成長心得體會(huì)范文3篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 成長心得體會(huì)范文3篇 教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會(huì) 最近，認(rèn)真讀了肖川的教師的詩意生活與專業(yè)成長一書，感受頗多。新時(shí)期，我們應(yīng)怎樣做一名教師呢？這個(gè)問題不是的在我腦海中翻滾，也著實(shí)讓我深思。 按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時(shí)代的要求，結(jié)合自己的工作體會(huì)和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認(rèn)為新時(shí)期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。 一、做一名智慧者。 葉瀾教授說：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)?！?教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的

2、滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。 首先，摒棄功利心，找準(zhǔn)教育的“真目的”。 任何一所中小學(xué)，要在社會(huì)上和家長心目中有好地位，TOP100范文排行教學(xué)質(zhì)量好壞是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就當(dāng)前的情況看，最直接的標(biāo)準(zhǔn)便是各類統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項(xiàng)長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分?jǐn)?shù)或其他簡單方式來考評(píng)教育短期內(nèi)的突出效果? 面對當(dāng)前社會(huì)上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育

3、的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學(xué)習(xí)的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?-愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?！敝麑W(xué)者費(fèi)孝通在談到“德育的遺憾”時(shí)回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個(gè)人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個(gè)至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時(shí)認(rèn)為，文化知識(shí)只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個(gè)完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以

4、及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。葉圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么?筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會(huì)大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認(rèn)識(shí)了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，工作總結(jié)淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。 其次，走出誤區(qū)，找準(zhǔn)教師的“真位置”。 當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理

5、論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時(shí)代所受教育的烙印，加上過去工作實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)思維時(shí)不時(shí)對新理念進(jìn)行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯(cuò)誤的定位 二、做一名有人道、人格的人。 一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時(shí)候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會(huì)教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，范

6、文寫作分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo);能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體來尊重，即使他們有錯(cuò)誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格;能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺(tái)前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺(tái)、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師。

7、 三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;一個(gè)善于反思的民族，個(gè)人簡歷永遠(yuǎn)擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。 說到底，做新時(shí)期的教師，就要積極地更新知識(shí)、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。 教師幸福成長積極心理學(xué)課培訓(xùn)心得體會(huì)范文 XX年7月13日至7月20XX年

8、，心得體會(huì)本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。 通過培訓(xùn)，專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念，提高了理論認(rèn)識(shí)，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學(xué)工作有了的思考和認(rèn)識(shí)。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人 這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。 “立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知

9、識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學(xué)成績的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，最全面的寫作站節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了，沒時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)普通的一線教師，教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

10、 高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。 二、堅(jiān)持讀書，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn) 一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有

11、提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了?！蓖ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。 古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多

12、讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識(shí)，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?！?現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，知識(shí)更新程度令人驚嘆，所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書本知識(shí)，還要走出課本，用知識(shí)武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。“我們擁有一桶水已經(jīng)

13、不行了，我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。 三、勤于反思，提升專業(yè)素養(yǎng) 為我們講課的每一位專家、教授無不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見有任何成就。只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法。究其原因，是緣于反思當(dāng)成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒有用心地、及時(shí)地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動(dòng)筆記錄下來，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個(gè)“教書匠”。 華東師范大

14、學(xué)葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！庇纱丝梢?，如果我們能不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，把教和學(xué)兩個(gè)方面發(fā)現(xiàn)的問題和成功之處加以細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對待日復(fù)一日的教學(xué)工作，把有效的教和學(xué)的方法靈活地運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，那么今后教學(xué)的活動(dòng)才能得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才能得到提高；相反，不及時(shí)反思，許多失誤會(huì)稍縱即逝，也許他即使是有20XX年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可能只是一年工作的20XX年級(jí)我已經(jīng)連續(xù)教了很多年，反思無話可寫”，其實(shí)不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對的學(xué)生在變化，教學(xué)方法也不會(huì)一樣，每一節(jié)都可

15、以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，對教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思，也可以是一堂課的過程，也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是對某一教學(xué)方法，某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。正如吳正憲老師所說：“通過反思在比較中重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，重新認(rèn)識(shí)課堂，形成新認(rèn)識(shí)，獲得新體驗(yàn)，生成新資源。” 作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，經(jīng)驗(yàn)才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。 短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵(lì)著我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員都

16、都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，我將帶著新的任務(wù)啟程，將在自己的工作崗位中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷體驗(yàn)、感悟、反思、總結(jié)，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我堅(jiān)信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師！ 做卓越的教師心得體會(huì)：教師成長永無止境 本篇做卓越的教師心得體會(huì)，是作者觀看講座有感而發(fā)，作為老師要愛護(hù)學(xué)生、愛崗敬業(yè)，全文如下： 做卓越的教師心得體會(huì) 今天有幸通過骨干教師培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)觀看到了董老師的做卓越的教師講座，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感覺收獲很大。他涵蓋了教師生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織和家庭教育等多個(gè)方面。 卓越顧名思義就是

17、杰出，怎樣讓自己變成一名杰出的老師呢，這是一個(gè)大的概念，我們可以細(xì)化到小的方面來首先提高自己，讓自己變得優(yōu)秀。優(yōu)秀杰出的名師確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，在羨慕別人的同時(shí)，我們應(yīng)首先提高自己。所以我覺得提升自己的能力、實(shí)力是首要條件。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就數(shù)學(xué)老師來說，首先要具備一個(gè)大的框架，就是教師的基本素質(zhì)和能力，其次是具備全面的數(shù)學(xué)能力，另外就是數(shù)學(xué)教學(xué)能力，這里面包括數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知能力、了解教學(xué)對象能力、分析處理教材能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力;還有就是數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力、教學(xué)監(jiān)控能力、評(píng)價(jià)能力等。讓自己變得優(yōu)秀的前提條件就是強(qiáng)大自身，提高自身水平、修養(yǎng)、能力等。 愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)

18、是教育的根本。愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。 愛崗敬業(yè)、強(qiáng)化責(zé)任感是教育的應(yīng)有態(tài)度。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”。教師職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)更是要求教師必須具有樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。不能把教師職業(yè)僅僅當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)將其視為天底下最偉大的事業(yè)，為事業(yè)心甘情愿地奉獻(xiàn)、犧牲，這是超越功利層次的敬業(yè)精神。只有具有敬業(yè)精神，才能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的情感，包括獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向，對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，對教師職業(yè)有高度的自豪感;才能把國家和社會(huì)的希望內(nèi)化為自己的人生追求，把教育作為一門科學(xué)與藝術(shù)去探索和創(chuàng)造。 讓自己變得優(yōu)秀之后我們再