2022年七級第四課走進(jìn)青春教案

1、七年級第四課走進(jìn)青春教案課題走進(jìn)青春年級廣州市第四十四中學(xué)夏力總結(jié)法探究初一老師夏力課型新授課教具多媒體教案情境案例分析法、爭論法、方法合作法教案目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) ： 1 、明白青春期一些基本的生理和心理常識； 2、明白青春期特有的一些心理沖突和心理特點(diǎn)；才能目標(biāo) ： 1 、能淡定地面對青春期生理和心理的變化； 2、正確對待自己的生理變化,自覺削減心理上的紛亂和恐慌,促進(jìn)生理和心理和諧發(fā) 展；教案重點(diǎn)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來；備注體驗青春期的生理和心理變化教案難點(diǎn)青春期的心理沖突,讓同學(xué)明白自身的心理衛(wèi)生問題,學(xué)會解決沖突,保持心理健康教案環(huán)節(jié)課堂教案過程分鐘帶讀導(dǎo)

2、入新課上課之前,先讓同學(xué)觀賞一段音樂小小少年（多媒體附歌詞）分鐘小小少年小小少年,很少苦惱,眼望四周陽光照；小小少年,很少苦惱,但愿永久這樣好；一年一年時間飛跑,小小少年在長高；隨著歲月由小變大,他的苦惱增加了；小小少年,很少苦惱,無憂無慮樂陶陶；但有一天,風(fēng)波突起,擔(dān)憂苦惱都到了；一年一年時間飛跑,小小少年在長高；隨著歲月由小變大,他的苦惱增加了；（同學(xué)們站起來一起唱）1 / 7 師：同學(xué)們,喜愛聽這首歌嗎？生：喜愛；師： 1、這首歌是不是讓你產(chǎn)生了共鳴？是什么？ 2、你從什么時候開頭像小小少年那樣長高,由小變大？3、你是否也象歌中唱的那樣“ 但有一天,風(fēng)波突起,擔(dān)憂苦惱都到了” ？講授新課

3、 5分鐘4、“ 有一天” 是什么時候？我們又有哪些擔(dān)憂苦惱呢？同學(xué)們,今日我們帶著這幾個問題一起來學(xué)習(xí)下與我們親密相關(guān)的一課走進(jìn)青春,請同學(xué)們打開課本34 頁；板書設(shè)計：一、青春靜靜來 活動一 ：成長的歷程 把兩個同學(xué)（一個男生,一個女生）事先預(yù)備好的自己從小至今的四張照片,按年齡的 次序排列,用 ppt 打開,讓同學(xué)們分小組觀看；師提問：他們是否長大了？從哪里可以看得出來？男生、女生的變化相同嗎？你對這些變化的感受是什么？這些變化對他們意味著什么？生：（七嘴巴舌地回答）生（總結(jié)）： p34 在不知不覺之間,我們的身體經(jīng)受著一系列微妙的變化,這意味著我 們正在長大,開頭從兒童想成年過渡,跨入青

4、春期的大門,開頭人生最漂亮的春天；板書：進(jìn)入人生最漂亮的春天青春期活動二： “ 我長大后” 發(fā)生哪些生理變化？讓同學(xué)們填寫下面的表格：角色 生理變化 男生 女生師：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期,在這一時期,我們的身體將發(fā)生顯著的變 化；青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪幾個方面呢？生（總結(jié)）：主要表現(xiàn)在身體外型的變化,身體內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成熟三個方 面；板書：青春期的三大生理變化辨析題 ：我們身體的成長都是同時開頭,全班同學(xué)都是一樣的,否就就是不正常；同學(xué)爭論；生甲：對；進(jìn)入青春期,我們的身體都發(fā)生變化,假如不變說明有毛病,不正常；生乙：我認(rèn)為是錯誤的；我們的身體雖然在發(fā)生著變化,但是成

5、長的韻律和節(jié)拍并不一2 / 7 定完全相同的,有的快,有的慢,有的先橫向進(jìn)展,有的先縱向進(jìn)展,即使是同一個 人,其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的；師：乙同學(xué)說得特別好；所以大家肯定要信任,是蓓蕾總會開出漂亮的花,是果樹總會 結(jié)出成熟的果,我們所需要的是時間和耐心,所以同學(xué)們要耐心哦；板書：青春期的變化有不同的韻律和節(jié)拍 過渡正如小小少年中演唱的,“ 但有一天,風(fēng)波突起,擔(dān)憂苦惱都到了” ,同學(xué)們,你們是不是也有許多苦惱啊？我們接下來就來走進(jìn)大家的內(nèi)心看看到底有些怎樣的苦惱；講授新課請同學(xué)們翻到課本36 頁；5分鐘 板書設(shè)計：成長不苦惱 活動一： 爭當(dāng)“ 排憂王”1） 每人將自己在青春

6、期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來,塞進(jìn)事先預(yù)備好的箱子里,不記名鏈接 1：生活中的壓力鏈接 2：體毛與體臭鏈接 3：心理沖突2） 以小組為單位,每組抽 同學(xué)可補(bǔ)充3 個,爭論分析該如何為同學(xué)排憂解難,并宣讀,其他小組3） 最終將各組宣讀的煩心事歸類,課上沒能解決的留待課后查資料、請老師長或?qū)＜?排憂解難；師：同學(xué)們,其實(shí)相伴著我們身體靜靜變化,我們的心理也發(fā)生了一系列的變化,這些 變化讓我們感到既新穎又困惑；課本 37 頁 我們大家一起來看看自己的心理自畫像吧,看看我們內(nèi)心存在著哪些心理 沖突呢；這些內(nèi)心沖突,是我們成長過程中的正常的心理現(xiàn)象；板書：青春期的心理沖突我們到底有哪些心理沖突呢？

7、富有抱負(fù),追求真理 朝氣蓬勃,勇于探究追求抱負(fù)簡單脫離現(xiàn)實(shí),沉湎于幻想 遇到挫折簡單失去自信,悲觀掃興3 / 7 思維活躍,想象豐富 觀看處理問題時,簡單頑固己見,易 走向片面 期望獨(dú)立,有“ 成人” 感 未能擺脫依靠,難以完全承擔(dān)自己行 為責(zé)任 情感豐富,熱忱高漲 心情波動較大,簡單失去掌握珍愛友情,期望交際 感到孤獨(dú),不愿與人交往活動二： “ 我長大后” 發(fā)生哪些心理變化？讓同學(xué)們填寫下面的表格：角色 心理變化 男生 女生小組爭論,由組長總結(jié)發(fā)言：“ 我長大后” 心理主要發(fā)生了以下四種變化：1、智力逐步進(jìn)展到高峰；2、自我意識快速進(jìn)展,“ 成人感” 劇烈；3、心情和情感豐富而劇烈,但不穩(wěn)固

8、,具有兩極性；4、性發(fā)育加速,性意識萌動板書：青春期的四大心理變化 師：同學(xué)們,歌中唱到“ 小小少年,很少苦惱,無憂無慮樂陶陶 但愿永久這樣好” ,是否說明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實(shí)有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“ 無憂無慮樂陶陶” ？板書：學(xué)會解決心理沖突,保持心理健康我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待和處理青春期的各種心理沖突？（老師進(jìn)行歸納小結(jié)）青春期的青少年心里布滿了各種沖突；這些內(nèi)心沖突,是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象；這些內(nèi)心沖突有時讓我們感到苦悶,但正是他們構(gòu)成了我們向前進(jìn)展的動力；當(dāng)然,假如處理不好,將會阻礙我們的進(jìn)展；因此,我們要學(xué)會調(diào)控內(nèi)心的各種沖突,保持心理健康,順當(dāng)度過青

9、春期；當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種沖突的時候,我們可以向老師、向家長、向親友、向社會尋求幫忙,我們也可以學(xué)會當(dāng)自己的心理醫(yī)生,努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛4 / 7 盾,保持心理健康,順當(dāng)度過青春期；生：解決好心理沖突的好方法：1、向他人傾訴,尋求幫忙 2、轉(zhuǎn)移留意力,如：聽音樂、打打球等 3、在適當(dāng)場合宣泄,如：放聲唱歌等 4、記日記 5、去郊外春游 師：同學(xué)們,老師教你們幾招,如何正確對待父母對自已的嚴(yán)格要求？如何正確對待兩代人之間的代溝？如何正確對待父母對自已的嚴(yán)格要求？1. 無論父母對你說怎么重的話,我們都要深深品味隱匿其中的那一片深沉的愛,不應(yīng)當(dāng) 讓他們憤怒、難過、掃興,更不應(yīng)當(dāng)存有逆

10、反心理；2. 要盡可能地、盡自己最大努力去按父母的要求做；3. 對父母的批判訓(xùn)練,千萬不要頂撞,如有不同看法,可以事后心平氣和地予以說明,肯定不能對父母發(fā)脾氣；4. 父母如有過錯,在規(guī)勸時,也要做到態(tài)度懇切,言辭委婉,使父母樂于接受；百孝,順為先；我們的父母,由于各種原 因,有的可能文化水平較低,有的可能有這樣那樣 的缺點(diǎn),但這都不阻礙我們這些做兒女的對他們的敬重,“ 兒不嫌母丑” ,再有缺點(diǎn)的 父母到底是我們自己的父母！我們只有敬重他們的義務(wù),沒有指責(zé)他們的權(quán)益；正確處理兩代人之間的代溝？1. 由于受傳統(tǒng)文化影響較深,上一輩與我們中同學(xué)之間有肯定的代溝；代溝的存在給兩 代人的交往帶來肯定的困

11、難；正確對待和處理代溝需要兩代人的共同努力；2. 從我們做子女的角度,可以從以下三方面努力：1. 要敬重父母,這是與父母相處的基本動身點(diǎn)；無論有多大的分歧,子女都應(yīng)當(dāng)保持對父母的敬重和禮貌；做不到這一點(diǎn),只會招致 礎(chǔ)；5 / 7 2. 要多與父母溝通與溝通；內(nèi)心的想法,只要心平氣和地說出來,有許多父母是能夠 懂得的；至少應(yīng)讓父母知道子女的想法,沒有充分的溝通與溝通,很難達(dá)到相互懂得；3. 求同存異,不走極端；有些觀點(diǎn)不一樣,可以先將其放在一邊,漸漸爭論,不要強(qiáng) 詞奪理,不要逼著父母接受自己的觀點(diǎn)；師：同學(xué)們可以參考心理學(xué)家認(rèn)為的心理健康10 條標(biāo)準(zhǔn),咱們在正常的工作和學(xué)習(xí)中自查自糾,期望同學(xué)們都能夠保持健康的心理,有助于我們身心的和諧進(jìn)展,順當(dāng)?shù)囟?過青春期；心理健康 10 條標(biāo)準(zhǔn)美具國好自馬,具斯安全洛1、有良的適應(yīng)力有感2 、充分了解自己,并對己的能力作出適當(dāng)?shù)脑u價3、學(xué)習(xí),工作和環(huán)生活目標(biāo)切合實(shí)際4、與自然,社會境保持正常的接觸5、具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力6、能保持良好的人際關(guān)系7、具要有時完能整的與和諧緒的發(fā)人泄格特征8、必作適度的情與控制9 、 在 不 違 背 集 體 利 益 的 前 提 下 , 能 作 有 限 度 的 個 性 發(fā) 揮 10、在不違反社會規(guī)范的情形下,對個人基本需要能恰如其分地予以滿意課堂小結(jié)：每個人青春期的心理進(jìn)展過程中,都要不同程度地經(jīng)受一段