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？

18、生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，

19、學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。第 12頁 / 總共 29頁四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流

20、學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。第 13頁 / 總共 29頁情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識

21、常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他

22、們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮第 14頁 / 總共 29頁妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小

23、學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時第 15頁 / 總共 29頁教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽

24、活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力

25、。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：第 16頁 / 總共 29頁教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室

26、的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友，（播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：第 17頁 / 總共 29頁由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常

27、喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能

28、自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，第 18頁 / 總共 29頁采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作

29、充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：第 19頁 / 總共 29頁四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的

30、過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友， （播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代

31、表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學第 20頁 / 總共 29頁情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)

32、絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由第 21頁 / 總共 29頁表及里

33、，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意

34、識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對第 22頁 / 總共 29頁標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友， （播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們

35、大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24第 23頁

36、 / 總共 29頁各種各樣的標志案例湖州市愛山小學錢國兵背景材料 這是我參加 xx 年浙江省小學信息技術(shù)課堂教學的比武課，上課內(nèi)容是小學四年級下冊第三單元中任選一課并提前準備好，抽簽借班上課。教學內(nèi)容浙江攝影出版社四年級下第三單元網(wǎng)絡(luò)應用第13 課各種各樣的標志 。學情分析湖州市愛山小學是一所重點學校，學校的硬件設(shè)施較好，學生從三年級開始學習信息技術(shù)， 經(jīng)過近兩年的學習， 學生的計算機應用水平已相當高。四年級下的學生已經(jīng)具備了計算機的基本操作能力與上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，并能夠從網(wǎng)上下載圖片與文字。課時：一課時教學設(shè)計 教學設(shè)計思想：我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，在新課程標準理念的指

37、導下，采用“任務驅(qū)動，自主探索，合作交流”的教學模式，寓任務于競賽活動中，設(shè)計了五個競賽：一是找到中國標志網(wǎng)；二是認標志比賽；三是標志分類知識搶答；四是標志的分類整理；五是搜索下載標志。由淺入深，由表及里，讓學生在小組競賽的教學活動中識記標志、搜索下載標志、整理標志，根據(jù)學生之間的差異，營造交流學習的氛圍。使學生形成網(wǎng)絡(luò)信息第 24頁 / 總共 29頁搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。通過小組合作充分調(diào)動學生的集體榮譽感，把教師從中解放出來，把學習主動權(quán)交給學生，從而培養(yǎng)了學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力及競爭、合作能力。教學目標：知識目標：通

38、過網(wǎng)絡(luò)學習標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。能力目標：通過搜索標志，進一步提高網(wǎng)絡(luò)搜索能力。通過瀏覽中國標志網(wǎng)，提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。通過將標志進行分類、搜索標志分類存放，提高信息管理的能力。情感目標：通過活動，增強學生安全意識及遵守交通法規(guī)的意識。教學重點、難點：教學重點：搜索標志，認識常用的標志。教學難點：將標志進行分類整理。教學內(nèi)容分析：四下第三單元“網(wǎng)絡(luò)應用”，通過兩個綜合任務節(jié)日和標志，讓學生體驗通過網(wǎng)絡(luò)來解決問題的過程。本課是第二個綜合任務的第一課，主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)認識各種各樣的標志，同時滲透信息管理的知識，即對標志進行分類整理。是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。教學準備：第

39、25頁 / 總共 29頁為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運行。案例描述 片段描述 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，我給大家請來了幾位特殊的朋友， （播放五福娃的動畫）你們看，他們來了，讓我們大聲的說出他們的名字，好嗎？生：福娃貝貝、晶晶、歡歡 （學生大聲說出福娃的名字）師：你們喜歡他們嗎？生：喜歡。（學生積極性被調(diào)動起來。 ）師：今天呀就請五福娃和我們一塊兒參加活動，參加比賽。貝貝代表第一小組，晶晶代表第二小組，歡歡代表第三小組，迎迎代表第四小組，妮妮代表第五小組。大家準備好了嗎？生：準備好了。設(shè)計說明：由于這次賽課，學生人數(shù)較少，電腦的排列很適合小組合作的方式開展教學。因此，我以6 人為一小組，分成5 組。用學生非常喜歡的五個福娃的名字作為每組的名稱，如貝貝小組、晶晶小組 。很好的創(chuàng)設(shè)了教學情境，同時也激發(fā)了學生學習興趣，增強了學生學習積極性。342018-02-24各種各樣的標