信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)設(shè)計(jì)方案《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》(能力點(diǎn)A2 A13 G1)

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)設(shè)計(jì)方案長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)(能力點(diǎn)A2/A13/G1)學(xué)校名稱（蓋章）：所在市區(qū)：課例類型多技術(shù)融合環(huán)境智慧教育環(huán)境課例名稱長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)所屬學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)使用教材人教版所屬學(xué)段三年級(jí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)40分鐘任課教師職稱職務(wù)任課教師簡(jiǎn)介課例簡(jiǎn)介請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述課例名稱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)策略、實(shí)施效果及推廣應(yīng)用情況。課例名稱：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：我校信息化教學(xué)設(shè)備比較完善，教室已配備了多媒體教學(xué)設(shè)備和交互式一體機(jī)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：通過借助多技術(shù)融合環(huán)境下的多媒體設(shè)施設(shè)備來對(duì)問題進(jìn)行探究，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化活動(dòng)的過程中

2、，感受數(shù)學(xué)思考的合理性與價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形打下基礎(chǔ)。教學(xué)策略：本節(jié)課采用啟發(fā)探究策略。通過“創(chuàng)設(shè)情境-探究新知-及時(shí)反饋-總結(jié)”四個(gè)階段來具體介紹老師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施效果及推廣應(yīng)用：在多技術(shù)融合環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生能主動(dòng)探究新知，達(dá)到了很好的效果，教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提高。本課在具備信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的課堂，都可以推廣使用。教材及教學(xué)內(nèi)容分析本課教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)了解周長(zhǎng)的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)求法的基礎(chǔ)上的教

3、學(xué)。學(xué)生通過自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長(zhǎng)方形、正方形的面積，其它圖形的周長(zhǎng)以及立體圖形長(zhǎng)方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析請(qǐng)從學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、已有知識(shí)和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)條件等方面進(jìn)行分析，并闡明所使用的教學(xué)對(duì)象分析方法和工具。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形有初步認(rèn)識(shí)，具備了初步的測(cè)量、計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探究實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚的興趣，參與積極性比較高但知識(shí)點(diǎn)靈活學(xué)生運(yùn)用有難度。教師通過多媒體操作、學(xué)生小組合作量一量，學(xué)生通過這些活動(dòng)及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)能力，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加合理的參考。我會(huì)在課前用EXCEL制作一份評(píng)價(jià)量規(guī)表，打印并在課堂上發(fā)給學(xué)生，在本節(jié)課的尾聲讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后運(yùn)用問卷星小程序制作調(diào)查問卷，收集學(xué)生的反饋信息。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)策略的多樣化。問題解決：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力，提高解決問題的能力。情感態(tài)度：在計(jì)算、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，并能表達(dá)自己的想法，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，并獲

5、得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施請(qǐng)闡明教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略、方法及技術(shù)工具（含工具、資源、平臺(tái)等）支持。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法來解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。解決措施：通過希沃白板播放課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把枯燥無味的公式講解轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高；通過多媒體課件、手機(jī)電腦同屏技術(shù)的運(yùn)用，抽象概括出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于更好的達(dá)到教學(xué)目的。主要教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，初始周長(zhǎng)；知識(shí)遷移，再探周長(zhǎng)；技術(shù)工具、平臺(tái)、資源交互一體機(jī)、希沃白板、微課視頻、

6、問卷星等技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師，請(qǐng)闡明技術(shù)、資源（含平臺(tái)與工具）對(duì)課堂導(dǎo)入、課堂講授、課堂評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的支持。課前，打開網(wǎng)盤中的教學(xué)資源，觀看優(yōu)秀課例、教案，通過希沃白板制作課件。根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)期分析，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂導(dǎo)入時(shí)，通過希沃白板播放視頻，介紹兩只小兔子賽跑的故事，由此引入新課。在新授環(huán)節(jié)，我通過希沃白板演示課件，利用交互一體機(jī)的功能觸屏放大兩只白兔賽跑的長(zhǎng)方形和正方形草坪，生動(dòng)形象、便于同學(xué)觀察。課堂評(píng)價(jià)，我通過EXCEL制作了一份課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表并打印成紙質(zhì)版分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，組織學(xué)生在課堂上完成評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

7、技術(shù)、資源（含平臺(tái)與工具）設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課展示兩只兔子賽跑的情景（出示多媒體課件）學(xué)生觀看視頻，交流討論回答。通過希沃白板播放課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過設(shè)疑激趣，從學(xué)生喜歡聽童話故事入手，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。二、合作討論，探究新知1、課件展示兔子跑的第一塊草坪圖形的周長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生說出是什么圖形，長(zhǎng)方形有什么特征，用什么辦法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2、學(xué)生回答后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第（3）種做法。3、總結(jié)板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式。4、課件展示第二塊草坪，并提問是什么圖形，怎樣求它的周長(zhǎng)。1、學(xué)生四人小組討論，將自己的算式寫在本子上。2、集體討論匯報(bào)各種做法。3、學(xué)生獨(dú)立

8、完成，推導(dǎo)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。利用希沃白板展示圖形。通過手機(jī)電腦同屏技術(shù)展示小組活動(dòng)過程學(xué)生有了“周長(zhǎng)”的知識(shí)做基礎(chǔ)，嘗試獨(dú)立求解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。在小組內(nèi)交流自己的方法，鍛煉學(xué)生“說”的能力。三、及時(shí)反饋，鞏固新知出示相關(guān)練習(xí)題、小游戲。學(xué)生同桌討論交流后，在練習(xí)上寫出自己的計(jì)算方法。通過希沃白板展示相應(yīng)習(xí)題，并設(shè)計(jì)互動(dòng)小游戲。習(xí)題的設(shè)置由易到難，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。設(shè)計(jì)互動(dòng)小游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。四、課堂小結(jié)，總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并向?qū)W生介紹如何使用評(píng)價(jià)量規(guī)來評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)自

9、評(píng)與同桌互評(píng)。EXC EL通過評(píng)價(jià)量規(guī)表，學(xué)生可以從不同維度評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的存在的問題，并有方向、有目的地加以改進(jìn)。五、布置作業(yè)教師出示課后作業(yè)。通過希沃白板出示作業(yè)。鞏固本節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)一步掌握知識(shí)板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)4厘米6厘米 5厘米（6+4）2=20（厘米） 54=20（厘米）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4教學(xué)評(píng)價(jià)1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師：（1）請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例課堂教學(xué)所使用的量規(guī)，要素至少包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分級(jí)描述；（2）闡明實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；（3）給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視

10、化形式呈現(xiàn)）。2.選擇“智慧教育環(huán)境”的教師：（1）請(qǐng)闡明在本課例的課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，以為學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個(gè)別化、差異化的指導(dǎo)；（2）請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例所使用的數(shù)據(jù)分析模型，并闡明數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用過程；（3）給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。（1）量規(guī)：（2）實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具如下：課前，我通過“WPS”軟件中的表格功能制作了一份學(xué)生課堂評(píng)價(jià)量規(guī)表，并打印成紙質(zhì)版分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。課堂伊始，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量規(guī)表，明確本節(jié)課的評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、同桌互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。課后，我

11、將借助“問卷星”小程序制作一份調(diào)查問卷收集學(xué)生的反饋信息，生成統(tǒng)計(jì)圖。本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)課堂教學(xué)實(shí)錄請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例完整的課堂教學(xué)實(shí)錄，要求：1.格式為.MP4文件，時(shí)長(zhǎng)不超過40分鐘；2.可以制作片頭，時(shí)長(zhǎng)不超過10秒，包括課例名稱、任課教師、任教學(xué)段、使用教材、學(xué)校等基本信息；3.視頻清晰（高清），可以根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中所設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂實(shí)錄中進(jìn)行相應(yīng)文字注明。（注：非典型課例不需提供課堂教學(xué)實(shí)錄）教學(xué)反思通過多媒體課件播放視頻和平面圖形來引發(fā)學(xué)生探究周長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生說說什么是周長(zhǎng)，用手指一指，并讓學(xué)生用自己的語言來描述圖形的周長(zhǎng)，在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的含義有了一定的理解后，我要求

12、學(xué)生想辦法求出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)中，我以學(xué)生探究為主體，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究過程，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了充分的時(shí)間和空間。同時(shí)也為推導(dǎo)出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式做好了鋪墊。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，教師應(yīng)該注重提高數(shù)學(xué)思考的含量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和策略。在練習(xí)設(shè)計(jì)中我要求學(xué)生用四個(gè)正方形來拼出我們學(xué)過的正方形和長(zhǎng)方形或者其它圖形，以此來拓展學(xué)生的思維。讓他們展開豐富的想象，即能使全體學(xué)生參與，獲得成功，同時(shí)通過不同的想象的展示，交流甚至碰撞，讓學(xué)生初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程中，始終以學(xué)生的自主探