新部編版一年級語文下冊全冊教案

1、 部編版一年級下冊語文教學計劃學情分析全班共有32人，其中女生15人，男生17人。他們活潑好 動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習 的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。大部分學生能認識 常用的漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由 于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學生經(jīng)常會 出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。寫字 姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。 學生的閱讀 興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進 行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將重點 加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。教

2、材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特 點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個 專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機 的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌 等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4 個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法； 詞句運用一引導學生積累好詞彳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累 -積累各類詞語與文 學作品，增強學生的口

3、語交際一與專題聯(lián)系， 在雙向互動中培養(yǎng) 口語交際能力；展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求 認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求 會寫的字，分別在練習里有標明。止匕外，在語文園地里也安排了 少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字， 生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。知識與能力目標：1.識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則 用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。(4)養(yǎng)成正

4、確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。教學目標(5)初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系 自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。過程與方法目標：.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情 感體驗，感受語言的優(yōu)美。.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、 問

5、號、感嘆號所表達的不同語氣。.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。情感態(tài)度與價值觀：.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。.結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自 己的觀察所得。.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方 式表達自己的見聞和想法。教學重難點教學重點：.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首， 能按筆順規(guī)則用 硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。.能用音序法查字典，學習獨立識字。.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情 感

6、體驗，感受語言的優(yōu)美。教學難點：.如何止確的閱讀。.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。教學措施1.識字與寫字(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊 生享，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。 可以采用多種方式加強 同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要與好。最好每節(jié)課上 都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽” “生字找荏游 戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。2 .閱

7、讀教學(1)重視朗讀的指導。(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給 畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外， 給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物?？谡Z交際教學(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。(2)重視日常教學中的口語交際活動。(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開 展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文 的意識。三月份：“聽故事講故事”故事會四月份：實踐活動“我和字典交朋友”查字典比賽五月份：“名詩名詞我來說班級

8、詩詞大賽六月份：“我是小演員”分角色演課文評比教學進度周次起止日期教學內(nèi)容12.13-2.171春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙22.20-2.244猜字謎口語交際語文園地一32.27-3.31吃水/、忘挖井人2我多想去看看43.6-3.103 一個好個4四個太陽語文園地二53.13-3.175小公雞和小鴨子6樹和喜鵲7怎么都快樂63.20-3.24口語交際語文園地三73.27-3.318靜夜思9夜色10端午粽84.3-4.711彩虹語文園第四94.10-4.145動物兒歌62對今104.17-4.217操場上8人之初114.24-4.28口語交際語文園地五125.1-5.512古詩二首13荷葉圓圓1

9、35.8-5.1214要卜雨J語文園地六145.15-5.1915文具的家16 一分鐘155.22-5.2617動物王國開大會18小猴子下山165.29-6.2口語交際語文園地七176.5-6.919棉花姑娘20咕咚186.12-6.1621小壁虎借尾巴196.19-6.23語文園地八202.13-2.17期末復習212.20-2.24期末復習第一單元單元計劃教材簡析本單元是本冊教材的起始單元，是以識字為重點的一個單 元板塊。本單元以兒童的認知特點和兒童心理發(fā)展水平為出發(fā) 點，集中多種識字方法，在特定的語言環(huán)境中幫助學生有效地 識記f數(shù)量的漢字，進而提高識字數(shù)量，為以后的學習奠定 堅實的基礎(chǔ)。

10、本單元時卜了 4篇課文1春夏秋冬2姓氏歌 3小青蛙4猜字謎和語文園地一。教學目標（一）知識與能力認識44個生字、8個偏方；會與28個字和1個筆回。（二）過程與方法能夠理解課文、兒歌的內(nèi)容，初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律和 特點，受到漢字文化的熏陶；繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察漢字的間架結(jié) 構(gòu)的習慣，規(guī)范書寫漢字。（三）情感態(tài)度與價值觀感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng) 姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學重點認識44個生字、8個偏方；會與28個字和1個筆回。教學難點能夠理解課文、兒歌的內(nèi)容，初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律和 特點，受到漢字文化的熏陶；繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察漢字的間架結(jié) 構(gòu)的習慣，規(guī)范書寫

11、漢字。教學安排1春夏秋冬2課時2姓氏歌2課時3小青蛙 2課時4猜字謎2課時口語交際 1 課時語文園地一 2課時第二單元單元計劃教材簡析本單元教材以“學會感恩，擁有美好心愿”為主題來組織 教學內(nèi)容，安排了 4篇課文1吃水不忘挖井人2我多想去 看看3 一個好個4四個太陽和語文園地二。這4 篇課文將學生帶到一個感恩的世界，教育學生要懂得感恩，要 擁后美好的愿望和善良的心地。本單元課文讀起來朗朗上口， 適合學生閱讀和背誦，教學時，應(yīng)在完成識字任務(wù)的同時，重 點引導學生學習課文，熟讀成誦，感悟課文所表達的思想感情， 不斷積累語言，拓展他們的視野，豐富他們的思想，提高他們 的閱讀能力。教學目標.知識與技能

12、：認識并掌握本組課文中的生字，能正確書寫 本組課文要求會寫的生字。學習用普通話止確、流利、有感情 地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。.過程與方法：結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞語的 意思，在閱讀中積累詞語。圖文結(jié)合理解課文的內(nèi)容，將觀察 圖畫和熟讀課文結(jié)合起來，將對圖畫和文字的理解與豐富的想 象結(jié)合起來。.情感態(tài)度與價值觀：通過本組的學習，讓學生懂得飲水 思源的道理，明白今天的幸福生活來之不易，讓學生潛移默化 地受到熏陶和感染。教學重點認識58個生字，在田字格中正確書寫27個生字。能正確、 流利、有感情地朗讀4篇課文。教學難點通過理解課文內(nèi)容，學生懂得要感恩，要擁有美好的愿望， 用積極的心態(tài)迎

13、接美好的明天。通過拓展訓練閱讀，復習字詞， 提升學生的語言積累和鍛煉能力。教學安排1吃水/、忘挖井人2課時2我多想去看看2課時3個接-個2課時4四個太陽2課時語文園地二2課時單元單元計劃教材簡析本單元從不同角度表達了伙伴之間的情誼 一互相幫助、快 樂合作、友好相處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情景和郎朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)，道理不知直接告 訴，而是在朗讀和感受中細細體味。所以，要引導孩子在童話 和兒童詩中聯(lián)系自己的生活實際想像體會，讀出自己的感受。知識與技能目標:.認識33個生字，3個偏旁，4個多音字，會寫20個字.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。.學習上下文，讀出不同

14、角色說話的語氣。過程與方法目標：讀好對話，讀出不同角色的說話語氣，朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。情感態(tài)度與價值觀目標：.懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助。.能大致講清楚自己的要求。教學重點積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語學習正確使用字典的方法，學會用音序查字法查字典。5小公雞和小鴨子2 課時 6樹和喜鵲2 課時教學安排7怎么都快樂2 課時 口語交際 1 課時語文園地三2 課時第 四單元 單元計劃教材簡析本組教材以“培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)”為主題，編排了一首 詩，三篇課文和一個語文園地，是一組培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱 愛祖國、學會勇敢、敢于大膽想象的教育素材。這組教材中的 課

15、文包含著深刻的道理，在教學中教師應(yīng)引導學生反復朗讀， 調(diào)動學生已有的生活經(jīng)歷去感知教材、感悟生活，進而形成良 好的的品質(zhì)。三篇課文為夜色端午粽彩虹，一首詩為 靜夜思。教學目標.知識與技:會認54個字，會寫28個字，認識8個部首， 止確、流利地朗讀課文，讀好課文中的長句子， 會背靜夜思 尋隱者不遇，積累優(yōu)美諦言。.過程與方法：通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體展示、 游戲的方法識記生字；找重點詞句以及利用形式多樣的朗讀幫 助理解課文內(nèi)容，體會課文情感；對經(jīng)典詩歌和兒歌熟讀成誦， 達到主動積累語言的目的。.情感態(tài)度與價值觀：通過本組的學習，受到愛家鄉(xiāng)、愛 祖國、爰親人的教肓，立志做一個勇敢的孩子。教學

16、重點認識54個會認生字，寫好28個會寫生字；能正確、流利、 有感情地朗讀課文，背誦一首詩歌。教學難點在誦讀過程中感受諦言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩歌的意境； 能聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子；體會到親人之間濃濃的愛。教學安排夜色2 課時端午粽 2 課時彩虹2 課時靜夜思 2 課時語文園地四2課時第五單元單元計劃教材簡析教學目標教學重點教學難點本單元以“識字加油站”為主題來組織教學，愛拍了 4篇 課文5動物兒歌6古對今7操場上7操場上8語 文園地五。文中的語言明快、活潑，適合一年級學生的學習。語文園地五中安排了 “識字加油站” “我的發(fā)現(xiàn)” “字詞句 運用” “日積月累” “和大人一起讀”這樣幾個部分，目的是

17、豐 富詞匯、鞏固識字和提高學生查字典的技能。.知識與技能：認識57個字，在田字格里正確書寫28個字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 2篇課文古對今 人之初；了解漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。.過程與方法：利用已有生活經(jīng)驗，通過偏旁歸類、對對 子識字、韻語識字等多種方法識字；在活動中培養(yǎng)學生廣泛的 興趣愛好，陶冶美好的情操。.情感態(tài)度與價值觀：進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡 學習漢字；留心觀察校園生活，體驗可與生活的額多彩和樂趣； 對交流有興趣，愿意與人交流；感受課外閱讀的興趣。認識57個字，在田字格里正確書寫28個字；能正確、流 利、有感情地朗讀課文，背誦2篇課文古對今人之初； 了解漢字偏旁表

18、意的構(gòu)字規(guī)律。教學安排5動物兒歌2課時62對今2課時7操場上2課時7操場上2課時8語文園地五2課時進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學習漢字；留心觀察校 園生活，體驗可與生活的額多彩和樂趣；對交流有興趣，愿意 與人交流；感受課外閱讀的興趣。第六單元單元計劃教材簡析“快樂的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第 六組教材就是圍繞這一主題編排的，內(nèi)容十分豐富。池上小 池和荷葉圓圓既描繪了夏天的美景，有體現(xiàn)了夏天的情 趣；夏日的大說變就變，缺乏夏天的氣象知識可不行，小白兔 會告訴你要卜.雨了的征兆?！闭Z文園地六是學生大顯身手 的空間，這里可以檢驗挺忙的學習能力、表達能力、實踐能力 和閱讀能力。這組課

19、文我們可以體會到夏天的多姿多彩，激起 學生對夏天的向往與熱愛。教學目標.知識與技認讀45個生字，正確書寫21個生字，能正 確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運用 識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準字音，提高自主識字的 能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣。.過程與方法：在老師 指導下細心觀察課文插圖，了解課 文內(nèi)容；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、 生生互動、合作交流等方式教學。.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習 慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣， 激發(fā)對我國語言文字的熱愛；感受夏天的童趣，夏天的美好， 激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣；

20、培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感， 做生活的有心人，善于思考。教學重點認讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有 感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。教學難點米用多種方式讀準字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好 的識字、寫字習慣。第七單元單元計劃教材簡析本組共有4篇課文、一個口語交際、和一個語文園地。文 具的家一分鐘通過學生學習生活中的小事，教育學生要養(yǎng) 成學會收拾自己的文具盒早睡早起的好習慣，動物王國開大 會小猴子下山引導學生學會把話說青楚，明白做事要一 心一意、不能三心一意?！翱谡Z交際”引導學生邀請小伙什用做游戲，一邊說，一邊做動作， 使別人更明白自己說的話?！罢Z文園地七”包括“識字加油站”

21、“字詞句運用” “書寫提示”“日積月累”“和大人 T 讀”五個 板塊。意在提高學生的語文綜合能力。教學目標.知識與技：會寫本組的27個生字，會認59個生字，理 解有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地 4朗讀課文。.過程與方法：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習慣； 運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、生生互 動、合作交流等方式教學。.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習 慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣， 激發(fā)對我國語言文字的熱愛；明白養(yǎng)成好習慣的重要性。教學重點會寫本組的27個生字，會認59個生字，理解有生字組成 的詞語；能止確、流利、有感情地

22、 4朗讀課文。教學難點養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習慣；運動靈活多樣 的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、生生互動、合作交流 等方式教學。教學安排文具的家2課時一分鐘2課時動物王國開大會2課時小猴子下山2課時口語交際 一起做游戲1課時 語文園地七2課時第八單元單元計劃教材簡析棉花姑娘借棉花姑娘的口氣告訴我們；燕子、啄木鳥、 青蛙、小飛蟲都會捉害蟲，但各肩專長，這就是動物世界的奇 妙。咕咚通過講述動物世界一個荒唐可笑的故事， 告訴我們 眼見為實的道理。小壁虎借尾巴和棉花姑娘一樣，小魚、 牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能 長出來。語文園地八中的“識字加油站”是前二篇課文識

23、字 教學的拓展與延伸，”和大人T讀”內(nèi)容上是對學生閱讀材料 的補充。教學目標.知識與技能：認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認 識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學會 21個生字，做到正 確、規(guī)范書寫。.過程與方法：會用猜字法進行識字，在朗讀課文中學會 朗讀人物對話，把握故事節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討 論、合作、探究的機會，不斷提高學生的學習能力；通過綜合 性學習，檢驗學習成果。.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā) 朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習慣；培養(yǎng)喜愛小動 物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他 人、奉獻愛心。教學重點結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積

24、累詞語；會用猜字法進行識 字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。教學難點培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工 整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的 熱愛。教學安排棉花姑娘2 課時咕咚2課時小壁虎借尾巴 2 課時語文園地八2課時新部編版一年級語文下冊全冊教案【識字】春夏秋冬教學目標：通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁 2 個偏旁；會寫“春、風”等7 個字和橫斜鉤1 個筆畫。通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字； 借助插圖和動作演示

25、理解詞義。教學準備：1生字卡片，制作多媒體課件。 （ 教師 ）2預習生字，做字卡。（ 學生 ）課時安排： 2 課時。第一課時一、談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認識“春風” “夏雨” “秋霜” “冬雪” 。仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告 訴老師。根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨 秋霜 冬雪借助拼音自由朗讀詞語。指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬 翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3出示：霜

26、和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。相機識記生字。認識部首“雨字頭” 。仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。學詞串：春風吹夏雨落秋霜降 冬雪飄出示短語。學生借助拼音自讀。說說春風吹過來的感覺。比較被夏天的風、 秋天的風、 冬天的風吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落” 。了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第

27、二組詞串。學詞串：青草紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。指導學生用自己的話交流。出示詞串三和四。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細觀察，自主識記生字。仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。( 換偏旁法，如“雪” ，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法， 如“入”字， 通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。 )小組內(nèi)互相交流好方法。三、鞏固練習朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？背誦

28、課文。第二課時一、復習導入說一說你知道的四季的景物。比一比背一背課文。二、示范指導，書寫生字1指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛” 。學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。 “冬”的兩點要在豎中線上。 “入”的第二筆要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢： 書寫時要做到哪“三個一”？ （ 胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。 ）2學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3學生完成書中的寫字練習，先

29、書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。 （ 提醒學生注意書寫姿勢。三、課后練習. 正確書寫生字。.用“春天來了”開頭寫幾句話。【課后反思】2 姓氏歌教學目標：1能正確朗讀課文，背誦課文。2認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。3會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7 個生字，知道筆畫順序，會組詞。教學重點：識記 12 個生字，認識 3 個新偏旁，會寫 7 個字。正確朗讀課文，背誦課文。教學時間 ： 2 課時第一課時一、誦讀導入，激發(fā)興趣1播放百家姓音頻文件，學生進行跟讀。2說說自己姓什么。在播放的

30、音頻文件中聽到了嗎？3揭示課題，并板書。4隨文識字： “姓” 。根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。學生交流怎么記這個生字。 (可以用部首熟字的方法； 也可以用形近字比較的方法。 )組詞。教師范寫， 學生書空。 教師提醒寫字注意點： “姓” 的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。生描紅。二、自主學習，了解兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。還有不懂的地方，在旁邊做

31、上記號。4指名朗讀，其他同學認真傾聽。5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀( 一 ) 誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 ( 通過把字拆開的方式來介紹姓氏。 )出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章立早章” “呂雙口“林雙木林” “陳耳東陳” “黃草頭黃”等。齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學生同桌之間游戲

32、問答。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。( 二 ) 誦讀第二節(jié)。1引讀：指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認識復姓。跟著老師讀好復姓。教師介紹復姓。學生補充自己知道的復姓。教師補充常見的復姓。4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。( 三 ) 比賽朗讀，加深記憶。1個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課文。第二課時一、合作學習，識記生字1出示生字“張” “趙” “錢” ，學習新部首。指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、車”。說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2.出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法 可以快速記住它們。3

33、小組合作交流。預設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。 ( 猜謎法 )方： “放學”的“放”去掉反文旁，就是方。 ( 熟字拆解法)雙：又又成雙。 ( 部件組合法 )王：王王王，王嘉成的王。 (介紹班級同學姓氏法)4出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5比一比，看誰組的詞語多。（ 把生字進行組詞。 ）二、指導書寫，掌握筆順1復習寫字姿勢。 （ “三個一” ）2動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。（ 如：國方框兒

34、要稍微大一些，豎畫要直， “玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”??；王筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。 ）5學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。 （ 提醒學生注意寫字姿勢。 ）6教師巡視，對個別學生進行指導。7利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握生字的寫法?！窘虒W反思】3小青蛀教學內(nèi)容：這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學 生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。教學目標

35、：本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活 動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探 究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞 識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識 字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生 的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處 留心，隨時在生活中識字。課前準備：.（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。（教師）.制作本課字卡。（學生）課時安排：2課時。第一課時一、激趣導入.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞 動。”孩子們，猜猜

36、看，它是誰？（青蛀） 2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛀。（板書：小青蛀）.課件出示漂亮的小青蛀。同學們想和小青蛀交朋友嗎？那就和它打個招呼吧?。▽W生齊讀課題）.說說你對青蛀有哪些了解。.青蛀穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意 思嗎？（青）.同學們真聰明！你們看，小青蛀還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W 生齊讀課題）二、讀文識字（一）初讀課文。.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。.多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識 的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后， 請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。.檢查讀文。教師相機正音。二

37、）隨文識字。學習第一句。.指生讀第一句。.指生評議朗讀。.賽讀。.相機學習生字“清、晴、眼、睛。（1）指生領(lǐng)讀生字。（2）先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓 學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。匯報交流:.指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)男女生賽讀第一句。學習第二句。.指生讀第二句。.相機學習生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)全班比讀第二句。學習第三句。.指生讀第三句。.指生評議朗讀。.賽讀。.相機學習生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(

38、2)引導學生交流如何識記這幾個生字。.指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。第二課時一、復習鞏固。.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。第三關(guān)： 讀讀你手中的生字卡片， 遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。. 找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片， 其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片， 然后站在一起， 同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。二、指導書寫課件出示生字： “青、清、氣、晴、情、請、生” 。學生讀字。這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分

39、一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴 情 請獨體字：氣生根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導：青、請、氣。教師指導書寫“青” 。認真看一下： “青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“廠變成“ I ”，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫 2 個“青”字。教師指導書寫“請” 。想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指

40、導。教師展示字例，學生評價。教師指導書寫“氣” 。重點強調(diào)第四筆的寫法。三、總結(jié)延伸同學們， 學了這首兒歌， 你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？ ( 交流怎樣保護小青蛙)總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙， 好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽， 讓他們和我們一起保護小青蛙吧！【教學反思】4 猜字謎教學目標：認識“相、遇”等12 個生字和又字旁、兩點水2 個偏旁；會寫“紅、時”等7 個字。能根據(jù)謎面以及漢子特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學重點 ：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲

41、字的構(gòu)字規(guī)律。課前準備：1制作多媒體課件、字卡、詞卡。 （ 教師 ）2制作本課字卡。（ 學生 ）課時安排 ： 2 課時。第一課時一、談話導入1導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？ （ 謎底 ）3教師說猜謎的竅門： “猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 ”4揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。二、讀文識字（ 一 ） 初讀課文。1教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的

42、字，多讀幾遍。3檢查讀文。教師相機正音。( 二 ) 隨文識字。學習第一則字謎。1指生讀第一則字謎。2指生評議朗讀。3賽讀。4相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡 最怕同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇” “喜歡”和“最怕”說話。學生用“相遇” “喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。導學： 謎語中說的是 “誰和誰相遇？” “什么喜歡什么？” “什么最怕什么？”引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。5指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子，你

43、們還能讀準嗎？男女生賽讀第一則字謎。6指導猜謎。導學：誰來猜猜謎底？ ( 生：秋 ) 說說你為什么會這樣猜。( 出示大蘋果上的謎底) 評一揭底：我們來看看誰猜得對呢？評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學習第二則字謎。1指生讀第二則字謎。2相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈” 。指多個學生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動 萬里無云純凈透明同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？引導學生小組內(nèi)認讀生

44、字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可 以用“加一加” “猜字謎”等方法識記?！把?、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？男女生賽讀第二則字謎。4指導猜謎。導學：誰能猜出謎底？ ( 生：青 ) 說說你為什么要這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？ ( 出示大蘋果上的謎底) 評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀， 一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二課時一、猜字謎導入二、鞏固生字。

45、1挑戰(zhàn)過關(guān)。 ( 認讀生字 )第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)： 讀讀你手中的生字卡片， 遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2創(chuàng)編字謎。導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？指導學生同桌合作編字謎。 ( 只要學生敢于編就及時鼓勵)交流字謎。小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫1 課件出示生字： “字、左、右、紅、時、動、萬” 。2學生讀字。3導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時

46、 動獨體字：萬4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。教師指導書寫“字” 。導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？ 書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)： “子”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“字”字。教師指導書寫“右” 。導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置， 說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)：“廠和口”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“右”字。教師指導書寫“紅” 。導學：思考左右結(jié)構(gòu)的

47、字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每 一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。4） 嘗試練寫其他生字。四、拓展練習1讓爸爸媽媽猜字謎。2正確朗讀課文，書寫生字?！菊n后反思】第一單元 口語交際聽故事 , 講故事教學目標：1認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。 （ 重點 ）2掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。 （ 難點 ）課前準備：相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。 （ 教師 ）了解生活中各種角色最強和最弱的方面。 （ 學生

48、）教學時間： 1 課時教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣師： （ 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 ）注意聽聽這段音樂， 人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒， （ 邊說邊出示圖片 ） 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師： （ 出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片 ） 猜猜看，新郎會是誰呢？ 生 1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女” 。

49、 設(shè)計意圖： 課堂伊始， 教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？（ 教師播放故事錄音）生： 故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、 烏云、 風、 圍墻、 老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師： 看來小朋友們聽得很認真， 很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事

50、就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上 （ 一一貼出故事中出現(xiàn)的形象） ， 你們能結(jié)合生活， 說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生 1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生 2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。 生 3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生 4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生 5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生 6： 老鼠卻害怕貓， 貓能捉住老鼠。 這是貓最強大的本領(lǐng)。 師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！ 下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的

51、話簡單說說故事的內(nèi)容。（ 學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。 ）生 7：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內(nèi)容1教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。 （ 師繪聲繪色地講故事）生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生： 我還注意到老師講故事時表情很豐富， 有的地方還

52、加上了動作。師： 你真是善于觀察的小朋友！ 這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。2學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好， “從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯， 下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事， 請你們先自己 試著講一講，再講給同學們聽。3學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。（ 學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。 ）師： 誰愿意先來講講這個故事？ （ 學生躍躍欲試） 你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好

53、，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”又是敲鑼鼓又是吹喇叭， 咦， 這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。語文園地一教學目標：1鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。 （ 重點 ）2借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母a n和an g的字。（重點）指導學生按筆順規(guī)則寫字， 激發(fā)學生書寫漢字的興趣。 （ 難點 ）4積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（ 重點 ）5正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。課前準備：1制作課件；材料包。（ 教師）2聲母卡片；生字卡。（ 學生）教

54、學時間： 2 課時教學過程第一課時一、大自然真奇妙1導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？生： （齊）雨天。2導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。 （ 板書：多變的天氣）3導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。4學生匯報自己知道的天氣。5導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？6課件出示識字加油站中的字詞（ 帶拼音 ） 。學生自由認讀。小組內(nèi)比賽讀。全班比賽讀。7導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了， 你還能讀出它們的名字， 記

55、住它們的樣子嗎？8學生自由讀生字并交流識記生字的方法。9匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。預設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨體字：電 夾預設(shè)二：按部首進行歸類識字。耳刀旁的字：陰 陣兩點水旁的字：冰凍預設(shè)三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。 ( 雷 )二、字詞句王國導言：同學們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風云變幻，接下來讓我們一起走進“字詞句王國”，進行闖關(guān)P(首先讓我們一起走進第一關(guān)讀記大 PK。( 一 ) 第一關(guān)讀記大 PK。1課件出示：漢語拼音字母表( 錯亂有趣的卡通聲母 )2導學：同學們，你們瞧，第一關(guān)有三個要求，你們敢接受挑

56、戰(zhàn)嗎？ ( 屏幕出示闖關(guān)要求： (1) 能夠正確認讀字母。 (2) 能按順序背誦字母表。 (3) 能默寫字母表。 )導入： 可愛的字母們已經(jīng)集合了 ( 出示教材第 11 頁的字母表) ，請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關(guān)成功。4學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5匯報交流。小組舉行背誦字母表接龍游戲。各小組推選代表進行背誦比賽。進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。 ( 出示字母表，適當缺少大小寫字母)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。6導學：同學們真了不起，成功闖過第一關(guān)！( 二 ) 第二關(guān)讀寫大PK。1導言：恭喜同學們順利

57、來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！ ( 課件出示教材第 12 頁“讀一讀， 寫一寫” 的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。 )2導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。( 這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母an g的。)3導入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？學生自己先試著讀石頭上的字。同桌之間互讀。全班比讀。4導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了！5學生自由練寫，展評指導。( 三 ) 兒歌世界。1導入：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。 ( 課

58、件出示祖國多么廣大的插圖 )2學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3導學：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達，我們一起來讀讀吧！4教師范讀。5練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？8學生自讀，比賽讀。9說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？過渡：千言萬語匯成一句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！ 導學： 這樣美的兒歌， 要是能背下來就更好了。 我們比一比，看誰最先背下來。配樂背誦。第二課時一、有趣的動物園1導入：

59、同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！ ( 出示畫有動物房屋的圖片。 ) 小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說： “這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！ ”你們能幫幫它們嗎？2導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3出示：白 回 國指生領(lǐng)讀生字。導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？小組討論試寫。匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。學生范寫。其他同學練寫。4激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！二、美麗的大森林1課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。 （ 語文園地一“日積月累”中的成語）2導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它

60、們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？3學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？5課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？6交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。7學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。8推薦代表全班交流。9小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。 小朋友們課后一定要認真積累， 豐富你的詞匯量！快樂讀書吧教學目標：1對童瑤和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡該童瑤和兒歌類的書籍。2樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。教學時間： 1 課時教學過程：一、導入1過渡：同學