教育理論綜合知識(小學(xué)部分)

1、教育理論綜合知識(小學(xué)部分)目錄緒論一、關(guān)于教師公開招聘考試1二、教師公開招聘考試筆試考情分析1三、教師公開招聘考試筆試備考策略2第一篇 教育學(xué)考綱命題結(jié)構(gòu)圖3第一章 教育與教育學(xué)4考 情 追 蹤 4名 師 課 堂 4第一節(jié) 教育的發(fā)展4第二節(jié) 教育學(xué)概述8真 題 1+1 11案 例 分 析 11名師同步陪練 12名師同步陪練參考答案 12第二章 小學(xué)教育13考 情 追 蹤 13名 師 課 堂 13第一節(jié) 小學(xué)教育概述13第二節(jié) 小學(xué)教育的目的15第三節(jié) 學(xué)校教育制度20真 題 1+124案 例 分 析24名師同步陪練24名師同步陪練參考答案25第三章 教育的基本功能26考 情 追 蹤26名

2、師 課 堂26第一節(jié) 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律26第二節(jié) 影響個體身心發(fā)展的因素28第三節(jié) 教育對個體身心發(fā)展的作用29第四節(jié) 教育的社會發(fā)展功能30真 題 1+132案 例 分 析33名師同步陪練33名師同步陪練參考答案33第四章 學(xué)生與教師35考 情 追 蹤35名 師 課 堂35第一節(jié) 學(xué)生35第二節(jié) 教師及其職業(yè)素養(yǎng)37第三節(jié) 師生關(guān)系41真 題 1+144案 例 分 析45名師同步陪練 45名師同步陪練參考答案 46第五章 小學(xué)教學(xué)47考 情 追 蹤47名 師 課 堂47第一節(jié) 教學(xué)工作的意義與任務(wù)47第二節(jié) 教學(xué)過程48第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法51第四節(jié) 教學(xué)組織形式53第五節(jié) 學(xué)生

3、學(xué)業(yè)成績的評價59第六節(jié) 課程62真 題 1+164案 例 分 析65名師同步陪練 65名師同步陪練參考答案 66第六章 小學(xué)德育68考 情 追 蹤68名 師 課 堂68第一節(jié) 小學(xué)德育概述68第二節(jié) 小學(xué)德育目標(biāo)與內(nèi)容69第三節(jié) 小學(xué)德育過程71第四節(jié) 小學(xué)德育原則、方法和途徑72第五節(jié) 德育改革75第六節(jié) 蘇聯(lián)的德育理論和當(dāng)代西方道德教育思想76真 題 1+179案 例 分 析80名師同步陪練80名師同步陪練參考答案81第七章 班級管理與班主任工作82考 情 追 蹤82名 師 課 堂82第一節(jié) 班級管理概述82第二節(jié) 小學(xué)班主任工作84第三節(jié) 優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)87真 題 1+190案 例

4、分 析91名師同步陪練91名師同步陪練參考答案91第八章 小學(xué)課外活動93考 情 追 蹤 93名 師 課 堂93第一節(jié) 課外活動概述93第二節(jié) 課外活動的內(nèi)容和形式94第三節(jié) 新課程改革下的課外活動95真 題 1+196案 例 分 析97名師同步陪練97名師同步陪練參考答案97教師公開招聘考試教育學(xué)題庫98參考答案及解析100第二篇 心理學(xué)第一章 心理學(xué)概述105考 情 追 蹤105名 師 課 堂105第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象105第二節(jié) 主要的心理學(xué)流派108第三節(jié) 心理的神經(jīng)生理機(jī)制110真 題 1+1114案 例 分 析115名師同步陪練115名師同步陪練參考答案116第二章 小學(xué)生的認(rèn)

5、知發(fā)展117考 情 追 蹤117名 師 課 堂117第一節(jié) 感知117第二節(jié) 注意123第三節(jié) 記憶126第四節(jié) 想象130第五節(jié) 思維132第六節(jié) 言語136真 題 1+1139案 例 分 析140名師同步陪練 140名師同步陪練參考答案 141第三章 情緒和意志142考 情 追 蹤142名 師 課 堂142第一節(jié) 情緒和情感142第二節(jié) 意志145真 題 1+1149案 例 分 析150名師同步陪練 150名師同步陪練參考答案 151第四章 小學(xué)生的個性心理 152考 情 追 蹤152名 師 課 堂152第一節(jié) 自我意識152第二節(jié) 需要和學(xué)習(xí)動機(jī)154第三節(jié) 智力159第四節(jié) 人格162

6、第五節(jié) 品德166真 題 1+1168案 例 分 析169名師同步陪練 170名師同步陪練參考答案 171第五章 社會心理 173考 情 追 蹤173名 師 課 堂173第一節(jié) 社會化173第二節(jié) 社會知覺和社會態(tài)度174第三節(jié) 人際交往和人際關(guān)系178第四節(jié) 社會影響182真 題 1+1183案 例 分 析184名師同步陪練184名師同步陪練參考答案185教師公開招聘考試心理學(xué)題庫186參考答案及解析188第三篇 教育心理學(xué)第一章 教育心理學(xué)概述192考 情 追 蹤 192名 師 課 堂 192第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容192第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況195第三節(jié) 教育心理學(xué)的

7、作用198真 題 1+1199案 例 分 析200名師同步陪練200名師同步陪練參考答案201第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育204考 情 追 蹤 204名 師 課 堂204第一節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述204第二節(jié) 小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育206第三節(jié) 小學(xué)生的人格發(fā)展211第四節(jié) 小學(xué)生的個別差異與因材施教213真 題 1+1217案 例 分 析218名師同步陪練219名師同步陪練參考答案220第三章 學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)心理224考 情 追 蹤 224名 師 課 堂 224第一節(jié) 學(xué)習(xí)的性質(zhì)與類型224第二節(jié) 主要的學(xué)習(xí)理論227第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)與策略233第四節(jié) 學(xué)習(xí)的遷移246第五節(jié) 態(tài)度和品德

8、形成250第六節(jié) 知識與技能的學(xué)習(xí)254真 題 1+1 266案 例 分 析267名師同步陪練268名師同步陪練參考答案272第四章 心理健康279考 情 追 蹤279名 師 課 堂279第一節(jié) 心理健康概述279第二節(jié) 心理評估281第三節(jié) 小學(xué)生心理輔導(dǎo)283真 題 1+1287案 例 分 析287名師同步陪練 288名師同步陪練參考答案 289第五章 教師心理 292考 情 追 蹤292名 師 課 堂292第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系292第二節(jié) 教師的成長與發(fā)展296真 題 1+1299案 例 分 析299名師同步陪練 299名師同步陪練參考答案 301第六章 課堂管理 30

9、3考 情 追 蹤303名 師 課 堂303第一節(jié) 課堂管理概述303第二節(jié) 課堂群體的管理305第三節(jié) 課堂紀(jì)律的管理310真 題 1+1313案 例 分 析313名師同步陪練 314名師同步陪練參考答案 316教師公開招聘考試教育心理學(xué)題庫320參考答案及解析322第四篇 教育法律法規(guī)第一章 教育法律326中華人民共和國教育法326中華人民共和國教師法332中華人民共和國義務(wù)教育法336第二章 教育行政法規(guī)342教師資格條例（精選）342第三章 教育部門規(guī)章344教師資格條例實施辦法（精選）344中小學(xué)德育工作規(guī)程（精選）345中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（精選）347第四章 其他相關(guān)法律349中

10、華人民共和國未成年人保護(hù)法（精選）349第五篇 公共基礎(chǔ)知識第一章 教育公文寫作 352第一節(jié) 教育公文寫作技巧 352第二節(jié) 教育公文寫作優(yōu)秀范文 356第二章 時事政治3592009年國內(nèi)時事3592009年國際時事361第三章 政治364第一節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀364第二節(jié) 構(gòu)建社會主義和諧社會366第四章 行政管理368第五章 人文歷史科技常識371第一節(jié) 人文、歷史常識371第二節(jié) 科技常識375緒論一、關(guān)于教師公開招聘考試（一）教師公開招聘考試的性質(zhì)教師公開招聘考試又稱教師入編考試，是由地區(qū)教育局或人事局統(tǒng)一組織的教師上崗考試。近年來我國教育部門認(rèn)真加以落實，以期實現(xiàn)“凡進(jìn)必考”的目標(biāo)，

11、這是一種公開選拔優(yōu)秀教師的新型錄用制度。過去教師入編考核主要采取以學(xué)校為單位自招自聘自負(fù)責(zé)，然后向省市上報結(jié)果的模式，這種模式難以避免徇私舞弊、托關(guān)系、走后門等現(xiàn)象的發(fā)生。為保障教師素質(zhì)和學(xué)子利益，防止在教師公開招聘中出現(xiàn)徇私舞弊的現(xiàn)象，2003年教育部對教師入編考核模式進(jìn)行了改革，制定了“凡進(jìn)必考”的教師公開招聘考試制度。6年來，教師公開招聘考核方式已逐步模式化、正規(guī)化，各省市考核制度基本統(tǒng)一。除貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、西藏等少數(shù)地區(qū)受條件所限，招聘模式改革進(jìn)度緩慢外，其余各省市皆由省市統(tǒng)一招聘。各省市部分貧困縣的教師缺口，也由國家特崗教師公開招聘措施補(bǔ)充。（二）教師公開招聘考試的程序

12、、內(nèi)容及時間教師公開招聘考試主要采用當(dāng)?shù)亟逃只蛉耸戮纸M織公開考試的聘用機(jī)制，教育局或人事局通過地區(qū)教育網(wǎng)或人事網(wǎng)發(fā)布招聘簡章，考試包括筆試、面試、考核、錄用、簽約等一般程序。教師公開招聘考試筆試主要考查兩個部分，即教育理論綜合知識（公共知識）和專業(yè)知識，其中教育理論綜合知識（公共知識）部分包括教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)的一些理論，以及一些相關(guān)的教育法律法規(guī)，考點與教師資格考試基本相同；專業(yè)知識涵蓋了新課程改革、教學(xué)技能與實踐、教材教法與教案，還有就是各科相應(yīng)的基礎(chǔ)性知識。各地的考試大綱略有不同，考生應(yīng)以各地教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng)公布的考試大綱為準(zhǔn)。教師公開招聘考試面試主要考查考生的實際教學(xué)能力，

13、方式有說課、試講、面談（答辯）等，其中面談和結(jié)構(gòu)化面試相似，問題會緊密結(jié)合教學(xué)實際?？荚嚂r間也沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但根據(jù)教育系統(tǒng)的特點，如果安排招聘，一般會安排在暑期進(jìn)行，具體時間可咨詢當(dāng)?shù)亟逃块T或人事部門。二、教師公開招聘考試筆試考情分析大多數(shù)省市的考試內(nèi)容教育理論知識（公共知識）占的比例相對較小，一般為40%，而專業(yè)知識部分所占比例較大，占60%。有的省市則根據(jù)實際考核的需要，加大對教案編寫的考查，甚至分值高達(dá)40%（基礎(chǔ)知識30%，專業(yè)知識30%）。因此，考生一定要關(guān)注當(dāng)?shù)氐慕逃W(wǎng)或人事網(wǎng)，時刻關(guān)注教師公開招聘簡章，根據(jù)本地的教師公開招聘簡章來安排自己的應(yīng)考計劃。（一）考試形式考試采用閉卷

14、形式，各省市自主統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，集中評卷和統(tǒng)分。（二）考試時限考試時限一般為120分鐘或150分鐘。（三）試卷題型從近幾年教師公開招聘考試的真題來看，必考題型有單項選擇題、多項選擇題、填空題、簡答題和論述題五大類。由于各地對教師素質(zhì)的要求不同，所以大多數(shù)地區(qū)的試卷結(jié)構(gòu)都比較靈活，一些地方會出現(xiàn)判斷題、名詞解釋、辨析題以及案例分析題等，考生應(yīng)做全方位的準(zhǔn)備。（四）命題趨勢近年來各地的教師公開招聘考試真題，總體呈現(xiàn)以下規(guī)律：1.緊密聯(lián)系教學(xué)實際從歷年考題看，那些重要的并與實際教學(xué)關(guān)系密切的知識點是常出現(xiàn)在考題中的，并且對于同樣的知識點，可能會以不同的方式反復(fù)出現(xiàn)。比如：“對教師職業(yè)道德規(guī)范

15、的理解”、“如何正確處理課堂突發(fā)事件和學(xué)生課堂插嘴”，等等。2.死記硬背的內(nèi)容減少考試越來越注重考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識和解決實際問題的能力，而以考查識記能力為主的填空題和名詞解釋的比重則會進(jìn)一步下降，難度也會進(jìn)一步降低。3.更加注重對考生綜合能力的考查素質(zhì)教育能否落實好，歸根結(jié)底還是教師的素質(zhì)能否達(dá)到要求，因此，近年來在教師公開招聘考試中越來越注重對綜合分析問題的能力、教學(xué)技能技巧以及教學(xué)實踐能力的考查?？忌⒁馓岣哌@些方面的能力素質(zhì)。三、教師公開招聘考試筆試備考策略1.梳理知識點因為教師公開招聘考試不是統(tǒng)一考試，各地區(qū)在考試范圍的規(guī)定上都是模糊的，出題靈活多變，具體考試內(nèi)容均不指明教材和參考

16、書，考生備考難度較大。因此，考生備考應(yīng)學(xué)會全面把握知識點，以不變應(yīng)萬變。全面把握知識點最好的方法就是整理筆記，按照課本以章節(jié)為單位整理成框架圖的形式，以在頭腦中形成知識體系。接下來就是整理知識點中可能出現(xiàn)的題型，并熟練記憶。只有頭腦中有實實在在的東西才能談得上靈活掌握、運(yùn)用自如。最后，還可以自己整理一套答題的模式或套路。2.選好復(fù)習(xí)資料考生對重要考點做一個很好的梳理后，就具備了辨別參考資料優(yōu)劣的能力?？孔约赫沓鲆环萃暾敿?xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容是一項浩大的工程，考生如果將寶貴的復(fù)習(xí)時間投入到這上邊，顯然是得不償失的?？荚嚪?jǐn)?shù)的高低是由試卷上的作答情況決定的，考生取得高分，一定是建立在熟練識記運(yùn)用知識點、

17、掌握答題技巧的基礎(chǔ)上的。因此，考生一定要選取一本或數(shù)本質(zhì)量較高的復(fù)習(xí)資料。一本好的復(fù)習(xí)資料應(yīng)該囊括所有的重要知識點，對知識的梳理簡要而清晰，對考題的講解透徹而深刻。3.多做練習(xí)備考過程中，如果不實戰(zhàn)是無法了解自己對某些內(nèi)容的掌握程度的，所以適當(dāng)?shù)刈鲱}可以讓你在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺，然后結(jié)合自己做錯的題目或把握不好的題目，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，再加深對知識點的掌握，抓住難點，反復(fù)練習(xí)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，做題的時候一定要先獨(dú)立做，之后對照答案，尤其是論述題和案例分析題，一定要摸清得分點在哪里，尋找答題技巧。4.要有良好的心態(tài)人民教師這一職業(yè)在社會中受人尊敬，職位穩(wěn)定且薪金福利也較高。隨著近些年大學(xué)

18、畢業(yè)生人數(shù)的增多，教師公開招聘考試的競爭也是越來越激烈?？忌趥淇歼^程中，看著報名人數(shù)的飆升，難免會考慮自己辛苦準(zhǔn)備后所得到的結(jié)果。有些考生本來心態(tài)很好，但看到競爭壓力的增大以及太顧忌結(jié)果，導(dǎo)致自亂陣腳，臨陣脫逃，這是萬萬不可取的。因此，良好的心態(tài)在備考過程中是十分重要的。考生要明白機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，在備考過程中唯一能影響你成績的只有你自己，戰(zhàn)勝自己是獲取成功的唯一途徑。那么，考生在備考過程中就要嚴(yán)格執(zhí)行自己的計劃，按部就班，踏踏實實地復(fù)習(xí)。第一篇 教育學(xué)第一章 教育與教育學(xué)一、教育的概念及其本質(zhì)屬性所謂廣義的教育，是泛指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識能力，增強(qiáng)

19、人的體質(zhì)，完善人的個性的一切活動。它包括有計劃的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發(fā)的感化的總和，它表現(xiàn)為對兒童的撫育和預(yù)防外來有害現(xiàn)象的侵害；使兒童與周圍世界建立初步的聯(lián)系；以人與人交往的有力的工具語言武裝兒童；向青年一代傳授并用某種形式使他們掌握生產(chǎn)經(jīng)驗和生產(chǎn)技能與技巧；向青年一代的頭腦中灌輸某種思想體系，并形成一定的行為規(guī)范。所謂狹義的教育，即學(xué)校教育，是教育者根據(jù)社會發(fā)展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響、以使他們的身心朝著社會期望的方向發(fā)展的過程。狹義的教育強(qiáng)調(diào)教育活動的組織性、計劃性和專業(yè)性，目的就是要促進(jìn)人的身心發(fā)展，有專業(yè)的師資

20、和專門的場地，并且有一套系統(tǒng)的教育與教學(xué)組織的規(guī)范。教育學(xué)研究的教育主要是學(xué)校教育，即狹義的教育。二、教育的基本構(gòu)成要素教育是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，構(gòu)成教育活動的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是教育活動的主導(dǎo)因素。三、教育學(xué)的研究對象和任務(wù) 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象是教育活動的外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。教育學(xué)就是要通過研究這些教育現(xiàn)象，揭示其背后存在的客觀教育規(guī)律。教育現(xiàn)象被認(rèn)知和研究，便成為教育問題。 教育學(xué)的研究任務(wù)是闡明教育的基礎(chǔ)知識和基本理論，揭示教育教學(xué)的基本規(guī)律，給教育理論和實踐工作者以理論和方

21、法的指導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。真 題 1+11.在中國乃至人類歷史上，最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（ ）。A. 論語 B. 學(xué)記 C. 孟子 D. 大學(xué)【解析】 本題考查的知識點是“教育學(xué)的發(fā)展”，考生一定要準(zhǔn)確記憶在教育學(xué)發(fā)展歷程中具有重要意義的著作及其人物。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)禮記學(xué)記是世界上最早的一部教育著作，因此本題正確答案為B。2.“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國（ ）的教育內(nèi)容。A. 現(xiàn)代社會 B. 奴隸社會 C. 原始社會 D. 封建社會【解析】 “禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國西周時期的教育內(nèi)容。我國西周時期的社會形態(tài)是奴隸社會，本題正確答案

22、為B。3.主張“教育即生長，教育即生活，教育是經(jīng)驗的改組和改造，在做中學(xué)”的教育家是（）。A. 布魯納 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 楊賢江【解析】 該題考查主要的教育學(xué)家及其所對應(yīng)的理論?！敖逃瓷L，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造”這是杜威的主要教育學(xué)觀點。因此本題正確答案為C。第二章 小學(xué)教育一、全面發(fā)展教育的組成部分（一）德育德育是教育者按照一定社會或階級的要求有目的有計劃有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分。其基本功能就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，在一定程度上它決定著智育的方向。（二）智育智

23、育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展他們的智力和學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。智育在社會文明建設(shè)中起著不可缺少的和越來越重要的作用，在國家教育發(fā)展中占有十分重要的地位。（三）體育體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人、塑造人的過程。體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要條件；青少年一代的身心健康水平，關(guān)系到整個國家、民族的強(qiáng)弱盛衰。（四）美育美育是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。（五）勞動技術(shù)教育勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀念和習(xí)慣的教育

24、。勞動技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分，能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識，形成技能，發(fā)展智力，還能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)；有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。真 題 1+11.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A. 質(zhì)量規(guī)格 B. 社會價值 C. 發(fā)展方向 D. 發(fā)展速度【解析】 本題考查的知識點是“教育目的的結(jié)構(gòu)”這一知識點。教育目的的組成部分：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定。所以本題正確答案為B。2. 孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育

25、目的的（）。A. 泛目的論B. 個人本位論C. 無目的論D. 社會本位論【解析】 孔德、涂爾干、赫爾巴特等主張教育目的的社會本位論，強(qiáng)調(diào)社會的利益高于個人利益。本題正確答案為D。第三章 教育的基本功能一、教育對個體身心發(fā)展的作用1. 教育促進(jìn)了個體的個性化和社會化2. 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中具有主導(dǎo)作用學(xué)校教育對人的身心發(fā)展的影響是比較全面、系統(tǒng)的，良好的學(xué)校教育對于個體的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用。但學(xué)校教育的主導(dǎo)作用也只有在一定條件下才能實現(xiàn)，并不能無限地發(fā)揮作用。首先，學(xué)校教育具有目的性。學(xué)校是專門培養(yǎng)人的場所。由于學(xué)校的各種教育活動都是在人為設(shè)置的環(huán)境中進(jìn)行的，有意義、有計劃的活動也是教師

26、們精心設(shè)計的，所以學(xué)校教育的目的性非常強(qiáng)。其次，學(xué)校教育具有專業(yè)性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育不僅有專門的施教場所、專職的教育者，而且有經(jīng)過精挑細(xì)選的系統(tǒng)的學(xué)科知識體系、教育方法和教育手段，所以學(xué)校教育具有較強(qiáng)的專業(yè)性；同時，由于人的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所以學(xué)校教育具有非常強(qiáng)的系統(tǒng)性。再次，學(xué)校教育具有基礎(chǔ)性。學(xué)校教育的目的就是要教給兒童、青少年最基本的知識和技能，社會生活必備的道德規(guī)范、社會人際關(guān)系準(zhǔn)則。從最根本的意義上來說，各級各類教育都是在教給個體學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)的基本生存、生活知識。因此，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。最后，也是最重要的一點就是，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的選擇性。社會環(huán)境的

27、影響是復(fù)雜多樣的，而學(xué)校教育是在有選擇的基礎(chǔ)上對個體施加影響的。學(xué)校教育的選擇性主要表現(xiàn)在：教育培養(yǎng)目標(biāo)上的選擇性，教學(xué)內(nèi)容的選擇性，教育方式、方法和教育手段的選擇性。從這里可以看出，學(xué)校教育不是盲目的、隨意的，教育環(huán)境、內(nèi)容和方式等方面都是經(jīng)過選擇的，因此能夠排除一些不良的影響因素，堅持對個體進(jìn)行正面教育，能更好地促進(jìn)個體身心的健康發(fā)展。二、教育的文化功能 教育的文化功能是教育社會功能的另一表現(xiàn)。教育具有傳承文化、創(chuàng)新文化及融合文化等功能。 1、教育對社會文化的傳承功能 人類文化的傳承固然可以物或物化的觀念形態(tài)存在，但更多的是以人的心理、行為方式存在。無論是何種文化的傳承，都需要以人對文化的

28、理解為中介。人對文化的理解則依賴于教育。教育自它產(chǎn)生之日起就是傳承文化的重要手段。文化是教育的內(nèi)容，教育是傳遞文化的工具。社會通過教育將人類的文化遺產(chǎn)一代一代地傳下去，文化借助于教育得以延續(xù)和發(fā)展。 2、教育對社會文化的創(chuàng)新功能 社會文化總是處于不斷發(fā)展的過程中，發(fā)展就意味著要有創(chuàng)新。沒有文化的創(chuàng)新自然也無真實意義上的文化發(fā)展。而文化之創(chuàng)新則需要通過教育而實現(xiàn)。一方面，教育對傳統(tǒng)文化的傳承總是著眼于古為今用，傳承文化的過程也是文化更新的過程；另一方面，現(xiàn)代社會的急劇變革，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，必然要求教育突破原有的文化范疇，實現(xiàn)對文化的創(chuàng)造、拓展與更新。教育在傳承文化的同時，還有融合不同文化的作

29、用。真 題 1+11.“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的（ ）。A. 階段性 B. 個別差異性 C. 順序性 D .不均衡性【解析】 該題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”，考生須準(zhǔn)確理解記憶四個規(guī)律的內(nèi)涵。個別差異性是指個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的個體差異性?！耙虿氖┙獭本褪侵父鶕?jù)個體的差異性采用適合每個個體的教育方法。本題正確答案為B。2.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）。A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個體的主觀能動性【解析】 本題考查的知識點是“影響個體身心發(fā)展的主要因素”，其中，教育對個體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用并不是無限的。本題正確答案為C。

30、3.我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（ ）A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 主觀能動性【解析】 考生須準(zhǔn)確理解這句古語。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”意指環(huán)境完全左右人的行為，就像生長在麻叢中的蓬草，會長得很直，失去原來的形貌；而混在黑泥中的白沙，也會變黑?？梢娺@是環(huán)境對人的潛移默化的作用。本題正確答案為B。4.文化傳承的主要手段是（ ）。A. 生物遺傳 B. 選擇經(jīng)驗 C. 社會實踐 D. 教育【解析】 本題考查的知識點是“教育的社會發(fā)展功能”。教育自它產(chǎn)生之日起就是傳承文化的重要手段。本題正確答案為

31、D。第四章 學(xué)生與教師一、學(xué)生的本質(zhì)屬性學(xué)生一般是指各級各類教育機(jī)構(gòu)中接受教育、進(jìn)行學(xué)習(xí)的人。學(xué)生具有發(fā)展的主動性，是具有可塑性的教育對象。教師是教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，學(xué)生是教育活動的主體。學(xué)生自從進(jìn)入學(xué)齡階段后，其自我意識有了迅速的發(fā)展，主動性、自主性進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，學(xué)生除了具有自我發(fā)展的潛力之外，還具有明顯的依附性和向師性。由于學(xué)生基本上都是未成年人，他們大多沒有完全自主的生活能力，在家總是得到父母的包容和理解，所以進(jìn)入學(xué)校他們一般會不同程度地對教師產(chǎn)生一定的依賴心理。教師是學(xué)生崇拜、尊敬的對象，很多學(xué)生會很自然地親近老師，主動尋找機(jī)會接近老師，很多同學(xué)都把老師作為自己的楷模。二、學(xué)生的

32、權(quán)利學(xué)生的權(quán)利一般是指學(xué)生在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利，是國家對學(xué)生在教育活動過程中一些行為的許可和保障，受到法律的保護(hù)。我國青少年兒童享有的權(quán)利主要包括以下幾個方面：1.生存的權(quán)利。2.受教育的權(quán)利。3.受尊重的權(quán)利。4.安全的權(quán)利。5.人身自由的權(quán)利。三、教師的概念古往今來，人們對于教師有不同的稱謂，如“師”、“夫子”、“教習(xí)”、“教授”等。要全面理解教師這一概念，就應(yīng)該把教師作為一個集合體，從教師所扮演的社會角色、承擔(dān)的社會職責(zé)及其與教育活動對象的關(guān)系等方面來進(jìn)行界定。具體來說，教師是受過專門的專業(yè)訓(xùn)練、在學(xué)校中從事向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力、完善品德結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)

33、展的專職人員。四、師生關(guān)系的內(nèi)容（一）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系這是有關(guān)師生在教學(xué)中關(guān)系的最簡單的表述。在教育活動中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位，從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。作為處于主導(dǎo)地位的教師，能否建立正確的學(xué)生觀，在相當(dāng)大的程度上，決定了教育的水準(zhǔn)和質(zhì)量。（二）師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體。師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系，反映著不同的社會發(fā)展水平，也對教育工作者提出不同的素質(zhì)要求。（三）師生關(guān)系在社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系，是教師角色與學(xué)生角色的互動關(guān)

34、系。可是學(xué)校也是社會，從社會學(xué)的角度看，是師生互動關(guān)系。兒童、青少年將成長為怎樣一個人，與家長、學(xué)校的教師以及其他教育成員有著非常密切的關(guān)系。真 題 1+11.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ）。A. 受教育的權(quán)利 B. 受尊重的權(quán)利 C. 安全的權(quán)利 D. 生存的權(quán)利【解析】 這里考查的是學(xué)生的受教育的權(quán)利。本題正確答案為A。2.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（ ）的特點。A. 復(fù)雜性 B. 示范性 C. 創(chuàng)造性 D. 長期性【解析】 這句話體現(xiàn)了教師勞動的示范性的特點。本題正確答案為B。第五章 小學(xué)教學(xué)一、教學(xué)過程的本質(zhì)1. 教學(xué)過

35、程首先是一種認(rèn)識過程2. 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程3. 教學(xué)過程也是一個促進(jìn)身心發(fā)展的過程二、學(xué)生認(rèn)識的基本階段按照教師組織教學(xué)活動中所要求實現(xiàn)的不同認(rèn)識任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的不同階段。1. 引起學(xué)習(xí)動機(jī)2. 領(lǐng)會知識3. 鞏固知識4.運(yùn)用知識5.檢查知識以上幾個階段既有各自獨(dú)特的功能，又緊密聯(lián)系、互相滲透。三、目前我國形成的幾種基本教學(xué)模式類型。1以教師教授為主，系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)書本知識的教學(xué)模式。2以學(xué)習(xí)者為中心，組織學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。3設(shè)置個人的學(xué)習(xí)情境，嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進(jìn)程的自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式。4提供結(jié)構(gòu)化材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。5在創(chuàng)設(shè)的情境活動中

36、進(jìn)行潛移默化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。6以行為技能訓(xùn)練為主的示范模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。四、小學(xué)常用的教學(xué)方法我國小學(xué)的教學(xué)方法有很多種，這里主要介紹常用的幾種。（一）講授法講授法是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。講授法主要是以語言的形式向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗。講授法主要包括講述、講解、講演等形式。講授法的優(yōu)點包括：語言的系統(tǒng)性和連貫性，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識，教師可以在知識的傳授過程中有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。運(yùn)用講授法時要注意，講授的內(nèi)容應(yīng)該具有科學(xué)性和思想性，方式要具有啟發(fā)性，要條理清楚、重點突出。（二）談話法談話

37、法是教師和學(xué)生通過相互的交談來進(jìn)行教學(xué)的方法。我國古代教育家孔子和古希臘哲學(xué)家蘇格拉底都曾采用談話法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維。談話法有利于激發(fā)學(xué)生的思維，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和語言表達(dá)的能力，也可幫助教師更加了解學(xué)生對知識、技能掌握的情況。采用談話法，事先要準(zhǔn)備好談話內(nèi)容和談話過程的安排，談話過程中要善于啟發(fā)學(xué)生，同時要考慮到學(xué)生的知識經(jīng)驗，提出相應(yīng)問題。最后，談話后要進(jìn)行歸納、總結(jié)。(三)討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生和教師為解決某個問題進(jìn)行探討、辨析是非真?zhèn)?，使學(xué)生獲得知識的方法。討論法的基本要求包括：所討論的問題具有吸引力；教師要在討論中多啟發(fā)學(xué)生；教師在討論結(jié)束時要簡要概括討論情

38、況，使學(xué)生獲得正確的觀點和完整的知識，做好討論總結(jié)。(四)演示法演示法是指教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。演示法一般會與講授法、談話法結(jié)合起來運(yùn)用。通過演示，學(xué)生對所學(xué)對象有了感性認(rèn)識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握教材中的概念、原理、規(guī)律等知識。通過演示，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力。采用演示法時要有明確的目的，并做好演示前的準(zhǔn)備，注意選擇合適的演示方法。（五）實驗法實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識和技能的一種教學(xué)方法。實驗法能根據(jù)

39、教學(xué)需要創(chuàng)造和控制一定的條件，引起事物（或現(xiàn)象）的發(fā)生和變化，使學(xué)生看到事物（或現(xiàn)象）變化的因果關(guān)系。因而，實驗法不僅有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，掌握實驗操作技能，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣和探索的精神。運(yùn)用實驗法要注意幾個問題：實驗開始時要把實驗的內(nèi)容、目的、步驟、要求及注意事項告知學(xué)生；實驗進(jìn)行中，教師要巡視全班實驗情況，及時指導(dǎo)，對困難較大的小組或個人要給予幫助；實驗結(jié)束時要做好總結(jié)，分析優(yōu)缺點，分析產(chǎn)生問題的原因并提出改進(jìn)的意見。（六）練習(xí)法練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法。它在各科教學(xué)中都普遍被采用。通過大量的練習(xí)，學(xué)生能更加牢固地掌握知識，將知識變

40、為技能、技巧。練習(xí)法的種類有：說話的練習(xí)；解答問題時的練習(xí)；繪畫、制圖的練習(xí)；作文和創(chuàng)作的練習(xí)；運(yùn)動和文娛技能、技巧的練習(xí)等。練習(xí)法的一般步驟是：先由教師提出練習(xí)任務(wù)，再由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，最后由教師進(jìn)行分析和小結(jié)，分析優(yōu)缺點，糾正錯誤，提出改進(jìn)要求。運(yùn)用練習(xí)法的基本要求包括：首先使學(xué)生明確練習(xí)目的，掌握有關(guān)練習(xí)的基礎(chǔ)知識；要使學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法；告知學(xué)生每次練習(xí)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣；練習(xí)要有計劃、有步驟地進(jìn)行；要讓學(xué)生掌握練習(xí)速度和練習(xí)質(zhì)量的要求；練習(xí)的方式要多樣化。五、教學(xué)評價的概念教學(xué)評價是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過

41、程。它以參與教學(xué)活動的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場地和時間等因素的有機(jī)組合的過程和結(jié)果為評價對象，是對教學(xué)工作的整體功能所作的評價。教學(xué)評價主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教師教學(xué)工作的評價，不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評價教師的教學(xué)工作質(zhì)量。從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認(rèn)知領(lǐng)域，又要評價態(tài)度、習(xí)慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領(lǐng)域；從教師教學(xué)工作的評價看，既要評價教師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)技能，又要評價教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更多的是直接由課堂教學(xué)質(zhì)量決定的。真 題 1+11.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A. 教

42、學(xué)B. 課外活動C. 生產(chǎn)活動D. 社會勞動【解析】 本題考查考生對教育過程的概念的理解，教育目的要通過教學(xué)過程才能實現(xiàn)，所以，學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學(xué)。本題正確答案為A。2.學(xué)記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是（）。A. 因材施教原則B. 循序漸進(jìn)原則C. 鞏固性原則D. 啟發(fā)性原則【解析】 此句話的意思是，教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。本題正確答案為B。3.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A. 講授法B. 討論法C. 談話法D.

43、指導(dǎo)法【解析】 討論法是學(xué)生和教師為解決某個問題進(jìn)行探討的方法。本題正確答案為B。第六章 小學(xué)德育一、小學(xué)德育的任務(wù)與目標(biāo)小學(xué)德育的任務(wù)是指通過思想品德教育，努力培養(yǎng)小學(xué)生健全的品德素養(yǎng)。德育任務(wù)是德育工作的預(yù)期效果，也是德育工作的出發(fā)點。德育任務(wù)決定德育的內(nèi)容、方法和形式，對德育工作具有一定的指導(dǎo)作用。制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。我國小學(xué)階段德育的目標(biāo)是教育和幫助小學(xué)生初步培養(yǎng)起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、善惡觀念、法律意識和集體意識；初步養(yǎng)成

44、孝敬父母、尊敬長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂觀向上的性格。二、小學(xué)德育的方法德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。（1）說服教育法（2）榜樣示范法（3）陶冶法（4）道德體驗法（5）品德評價法真 題 1+11.小學(xué)德育過程的基本矛盾是（ ）。A. 教育者與德育內(nèi)容B. 教育者與德育方法C. 德育要求與受教育者已有品德水平的差距D. 受教育者與教育者【解析】 小學(xué)德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距。本題正確答案

45、為C。2.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A. 導(dǎo)向原則B. 疏導(dǎo)原則C. 因材施教原則D. 教育的一貫性原則【解析】 這里主要體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。本題正確答案為B。3.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。A. 教育者受教育者B. 教育者受教育者教育內(nèi)容C. 教育者受教育者教育內(nèi)容德育方法D. 教育者受教育者德育環(huán)境【解析】 該題所考查的知識點是“德育過程的結(jié)構(gòu)”，考生須準(zhǔn)確記憶。德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。本題正確答案為C。4.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”，這提出的

46、人是（）。A. 夸美紐斯B. 杜威C. 赫爾巴特D. 馬卡連柯【解析】 本題所考查的知識點是“蘇聯(lián)的德育理論和當(dāng)代西方道德教育思想”，這部分內(nèi)容涉及較多，考生須將主要理論與其相應(yīng)的提出人對應(yīng)清楚?！耙M量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”，這是馬卡連柯的基本教育原則。本題正確答案為D。第七章 班級管理與班主任工作一、班級管理的含義以育人為目標(biāo)的班級管理系統(tǒng)，著眼于班級所有學(xué)生健康地發(fā)展，使每個學(xué)生的個性獲得和諧而有序的發(fā)展。所謂班級管理就是指班主任按照教育目標(biāo)的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動。

47、班級管理的最終目的是為了培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的社會建設(shè)和發(fā)展所需的人才。所以，教師對班級的管理應(yīng)該按照學(xué)校管理目標(biāo)的要求，結(jié)合本班實際情況，全面開展各項管理活動。班級是一種社會組織，班級管理的功能是由其結(jié)構(gòu)和特點決定的，班級管理的目的就是最大限度地發(fā)揮它的正面功能。具體來說，班級管理具有社會化功能、個性化功能、教育性功能。二、班級管理的幾種模式（一）班級平行管理模式班級平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這一管理模式來源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認(rèn)為教師應(yīng)該首先去影響整個班集體的氛圍，然后去影響單個學(xué)生的發(fā)展，最后再通過整個班集體和教師的影響作用來促進(jìn)學(xué)

48、生的發(fā)展。具體來說，班主任一方面依托對整個班級的管理間接地影響學(xué)生個人，另一方面又通過對學(xué)生個體的直接影響來促進(jìn)集體的發(fā)展，這樣的管理模式就是班級平行管理。（二）班級民主管理模式班級民主管理模式是指班級所有成員在保證集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，都民主、平等地參與對各項班級事物的管理。班級是全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、一起成長的場所，個體身心的健康發(fā)展需要個體發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自我教育。班級民主管理正是學(xué)生進(jìn)行自我教育的方式。民主的班級管理，發(fā)揮了每一個學(xué)生的積極性和主動性，集中了每個學(xué)生的智慧，真正發(fā)揮了學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。（三）班級目標(biāo)管理模式目標(biāo)管理最早是由管理學(xué)

49、家德魯克提出來的，這種管理方式強(qiáng)調(diào)自我、自控管理的重要性。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要的優(yōu)點是能更好地調(diào)動被管理者的積極性和能動性。目標(biāo)管理也可以運(yùn)用到班級管理中來，首先由班主任與學(xué)生共同制定班級的總體發(fā)展目標(biāo)，然后逐步細(xì)化、分解成小組目標(biāo)和個體目標(biāo)，形成一個從班級總體目標(biāo)到小組目標(biāo)再到個體目標(biāo)的目標(biāo)體系。班級目標(biāo)管理模式只要操作得當(dāng)，對于推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)具有積極的意義。三、班主任工作的基本內(nèi)容(1)了解學(xué)生(2)組織和培養(yǎng)班集體(3)建立學(xué)生檔案(4)個別教育(5)班會活動(6)協(xié)調(diào)各種教育影響(7)操行評定（8)班主任工作計劃與總結(jié)真 題 1+11.班主任工作的中

50、心環(huán)節(jié)是（ ）。A. 組織和培養(yǎng)班集體 B. 建立學(xué)生檔案C. 了解學(xué)生 D. 操行評定【解析】 班主任的中環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。本題正確答案為A。2.班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A. 了解和研究學(xué)生B. 培養(yǎng)和組織集體 C. 做好個別教育工作D. 協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生要求【解析】 本題考查的知識點是“班主任工作的內(nèi)容”，考生須了解班主任工作內(nèi)容的各個方面，并分清每項工作的含義。了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。本題正確答案為A。第八章 小學(xué)課外活動一、課外活動的概念課外活動是學(xué)校在學(xué)科課程教學(xué)之外，利用課余時間按課程計劃的規(guī)定對學(xué)生實施的有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動。課外活動課

51、是現(xiàn)代小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一，小學(xué)課外活動課一般是由學(xué)校、班級組織的，既可以在教室和專門場所進(jìn)行，也可以在校外有關(guān)場所，如少年宮、少年科技館、少年之家、兒童閱覽室等地方進(jìn)行。小學(xué)課外活動也可以由校外教育機(jī)構(gòu)組織，或聘請校外專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。二、小學(xué)課外活動的內(nèi)容小學(xué)課外活動的內(nèi)容主要包括以下幾個方面。（一）思想教育活動思想教育活動的具體內(nèi)容包括時事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。它一般是結(jié)合國家重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事件組織學(xué)生開展的各項活動，如英雄人物報告會、慰問革命前輩、祭掃烈士墓、瞻仰名人故居等。這些有意義的活動可以提高學(xué)生思想道德的認(rèn)識水

52、平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國，熱愛人民的情感，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。（二）科學(xué)技術(shù)活動學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際的辦學(xué)條件和社會資源，舉辦各種科普知識講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動，組織“小發(fā)明”、“小制作”活動等。這些活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)小學(xué)生的智力，滿足他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造才能。（三）文藝活動學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學(xué)寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等活動。這些活動一方面可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；另一方面還有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好特長，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)有一定特長的人才

53、。（四）體育活動為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動技能，學(xué)?？梢赃m當(dāng)組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓(xùn)練和競賽活動。這樣的活動既可以發(fā)展學(xué)生的體育活動興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助的品德，同時還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長的人才。（五）社會公益活動社會公益活動是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)勞動，如綠化校園，擁軍優(yōu)屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護(hù)交通秩序，公共場所衛(wèi)生清掃等。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心集體和他人以及為人民服務(wù)的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，同時還可以使學(xué)生掌握一些基

54、本的勞動技能。真 題 1+11.小學(xué)課外活動的基本形式是（ ）。A. 群眾性活動 B. 小組活動C. 個人活動 D. 團(tuán)隊活動【解析】 小組活動是小學(xué)課外活動的基本形式。本題正確答案為B。2.不屬于社會公益勞動的項目是（ ）。A. 打掃校園 B. 植樹造林 C.擁軍優(yōu)屬 D. 幫老助殘【解析】 本題考查的知識點是“課外活動的內(nèi)容”，社會公益活動是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會公益事業(yè)的義務(wù)和支援服務(wù)活動。植樹造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會公益服務(wù)的特點，而打掃校園則不符合社會公益活動“服務(wù)于社會公益事業(yè)”的特點。本題正確答案為A。第二篇 心理學(xué)第一章 心理學(xué)概述一、心理學(xué)的定義心理學(xué)是

55、一門研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門既很古老又很年輕的科學(xué)。它的歷史可以追溯到原始社會的末期。在那時人們已經(jīng)開始注意到在人類的物質(zhì)實體之外，還有非物質(zhì)的現(xiàn)象存在，當(dāng)時人們稱它為靈魂?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，作為心理學(xué)研究對象的心理現(xiàn)象或心理活動是一個具有不同層次、不同水平、不同功能的動力系統(tǒng)。心理學(xué)主要研究人的心理現(xiàn)象，也研究動物的心理現(xiàn)象；既研究個體心理現(xiàn)象，也研究群體的社會心理現(xiàn)象；既要研究心理活動的形式和過程，也要研究心理活動的內(nèi)容和功能；既要研究有意識的心理活動，也要研究無意識的心理活動；既要研究人的心理活動的內(nèi)部心理機(jī)制，又要研究心理的生理機(jī)制和外部行為，把意識與行為統(tǒng)一起

56、來加以研究，全面、系統(tǒng)地揭示人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。1879年德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，用自然方法對各種最基本的心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗室研究。這一行動使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)，它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。二、何為行為主義學(xué)派行為主義可以被區(qū)分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首。新行為主義的主要代表人物則為斯金納等。 華生認(rèn)為人類的行為都是后天習(xí)得的，環(huán)境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，也可以通過學(xué)習(xí)而更改、增加或消除，認(rèn)為查明了環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，就能

57、根據(jù)刺激預(yù)知反應(yīng)，或根據(jù)反應(yīng)推斷刺激，達(dá)到預(yù)測并控制動物和人的行為的目的。他認(rèn)為，行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境刺激的各種軀體反應(yīng)的組合，有的表現(xiàn)在外表，有的隱藏在內(nèi)部，在他眼里人和動物沒什么差異，都遵循同樣的規(guī)律。 斯金納認(rèn)為心理學(xué)所關(guān)心的是可以觀察到的外表的行為，而不是行為的內(nèi)部機(jī)制。他認(rèn)為科學(xué)必須在自然科學(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行研究，其任務(wù)就是要確定實驗者控制的刺激與繼之而來的有機(jī)體反應(yīng)之間的函數(shù)關(guān)系。行為主義心理學(xué)派觀點：認(rèn)為心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內(nèi)省法。二、神經(jīng)沖動及傳導(dǎo)神經(jīng)元有兩個重要特性，一是接受刺

58、激產(chǎn)生興奮，二是傳遞信息。即神經(jīng)纖維既能感受刺激而產(chǎn)生沖動和興奮，又能將此興奮狀態(tài)由纖維傳遞給鄰近的神經(jīng)元，如此輾轉(zhuǎn)傳遞到達(dá)反應(yīng)器官并由之產(chǎn)生對刺激的反應(yīng)。神經(jīng)沖動既為能量傳遞的一種方式，那么，此能量由何而來呢？有兩種可能的解答：其一，能量來源于刺激；其二，能量是神經(jīng)纖維本身所產(chǎn)生，而刺激的作用僅如火種，只能起引發(fā)作用，并無助長作用。現(xiàn)已有實驗研究表明，神經(jīng)沖動的能量來源于神經(jīng)細(xì)胞自身。三、什么是反射17世紀(jì)法國哲學(xué)家笛卡兒提出了反射的概念。他認(rèn)為動物的活動和人的一切不隨意活動都是自動實現(xiàn)的對外界刺激的反應(yīng)。這些反應(yīng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)支配調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。笛卡兒將這種借助于神經(jīng)系統(tǒng)所實現(xiàn)的，對外界刺激所

59、做的有規(guī)律的應(yīng)答活動叫做反射。現(xiàn)代神經(jīng)生理學(xué)進(jìn)一步發(fā)展了反射的學(xué)說，提出反射的終末環(huán)節(jié)并不意味著反射活動的結(jié)束。在通常情況下，由效應(yīng)器產(chǎn)生的反應(yīng)動作又將成為對有機(jī)體的一種刺激，并引起一定的神經(jīng)沖動，沿傳入神經(jīng)返回傳導(dǎo)到中樞，這個過程叫做“反饋”或“返回內(nèi)導(dǎo)作用”，中樞神經(jīng)系統(tǒng)根據(jù)這種“反饋”信息，就能對效應(yīng)器的活動進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)節(jié)，并保證有機(jī)體活動的連續(xù)性、完整性和準(zhǔn)確性。真 題 1+11.有研究者通過分析某學(xué)生的家庭背景、成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（ ）。A. 個案法 B. 實驗法 C. 調(diào)查法 D. 觀察法【解析】 該題所考查的知識點同上題，題干中強(qiáng)調(diào)了該

60、研究的研究對象為“某學(xué)生”，是為了了解“某學(xué)生”的心理特征，顯然屬于個案法，本題正確答案為A。2.主張學(xué)生的成功來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是（ ）。A. 人本主義學(xué)派 B. 精神分析學(xué)派C. 行為主義學(xué)派 D. 認(rèn)知學(xué)派【解析】 本題考查對主要心理學(xué)流派的辨別。人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，心理學(xué)研究的焦點應(yīng)該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用，可見，本題正確答案為A。3.下列不屬于右腦優(yōu)勢的是（ ）。A. 計算 B. 想象 C. 音樂 D. 情感【解析】 本題所考查的知識點為“大腦兩半球的功能分工”，右腦的優(yōu)勢有知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)，而數(shù)學(xué)運(yùn)算是定位在大