高中語文 小說復(fù)習(xí)專題《精準(zhǔn)審題 把握考點(diǎn)高考小說主觀題審題技巧》【配套課件】

1、精準(zhǔn)審題 把握考點(diǎn)高考小說主觀題審題技巧年 級：高 三學(xué) 科：語 文學(xué) 校：深圳市坪山高級中學(xué)授課教師：藍(lán)穎詩人教版高中語文高三術(shù)科復(fù)習(xí)課之小說閱讀理解專題【課堂精講】審題不準(zhǔn)“下筆千言、離題萬里”白費(fèi)力一、小說主觀題失分現(xiàn)狀 考生在小說主觀題上失分的因素主要表現(xiàn)在三方面： 一是答不對方向，二是答不到點(diǎn)上，三是表達(dá)欠規(guī)范。 其中，最致命的是答不對方向，導(dǎo)致下筆千言，離題萬里，一分不得、全盤皆輸。 為突破“答不對方向”這一難點(diǎn)，我們在逐點(diǎn)突破主觀題考法的學(xué)習(xí)之前，先指導(dǎo)考生初步感知小說的?？键c(diǎn)，在比較中準(zhǔn)確審題辨別，理清思路，找準(zhǔn)答題方向。題型考點(diǎn)題型考點(diǎn)情節(jié)題情節(jié)概括分析題；情節(jié)手法題；情節(jié)作

2、用題；主題題把握主旨題；環(huán)境題環(huán)境特點(diǎn)概括題；環(huán)境描寫手法題；環(huán)境描寫作用題；語言題理解重要語句含意；品味語言藝術(shù)；形象題形象概括分析題；形象塑造手法題；形象作用題；標(biāo)題題理解標(biāo)題意蘊(yùn)題；分析標(biāo)題作用題。二、小說主觀題常設(shè)考點(diǎn) 值得注意的是，隨著高考對語文素養(yǎng)、能力考察要求的不斷提高，小說閱讀的主觀題設(shè)置中，可能會設(shè)置多個混合考點(diǎn)。在回答問題的時候一定要多角度、多維度、綜合性思考，找準(zhǔn)答題方向。【課堂精講】基礎(chǔ)?？键c(diǎn) 三、如何判斷常設(shè)考點(diǎn)?？键c(diǎn)判斷步驟 第一步：尋找題目中的關(guān)鍵詞，判斷題型 （六大類型：情節(jié)題、環(huán)境題、形象題、主旨題、語言題、標(biāo)題題）第二步：審清題目中的要求，明確具體考點(diǎn)（?？?/p>

3、點(diǎn)表-）【例題】開頭寫大年三十母親在大雪中等當(dāng)兵的兒子回家的情節(jié)，在小說中有什么作用？請結(jié)合作品簡要概括。（5分）操作示范 第一步：尋找題目中的關(guān)鍵詞（ ），判斷所屬題型（ ）。第二步：審清題目中的要 求（ ），明確具體考點(diǎn)（ ）。 參考答案 （1）在情節(jié)結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，引出下文，為下文情節(jié)做鋪墊；（2）在人物塑造上：表達(dá)母親對兒子的深情，側(cè)面表現(xiàn)了軍人在家也是一個好兒子；（3）從主題表達(dá)上：通過母親在風(fēng)雪中的焦灼與失望，表現(xiàn)軍人付出的巨大犧牲，贊美了軍人的無私奉獻(xiàn)。（答一點(diǎn)給 2 分，答兩點(diǎn)得 4 分，答出三點(diǎn)得 5 分。）【課堂精講】開頭、回家的情節(jié)情節(jié)題作用情節(jié)作用題【應(yīng)用體驗】1.

4、當(dāng)兵的兒子過年時沒能回家，但小說卻以“回家過年”為題，你認(rèn)為這樣擬題有什么合理性？第一步：尋找題目中的關(guān)鍵詞（_），判斷題型（_）。第二步：審清題目中的要求（_），明確具體考點(diǎn)（_）。2.小說標(biāo)題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合作品簡要分析。第一步：尋找題目中的關(guān)鍵詞（_），判斷題型（_）。第二步：審清題目中的要求（_），明確具體考點(diǎn)（_）。3. 小說在塑造“小紅軍”的形象時是如何做到真實可信的？請結(jié)合作品簡要分析。第一步：尋找題目中的關(guān)鍵詞（_），判斷題型（_）。第二步：審清題目中的要求（_），明確具體考點(diǎn)（_）。標(biāo)題題 分析合理性【為什么合理、有什么作用】 分析標(biāo)題作用題標(biāo)題題理

5、解標(biāo)題意蘊(yùn)題形象題形象塑造手法題以為題 塑造 如何做到【運(yùn)用了什么方法、手法】標(biāo)題內(nèi)涵 形象4. 小說后半部分寫王嫂對待公雞和小狗的情況，作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。第一步：尋找題目中的關(guān)鍵詞（_），判斷題型（_）第二步：審清題目中的要求（_），明確具體考點(diǎn)（_）情節(jié)題情節(jié)作用題【應(yīng)用體驗】小說后半部分情況 隨著高考對分析能力的要求不斷提高，題干的問法越發(fā)多樣，需要考生對題干本身進(jìn)行解讀與轉(zhuǎn)化，只有轉(zhuǎn)化準(zhǔn)確，才能抓住答題的方向。安排用意【為什么這樣安排、有什么作用】形象概括分析題（次要人物的性格特點(diǎn)）標(biāo)題作用題形象作用題（線索人物“我”的作用）情節(jié)手法題（線索的作用）/形

6、象作用題（重要物象的作用）情節(jié)手法題（夸張手法的作用）品味語言藝術(shù)情節(jié)手法題（線索的作用）情節(jié)概括題（梳理概括）情節(jié)作用題環(huán)境特點(diǎn)概括題四、高考真題演練題干審讀與判斷練習(xí)(請將左欄設(shè)問所對應(yīng)的-考點(diǎn)序號填入右欄)【真題演練】1.(2014重慶高考)文中第段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？2.(2015全國卷)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。3.(2015全國卷)小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。4.(2016全國卷)小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。5.(2016全國

7、卷)小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。6.(2016全國卷)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。7.(2016全國卷)小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。8.(2016全國卷)小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。9.(2016全國卷)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。理解標(biāo)題意蘊(yùn)題(2017全國卷)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(2017全國卷)小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾

8、，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(2018全國卷)小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。(2018全國卷)小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。(2018全國卷)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(2019全國卷) 魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(2019全國卷) 請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(2019全國卷) 小說中盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展

9、中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(2019全國卷) 小說中有多處景物描寫，請分析其功能。情節(jié)手法題（線索的作用）情節(jié)作用題（結(jié)尾的作用）形象概括分析題（找依據(jù)）情節(jié)手法題（雙線結(jié)構(gòu)敘事的作用）情節(jié)概括題形象概括分析題形象塑造手法題形象塑造手法題環(huán)境描寫作用題（環(huán)境對情節(jié)發(fā)展方面的作用）情節(jié)概括梳理環(huán)境描寫作用題（2020全國卷）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理。（2020全國卷）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。

10、請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(2021全國卷)王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(2021全國卷)小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。形象概括分析題（人物心理）情節(jié)手法題（留白手法的作用）情節(jié)梳理概括題理解重要語句含意（詞語的含義）/形象概括分析題（物象的含義）情節(jié)梳理概括情節(jié)手法題（反復(fù)手法的作用）（一）特點(diǎn)題【環(huán)境特點(diǎn)】文中第段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？【形象特點(diǎn)】小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析?！練w納梳理】五、常見題型分類答題思路（二）手法題【形象手法】請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運(yùn)用了

11、哪些表現(xiàn)手法。【形象手法】魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（“特點(diǎn)”概括：4個字/2個字的形容詞） 答題路徑： 特點(diǎn)1+文中具體依據(jù)分析 特點(diǎn)2+文中具體依據(jù)分析 特點(diǎn)3+文中具體依據(jù)分析 答題路徑： 手法1+文中具體依據(jù)分析 手法2+文中具體依據(jù)分析 手法3+文中具體依據(jù)分析（“手法”角度：正面描寫？側(cè)面描寫？ 修辭手法？表現(xiàn)手法？）（三）作用題常見考點(diǎn)作用題【形象作用】“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。【情節(jié)作用】小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同

12、，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。【環(huán)境作用】小說中有多處景物描寫，請分析其功能。【環(huán)境作用】小說中盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析?！緲?biāo)題作用】小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。情節(jié)手法的具體作用題【情節(jié)手法（單線線索作用）】小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。【情節(jié)手法（單線線索作用）】小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。【情節(jié)手法（雙線線索作用）】小說有明暗兩條線索，分別是什么？

13、這樣處理有什么好處？請簡要分析?！厩楣?jié)手法（雙線線索作用）】小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。【情節(jié)手法（夸張手法作用）】小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。【情節(jié)手法（留白手法作用）】海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果?！厩楣?jié)手法（反復(fù)手法作用）】王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？情節(jié)手法題（考點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化）（三）

14、作用題【作用】作用/效果/功能/好處？【合理性分析】是否合理/合理性？為什么/原因？ 答題路徑： “四循環(huán)”“一讀者” 從情節(jié)結(jié)構(gòu)上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語） 從人物形象上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語） 從環(huán)境描寫上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語） 從主題主旨上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語） 從讀者感受/作者情感/社會啟示上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語） （“作用”梳理：學(xué)會“多角度、多維度、綜合性”思考， 抓住文本“最為突出的方面”下手， 按照“主要作用次要作用”順序分點(diǎn)組織答案）（五）梳理概括題【情節(jié)梳理+形象概括分析（人物心理）】請簡要分析文中先行者的心理變化過程。【情節(jié)梳理

15、+形象概括分析（人物心理）】兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理?！厩楣?jié)梳理+形象概括分析（人物心理）+情節(jié)作用】小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。【情節(jié)梳理+環(huán)境作用】小說中有多處景物描寫，請分析其功能。【情節(jié)梳理+情節(jié)手法（反復(fù)手法作用）】王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？【情節(jié)梳理+語句含義】小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。（四）含義題【標(biāo)題意蘊(yùn)】小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)【語句含義】

16、小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。 答題路徑： 表層義（字面義）+具體分析 文中義（語境義）+文中具體依據(jù)分析 深層義（象征比喻義）+文中具體依據(jù)分析（“含義”梳理：表里） 答題路徑： 情節(jié)1梳理+具體分析(根據(jù)題干要求)+作用效果 情節(jié)2梳理+具體分析(根據(jù)題干要求)+作用效果 情節(jié)3梳理+具體分析(根據(jù)題干要求)+作用效果 總結(jié)：從情節(jié)1到情節(jié)3，是從到的變化過程/有表現(xiàn)的作用效果（“情節(jié)”梳理：“多次”、“多處”、“心理變化”、“根據(jù)上下文”）六、同題不同問題干審讀與判斷練習(xí)【能力提升】【基礎(chǔ)測試1】1.小說中的“小紅軍”有什么樣的形象特點(diǎn)？2.“小紅軍”

17、形象在小說中的主要作用是什么？3.小說是如何塑造“小紅軍”形象的？【真題進(jìn)階1】小說在塑造“小紅軍”的形象時是如何做到真實可信的？請結(jié)合作品簡要分析。特點(diǎn)1+文中具體依據(jù)分析特點(diǎn)2+文中具體依據(jù)分析特點(diǎn)3+文中具體依據(jù)分析從情節(jié)結(jié)構(gòu)上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語）從人物形象上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語）從環(huán)境描寫上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語）從主題主旨上：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語）從讀者感受：結(jié)合文本分析+作用效果（術(shù)語）手法1+文中具體依據(jù)分析手法2+文中具體依據(jù)分析手法3+文中具體依據(jù)分析方法作用效果通過哪些方法使人物形象真實可信(1)人物描寫真實自然。寫孩子離開集體的彷徨，

18、初見生人的戒備，被人羨慕時的高興，其言行心理等細(xì)節(jié)符合其年齡特點(diǎn)。(2)情節(jié)發(fā)展合情合理。想念部隊、宣傳抗日等情節(jié)突出小紅軍的堅定信仰，為后面不畏死亡、堅持抗日的舉動做好鋪墊。(3)環(huán)境描寫反映現(xiàn)實。對陜北自然環(huán)境以及老百姓、東北軍等社會環(huán)境的真實刻畫，使小紅軍的形象有了現(xiàn)實基礎(chǔ)。人物描寫 真實情節(jié)發(fā)展 真實環(huán)境描寫 真實人物形象真實可信六、同題不同問題干審讀與判斷練習(xí)【基礎(chǔ)測試2】小說中說趙一曼有什么樣的特點(diǎn)，請結(jié)合作品簡要分析。【真題進(jìn)階2】小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析?！净A(chǔ)測試3】王木匠講石門陣時，用到了什么手法，有什么效果？【真題進(jìn)階

19、3】王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？【能力提升】已知：人物形象（趙一曼）未知：特點(diǎn)？ 文本依據(jù)？已知：人物形象（趙一曼） 特點(diǎn)（文人+軍人）未知：文本依據(jù)？已知：文本范圍（講石門陣時）未知：手法？ 作用效果？已知：文本范圍 （講石門陣時、多次） 手法（反復(fù)）未知：作用效果？特點(diǎn)1（文人）+文中具體依據(jù)特點(diǎn)2（軍人）+文中具體依據(jù)文人氣質(zhì)：文中具體依據(jù)1 文中具體依據(jù)2軍人冷峻：文中具體依據(jù)1 文中具體依據(jù)2點(diǎn)明手法：反復(fù)說明作用：（“四循環(huán)+一讀者”）找出“反復(fù)”出現(xiàn)的地方+分析作用：第一處，“那條小街上有人嗎？沒有。那個院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有”，使用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)小鬼子進(jìn)村前反復(fù)確認(rèn)八路軍已經(jīng)全部撤走了，生動刻畫出小鬼子的膽怯和色厲內(nèi)荏；第二處，“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。麻子的心是在一家老百姓的豬圈里”，運(yùn)用反復(fù)手法，活畫出鬼子丑陋的內(nèi)心和行徑；第三處，“向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門”，這里連用數(shù)個“石頭門”，寫出