遼源東豐縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試模擬試卷

1、第 頁 遼源東豐縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試模擬試卷一、單選題1要求學(xué)生能夠用自己的話來解釋概念理解科學(xué)探究過程的知識與技能，能夠理解生物學(xué)的概念體系等。是屬于生物科學(xué)素養(yǎng)的哪一個水平 （） A.結(jié)構(gòu)化的生物科學(xué)素養(yǎng)B.多維的生物科學(xué)素養(yǎng)C.膚淺的生物科學(xué)素養(yǎng)D.功能化的生物科學(xué)素養(yǎng) 答案：A解析：【知識點】本題考查生物科學(xué)素養(yǎng)的水平。 【答案】A?！窘馕觥磕w淺的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中能夠認(rèn)出哪些是生物的術(shù)語和概念，并能夠?qū)⑦@些術(shù)語與自然界中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。功能化的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠使用正確的生物學(xué)詞匯，對術(shù)語的定義表述也很準(zhǔn)確但大都是基于記憶。結(jié)構(gòu)化的生物科學(xué)素

2、養(yǎng)：學(xué)生能夠理解生物學(xué)的概念體系理解科學(xué)探究過程的知識與技能能夠用自己的話來解釋概念。多維的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生理解生物學(xué)素養(yǎng)在諸多自然科學(xué)中的地位，知道生物學(xué)的發(fā)展史和生物學(xué)本質(zhì)、特點，理解生物學(xué)與社會之間的相互作用。 2控制番茄果實顏色的等位基因表示為D、d。D控制紅色果實，是顯性基因；d控制黃色果實，是隱性基因。以下哪種雜交方式可以得到黃色果實的子代?（ ） A.DDxDDB.DdxDDC.DDddD.DdDd 答案：D解析：據(jù)題干信息可知，紅色果實為顯性性狀，基因型為DD、Dd；黃色果實為隱性性狀，基因型為dd。DdxDd產(chǎn)生的子代的基因型為DD、Dd或dd，子代紅色果實：黃色果實=3：

3、1。D項正確。A項，DDxDD產(chǎn)生的子代基因型為DD，子代全為紅色果實。A項錯誤。B項，DdxDD產(chǎn)生的子代基因型為DD和Dd，子代全為紅色果實。B項錯誤。C項，DDxdd產(chǎn)生的子代基因型均為Dd，子代全為紅色果實。C項錯誤。 3“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，春末夏初的“蛙聲”是青蛙的（ ）行為。 A.求偶B.遷徙C.取食D.防御 答案：A解析：雄蛙通過鳴叫吸引雌蛙前來交配，這屬于求偶行為。 4下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.腎小管細(xì)長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管，利于腎小管的重吸收B.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成的，利于肺泡與血液的氣體交換C.心

4、房與心室之間、心室與主動脈之間、動脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過程中倒流D.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積 答案：C解析：心臟能為血液循環(huán)提供動力。在心房與心室之間有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能從心房流向心室。在心室和動脈之間有防止血液倒流的動脈瓣，使血液只能從心室流向動脈。靜脈是將全身血液送回心臟的血管，靜脈中血流速度較慢，管腔內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣。動脈血管中沒有瓣膜。故本題選C。 5導(dǎo)致白血病的根本原因是（ ）。A.DNA改變B.基因重組C.染色體加倍D.染色體缺失 答案：A解析：知識點:導(dǎo)致白血病的根本原因

5、?？蛇z傳的變異分為基因突變、基因重組、染色體變異。白血病是一類造血干細(xì)胞惡性克隆性疾病，導(dǎo)致白血病的根本原因是造血干細(xì)胞基因突變，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A項正確。B項：基因重組屬于可遺傳的變異，但不是導(dǎo)致白血病的原因。與題干不符，排除。C項：染色體加倍屬于染色體變異，不是導(dǎo)致白血病的原因。與題干不符，排除。D項：染色體缺失屬于染色體變異，不是導(dǎo)致白血病的原因。與題干不符，排除。 6關(guān)于群落水平結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）。A.草原生態(tài)系統(tǒng)具有群落水平結(jié)構(gòu)而森林生態(tài)系統(tǒng)沒有B.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一C.湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結(jié)構(gòu)D.種群中的個體

6、在水平方向上的分布構(gòu)成群落水平結(jié)構(gòu) 答案：B解析：知識點:群落的結(jié)構(gòu)，群落的結(jié)構(gòu)有水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)之分。群落水平結(jié)構(gòu)由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和濕度等諸多環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致各個地段生物種群的分布和密度的不相同。B項正確。A項：草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)具有水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。C項：湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落垂直結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。D項：種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的空間特征，不屬于群落的水平結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。 7在學(xué)習(xí)哺乳動物時，教師將鯨說成了鯨魚。 在教學(xué)語言技能方面，該教師違背的原則是（ ）。A.針對性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性D

7、.實踐性 答案：C解析：知識點:教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則，教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則包括學(xué)科性和科學(xué)性原則、教育性和針對性原則、簡明性和啟發(fā)性原則。教師將鯨說成了鯨魚，失去了真理性和科學(xué)性，違背了科學(xué)性原則，C項正確。A項：教師課堂口語的針對性應(yīng)從內(nèi)容和表達(dá)來討論。與題干不符，排除。B項：啟發(fā)性要求啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生求知欲。與題干不符，排除。D項：不屬于教學(xué)語言方面的教學(xué)原則。與題干不符，排除。 8單雙眼皮是由一對等位基因控制的。一對夫婦均為雙眼皮，而他們的兒子卻是單眼皮，若該夫婦再生一個孩子為雙眼皮的概率是（）。 A1/4B1/2C2/3D3/4 答案：D解析：由題意可知，“

8、無中生有”為隱性，雙眼皮為顯性基因，單眼皮為隱性基因。假設(shè)父母基因型均為Aa，根據(jù)基因分離定律，再生一個雙眼皮孩子的幾率為3/4。故選D。 9一只失雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣。雀和金魚的行為分別是( )。A.先天性行為，先天性行為B.先天性行為，后天性行為C.后天性行為，先天性行為D.后天性行為，后天性行為 答案：B解析：先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為；繁殖行為是與動物繁殖有關(guān)的行為，包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶

9、、交配、孵卵、及對子代的哺育等；失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，這是鳥的哺育后代的繁殖行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，是動物的本能。 10關(guān)于種群和群落的敘述，錯誤的是（）。 A使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和豐富度B種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)C群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)D調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系 答案：B解析：使用取樣調(diào)查法可調(diào)查種群密度，還可以調(diào)查物種的豐富度，A正確。群落的水平結(jié)構(gòu)是指在水平方向上分布有不同的種群，B錯誤。群落的垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上分布有

10、不同的生物，呈分層現(xiàn)象，C正確。不同的種間關(guān)系呈現(xiàn)特定的數(shù)量變化曲線，故調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可推測群落的種間關(guān)系。D正確。 11吞噬細(xì)胞可以吞噬整個細(xì)菌，這一事實說明細(xì)胞膜具有（ ）。 A.全透性B.保護(hù)作用C.選擇透過性D.一定的流動性答案：D解析：吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程其實是胞吞的過程，胞吞體現(xiàn)的是細(xì)胞膜的流動性，D項正確。細(xì)胞壁不能控制物質(zhì)進(jìn)出，具有支持和保護(hù)的作用，特點是全透性。細(xì)胞膜的功能特點是具有選擇透過性。題目所述事實不能體現(xiàn)出細(xì)胞膜的選擇透過性。 12醫(yī)生常給低血糖病人靜脈注射50%葡萄糖溶液，其目的主要是（）。 A供給全面營養(yǎng)B供給能源物質(zhì)C供給水分D維持細(xì)胞正

11、常滲透壓 答案：B解析：糖類是為細(xì)胞提供能量的主要能源物質(zhì)。低血糖會因能力供應(yīng)不足而導(dǎo)致細(xì)胞死亡所以給低血糖病人注射50%葡萄糖溶液的目的主要是供給能源物質(zhì)。 13關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，下列哪一項是錯誤的 （） A細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進(jìn)程中B細(xì)胞分化在胚胎時期達(dá)到最大限度C隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行。細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會發(fā)生變化D高度分化的動物細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性 答案：C解析：細(xì)胞進(jìn)行分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性變化的過程。細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類并沒有發(fā)生變化，C錯誤。高度分化的植物細(xì)胞依然保持著全能性，高度分化的動物細(xì)胞其全能性則受到抑

12、制，但其細(xì)胞核依然保持著全能性。細(xì)胞分化始于受精卵，胚胎時期達(dá)到最大限度，并貫穿于生物體的整個生命過程中，因為生物體內(nèi)的細(xì)胞不斷更新。A、B、D項均正確。 14下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（ ）。 A.生物進(jìn)化以個體為基本單位B.可遺傳的變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向D.隔離是新物種形成的必要條件 答案：A解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種

13、群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料。A項錯誤，B、C、D三項正確。 15下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（）。 A.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相同功能密切配合B.能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體C.動植物細(xì)胞中都有兩個互相垂直的中心粒D.有核糖體的細(xì)胞一定能合成、分泌蛋白質(zhì) 答案：B解析：【知識點】本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥扛鞣N生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不可能完全相同，故A項錯誤；動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中有中心粒高等植物中沒有，故C項錯誤；有核糖體的細(xì)胞可以合成蛋白質(zhì)，但分泌蛋白要有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器，因此

14、并不是所有核糖體的細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的分泌，故D項錯誤：故選B。 16將少量小麥面粉用紗布包起來，放在盛有清水的燒杯中，用手反復(fù)揉擠后，將紗布內(nèi)剩下的黃白色面筋放入培養(yǎng)皿中，滴加雙縮脲試劑后觀察到的現(xiàn)象及其結(jié)論是（ ）。 A.面筋變?yōu)樗{(lán)色，面筋的主要成分是淀粉B.面筋變?yōu)樽仙?，面筋的主要成分是蛋白質(zhì)C.面筋變?yōu)樗{(lán)色，面筋的主要成分是無機(jī)鹽D.面筋變?yōu)樽仙娼畹闹饕煞质侵?答案：B解析：本實驗所要探究的是食物中是否含有蛋白質(zhì)的檢測實驗，食物中是否含有蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測，在堿性溶液中，雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)。生成紫色絡(luò)合物，故本題選B。 17下列陸生動物中，屬跳躍運動方式的一組是（）

15、。螞蟻蝗蟲蛇蜥蜴蚯蚓袋鼠 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查陸生動物及其與環(huán)境相適應(yīng)的特征。 【答案】D。18下列關(guān)于膽汁的敘述正確的是（）。 A.膽汁具有消化脂肪的作用B.膽汁中有脂肪酶C.膽汁對脂肪具有乳化作用D.膽汁是由膽囊分泌的 答案：C解析：【知識點】本題考查膽汁的相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥扛闻K分泌膽汁。肝臟分泌的膽汁儲存在膽囊中，通過膽管流人小腸，膽汁中不含消化酶但對脂肪有乳化作用能把脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，從而有利于脂肪的消化。 19下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是( )。 A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mR

16、NA上B.唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道D.吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 答案：A解析：真核生物細(xì)胞中，mRNA合成是在細(xì)胞核中，mRNA合成后轉(zhuǎn)運到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中再結(jié)合核糖體。在原核生物中會出現(xiàn)選項所述狀況，A錯誤。高爾基體與動物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)所以唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞等具有分泌功能的細(xì)胞中含有的高爾基體多，B正確。核孔為酶和mRNA大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C正確。吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時需要耗能，故小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)的線粒體在吸收物質(zhì)時集中分布在細(xì)胞兩端以提供能量D正確。 20圖2是人體的消化系統(tǒng)示意圖，其中

17、含消化酶種類最多的部位是( ) A.B.C.D. 答案：D解析：本題考人體的營養(yǎng)。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質(zhì)分解成多肽；肝臟分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小腸內(nèi)含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最總在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。綜上所述，含消化酶種類最多的消化器官是小腸。 21用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）。 A分生組織B保護(hù)組織C薄壁組織D輸導(dǎo)組織 答案：B解析：各植物組織類型特點歸納如下表：

18、根據(jù)上表可判斷，番茄的“皮”為保護(hù)組織。故選B。 22“超級細(xì)菌”因具有NDM基因，耐藥性極強，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖4是超級細(xì)菌進(jìn)化的基本過程。下列分析不正確的是( )。 A.圖4中a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用B.不同性狀細(xì)菌之間的隔離是超級細(xì)菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體問轉(zhuǎn)移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生了不同的性狀，自然選擇使得不適應(yīng)環(huán)境的個體淘汰，即a表示細(xì)菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A正確；隔離不是生物進(jìn)化的必要條件而是物種形成的必要條件，B正確；NDM基因

19、的出現(xiàn)與自然選擇無關(guān)，即與抗生素的濫用無關(guān)，C錯誤；擬核相對穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質(zhì)粒上，則會更容易在不同個體間轉(zhuǎn)移，D正確。 23圖表示人體基因 Y 表達(dá)合成促甲狀腺激素的過程。下列敘述正確的是（ ）。 A在細(xì)胞核中進(jìn)行，需要 4 種游離的核糖核苷酸 B在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，需要 RNA 酶的催化作用 C在甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)行，需要核糖體參與 D在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行，不需要 ATP 參與 答案：A解析：圖中表示轉(zhuǎn)錄過程，在細(xì)胞核中進(jìn)行，需要 4 種游離的核糖核苷酸，正確。表示 mRNA 修飾加工過程，需要 RNA 酶的催化，此過程發(fā)生在細(xì)胞核，錯誤。表示翻譯過程，此過程需要核糖體的參與，因 得

20、到的產(chǎn)物是促甲狀腺激素，發(fā)生該過程的細(xì)胞應(yīng)是垂體，錯誤。表示蛋白質(zhì)的加工過程，此過程中需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 和高爾基體的參與，消耗 ATP，錯誤。 24圖1為某人右腿的一條反射弧。若和完整，而受損，那么該右腿會（ ）。 A.針刺有感覺，能運動B.針刺無感覺，但能運動C.針刺有感覺，但不能運動D.針刺無感覺，也不能運動 答案：C解析：知識點:反射弧的知識，圖中為傳入神經(jīng)，為神經(jīng)中樞，為傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)受損后，針刺有感覺，但不能運動，C項正確。A項：與題干不符，排除。B項：與題干不符，排除。D項：與題干不符，排除。 25現(xiàn)有陽生和陰生兩種植物。從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片，分別放在兩個透明盒子中，

21、在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表。下列相關(guān)敘述，錯誤的是（ ）。 A.由表中數(shù)據(jù)可以推測，取自陽生植物的葉片是AB.光照強度直接影響光反應(yīng)中H、ATP的生成C.光照強度為50mol光子m2S時，葉片B產(chǎn)生的氧氣量大于葉片AD.光照強度600mol光子m2S時，葉片A放氧速率主要被CO2濃度限制 答案：C解析：放氧速率表示釋放到環(huán)境中的氧氣速率，可代表植物的凈光合速率，產(chǎn)生氧氣的速率表示總光合速率，總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。光照強度為0時，放氧速率表示呼吸速率。光照強度為50mol光子m2s時，葉片A的放氧速率為-1molO2m2?s，其呼吸作用吸收氧氣的速率

22、為20molO2m2s，因此，葉片A產(chǎn)生氧氣的速率（總光合速率）為19molO2m2s。同理，葉片B產(chǎn)生氧氣的速率（總光合速率）為5molO2m2?s。因此光照強度為50mol光子m2s時，葉片A產(chǎn)生的氧氣量大于葉片B。C項錯誤。A項，與葉片A相比，葉片B在較低光照強度下就開始放氧，積累有機(jī)物，說明B來自陰生植物。A葉片在較低光照強度下無氧氣的釋放，在較高光照強度下，釋放氧氣量較多，因此A來自陽生植物。A項正確。B項，光合作用的光反應(yīng)需要光照，產(chǎn)生O2、H、ATP，因此光照強度會直接影響光反應(yīng)中H、ATP的合成。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)為其提供H和ATP，因此光照強度通過影響H、ATP的合成，間接影響

23、暗反應(yīng)。B項正確。D項，光照強度500mol光子m2s時，隨著光照強度的增加，葉片A放氧速率不變，即光合速率不變，說明光照強度已經(jīng)達(dá)到光的飽和點。此時限制葉片A光合速率的因素不再是光照強度，主要是CO2濃度。D項正確。 26圖2表示植物根毛細(xì)胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)人根毛細(xì)胞的方式是（ ）。 A.被動運輸B.主動運輸C.自由擴(kuò)散D.協(xié)助擴(kuò)散 答案：B解析：知識點:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，有被動運輸和主動運輸兩種，被動運輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。礦質(zhì)離子逆濃度進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，此過程需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式是主動運輸。自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯

24、度，自由擴(kuò)散不需要載體，協(xié)助擴(kuò)散需要載體，B項正確。A項：被動運輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。與題干不符，排除。C項：自由擴(kuò)散是順濃度梯度，不需要載體。與題干不符，排除。D項：協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯度，需要載體。與題干不符，排除。 27圖1是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說法錯誤的是（ ）。 A.既有親水性也有疏水性B.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性C.細(xì)胞識別與物質(zhì)有關(guān)D.由參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸 答案：B解析：圖中為磷脂分子，頭部親水，尾部疏水，A項正確。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，B項錯誤。細(xì)胞識別與糖蛋白有關(guān)，圖中的為糖蛋白，C項正確。圖中為蛋白質(zhì)，協(xié)助

25、擴(kuò)散和主動運輸都需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，D項正確。 28下表是人體成熟紅細(xì)胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析不正確的是（ ）。 A.魚藤酮對K+載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+載體的生理功能B.魚藤酮可能通過抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運輸C.烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能D.正常情況下，血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進(jìn)入紅細(xì)胞 答案：B解析：據(jù)表格中處理前的數(shù)據(jù)可知，K+和Mg2+在細(xì)胞中的濃度均高于血漿中的濃度，因此正常情況下，兩種離子均通過主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入紅細(xì)胞，需要載體并消耗能量。哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)

26、胞核，也沒有線粒體等細(xì)胞器，因此不進(jìn)行有氧呼吸。主動運輸所需的能量來自無氧呼吸釋放的ATP，因此魚藤酮可能是通過抑制紅細(xì)胞的無氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運輸。B項錯誤，D項正確。A項，用魚藤酮處理后，紅細(xì)胞對K+和Mg2+的吸收都受到影響，因此魚藤酮可能通過影響ATP供應(yīng)或載體的活性來影響離子的吸收。A項正確。C項，用烏本苷處理后，紅細(xì)胞對K+的吸收受到影響，而對Mg2+的吸收沒有受到影響，可判斷烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能。C項正確。 29課堂上，教師經(jīng)常會問到“你同意這位同學(xué)的回答嗎，為什么 ”該類型的提問屬于（）。 A理解提問B分析提問C綜合提問D評價

27、提問 答案：D解析：本題考查提問技能的類型。評價提問的表達(dá)形式通常如“你同意 為什么 ”“你認(rèn)為 為什么 ”“你相信 為什么 ”等形式。故選D。理解提問：一般說來，理解提問多用于對新學(xué)知識與技能的檢查了解學(xué)生是否理解了教學(xué)內(nèi)容；常用于某個概念或原理的講解之后，或課程的結(jié)束；學(xué)生回答這些問題，必須對已學(xué)過的知識進(jìn)行回憶、解釋或重新組合。分析提問：分析是要求學(xué)生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系；對分析提問的回答，教師要不斷地給予指導(dǎo)、提示和幫助。綜合提問：這類問題的作用是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對綜合提問的回答，學(xué)生需要在腦海里迅速地檢索與問題有關(guān)的知識，對這些知識進(jìn)行分析綜合得出新的結(jié)論，有利于能力的培養(yǎng)；這要求學(xué)生有分析綜合的能力，即對已有材料進(jìn)行分析，從分析中得出結(jié)論的能力。 二、問答題30材料： 代謝與平衡的一道試題分析 試題：下圖是人體消化、吸收、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。、表示人體的某些生理過程。請據(jù)圖回答下列問題。 (1)在A系統(tǒng)內(nèi)，完