Unit 4 At the farm ( Period one ) Lets learn Lets chant信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 4 At the farm ( Period one ) Lets learn Lets chant 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品基本信息教學(xué)題目Unit 4 At the farm ( Period one ) Lets learn Lets chant 學(xué)科英語年級(jí)四年級(jí)學(xué)時(shí)一課時(shí)教材版本人教版三年級(jí)起點(diǎn)（PEP ）設(shè)計(jì)日期一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)。圍繞“參觀農(nóng)場(chǎng)”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯tomatoes,carrots,potatoes,green beans 及句型Look at the green beans.Theyre so

2、long!The potatoes are big.的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己熱愛大自然、熱愛農(nóng)場(chǎng)生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是本單元的首課時(shí)，是整個(gè)單元的基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及能夠靈活的描述一種蔬菜、植物的特征的句型。本課時(shí)包括Lets learn 和Lets chant 兩個(gè)板塊。Lets learn通過主線人物討論蔬菜豐收的情景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此情景是與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的，話題很能引起學(xué)生的興趣。Lets chant 是個(gè)綜合運(yùn)用活動(dòng)，用于操練A Lets learn所學(xué)單詞。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，借助free t

3、alk和歌曲引出課題，借助圖片等呈現(xiàn)詞匯，采用聽、說、讀、寫、做等多種教學(xué)手段展開學(xué)與練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)基本任務(wù)。在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等協(xié)調(diào)發(fā)展、有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)四年級(jí)完成英語

4、課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)學(xué)生在前三個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣還是很熱情的。四年級(jí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能又提出了更高的要求。因此教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本課時(shí)話題圍繞著at the farm展開教學(xué)， 貼近學(xué)生生活實(shí)際，情景自然真實(shí)，便于學(xué)生表演模仿，通關(guān)參觀農(nóng)場(chǎng)來學(xué)習(xí)生活中蔬菜類的名詞carrot,green bean,potato,tomato,onion單數(shù)及復(fù)數(shù)形式，同時(shí)能夠運(yùn)用句型They are.來描述蔬菜的特征。英語課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分積極倡導(dǎo)、合作、探究

5、學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望旺盛等生理和心理特點(diǎn)，采取以同桌合作，互相評(píng)價(jià)，小組合作等教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)和技能：1、使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞:tomato、potato、green bean、 carrot、 onion及其復(fù)數(shù)形式。能夠熟練運(yùn)用上述詞匯并運(yùn)用句型Theyre.描述蔬菜特征；能夠理解、跟讀Lets chant部分歌謠，并能改遍歌謠。能夠在語境中理解短語：I will try和make me cry的意思。過程和方法：英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)

6、活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！币虼?，本課學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、促進(jìn)作用，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功體驗(yàn)。本課采用的教學(xué)方法主要是以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)、合作為主線，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)“授-受”教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望旺盛等生理和心理特點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生思維觀察能力培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，我主要采取了以同桌合作，小組合作，互相評(píng)價(jià)等教學(xué)方式。

7、讓學(xué)生在師生、生生、小組不同合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1、在單詞教學(xué)中滲透語音知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)音來記憶單詞，培養(yǎng)其主動(dòng)探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。2、在小組合作活動(dòng)中，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力、小組比賽中樹立積極地競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。3、在學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)中，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞作，愛惜食物。幫助學(xué)生養(yǎng)成健康科學(xué)的膳食習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 知 識(shí) 點(diǎn) 描 述1知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞:tomato、potato、green

8、 bean、 carrot、 onion及其復(fù)數(shù)形式。2、能夠熟練運(yùn)用上述詞匯并運(yùn)用句型Look at the.Theyre.描述蔬菜特征。3、能夠理解、跟讀Lets chant部分歌謠，并能改遍歌謠。2能力目標(biāo)聽：能聽懂本課時(shí)的單詞和句子；說：能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；讀：能正確朗讀本課時(shí)單詞和句子，能跟讀Lets chant部分歌謠，并能改遍歌謠；能寫出本課的四會(huì)單詞。3情感目標(biāo)1、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和合作交流能力。3、在學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)中，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞作，愛惜食物，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)重

9、點(diǎn)和難點(diǎn)分析項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、認(rèn)、讀、單詞：tomato、potato、green bean、 carrot、 onion及其復(fù)數(shù)形式。能夠聽、說、運(yùn)用句型Look at the.Theyre.來描述蔬菜的特征。出示相關(guān)蔬菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息自主學(xué)習(xí)單詞；組織學(xué)生組內(nèi)交流；教讀操練：教師利用圖片解讀單詞，學(xué)生聽錄音跟讀，教師領(lǐng)讀單詞及句型。教學(xué)難點(diǎn)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。2、tomato和potato的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音和圖片自主發(fā)現(xiàn)tomato,potato的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別；2、觀察圖片信息，小組交流tomato,p

10、otato的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)律，以搶答的形式匯報(bào)觀察結(jié)果，最后師生共同總結(jié)。二、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：我的教學(xué)對(duì)象是一群活潑可愛的四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有過一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)繼續(xù)保持著較濃烈的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我注重了學(xué)生舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移作用，以舊帶新層層推進(jìn)。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也投其所好，結(jié)合本班學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于表現(xiàn)等特點(diǎn)開展了許多有效的語言活動(dòng)。如“Brain storm”“最強(qiáng)大腦猜蔬菜等”。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些邏輯思維能力，而且綜合能力素養(yǎng)也在逐步提升。養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。1）在平時(shí)的教學(xué)

11、中，讓學(xué)生多聽錄音，視頻，多模仿，已養(yǎng)成認(rèn)真聽的好習(xí)慣。2）本班學(xué)生敢于開口，大膽表達(dá)，不怕出錯(cuò)。3 )學(xué)習(xí)一門語言還要有閱讀的好習(xí)慣，課后學(xué)生能跟著錄音，視頻朗讀，模仿語音語調(diào)，形成良好的英語語感。4 )在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，還要落實(shí)到寫，多練習(xí)寫能夠加深對(duì)單詞和句子的理解和掌握。本班大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，還有一部分學(xué)生需要在加強(qiáng)訓(xùn)練。3.學(xué)習(xí)交往：到本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語，為了提高英語學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)過程中也給學(xué)生滲透了一些學(xué)習(xí)策略，有一定的成就，但也存在著一些問題有待解決。在課堂教學(xué)中我注重學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流與互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅，和諧交流的

12、課堂氛圍，使學(xué)生能夠較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同學(xué)們也樂于參與pair work 、group work等活動(dòng)中，積極與同學(xué)、老師交流。課前對(duì)學(xué)生的要求：1)課前根據(jù)需要讓同學(xué)們預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；2)收集學(xué)過的食物及水果類單詞；三、教學(xué)環(huán)境選擇與媒體設(shè)計(jì)1教學(xué)環(huán)境選擇（打）（1）WEB教室（2）局域網(wǎng)（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)（5）因特網(wǎng)（6）其他：2教學(xué)媒體資源設(shè)計(jì)媒體類型知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源B、C1ABCDHABCDF優(yōu)5-10分鐘ABDD、E2DHEFGH優(yōu)5-8分鐘ABDE3FHJFH優(yōu)3分鐘AB 各列內(nèi)容按下面提示填寫分類字母即可。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)填寫前面“知識(shí)點(diǎn)

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述”表格中的知識(shí)點(diǎn)序號(hào)，如果該知識(shí)點(diǎn)沒有相關(guān)的媒體設(shè)計(jì)則跳過。媒體類型填寫：A.文字；B. 圖片；C.動(dòng)畫；D.音頻；E. 視頻；F.其他自定義。媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其他自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊

14、議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.其他自定義。媒體來源填寫：A.課件；B. 軟件工具；C. 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；D. 多媒體資源庫；E. 案例庫；F. 題庫；G. 網(wǎng)絡(luò)課程；H. 其他自定義。四、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) （教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟可以根據(jù)需要增減，環(huán)節(jié)名稱可以修改）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課觀看動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入仔細(xì)觀看小動(dòng)畫音樂Old MacDonald had a farm，激發(fā)學(xué)生興趣。2.Lets play a game:Brain storm.說出已學(xué)過的水果和食物類單詞，分男女生競(jìng)賽看誰說的又多又快！3.呈現(xiàn)圖片并且介紹：Chi

15、ldren are at the farm.引出課題，板書課題。1.Sing the song together.2.Play a game3.Free talk使用多媒體課件導(dǎo)入動(dòng)畫音樂和圖片，生動(dòng)有趣，既有圖片又有音樂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。動(dòng)畫短片的引入，不僅營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，同時(shí)又通過分組競(jìng)賽進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的游戲?qū)σ褜W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生迅速融入課堂，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)新知1. 教學(xué)Lets learn中的新詞組(1) 教師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)圖片并且提問：This is a farm. There are ma

16、ny vegetables at the farm.(2）隨后老師手指農(nóng)場(chǎng)中的胡蘿卜，邊指邊問： What are they?Ss:(引導(dǎo)學(xué)生用漢語回答)胡蘿卜T:Yes, they are carrots. 教師邊說邊板書：carrots接下來教新單詞carrots講解carrot和carrots的區(qū)別老師出示一根胡蘿卜的圖片，介紹This is a carrot.緊接著邊增加展示的個(gè)數(shù)邊說：These are carrots.(告訴學(xué)生carrots是carrot的復(fù)數(shù)形式）然后老師交替展示一個(gè)胡蘿卜的圖片和多個(gè)胡蘿卜的圖片，邊展示邊說句子，（啟示學(xué)生明白一個(gè)可數(shù)名詞如果表示一個(gè)時(shí)，它用單

17、數(shù)形式，如果表示兩個(gè)或更多這類東西時(shí)，則需要用名詞復(fù)數(shù)形式。）然后老師對(duì)這些胡蘿卜進(jìn)行描述：Look at the carrots, their color is orange.They are big and long.并板書句型。用同樣的方式教讀其他的新單詞：tomatoes, potatoes, green beans。讓學(xué)生用繞口令的形式操練tomato和 potato的讀音。如：tomato ， potato，tomato， potato， tomato， potato，tomato， potato當(dāng)學(xué)生熟悉了這兩個(gè)單詞的讀音后，老師提醒學(xué)生他們的復(fù)數(shù)是在末尾加-es，然后繼續(xù)說繞口

18、令：Tomatoes and potatoes.Potato and tomato.I love tomatoes.I love potatoes.Look and say看一看說一說3. Listen and imitate.呈現(xiàn)課文文本， 音頻跟讀， 注意模仿語音語調(diào)。Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read.利用多媒體課件呈現(xiàn)蔬菜的圖片，直觀生動(dòng)形象。通過展示圖片直觀形象的學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的單復(fù)數(shù)形式，完成對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，講解中增強(qiáng)與學(xué)生的互

19、動(dòng)，步步深入，使學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有深刻印象。用錄音進(jìn)行課文的示范朗讀，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵，同時(shí)也能為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。鞏固練習(xí)Read in groups.Play a game: 大胃王把大胃王吃掉的食物讀出來。Lets chant教師拿出胡蘿卜做喜歡吃的樣子說：Carrots I will try.再拿起西紅柿說：I love tomatoes.Do you ?暗示學(xué)生根據(jù)自己的喜好用不同的單詞替換著說，用喜歡的表情模仿著說。(2)教學(xué)onion師出示洋蔥圖片，邊說邊介紹This is an onion.板書并領(lǐng)讀onion。出示有多個(gè)洋蔥的圖片，說：These ar

20、e onions,Onions I will try.教師假裝咬一口洋蔥，然后揉揉眼睛說：But onions make me cry.(3)播放Less chant 錄音，學(xué)生跟錄音邊做動(dòng)作邊唱。I like tomatoes I like potatoes Carrots I will try. I love to eat green beans But onions make me cry.Look and say四人一組，先組內(nèi)比賽，看誰讀的流利順暢準(zhǔn)確，再選代表表演搶答，大聲讀出老師出示的大胃王所吃的單詞3.學(xué)生跟錄音邊做動(dòng)作邊唱。4.根據(jù)老師課件所出示的圖片和關(guān)鍵句型，看一看，說一

21、說。利用音頻，能讓學(xué)生跟讀模仿，培養(yǎng)語感。通過設(shè)計(jì)各種不同類型的游戲讓學(xué)生真正的掌握知識(shí)并學(xué)以致用。從聽說讀寫四個(gè)方面提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。拓展延伸Make a new dialogueFinish the work with your partner.根據(jù)課件展示的圖片編寫新對(duì)話，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中大膽開口說英語。讓學(xué)生把已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)聯(lián)系起來，在模擬真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況編寫新對(duì)話，是語言綜合運(yùn)用能力的練習(xí)活動(dòng)。課堂小結(jié)T：Boys and girls, what have you learned ? in this class? 教師引導(dǎo)學(xué)

22、生總結(jié)：1. 學(xué)習(xí)了詞匯：tomato, potato, green bean, carrot及其復(fù)數(shù)形式2. 學(xué)習(xí)了句型：Look at the .Theyre so .在老師的引導(dǎo)和幫助下總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課件出示思維導(dǎo)圖，生動(dòng)形象清晰明了。在老師的引導(dǎo)和幫助下總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一方面回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。作業(yè)1.Listen and read the text.2. Finish your exercise.3.Talk about your dream farm.作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是想讓孩子們將所學(xué)的知識(shí)真實(shí)地運(yùn)用到日常生活中去，并設(shè)計(jì)了分層次作業(yè).板書

23、設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm A Lets learn & Lets chant tomatoes . Look at the green beans. Theyre. potatoes. carrots. 教學(xué)流程圖（是指教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式?？砂磿r(shí)間關(guān)系或空間關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)。時(shí)間關(guān)系指教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的先后順序，即教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過程等；空間關(guān)系則主要指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、教學(xué)過程的邏輯關(guān)系等。）1.觀看動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入2.Lets play a game:Brain storm.說出已學(xué)過的水果和食物類單詞，課件課

24、件仔細(xì)觀看小動(dòng)畫音樂Old MacDonald had a farm，激發(fā)學(xué)生興趣。分男女生小組競(jìng)賽，看哪一組說的又多又快！ 學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)Lets learn中的新詞組課件3.呈現(xiàn)圖片并且介紹：Children are at the farm.引出課題，板書課題。學(xué)生通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)詞匯磁條卡片跟讀課題課件學(xué)習(xí)新知3.Listen and imitate.呈現(xiàn)課文文本， 音頻跟讀， 注意模仿語音語調(diào)。 課件學(xué)習(xí)新知2.Look and say看一看說一說課件根據(jù)圖片所給信息描述水果蔬菜跟讀課文錄音，注意模仿語音語調(diào)鞏固練習(xí)1.Read in groups.獎(jiǎng)勵(lì)卡鞏固練習(xí)

25、2.Play a game: 大胃王。把大胃王吃掉的食物讀出來。課件 分小組比賽，看誰讀的流利順暢準(zhǔn)確搶答，大聲讀出所看到的單詞鞏固練習(xí)3.Lets chant獎(jiǎng)勵(lì)卡鞏固練習(xí)4.Look and say課件學(xué)生跟錄音邊做動(dòng)作邊唱。根據(jù)提示，看一看，說一說拓展延伸 Make a new dialogue獎(jiǎng)勵(lì)卡課件課堂小結(jié) 根據(jù)提示和同伴編寫新對(duì)話在老師的幫助下，總結(jié)這節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容作業(yè)1.Listen and read the text.2. Finish your exercise.3.Talk about your dream farm.完成作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷 五、其他個(gè)性化策略設(shè)計(jì)（需要時(shí)，可在此處填寫相應(yīng)內(nèi)容；不需要時(shí)，可留