連云港連云區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》歷年考試習題精選及答案

1、第 頁 連云港連云區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力歷年考試習題精選及答案一、單選題1對“綠色開花植物體的結構層次”進行教學內容分析時不屬于教學重點的是（）。 A細胞B組織C器官D系統(tǒng) 答案：D解析：植物體結構和功能的基本單位是細胞，由細胞再組成組織，構成植物體的主要組織有：保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織和分生組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構成整個綠色開花植物體，可見植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞組織器官植物體。植物體無系統(tǒng)，可見D項符合題意。 2在生物分類的等級單位中，最高的和最低的分類單位分別是（ ）。 A.

2、門界B.科界C.綱種D.界種 答案：D解析：生物分類的等級單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。分類單位越大，生物的親緣關系越遠，生物的共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類的單位越小，生物的親緣關系越近，共同特征就越多包含的生物種類就越少。界是最大、最高的分類單位，最低、最基本的分類單位是種。 3下列關于動物克隆和胚胎工程的敘述，錯誤的是（ ）。 A.克隆蛙經(jīng)核移植、胚胎移植形成B.胚胎移植可縮短供體本身的繁殖周期C.早期胚胎必須移植到與供體生理狀態(tài)相同的雌性動物子宮內D.從輸卵管中獲取的卵細胞，一般不可直接與采集的精子進行體外受精 答案：A解析：蛙是體外發(fā)育，無需胚胎移植，故A項錯

3、誤。胚胎移植過程中，供體的主要職能變?yōu)楫a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，而妊娠和哺育由受體取代，故胚胎移植可縮短供體本身的繁殖周期，故B項正確。早期胚胎必須移植到與供體為同種的、生理狀態(tài)相同的雌性動物的子宮內，以提供相同生理環(huán)境，故C項正確。直接從母體獲得的卵細胞不是成熟的，一般需要在體外培養(yǎng)成熟，即減數(shù)第二次分裂中期，才能與采集的精子進行受精，故D項正確。 4下列關于基因工程的敘述，錯誤的是（ ）。 A.cDNA文庫中的基因可以進行物種間的基因交流B.轉基因棉花是否具抗蟲性可通過檢測棉花對某種害蟲的抗性來確定C.外源DNA必須位于重組質粒的起始密碼之間才能進行表達D.抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞

4、至近緣作物，從而造成基因污染 答案：C解析：cDNA文庫中的基因可以進行物種間的基因交流，A項正確。轉基因棉花是否具有抗性可通過檢測棉花對某種害蟲的抗性來確定，這屬于個體水平的檢測，B項正確。啟動子與終止子調節(jié)基因的轉錄，因此外源DNA必須位于重組質粒的啟動子和終止子之間才能進行表達，C項錯誤?？瓜x棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染，D項正確。故本題選C。 5光合作用可分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應為暗反應提供的物質是（ ）。 A.C3和C5B.ATP和O2C.ADP和H2OD.H和ATP 答案：D解析：光合作用分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應發(fā)生在類囊體薄膜上，利用

5、光能將H2O分解為H和O2，同時生成ATP。暗反應階段發(fā)生在葉綠體基質中，CO2和C5結合生成C3，利用光反應階段產(chǎn)生的ATP和H，將C3還原成有機物和C5。 6運用下列生物工程技術培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的是（ ）。A.細胞核移植B.動物細胞培養(yǎng)C.動物胚胎移植D.植物體細胞雜交 答案：D解析：知識點:植物細胞工程。愈傷組織是原指植物體的局部受到創(chuàng)傷刺激后，在傷口表面新生的組織。它由活的薄壁細胞組成，可起源于植物體任何器官內各種組織的活細胞。只有植物細胞工程的操作過程中能形成愈傷組織，植物細胞的組織培養(yǎng)、植物細胞融合的過程中都能形成愈傷組織，D項正確。A、B、C三項：均為干擾

6、項。與題干不符，排除。 7胚胎干細胞的特點是（ ）。 A.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性B.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性C.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細胞核小，核仁不明顯；在功能上不具有發(fā)育的全能性D.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性 答案：B解析：胚胎干細胞具有胚胎細胞的特性，在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積較小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物的任何一種組織細胞。故本題選B。 8在動物系統(tǒng)發(fā)育過程中，最先出現(xiàn)多細胞結構的是（ ）。A.線形動物B.腔腸動物C.扁

7、形動物D.環(huán)節(jié)動物 答案：B解析：知識點:動物類群的發(fā)展順序，動物界可根據(jù)動物的細胞數(shù)量、細胞分化程度、有無消化腔、體制、身體和副肢分節(jié)情況以及內部器官系統(tǒng)等特點、生殖的方式等劃分為原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門、棘皮動物門、脊索動物門。除原生動物為單細胞外，其他均為多細胞動物。腔腸動物是多細胞生物中最為原始的一類。B項正確。A項：與題干不符，排除。B項：與題干不符，排除。C項：與題干不符，排除。 9下列動物進行氣體交換的部位，對應不正確的是（ ）。 A.蚯蚓體壁B.鯽魚鰓C.家鴿肺和氣囊D.家兔肺 答案：C解析：蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，用體壁呼吸，A項正確。

8、鯽魚屬于魚類，用鰓呼吸，B項正確。家鴿屬于鳥類，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，但氣囊內不會發(fā)生氣體交換，C項錯誤。家兔是哺乳動物，用肺呼吸，D項正確。 10下列關于細胞的描述，不正確的是（ ）。 A.植物細胞的胞間連絲具有物質運輸?shù)淖饔肂.動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關C.ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應D.哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 答案：D解析：胞間連絲是貫穿細胞壁、溝通相鄰植物細胞的細胞質連線，是細胞間物質運輸與信息傳遞的重要通道，A項正確。細胞膜外表面的糖蛋白主要起識別作用，此外，它與動物細胞的保護、潤滑和細胞間的黏著性也有關。如果糖蛋白含量下降，則細胞容

9、易移動，如癌細胞易擴散主要就是由于其表面的糖蛋白減少，B項正確。吸能反應一般與ATP的水解反應相聯(lián)系，而放能反應則伴隨著ATP的合成，C項正確。蔗糖是植物細胞特有，并由植物細胞合成的糖類；乳糖是動物細胞特有，并由動物細胞合成的糖類，D項錯誤。 11自然界最小的細胞是（ ）。 A.病毒B.支原體C.血小板D.細菌 答案：B解析：支原體是一群沒有細胞壁，介于細菌和病毒之間，能在人工培養(yǎng)基上生長繁殖的最小的原核生物，B項正確。A項，病毒無細胞結構，不能獨立生存，只有寄生在活細胞內才能生存。不符合題意。C項，血小板是最小的血細胞，形狀不規(guī)則，沒有細胞核。血小板在止血、傷口愈合、炎癥反應等生理和病理過程

10、中有重要作用，但是血小板過多容易形成血栓，不利于血液流動。不符合題意。D項，細菌是原核細胞，無成形的細胞核，有細胞壁。支原體比細菌小得多。不符合題意。 12教師在正確講解“尿的形成與排出”這一節(jié)內容后，指導學生了解血液滲透儀以及腎臟移植等內容，并介紹了一些腎臟保養(yǎng)的方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。該教師的做法遵循的教育原則是（ ）。 A.直觀性原則B.科學性與思想性相統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.實踐性原則 答案：B解析：生物學主要的教學原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、實踐性原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性與思想性相統(tǒng)一的原則、公平性原則等?？茖W性與思想性相統(tǒng)一的原則中，科學性是指教學內容的真

11、理性和方法的正確性，而思想性是指教學內容的方向性和教育性。堅持科學性與思想性相統(tǒng)一的原則，即要求教師將教學內容的科學性與思想性有機地結合，實現(xiàn)教書與育人的辨證統(tǒng)一。題干中教師通過知識內容的拓展，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣，遵循了科學性與思想性相統(tǒng)一的原則。 13針對心跳、呼吸驟停所采取的心肺復蘇順序是（ ）。開放氣道胸外按壓人工呼吸 A.B.C.D. 答案：B解析：針對心跳、呼吸驟停所采取的搶救措施稱為心臟復蘇。為提高搶救成功率，最新心臟復蘇指南中，將心肺復蘇的順序由“ABC”更改為“CAB”：胸外按壓一開放氣道一人工呼吸。 14關于群落水平結構的敘述，正確的是( )。A.草原生態(tài)系統(tǒng)具有群落

12、水平結構而森林生態(tài)系統(tǒng)沒有B.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一C.湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結構D.種群中的個體在水平方向上的分布構成群落水平結構 答案：B解析：草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)均具有明顯的垂直結構和水平結構，A錯誤；群落水平結構是由于受環(huán)境條件分布不均勻，如地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，8正確；湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落垂直結構，C錯誤；種群中的個體在水平方向上的分布屬于種群的空間特征，不屬于群落的水平結構D錯誤。 15某種子在萌發(fā)初期，CO2的釋放量比O2的吸收量大數(shù)倍，說明該種子此時的呼吸狀況是（ ）。 A.只進行有氧

13、呼吸B.只進行無氧呼吸C.主要進行無氧呼吸D.主要進行有氧呼吸答案：C解析：如果只進行有氧呼吸，CO2的釋放量等于O2的吸收量；如果只進行無氧呼吸，O2的吸收量為零；如果CO2的釋放量比O2的吸收量大數(shù)倍，說明同時進行無氧呼吸和有氧呼吸，而且無氧呼吸強度大于有氧呼吸強度，C項正確。 16假如一個人的代謝過程中，其全部同化量的?來自植物，?來自牛肉，并且能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞效率均為10?，F(xiàn)有G千克植物通過食物鏈被攝入人體，問最多能使人體體重增加多少?（不計人體呼吸作用所消耗的部分能量）（ ） 答案：C解析：題中包含了兩條食物鏈：植物牛人，植物人。假設最多使人體增重x，則有17具有各種繁殖方式

14、的微生物是（）。 A細菌B真菌C衣原體D螺旋體 答案：B解析：細菌一般是以二分裂方式進行無性繁殖。真菌的繁殖方式分有性繁殖和無性繁殖兩類。衣原體以二分裂方式進行無性繁殖。螺旋體以二分裂方式進行無性繁殖。故答案選B。 18教師在上“愛護植被、綠化祖國”一課前，安排學生課前通過收集報紙、紀錄片等上有關環(huán)境被污染，綠色植被被破壞的資料，通過這樣的活動可以幫助學生很好的理解所學內容。這利用的課程資源是（）。 A學校課程資源B家庭課程資源C媒體課程資源D社區(qū)課程資源 答案：C解析：本題考查課程資源類型，報紙、紀錄片、電視、影視作品等均屬媒體課程資源。故本題選擇C。 19垂體被稱為“樂隊的指揮”，因為它不

15、僅產(chǎn)生生長激素和催乳素，也能調節(jié)和控制其他內分泌腺的活動。幼年哺乳動物的垂體損傷會引起（）。 水鹽調節(jié)紊亂體溫調節(jié)紊亂血糖濃度逐漸降低 生長發(fā)育停止性腺發(fā)育停止 ABCD 答案：C解析：抗利尿激素是由下丘腦合成、垂體釋放的，幼年哺乳動物的垂體損傷會引起抗利尿激素釋放受阻，導致水鹽調節(jié)紊亂，正確；垂體能合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺激素的合成和分泌，甲狀腺激素在體溫調節(jié)過程中有重要作用，幼年哺乳動物的垂體損傷會導致體溫調節(jié)紊亂，正確；垂體與血糖平衡調節(jié)關系不大，幼年哺乳動物的垂體損傷不會導致血糖濃度逐漸降低，錯誤；垂體能合成和分泌生長激素促進生長發(fā)育幼年哺乳動物的垂體損傷會導致

16、生長發(fā)育停止，正確；垂體能合成和分泌促性腺激素，促進性腺合成和分泌性激素，性激素能促進性腺發(fā)育，幼年哺乳動物的垂體損傷會導致性腺發(fā)育停止，正確。綜上所述，幼年哺乳動物的垂體損傷會引起中的變化，因此答案選C。 20旅客閉眼坐車時，也能準確辨析汽車行駛速度的變化，以及是否在上下坡行駛，接受這種刺激的感受器位于（）。A鼓室和半規(guī)管B前庭和半規(guī)管C前庭和耳蝸D鼓室和耳蝸 答案：B解析：鼓室內有空氣維持鼓膜兩側的氣壓平衡；半規(guī)管、前庭內有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器，前者引起旋轉感覺，后者引起位置感覺和變速感覺。前庭及半規(guī)管過敏的人，在直線變速及旋轉變速運動時，傳人沖動引起中樞有關部位過強的反

17、應，導致頭暈、惡心、嘔吐、出汗等，這就是有些人暈船、暈車的原因；耳蝸內有聽覺感受器，感受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動。因此旅客閉眼坐車時，也能準確辨析汽車行駛速度的變化及是否在上下坡行駛是依賴位于前庭和半規(guī)管的感受器來傳遞刺激，故選B項。 21下列屬于蕨類植物特征的是（）。 A.具有根、莖、葉的分化B.靠種子繁殖后代C.具有果實D.生活在貧瘠的土壤中 答案：A解析：【知識點】本題考查蕨類植物的特征。 【答案】A?！窘馕觥哭ь愔参镉辛烁?、莖、葉的分化，但無花、果實和種子，蕨類植物不結種子，靠孢子繁殖后代蕨類植物的受精作用離不開水，適于生活在陰濕處。 22下列幾個試卷分析的因素屬于測驗有效性的是（）。 A.

18、信度B.效度C.區(qū)分度D.難度 答案：B解析：【知識點】本題考查試卷分析的因素。 【答案】B。【解析】難度是測試題的難易程度。區(qū)分度是項目得分對被試實際水平的區(qū)分能力或鑒別能力。信度是測量結果的一致性或可信程度。效度是測驗的有效性，即測驗分數(shù)能夠代表所要測量的心理特征的程度，或測驗結果達到測驗目的的程度。 23下圖為某同學在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中顯微鏡下看到的兩個不同的視野，要使圖像從視野模糊視野清晰的狀態(tài)，下列操作正確的是（ ）。 A.調節(jié)細準焦螺旋B.調節(jié)粗準焦螺旋C.改用高倍數(shù)的物鏡D.改用低倍數(shù)的物鏡 答案：A解析：【知識點】本題考查顯微鏡的使用。 【答案】A?！窘馕觥繌?/p>

19、顯微鏡下看到的兩個不同的視野，要使圖像從視野模糊視野清晰的狀態(tài)，由于物象的大小，位置都沒有改變，故不應該轉動物鏡；而轉動粗準焦螺旋，可使鏡筒緩緩上升或下降，再略微轉動細準焦螺旋，可使看到的物像更加清晰，故選A。 24下表是人體成熟紅細胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析錯誤的是（ ）。 A魚滕酮對K+的載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的載體的生理功能B魚滕酮可能是通過抑制紅細胞的需氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運輸C烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能D正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進入紅細胞 答案：B解析：從表中分析

20、，在沒有進行處理的時候細胞內的K+和Mg2+的濃度都比較高，而在用魚滕酮處理之后，K+和Mg2+含量減少了，說明魚滕酮對K+和Mg2+的載體的生理功能都有抑制作用，A正確。人體成熟的紅細胞沒有線粒體，通過無氧呼吸提供能量，B錯誤。用鳥本苷處理后，K+的吸收受到影響，而Mg2+的吸收沒有受到影響，說明烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能，C正確。正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進入紅細胞，D正確。故選B。 25圖3是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.兔和鼠之間不存在競爭關系B.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈C.該食物網(wǎng)中的所有生物構成生物

21、群落D.若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著 答案：D解析：兔和鼠都吃草，有競爭關系，A項錯誤。該圖中共有5條食物鏈，B項錯誤。生物群落是指在相同時間內聚集在一定區(qū)域的各種生物種群的集合，包括動物、植物、微生物等各個物種的種群。圖中只有動物和植物，C項錯誤。在食物網(wǎng)中，被捕食者減少對捕食者的影響要大于捕食者減少對被捕食者的影響，D項正確。 26分別提取種植于室內普通光照和室外強光光照下的同種植物葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結果如圖2所示。下列判斷正確的是（ ）。 A.室內植物葉片偏黃B.室外植物葉片偏綠C.室外植物葉片胡蘿卜素含量葉黃素含量D.室內植物葉片葉綠素a含量葉綠素b

22、含量 答案：D解析：提取綠色葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，濾紙條上從上到下四條色素帶分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。從圖中可以看出室內植物葉片含葉綠素較室外的多，說明室內植物偏綠、室外植物葉片偏黃，A、B兩項錯誤。室外植物葉片胡蘿卜素含量小于葉黃素含量，C項錯誤。室內植物葉片葉綠素a含量大于葉綠素b含量，D項正確。 27圖3表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本，靈敏電流計連接在坐骨神經(jīng)表面。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.電刺激處或處均可引起腓腸肌的收縮B.電刺激處，電流計指針能記錄到兩次電位變化C.電刺激處，電流計會發(fā)生反向的兩次偏轉D.神經(jīng)纖維上，興奮的傳導方向與膜內的電

23、流方向相同 答案：B解析：知識點:神經(jīng)系統(tǒng)。電刺激傳出神經(jīng)或效應器均可引起腓腸肌的收縮，腓腸肌為效應器，A項正確；電刺激神經(jīng)纖維，興奮會進行傳遞，神經(jīng)纖維上興奮的傳遞是雙向的，電流計會發(fā)生反向的兩次偏轉，C項正確；神經(jīng)纖維上，興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同，D項正確。B項：電刺激肌肉，因為神經(jīng)和肌肉接頭處相當于突觸，突觸間興奮的傳遞是單向的，電流計不會發(fā)生偏轉，B項錯誤。 28某科研小組研究某池塘內草魚種群增長速率的變化規(guī)律，結果如圖3所示。下列敘述正確的是（ ）。 A.T2T3時間段內，種群數(shù)量不斷增長；T3T5時間段內，種群數(shù)量逐漸下降B.T3時草魚的種群密度約為Ts時對應種群密度的一

24、半C.T2時持續(xù)增加飼料的投放，該池塘對草魚的最大容納量將不斷增大D.T2和T4時，該草魚的種群密度一樣大 答案：B解析：據(jù)圖分析，T2T5時間段內種群呈S型增長，T2T3時間段內，種群增長速度不斷加快；T3T5時間段內，種群增長速度減慢，但是種群數(shù)量仍然增加，A項錯誤。T3時種群的增長率最大，說明此時的限，因此即使T2時持續(xù)增加飼料的投放，該池塘對草魚的最大容納量也不會持續(xù)性增大，C項錯誤。由圖可知，T2T4時間段內，種群的數(shù)量不斷增加，因此T4時的種群密度大于T2時的種群密度，D項錯誤。故本題選B。 29具有細胞結構的是（）。 噬菌體根瘤菌支原體 酵母菌流感病毒 ABCD 答案：C解析：噬

25、菌體是細菌病毒，和流感病毒一樣不具有細胞結構。根瘤菌和支原體是原核生物，酵母菌屬于真菌，是真核生物，都具有細胞結構。故選C。 二、問答題30在某版本初中生物教材“發(fā)生在肺中的氣體交換”一節(jié)中，“肺與外界的氣體交換”的部分內容如下。 肺與外界的氣體交換 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。 用手按在胸部兩側，深深地吸氣，你可以感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；再深深地呼氣，你可以感覺到肋骨在向下向內運動，胸廓縮小。你所感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。 胸廓容積的擴大

26、和縮小，還與膈的運動有關。膈位于胸腔的底部(即腹腔的頂部)，是將胸腔和腹腔分隔開的結構，主要由肌肉組織構成。在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；呼氣時正好相反，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小。 肺富有彈性，當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內的氣體壓力相應降低，于是外界氣體就被吸入。當肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內的氣體壓力相應增大，于是氣體就被呼出。這就是肺與外界的氣體交換。 要求： (1)選擇合適的材料，設計“膈肌的運動”模型，畫出模型簡圖，并標注結構名稱。(10分) (2)設計利用模型進行探究性學習的過程。(20分)

27、 解析：(1)“膈肌的運動”模型簡圖如下：(2)教學過程： 引言：提出問題，引起學生思考 復習呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問題：肺是怎樣實現(xiàn)與外界的氣體交換的? 親身體驗：組織學生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化問題：呼吸運動中胸廓是否發(fā)生變化? 討論：在吸氣和呼氣時，你感受到胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化? 明確：吸氣時肋骨在向上向外運動，胸廓擴大。深呼氣時肋骨在向下向內運動，胸廓縮小 探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因 假設：根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因做出假設。教師做吸氣、呼氣動作，啟發(fā)學生討論、交流以做出假設胸廓容積變化的原因是有關肌肉的收縮

28、和舒張。 演示動畫：呼吸運動。 繼續(xù)探究：肺容積的變化與吸氣和呼氣的關系 演示：用模型模擬膈的運動實驗。 討論題：a橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么?b手向下拉橡皮膜時，氣體進入還是排出氣球?C橡皮膜回縮時，氣體進入還是排出氣球?d是肺容積的擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使肺的容積擴大? 進一步探究：肺客積的變化會導致吸氣和呼氣的原因 演示模擬實驗：模擬肺容積的變化引起肺內氣壓的改變。 31破碎植物細胞獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行AC實驗，如圖6所示： 回答問題： (1)實驗A中_(有、沒有)有機物產(chǎn)生，原因是_。(6分) (2)實驗B中_(有、沒有)有機物產(chǎn)生，原因是_。(6分) (3)為了使實驗C中產(chǎn)生有機物，錐形瓶中至少還應該加入光反應的產(chǎn)物_。(3分) 解析：(1)沒有；NaOH吸收了二氧化碳，導致光合作用無法進行 (2)沒有；去除基粒的葉綠體無法為光合作用的光反應階段提供發(fā)生場所 (3)ATP和H 解析：本題考查光合作用。光合作用光反應的場所是基粒膜，暗反應的反應原料為二氧化碳，缺少哪一個，光合作用都無法完成。若給予光反應的產(chǎn)物ATP和H，則暗反應能順利進行生成有機物。 三、材料分析題32教學“血液中白細胞的吞噬作用”時，在放錄像之前，教師讓學生猜想白細胞是怎樣進行吞噬的。引起學生的豐富想象，進行發(fā)散性思維。學生推想出了五六個方案，而哪一方案