以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的實(shí)踐活動(dòng)

1、以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的實(shí)踐活動(dòng)一、課題的背景與現(xiàn)實(shí)意義傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入到社會(huì) 生活的過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。在我國(guó)每一個(gè) 古老節(jié)日的背后，都蘊(yùn)涵著無(wú)比深刻的歷史文化內(nèi)涵。一份份美好動(dòng)人的情感， 一段段動(dòng)人心弦的傳奇，一個(gè)個(gè)亙古未變的情結(jié)，一種種支撐民族脊背的精神， 被一代代人不斷吸收、補(bǔ)充，進(jìn)而又揉進(jìn)了千年的文化脈搏中。這些內(nèi)涵豐富的 傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中 國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個(gè)炎黃子孫的血脈中。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代 的文人雅士、詩(shī)人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫(xiě)了許多千古名

2、篇，這些詩(shī)文膾炙人口， 被廣為傳誦，使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫，大俗中透著 大雅，雅俗共賞。2005年中共中央宣傳部、文化部等部門(mén)發(fā)布了關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民 族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)，它提出：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民 族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、 民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。中 華民族傳統(tǒng)文化是整個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存、得以立足于世界 的重要基礎(chǔ)，是中華民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的源泉之一。這個(gè)意見(jiàn)為我們認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng) 節(jié)日提供了重要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，使我們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日性質(zhì)、傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)

3、民族振興 和社會(huì)發(fā)展的作用，以及保護(hù)、發(fā)掘、繼承、創(chuàng)新民族節(jié)日的實(shí)踐方向，有了更 為深入的領(lǐng)會(huì)。同時(shí)它也引導(dǎo)我們更加深入探討與傳統(tǒng)民族節(jié)日相關(guān)的各種理論 認(rèn)識(shí)問(wèn)題和社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題。而如今面對(duì)社會(huì)上洋節(jié)越過(guò)越熱鬧，傳統(tǒng)節(jié)日卻備受冷落的現(xiàn)狀，我們不禁 感到一種精神上的失落。中共十六大報(bào)告中曾指出的：“面對(duì)世界范圍各種思想 文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納 入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的 精神狀態(tài)?！币?yàn)椤爸挥忻褡宓?，才是世界的?！彼?，我們認(rèn)為，即使是到了 21 世紀(jì)，我們?nèi)匀灰盐諅鹘y(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，而且要在積極的參與其中，

4、獲得對(duì)傳統(tǒng) 節(jié)日歷史文化精髓的認(rèn)同，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族 的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓我們的學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，提高學(xué) 生的人文素養(yǎng)?；谝陨纤伎?，我們提出了以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。通過(guò)加 深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，開(kāi)展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，旨在集結(jié)能 讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力的古詩(shī)文冊(cè)子，積累各種的活動(dòng)方案，提高學(xué)生的 人文素養(yǎng)。二、概念的界定1、民族傳統(tǒng)節(jié)日：民族傳統(tǒng)節(jié)日主要是指那些具有文化遺產(chǎn)意義的民俗活 動(dòng)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一 個(gè)組成部分，是我們民族和國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚而成

5、的。我國(guó)漢族最主 要的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、上元節(jié)（元宵節(jié)）、花朝節(jié)（花神節(jié)）、上巳節(jié)（女兒 節(jié)）、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中元節(jié)（鬼節(jié)）、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬 至節(jié)、臘八節(jié)、祭灶日（小年）、除夕等。2、以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的綜合活動(dòng)是通過(guò)接觸并深刻了解傳統(tǒng)節(jié)日豐厚的文 化內(nèi)涵，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接收能力，從名人典故、節(jié)日民俗、節(jié)日文學(xué) 等方面進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。三、課題研究框架1、課題的理論依據(jù)新課程理念。新課改關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和生活世界，一改傳統(tǒng) 課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、 樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)

6、的能力，分 析和解決問(wèn)題的能力，以及合作和交流的能力，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科本位、知識(shí)本位向 關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)變。以傳統(tǒng)文化為主題的綜合活動(dòng)努力開(kāi)發(fā)課程， 吸收傳統(tǒng)文化精華，夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，為小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探究式學(xué)習(xí)理論。探究式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程與科學(xué)家的研究過(guò)程 本質(zhì)上是一致的，學(xué)生應(yīng)該像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在探索的過(guò) 程中獲取知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力特別是創(chuàng)造能力，同時(shí)受到審美、思想教育， 并發(fā)展自己的個(gè)性。2、課題預(yù)期目標(biāo)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，親近傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，夯實(shí)學(xué)生 的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民俗習(xí)慣的了解，

7、積極開(kāi)展各種綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極 主動(dòng)地參與其中，感受節(jié)日魅力，提高學(xué)生自主進(jìn)行綜合活動(dòng)的能力。通過(guò)課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘一些中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué) 生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的熱愛(ài)和認(rèn)同感，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感和自尊 心。3、課題研究?jī)?nèi)容本課題主要是以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)，具體從以下幾 個(gè)方面入手進(jìn)行：、閱讀有關(guān)節(jié)日的文學(xué)作品借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話傳說(shuō)，擴(kuò)大閱讀面，積累 與節(jié)日有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于 學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。、了解與節(jié)日相關(guān)的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日

8、增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精 神境界，熏陶自己的品格。、了解節(jié)日的民俗風(fēng)情。通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來(lái)和民間習(xí)俗，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)參與到各地民族節(jié)日的習(xí)俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅 力。4、研究的原則、注重課題研究的綜合性課題研究中充分利用各學(xué)科間的聯(lián)系，將鑒賞知識(shí)、人文歷史知識(shí)、情感啟 迪溶于一體，進(jìn)行人文教學(xué)。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合，不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神 等情感目標(biāo)，也有搜集信息、處理問(wèn)題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo)；其次， 活動(dòng)內(nèi)容綜合；再次，活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用多種活動(dòng)形式， 自主探

9、究，積極建構(gòu)。、注重課題研究的趣味性以活動(dòng)為中心，通過(guò)一些與節(jié)日民俗相關(guān)連的簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 多種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，、注重發(fā)展學(xué)生的主體性原則。學(xué)生的發(fā)展是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課題研究始終堅(jiān)持學(xué)生是活動(dòng) 的主體。每個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生自主開(kāi)展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)來(lái)獲取體驗(yàn)和知 識(shí)，教師則是支持者、指導(dǎo)者。凡是學(xué)生自己能獨(dú)立做的，教師放手讓學(xué)生去做。 學(xué)生自主選擇活動(dòng)方式，主動(dòng)參與實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，進(jìn)行自 我評(píng)價(jià)，在探究性情境中去創(chuàng)造性地建構(gòu)直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)主體綜合素質(zhì)的生成。、注重實(shí)踐性原則。以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為主線開(kāi)展序列活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)的需要，

10、采取豐富多彩的 實(shí)踐形式，形成序列性的“主題包”，增強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的趣味性，發(fā)揮活動(dòng)育人的整 合功能。如：搜集信息、參觀、調(diào)查、設(shè)計(jì)、操作、表演、宣傳等。通過(guò)各種能 動(dòng)的實(shí)踐，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、社會(huì)的親和感、責(zé)任 感。四、研究的步驟時(shí)間為 1 年（2009、92010、7）。1、準(zhǔn)備階段（2009、9 至 2009.11）做好課題方案設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃。分析現(xiàn)有條件，確定課程目標(biāo)。搜集資料。2、實(shí)施階段（2009.12 至 2010 .6）依據(jù)課題的總體構(gòu)思，布置任務(wù)，全面實(shí)施研究。具體分兩個(gè)階段進(jìn)行。2009年9月-12月為一階段，主要研究?jī)?nèi)容：各小組的學(xué)生制定好計(jì)劃， 預(yù)設(shè)目標(biāo)，主要圍繞這一時(shí)間段出現(xiàn)的幾個(gè)重大節(jié)日，配合節(jié)日的情況安排活動(dòng)。 2010年3月一6月為一階段，主要研究?jī)?nèi)容與活動(dòng)：總結(jié)上半年的研究?jī)?nèi)容， 進(jìn)行相關(guān)節(jié)日的知識(shí)競(jìng)賽。預(yù)設(shè)新學(xué)期的研究?jī)?nèi)容。該階段主要成果有：學(xué) 生的相關(guān)作業(yè)。學(xué)生相體會(huì)。學(xué)生的作品。3、總結(jié)階段（2009.12 至 2010.7）整理各類資料，分析，得出結(jié)論，進(jìn)行小節(jié)。五、預(yù)期成果及表達(dá)形式、搜集的資料、活動(dòng)的體會(huì)、學(xué)生研究成果。、活動(dòng)照片、傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞作品和名言警句集結(jié)成冊(cè)子。六、課題研究保障措施。1、