高中語文 選擇性必修中冊(cè) 第二單元《記念劉和珍君》（第一課時(shí)） 課件

1、記念劉和珍君魯迅部編本選擇性必修中冊(cè)第二單元高二年級(jí)李玫玫（深圳市高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）東校區(qū)）6 記念劉和珍君/魯迅 *為了忘卻的記念/魯迅7包身工/夏衍8荷花淀/孫犁 *小二黑結(jié)婚（節(jié)選）/趙樹理 *黨費(fèi)/王愿堅(jiān)單元寫作寫作回憶性散文第二單元單元學(xué)習(xí)主題 【曙光】 哪里有壓迫，哪里就有反抗，劉和珍等革命志士引導(dǎo)人民群眾逐步覺醒，不斷進(jìn)步。包身工是帝國(guó)主義和黑暗勢(shì)力野蠻壓榨、殘酷迫害舊中國(guó)勞動(dòng)人民罪證的體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，以巨大的奉獻(xiàn)和犧牲換來了國(guó)家的解放、民族的新生。單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解理解作品的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)革命歷程，激發(fā)奮

2、發(fā)向上的精神力量了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深刻功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格了解中國(guó)革命的偉大歷史進(jìn)程，思考中國(guó)革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，更好地認(rèn)識(shí)歷史，把握當(dāng)下，樹立當(dāng)代中國(guó)人的文化自信魯迅第一課時(shí)了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，體會(huì)作者思想感情的復(fù)雜性和深刻性。分析人物形象，學(xué)習(xí)愛國(guó)青年為追求真理、為進(jìn)步事業(yè)而舍生忘死、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)敘述、抒情、議論相結(jié)合的手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介政論文原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表狂人日記時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文

3、化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”魯迅1881年9月25日1936年10月19日作者簡(jiǎn)介政論文魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。魯迅1881年9月25日1936年10月19日作品簡(jiǎn)介政論文小說集吶喊彷徨，論文集墳，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編等專集

4、。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。代表作品阿Q正傳中阿Q形象 記念劉和珍君： 1926年初，中國(guó)正處在大革命高潮的前夕。在北方，原屬直系軍閥的馮玉祥受南方革命勢(shì)力的影響，把他所率的軍隊(duì)改稱“國(guó)民軍”。同年3月，馮玉祥國(guó)民軍與奉系軍閥張作霖作戰(zhàn)期間，日本公開出面援助奉系，于3月12日炮擊國(guó)民軍；16日，日本又糾合英、美、法、意等國(guó)公使，以八國(guó)名義發(fā)出最后通牒，并限48小時(shí)以內(nèi)答復(fù)。北京各界人民為反對(duì)日本帝國(guó)主義侵犯中國(guó)主權(quán)的行為，抗議所謂的最后通牒，于3月18日在天安門前集會(huì)抗議，并集體赴段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)浮懽鞅尘?當(dāng)請(qǐng)?jiān)戈?duì)伍走到執(zhí)政府前時(shí)，段祺瑞竟命

5、令衛(wèi)隊(duì)開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷二百余人，制造了駭人聽聞的“三一八”慘案。劉和珍等在這次慘案中犧牲。慘案發(fā)生后，段祺瑞執(zhí)政府反誣徒手請(qǐng)?jiān)傅膼蹏?guó)群眾是“暴徒”；反動(dòng)軍閥的幫兇和御用文人陳西瀅之流也大寫反革命的“閑話”，說慘案中死難者是“受人利用”“自蹈死地”，群眾領(lǐng)袖應(yīng)負(fù)“道義上的責(zé)任”。為了澄清真相，揭露敵人，悼念烈士，魯迅先生于1926年4月1日寫成此文。課時(shí)研討任務(wù)：記念劉和珍君的“兩個(gè)主角”“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！闭?qǐng)大家仔細(xì)品讀這句話并思考：“真的猛士”是哪些人？1、劉和珍、楊德群、張靜淑、程毅

6、志等進(jìn)步青年。2、擔(dān)起啟蒙責(zé)任、以革命為大眾謀正當(dāng)?shù)男腋５南闰?qū)者和犧牲者們，為魯迅所激賞敬仰的徐錫麟、秋瑾；藥中的夏瑜、長(zhǎng)明燈中的瘋子、鑄劍中的黑色人、復(fù)仇中“舉起了投槍”的人?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！闭?qǐng)大家仔細(xì)品讀這句話并思考：“真的猛士”是哪些人？3、當(dāng)人生已慘淡、鮮血已在周圍洋溢，先驅(qū)者已被殘害、進(jìn)步青年已犧牲，作為旁觀者的人們?cè)撟骱芜x擇、敢作何選擇？有的人成了看客，有的人成了隱士，有的“高升”，他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)是麻木，是逃避，是粉飾，而像魯迅這樣，才是敢于直面黑暗的猛士。魯迅寫記念劉和珍君，并不是要記錄、再現(xiàn)歷史事實(shí)，而是要抒寫“三一八慘案”對(duì)他心靈的沖擊，他

7、的心理反應(yīng)。錢理群文本研讀真實(shí)場(chǎng)景（現(xiàn)實(shí)）心理場(chǎng)景（心理現(xiàn)實(shí)）記念劉和珍君可以看作魯迅對(duì)于“三一八慘案”個(gè)人化的心靈記錄，請(qǐng)給文章內(nèi)容劃分場(chǎng)景，說說哪些是關(guān)于劉和珍的真實(shí)場(chǎng)景，哪些是魯迅的心理場(chǎng)景。文本研讀真實(shí)場(chǎng)景（現(xiàn)實(shí)）心理場(chǎng)景（心理現(xiàn)實(shí)）1.民國(guó)十五年三月二十五日，追悼會(huì)禮堂外，程君請(qǐng)“我”為劉和珍寫點(diǎn)東西1.四十多個(gè)青年的血，洋溢在我周圍2.劉和珍預(yù)定全年莽原2.劉和珍、楊德群、張靜淑遇害場(chǎng)景3.中外的殺人者都昂起了頭4.無惡意的閑人作談資 有惡意的閑人傳流言3.在開除名單上看見她的姓名4.劉百昭將她強(qiáng)拖出校5.在宗帽胡同聽“我”的課6.女師大復(fù)校，舊教員辭職，她黯然泣下7.3月18日早晨有人來告訴慘案的發(fā)生5.血痕的擴(kuò)大記念劉和珍君可以看作魯迅對(duì)于“三一八慘案”個(gè)人化的心靈記錄，請(qǐng)給文章內(nèi)容劃分場(chǎng)景，說說哪些是關(guān)于劉和珍的真實(shí)場(chǎng)景，哪些是魯迅的心理場(chǎng)景。文本研讀劉和珍是一個(gè)怎樣的“猛士”？她是一個(gè)追求進(jìn)步、以精神理想為導(dǎo)向的