高校要發(fā)揮在勞動(dòng)精神培育中的主導(dǎo)作用

1、高校要發(fā)揮在勞動(dòng)精神培育中的主導(dǎo)作用.發(fā)揮課堂主陣地作用大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的階段，也是塑造三觀的階段， 更是逐漸成長(zhǎng)為合格勞動(dòng)者的階段。課堂是教師傳授知識(shí)、學(xué) 生習(xí)得知識(shí)的主要場(chǎng)所，大學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)想要在課上落 地生根，就要通過(guò)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課為課堂必修課來(lái)落實(shí)到位。勞動(dòng) 課的開(kāi)設(shè)，要從人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)內(nèi)容、教材選用、管理制 度、評(píng)價(jià)方案、長(zhǎng)效機(jī)制等方面為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育 提供有力保障。首先，教師要在課堂上對(duì)勞動(dòng)精神理論進(jìn)行灌輸。理論灌 輸歷來(lái)被視為馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要法寶。勞動(dòng)精神 作為民族精神和時(shí)代精神，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)內(nèi)涵，這些內(nèi)涵 不是自主的進(jìn)入學(xué)生的頭腦之中，而是

2、必須通過(guò)課堂對(duì)大學(xué)生 進(jìn)行灌輸。尤其是在這西方思潮在中國(guó)大地隨意流竄的年代, 不進(jìn)行理論灌輸，受剝削階級(jí)“好逸惡勞”勞動(dòng)觀念的影響, 社會(huì)上的“享樂(lè)主義不勞而獲”之風(fēng)會(huì)無(wú)孔不入。受應(yīng)試 教育的影響，“以勞代罰”的觀念依然存在，讓孩子們認(rèn)為勞 動(dòng)是一種處分，不以勞動(dòng)為美，反以勞動(dòng)為辱，為了治好大學(xué) 生身體上的“懶惰病”，行為上的“驕奢病”，要進(jìn)行勞動(dòng)精 神理論灌輸。其次，在課堂上注意將勞動(dòng)精神培育和其他課程的融合。第一，將勞動(dòng)精神培育與思想政治理論課融合，在思想政治理 論課上對(duì)職業(yè)道德、勞動(dòng)法等方面內(nèi)容的教育進(jìn)行強(qiáng)化；第二, 將勞動(dòng)精神培育與專業(yè)課學(xué)習(xí)相融合，加強(qiáng)專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)、勞 動(dòng)技能的訓(xùn)練。

3、例如，在歷史學(xué)專業(yè)中，可以將歌頌勞模、贊 揚(yáng)普通勞動(dòng)者的選文選材融入課堂，教師在課上對(duì)勤勞、節(jié)儉、 艱苦奮斗等中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，把專業(yè)教育與 勞動(dòng)精神教育高度融合；第三，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)上是大學(xué) 生創(chuàng)新性勞動(dòng)的過(guò)程，要深挖勞動(dòng)精神培育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 契合點(diǎn)。中國(guó)的各方面建設(shè)都需要大批勇于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新、 勤勞實(shí)干的勞動(dòng)者，大學(xué)生更要義不容辭爭(zhēng)做新時(shí)代勞動(dòng)者。.搭建勞動(dòng)實(shí)踐育人平臺(tái)在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)方面，搭建生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)平臺(tái)。 在搭建的生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)平臺(tái)上，大學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中能 夠體驗(yàn)到簡(jiǎn)單勞動(dòng)到復(fù)雜勞動(dòng)再到創(chuàng)造性勞動(dòng)遞進(jìn)開(kāi)展的過(guò) 程，掌握各種勞開(kāi)工具使用方法，駕馭各

4、樣的勞作技術(shù)，體會(huì) 勞動(dòng)的魅力所在，感悟勞動(dòng)的偉大之處。在開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)過(guò) 程中，大學(xué)生利用在學(xué)校所學(xué)知識(shí)、技能等，通過(guò)開(kāi)展自愿服 務(wù)、公益勞動(dòng)來(lái)強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，在服務(wù)過(guò)程中，強(qiáng)化社會(huì)責(zé) 任感，提升服務(wù)意識(shí)和實(shí)踐技能。除此之外，學(xué)?？梢越M織各 種志愿服務(wù)活動(dòng)，例如“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“頂崗實(shí)習(xí)”等活動(dòng)。學(xué)校也可以開(kāi)展校園公益勞動(dòng)。例如，開(kāi)展清理校園、美化校 園、修繕校園活動(dòng)，組織學(xué)生拔草，清掃校園，種樹(shù)，擦玻璃 等，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生群體的公共服務(wù)意識(shí)以及主動(dòng)作為的奉 獻(xiàn)精神。.強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化建設(shè)“文化作為精神層面的存在物，既將其獨(dú)特的育人作用發(fā) 揮于自身，又潤(rùn)物無(wú)聲地融于其它育人體系之中，起著思

5、想統(tǒng) 領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的作用?！笨趦?yōu)秀的校園勞動(dòng)文化是大學(xué)生成長(zhǎng) 成才必不可少的助推器。強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化建設(shè)是高校進(jìn)行勞 動(dòng)教育的重要途徑，更是培育大學(xué)生勞動(dòng)精神的重要路徑之一。 健康向上的校園文化可以啟迪心靈、陶冶情操，提高大學(xué)生的 品德修養(yǎng)，更有助于樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀。所以，要強(qiáng)化校園 勞動(dòng)文化建設(shè)，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的文化氣氛，潛移默 化的影響大學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培育新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神。對(duì) 此，高?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾個(gè)方面強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化建設(shè)。首先，在校園內(nèi)利用傳統(tǒng)宣傳方式和校園新媒體弘揚(yáng)“四 最”觀念。一方面，高?？梢栽谛@內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)頻率高的地方 懸掛、張貼有關(guān)勞動(dòng)精神的名人名言，在校園的公共空間設(shè)置 可以提醒學(xué)生珍惜糧食、尊重他人勞動(dòng)成果等方面的警示牌或 者標(biāo)語(yǔ)，這樣可以讓身處校園的大學(xué)生隨時(shí)隨地受到勞動(dòng)文化 的陶冶。另一方面，高校可以通過(guò)校園新媒體進(jìn)行勞動(dòng)文化的 宣傳。加深對(duì)勞模、工匠的認(rèn)識(shí)，體會(huì)他們身上所表達(dá)的勞模 精神、勞動(dòng)精神，學(xué)習(xí)他們身上所表達(dá)的勤儉、奮斗、奉獻(xiàn)、 創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而提升自身勞動(dòng)素養(yǎng)；其次，在校園里開(kāi) 展多種形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)。校園活動(dòng)有著豐富大學(xué)生課余生 活的重要作用，例如，高校可以舉辦勞動(dòng)精神征文活動(dòng)、大學(xué) 生勞動(dòng)技能大賽、“尋找最美勞動(dòng)者”、“勞模大講堂”、“大 國(guó)工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，通過(guò)這種方式，師生可以近距離接