一辯稿和四辯稿總結

1、一辯稿：謝謝主席,大家好。我方認為,大學生創(chuàng)業(yè)更應立足于自身優(yōu)勢。由于產業(yè)結構調整與國家政策扶持，市場空白領域逐步縮小，同質化趨勢出現(xiàn)。創(chuàng)新制造 不斷增多，差異化優(yōu)勢顯現(xiàn)。這就要求大學生創(chuàng)業(yè)者必須學會在愈發(fā)激烈的市場競爭中生 存。而市場競爭的關鍵是核心競爭力。核心競爭力，是指一個參與競爭的個體能夠長期獲得 競爭優(yōu)勢的能力。只有擁有難以復制的核心競爭力，才能夠在競爭中立于不敗之地。因此,今天衡量更的標準是，誰能幫助大學生創(chuàng)業(yè)者更好地塑造核心競爭力。大學生的自身優(yōu)勢一方面包括大學生創(chuàng)業(yè)者個人的品質、經驗、能力等個人優(yōu)勢，另一 方面包括大學生群體的知識、技術等群體優(yōu)勢。而市場需求是指市場供需現(xiàn)狀。我

2、方將 進行兩點論證。第一、更立足于自身優(yōu)勢，更能形成獨特的核心競爭力。每個大學生創(chuàng)業(yè)者都擁有獨特的經驗、能力、品質等個人優(yōu)勢。而相對于社會人士，大學 生又擁有特有的知識、技術等群體優(yōu)勢。更立足于自身優(yōu)勢，能夠塑造獨特、持久的核心競 爭力。不論在競爭白熱化領域還是空白領域，擁有難以被模仿、復制的特色才是競爭的 法寶。Summly、facemood等IT產品的成功，有機蔬果、沙蠶養(yǎng)殖等高科技農產品的成 功，情趣用品商店powerful創(chuàng)新營銷模式的成功，都是大學生更立足于自身優(yōu)勢，塑造核 心競爭力后的高質量 創(chuàng)業(yè)典范。第二、由于大學生的局限性與市場競爭現(xiàn)實，更立足市場需求難以塑造核心競爭力。首先，

3、市場需求本身處在不斷變化當中，大學生創(chuàng)業(yè)者由于資金少、基礎薄,其抗市場風險 能力較差。而大學生相對市場其他競爭者來說,準確預估市場的能力不強。即便專業(yè)市調也 會造成團購網(wǎng)站泡沫這樣的行業(yè)悲劇，更何況鮮有經驗的大學生。因此，總希望靠更了解 市場需求取勝對大學生創(chuàng)業(yè)者來說并不現(xiàn)實。其次，市場需求作為公開的市場信息之一,和其他創(chuàng)業(yè)實務一樣，是每個創(chuàng)業(yè)者必須重視 的因素。但更立足于市場需求后依附市場需求的短暫空白建立起來的競爭力就極易被他人 復制,最終被同質化競爭所消解。中國第一家微博飯否，第一家輕博客點點網(wǎng),第一批團購網(wǎng) 站古鱉網(wǎng),這些搶占商機的先行者不是已被淘汰就是嚴重虧損,可見搶占市場與形成可以

4、抗 擊同質化浪潮的核心競爭力之間，還有很長的路要走。因此，有需求不等于遍地黃金,把握需求也不等于一勞永逸。大學生創(chuàng)業(yè)者應該堅持更立 足于自身優(yōu)勢的思路，塑造核心競爭力，才能避免創(chuàng)業(yè)的理想與熱情付諸東流。謝謝主席,大家好。我方認為，大學生創(chuàng)業(yè)更應立足于自身優(yōu)勢。由于產業(yè)結構調整與國家政策扶持，市場空白領域逐步縮小，同質化趨勢出現(xiàn)。創(chuàng)新制造不斷增多，差異化優(yōu)勢顯現(xiàn)。 這就要求大學生創(chuàng)業(yè)者必須學會在愈發(fā)激烈的市場競爭中生存。而市場競爭的關鍵是核心競爭力。核心競爭力，是指一 個參與競爭的個體能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力。只有擁有難以復制的核心競爭力，才能夠在競爭中立于不敗之地。因此，今天衡量更的標準是,

5、誰能幫助大學生創(chuàng)業(yè)者更好地塑造核心競爭力。大學生的自身優(yōu)勢一方面包括大學生創(chuàng)業(yè)者個人的品質、經驗、能力等個人優(yōu)勢，另一方面包括大學生群體的知 識、技術等群體優(yōu)勢。而市場需求是指市場供需現(xiàn)狀。我方將進行兩點論證。第一、更立足于自身優(yōu)勢，更能形成獨 特的核心競爭力。每個大學生創(chuàng)業(yè)者都擁有獨特的經驗、能力、品質等個人優(yōu)勢。而相對于社會人士，大學生又擁有特有的知識、技 術等群體優(yōu)勢。更立足于自身優(yōu)勢，能夠塑造獨特、持久的核心競爭力。不論在競爭白熱化領域還是空白領域，擁有難 以被模仿、復制的特色才是競爭的法寶。Summly 、facemood等IT產品的成功，有機蔬果、沙蠶養(yǎng)殖等高科技農 產品的成功，情

6、趣用品商店powerful創(chuàng)新營銷模式的成功，都是大學生更立足于自身優(yōu)勢,塑造核心競爭力后的高質量 創(chuàng)業(yè)典范。第二、由于大學生的局限性與市場競爭現(xiàn)實，更立足市場需求難以塑造核心競爭力。首先，市場需求本身處在不斷變化當中，大學生創(chuàng)業(yè)者由于資金少、基礎薄，其抗市場風險能力較差。而大學生相對市 場其他競爭者來說，準確預估市場的能力不強。即便專業(yè)市調也會造成團購網(wǎng)站泡沫這樣的行業(yè)悲劇，更何況鮮有經驗的 大學生。因此，總希望靠更了解市場需求取勝對大學生創(chuàng)業(yè)者來說并不現(xiàn)實。其次,市場需求作為公開的市場信息之一，和其他創(chuàng)業(yè)實務一樣,是每個創(chuàng)業(yè)者必須重視的因素。但更立足于市場需求 后依附市場需求的短暫空白建立

7、起來的競爭力就極易被他人復制,最終被同質化競爭所消解。中國第一家微博飯否，第一 家輕博客點點網(wǎng)，第一批團購網(wǎng)站古鱉網(wǎng),這些搶占商機的先行者不是已被淘汰就是嚴重虧損，可見搶占市場與形成可以 抗擊同質化浪潮的核心競爭力之間，還有很長的路要走。因此，有需求不等于遍地黃金,把握需求也不等于一勞永逸。大學生創(chuàng)業(yè)者應該堅持更立足于自身優(yōu)勢的思路,塑造核 心競爭力，才能避免創(chuàng)業(yè)的理想與熱情付諸東流。問孵在場各位.如今隨若國家政竟的講莎:JI楨紈及大學生個人島想的轉賣，大學生創(chuàng)業(yè)檢來通成為 大學生為試戲選鐸的事業(yè)=大孕生創(chuàng)仆中，自身優(yōu)鼻與由場需求都K可或此 今犬攜們村論 大學生創(chuàng)止更悶該束足自身憂鉛還是社會需

8、求，產先向職碓大學生的自身憂撈包旃哪些： 苜先大學生n仃精神層而的優(yōu)期經過甚號的淘洗.大孕為拓.展，他們押仃樂觀積極的呂忘， 社氽前沿的思想敢于突破尋常的創(chuàng)新刀等等.地有學術層面的憂耕，在大學中學習到的專 ，業(yè)刑識.讓他們在創(chuàng)wr寸有r專什優(yōu)勢的愚大惰靠.比較豈身優(yōu)剪與社余奇求哪個更重鼎 我們應該從商個方而來看;第是否右利，,大學生個人,的技展第是否心利社公的逮步第，有利-大學生長展行幽個方而：第 今方幣1是.作為大學生EIJk-創(chuàng)業(yè)是企町以 成功=史足-大學生日身的憂蚪，有利1-指長避短.更好的狡揮山大學生 個稱的專業(yè)優(yōu)始， 比如美國明湖水務創(chuàng)端人，唐浩留士，依托者自己水環(huán)境處理村專業(yè)學習，

9、以及博士期間 的研究成果削建明湖水務於詞市場對水處理的需求當然很大，但加果個侃僅考慮r 山場而沒有居慮專業(yè)加識的人如何能渺足這樣的產業(yè)？第二個方而是大學生的仁期發(fā)展立盡自力優(yōu)綁利1 大學生的3發(fā)展.提刃龍晨空間大學生初山茅廬，創(chuàng)業(yè)關，史成功， im吏不能應辦對個人能力提了卜也是仃價宜的“蚯果個-卜步亦刖遭求市場位值，m閣視對 自眉&姓發(fā)展，對自身瓦根彌補,如何能墉&遠發(fā)展.妍何能藤即社僉需求？京東創(chuàng)始人 人大校友劉掘東在橙期間研習計算機，后面往中夫村伍I業(yè)擺柜臺，售賣婆皿 柜臺名叫綜 東多媒體，注使是驚東商埔的前身r現(xiàn)模h小但是個人的憂勢折在悄昔他當廳選擇 了最熱的行業(yè),京東商戒是不是應設變成

10、刖的ff甩呢？京東鑒螂體的卦命劉損東提升r H 日的專業(yè)技能，以威個人商業(yè)能力，促進了他作為社會人的全闈推展.第二，是否有利于社會的逃步 ：i場選擇具有有甘性.滯后憐 倘若大學生抑一而.的 就最熱門的行業(yè)進牡創(chuàng)業(yè)，對麝源的浪費是可想而知的，而大學生倘若立墾自身的代勢, 田以減少對不了解仃業(yè)的盲目涉足而造成的社會鑿源浪m 也會耐社會跨門在卅適行彌補 從m促洼徉業(yè)寡祥化發(fā)展/乜是時大學資源的合理利用，對大學攜育的深入發(fā)展.很多商校 先后建立r大學生界我當卅耳 就是為了促進大學生對本專秒的梆入r解，皿貯本打2的 適聞.沒爵 現(xiàn)在很寥人在沒有自身優(yōu)勢的時候做電齋很成功，但是倘若我們爭先恕后坷土 電商,

11、推來挑起農業(yè)發(fā)展的明天？誰去將技術拓展到淮去把賣驗室的樂西推向山場？ 很多行業(yè)不是怖靠市場需求以及一個首銷點了就可以成場發(fā)懇 更需要專業(yè)人才來創(chuàng).業(yè).把 咨雅在實驗室的東西,推進到空活中！宙姜大學生勇敢的創(chuàng)業(yè)！大學生創(chuàng)業(yè)，是e 太.1日逝山的何步.成功也好.失耽也衛(wèi)、我們看中n .場仆屹. 更看重A的發(fā)展是夢想，是次時人生的勇敢讓麻，而穴是迦乍1場的建協(xié)！是責仁 賦壯會們成展沆詢山的責任！立足自身優(yōu)以 攜們把芻己的鮑明給社冬 把 所學奉觥給社會！攻辯:向械在場各位，如今隨若國家政理的進步M放J從及大孕生個人思想的轉交，大學生創(chuàng)業(yè)裝.來越成為 大學生袋試或遺擇的事.此大學生創(chuàng)迎仁 日.身仇剪與山

12、場需求都用河或映，今天我們訶it 大學生創(chuàng)什更屁該市足自身憂妙還是祐會齋求，首先成職礁大學生的自身憂均包括琲些： 仃先大學生其仃精神層而的優(yōu)勢,經過高考的制洗.大學的拓展他們加仃樂觀枳極的上& 社會宙沿的恩想，敢于哭破尋常E倒新譙等.坎有華術層用的憂始，在太孕色孕習到的專 .業(yè)如割讓.他們在創(chuàng)訴TP7 r專業(yè)憂熟的強大侑盆“比較豈身優(yōu)毋與社會需求舞個更重要， 我仁我該M兩個方面來看！第是舌仃利.大學土個人的岌展 第二是否仃利1 社會的近步 第-,有制大學生發(fā)展右兩個方而 第今方而是咋為大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)編是否可以 成功=立足-大學生日身的憂蠟，有利F揚長避肱 更好的吱揮UI大學生個體的專業(yè)優(yōu)蚓，

13、比如美國明湖水務創(chuàng)靖人.唐浩博士，依此若自己水壞境處理的專業(yè)學習以股博士期間 的仙:充成果創(chuàng)建了明湖水如5舊場.時水處理的擊求汽然擔大，但如果個仗僅考忠了 山場而沒有考慮專.心知果的A如何能涉足這樣的產業(yè)？第二個方而是大學生的&期發(fā)展“守足日耳憂舞何利I-大學生的R近發(fā)展，提升發(fā)展主間.大學生機II茅m創(chuàng)業(yè)S 定成加 U.他方能成-九對個人能力提升也是仃倚泊的如果，個亦孝亦超扣求時場價值，而忽視對 自身愴處發(fā)展對自身短板彌樸如何能喝&遠發(fā)展.如何能歧適應社會需求？京東創(chuàng)始人 A大險友劉狙末在校期間研習計算機.后佝秩也J創(chuàng)帝撰拒臺，皆賣,刻錄機。矩合材叫&戒 東夕媒體氣這便是京系商城的前身.規(guī)模

14、瓦.小，但是個人的仇勢歷石倘君他當仃謎擇 最熱的行業(yè)京東商城是不是間位斐成刈的什么呢t點京零媒體的目*讓利掩東提升f日 G的專業(yè)技能，以股個人商業(yè)能力，俺讓了他作:為社去人的全間發(fā)展.第二，是否有利十杜會的進步： ：ir場選葬具有肓Id性.希后性，倘若大學生抑而.1.的 就最然門的紓業(yè)地彳一一創(chuàng)業(yè)時濟源的浪費是可憩而知的=而大學生倘齊立足自身的優(yōu)勢, 國以減小商不了解行業(yè)的盲目涉足而造成的社會簧源浪費。也會對社會冷門彳呼進有立補， 從巾促/仃業(yè)鑒樣化發(fā)展，包是對大學童源的計哩制用，對大學教育的涕人發(fā)展“叫落高恍 先.后建立了大學生辭彳豆創(chuàng)妨園，就是為地大學生對市專北的探入K解，以及置木彳成的

15、造保 沒乳 現(xiàn)*很雷人彳沒有自身優(yōu)勢的時兢做屯商很成休 但是倘若我們爭先恕后的壬 屯商，匪來挑起農：業(yè)家展的明夫？誰去將技術麗展到市場7誰去把實驗室的采茵推向擊場7 很箏行業(yè)不是偷靠市場酒求以及個營咱癰了就可以成項r炭展，更需要專業(yè)人才來削業(yè)，把 待滯在實盟室的東西推進到生活中】布要大學生勇敢的創(chuàng)業(yè)！大學生創(chuàng)業(yè)，是京試，大出地JI的可莎成-辦也好失敗也賢.我們看場浙使， 更看重人的發(fā)展是婪想，是，次時A生的勇敢選晝 而仄是迎介;li場峙妥協(xié)！是責仁對社會行業(yè)宏展沉甸心的擊任！立尊自身優(yōu)勢.我們把日己的卵明給社會，把 所學孝政給社會！四辯總結稿謝謝主席，大家好：首先，先感謝對方辯友給我們帶來了精

16、彩陳詞，但是，第一：第二：對方辯友這樣的種種不妥也說明了我方觀點：大學生創(chuàng)業(yè)應該立足于個人優(yōu)勢。那么，自身 優(yōu)勢有哪些?敏銳的市場洞察力，優(yōu)秀的管理能力，獨一無二的技術，等等。下面我將從以下幾點論述我方觀點：首先，從大學生出發(fā)，因材施教，學以致用，十余年的教育的成果是大學生賴以求職的基礎， 這也從根本上決定了大學生擇業(yè)必將以個人需要為出發(fā)點。偏離這個起點，一味的迎合社會 需要，不僅阻礙個人能力的發(fā)揮，同時更是對國家教育投資的巨大浪費。縱使是現(xiàn)在社會上 急需的機械專業(yè)人才，我們也難以想象一位研究古漢語的學生如何去滿足這種社會需要？若 至術業(yè)專攻于不顧，縱使一時就業(yè)成功，又如何長期勝任？其次，從市

17、場需要出發(fā)，市場需要，它隸屬于一種動態(tài)經濟范疇，一旦停止更新或蛻變，必 將被淘汰。正所謂停則“山窮水盡”，動則“柳暗花明”，要我們大學生創(chuàng)業(yè)適應如此多變 的市場需要，我們在生理上和心理上是否能承受得住呢？這可承擔了很大風險的。而同樣是 動則“柳暗花明”的大學生的自身優(yōu)勢，不會因為變而被淘汰，反而對于大學生創(chuàng)業(yè)來說會 是一種知識和能力的挖掘，運用，增強和積累。因此，更充分證明了大學生應立足于自身優(yōu) 勢，再投入到多變的市場需要中進行創(chuàng)業(yè)。這樣才是行之有效的科學的創(chuàng)業(yè)方法?？墒菫槭裁茨敲炊啻髮W生創(chuàng)業(yè)卻又以失敗告終呢？難道是沒有結合市場需要的原因？這恰 恰相反 正是因為他們沒有正確的根據(jù)自己的長處進行

18、“創(chuàng)業(yè)定位”，沒有立足于自身優(yōu)勢， 再去結合市場需要完成創(chuàng)業(yè)過程所造成的失敗后果。以取得創(chuàng)業(yè)成功的清華大學視美樂為 例，他們除有超凡的智力和努力之外，其中的關鍵是根據(jù)自己的優(yōu)勢決定其追求的事業(yè)。讓 我們再回頭看偉大科學家愛因斯坦，他的思考方式偏向直覺，所以他沒有選擇數(shù)學，而是選 擇更需要直覺的理論物理作為事業(yè)的主攻方向，最后取得超人的成績，實現(xiàn)自我價值的追求。 最后，大學生作為人才我們有強烈的歷史責任感無論我們作出怎樣的職業(yè)選擇，其出發(fā)點和 歸屬點都是為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻.正是從這個角度考慮，以個人發(fā)展為重能 更有效的實現(xiàn)目標.其有效性就表現(xiàn)在大學生作為某個領域的專業(yè)人才選擇自己

19、擅長的工作 其責任和奉獻意識更能表現(xiàn)，也只有在這樣合適的職位上最能夠發(fā)揮個人聰明才智，才能實現(xiàn) 最大的人生價值當然我們也看到現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)難的問題，但這不是追求個人需要所導致的 問題,也不是按社會需要就能解決的問題.這是中國國情,是社會供給生產關系不匹配的問題， 是人口過多所帶來的競爭問題.最后我想引用一句話:世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕 人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么.敢于追求夢想才是最美的人生那是你心靈的選擇 綜上所述我方已經從邏輯、現(xiàn)實和理論上多角度、多層次、多關系的充分論證了我方觀點： 大學生創(chuàng)業(yè)應立足于自身優(yōu)勢。謝謝大家！謝謝主席我們都知道，隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已變成大學生的一

20、項重要選擇?，F(xiàn)今大學生并非只為了 金錢目的，養(yǎng)家糊口而進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)過程是美好的，通過創(chuàng)業(yè)大學生可以實現(xiàn)自身的夢想 提高能力，收獲巨大的精神財富。社會中永遠充滿了未知與挑戰(zhàn)，并非一帆風順。當我們順利時，面對市場中的同行業(yè)競爭者 我們更可以利用自身優(yōu)勢去創(chuàng)造相比別人與眾不同的特色，發(fā)掘自身的特異性。正如當初陳 歐創(chuàng)建聚美優(yōu)品時，化妝品網(wǎng)購市場的需求已經被許多人認識。而對于陳既正是他的勇氣和 激情，他在大學中所學的知識，大學期間的創(chuàng)業(yè)經歷，廣闊的人脈關系等自身優(yōu)勢的整合造 就了他的成功。而即使我們在創(chuàng)業(yè)過程中不盡如人意，我們在不斷利用自身優(yōu)勢的過程中, 也會對自我的認識更加深刻，對自身的定位更加清

21、師無論對以后的繼續(xù)創(chuàng)業(yè)或者選擇就業(yè)都 更容易找到適合自己的方向。創(chuàng)業(yè)是大學生一種充滿朝氣的思路和想法的體現(xiàn),如果只是為了迎合市場需求而去創(chuàng)業(yè)，大學 生可能不僅不會充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，而可能會因初入市場，同時對市場的敏感度和對行情的把 握程度難以與資深公司抗衡而被迫退出市場。并且如果大學生一擁而上的都為最熱門的行業(yè) 進行創(chuàng)業(yè)，也是對自身所學知識的一種浪費。而倘若，大學生立足于自身優(yōu)勢，可以減少對不了 解行業(yè)的盲目投入而造成的社會資源浪費，可以實現(xiàn)對自身技能的有效利用，也會對社會冷門 行業(yè)進行彌補，從而促進行業(yè)多樣化發(fā)展，實現(xiàn)社會的均衡發(fā)展。創(chuàng)業(yè)是一場勇敢的游戲,是嘗試，是夢想。只有敢于開拓，敢于創(chuàng)

22、新的人才能綻放出屬于自己的 一片天地。當面對未來的挑戰(zhàn)時，我們大學生更應有勇氣利用自身的優(yōu)勢去探索創(chuàng)業(yè)的美好, 享受創(chuàng)業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)是快樂的，我們應該勇敢的邁出適合自己的每一步。我們既看重市場 價值，也看重個人的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是一個利用自身優(yōu)勢對未來的勇敢選擇,而不只是因為迎合市 場所做的妥協(xié)。我們作為大學生，不愿庸庸碌碌的妥協(xié)過完一生。跟著理智走，要有勇氣;跟著感覺走，要傾其所 有的決心，如果我們想要擁有從未擁有的東西，那我們就必須敞開雙手,釋放勇氣做最適合的 自己。在前進的路上，我們可能會受挫，可能會跌倒，即使我們一路艱辛，但我們勇敢，就會擁抱 到最美麗的自己。綜上所述，我方堅持認為大學生創(chuàng)業(yè)

23、應立足于自身優(yōu)勢。謝謝主席,大家好一、立足=站穩(wěn)腳跟（對方以站穩(wěn)腳跟為中心論證，且沒有論證目的為什么是站穩(wěn)腳跟時） 今天對方辯友告訴我們一個這樣的邏輯，因為立足于市場需求能讓我們站穩(wěn)腳跟，所以創(chuàng)業(yè)應 該立足于市場需求。這時候我有一個很大疑惑，為什么創(chuàng)業(yè)的目的就非要站穩(wěn)腳跟不可。這 時候對方辯友告訴我，這并不是我們空穴來風,這是我們從辯題中的得到的，立足的定義就是 站穩(wěn)腳跟嘛。而這恰恰是對方辯友今天最大的論證漏洞，因為今天的辯題中只有立足于而沒 有立足這個詞。我們不妨換個語境來理解一下,人的修養(yǎng)立足于知識的積累，那這里的立足二 字能理解為站穩(wěn)腳跟嗎?人的修養(yǎng)站穩(wěn)腳跟?顯然是沒有聯(lián)系的,所以說您方

24、今天創(chuàng)業(yè)與站穩(wěn) 腳跟只是湊巧拼在一起解釋的通，而辯題中根本沒有體現(xiàn)。所以今天您方的論點缺失了一個 最重要的論證環(huán)節(jié)，為什么創(chuàng)業(yè)的目的就是要站穩(wěn)腳跟？如果沒有論證這點，基于此而發(fā)展 的其他論點也就成了空中樓閣，顯然不能讓人信服。立足市場需求是在為之后發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)價值夢想搭建平臺今天對方辯友為我們繪制 了一份非常美好的事業(yè)藍圖，對方辯友告訴我們，立足于市場需求是在搭建平臺，撈取資本然 后再去實現(xiàn)夢想，發(fā)揮優(yōu)勢。這時候，對方辯友忽視一個重要的前據(jù)平臺從何而來，我又靠什么 搭建。我們與其在憧憬搭建好平臺之后如何飛黃騰達，不如考慮一下這個現(xiàn)實的問題。今天 我方整場都在問您，你的如何準確的了解市場需

25、求,如何在市場變化中準確把握當前的市場需 求，當您了解到這個市場需求，別人也能了解到這個需求，為什么投資方要投資你這樣的沒有 經驗人脈的大學生,大家都能掌握這個市場需求，你又是靠什么打敗那些市場中大鱷,打敗其 他的競爭者。只有完成這些論證，您方所說的搭建好平臺帶來的好處才有意義而不是一張畫 餅。三、立足于市場需求更容易成功，更能滿足消費需求今天對方辯友告訴我立足于市場需求更容易成功，因為立足于市場需求給我們帶來了（方向, 投資人，錢,忘啦）但是對方辯有忽視了一個很重要的前提,大學生到底有沒有能力立足于市場 需求，你又是如何立足于市場需求的，今天我方整場都在問您，你的如何準確的了解市場需求, 如

26、何在市場變化中準確把握當前的市場需求 當您了解到這個市場需求，別人也能了解到這 個需求，為什么投資方要投資你這樣的沒有經驗人脈的大學生，大家都能掌握這個市場需求, 你又是靠什么打敗那些市場中大鱷，打敗其他的競爭者。只有完成這些論證，您方所說的立足 于市場需求帶來的好處才有意義而不是一張畫餅。四、（立足冷門，潛在市場）今天對方辯友告訴我，他們立足于市場需求不僅可以立足于熱門市場，也可以立足于冷門市 場，還可以立足于未來的可能產生的市場。這樣的市場需求未免有些太過萬能，其實，對方 辯友是沒有準確的理解市場與市場需求的區(qū)別。何為市場需求，是市場上供小于需時才產生 的需求，而冷門市場雖然是市場，很顯然

27、它是一個相對飽和的市場，供需相對平衡，所以立足于 冷門市場是立足于市場，而不是市場需求。而您方所說的潛在市場其實是不存在的，是未來可 能存在的市場，當前人們的需求，所以也只是立足于需求而不是市場需求。而我們只需立足 于自身優(yōu)勢，無論是進入飽和市場還是熱門市場，還是去開拓未來的市場，都能游刃有余。五、（生活必需品，熱門行業(yè)，進入就一定能力賣的出去）對方辯友今天告訴我，我今天只要進入熱門市場（生活必需品市場）競爭壓力小，就一定能賺 錢。而事實是，正是由于太多人抱著與您方同樣的想法，使得熱門市場一出現(xiàn)就會涌入大量的 商家，讓熱門市場飛速飽和，競爭場面更加的慘烈，在這種市場更需要自己的特色，更需要立足

28、 于自身的優(yōu)勢。六、（自身優(yōu)勢進入社會可能不在是你的優(yōu)勢）您方如果認為自身優(yōu)勢進入社會可能不再是優(yōu)勢，那你認為的市場需求也不一定是社會所 需要的市場需求。而我們所學的專業(yè)知識，正是市場中需要的能力，我們才會去學習，怎么 會在進入市場就失去作用呢。七、市場飽和，泡沫失敗的都是因為沒有認準市場需求（房地產,淘寶失敗的）正是由于市場需求的難以把握才使得立足于市場需求是不現(xiàn)實的。而只有立足于自身優(yōu)勢才 是立于不敗之地的王道。八、立足于自身優(yōu)勢失敗的例子（諾基亞,柯達）連這樣的大公司都無法準確把握市場需求的動向，更何況是我們大學生呢?不如踏踏實實的 做自己擅長的領域，作出自己的風格九、立足于市場需求成功

29、例子（聚美優(yōu)品,微軟）做軟件，做化妝品的千千萬，為什么單單就他們成功了，是不是憑借他們獨特的營銷理念或者 是技術手段，而這些是不是其自身的優(yōu)勢。十、您方如何論證立足于自身優(yōu)勢就一定能改變供需關系，一定能開拓市場,一定能實現(xiàn)創(chuàng) 新。我們今天的辯題是應立足于，我們今天立足于自身優(yōu)勢確實不是每個人都能實現(xiàn)創(chuàng)新 但我 們需要倡導大家去積極向上的努力，就好像并不是每個人都能考上大學，但我們還是應該提 倡好好學習然后考上一所好大學一樣。立論而反觀我方，立足于自身優(yōu)勢能讓大學生靈動的思維流淌在市場中，帶動市場的活力,激發(fā)創(chuàng) 造，拉動需求。科學研究發(fā)現(xiàn)，人思維的跳躍性隨著年齡的增長而逐漸下降，而人的知識卻是

30、隨著年齡的增長不斷積累。幼年時，我們的知識積累淺薄即使有新鮮的想法也大多不切實際 這時，我們稱之為幼稚。中年以后我們的思維固化，空有滿腹詩書卻沒有新的想法，我們稱之 為教條。而只有在青年也就是大學生這個階段知識的積累漸成體系，思維想法貼近現(xiàn)實，這兩 項自身優(yōu)勢的結合我們稱之為創(chuàng)新。而創(chuàng)新帶來的新事物正是市場中受到萬眾矚目的寵兒。 那么我們要如何把創(chuàng)新轉化為利潤，這時調整供需關系成為二者之間的橋梁。市場無外乎三種，供需平衡的買方市場,我們稱之為飽和市場，供需不平衡的賣方市場,和尚未 開發(fā)的市場。立足于自身優(yōu)勢，提升質量降低成本?？梢杂陲柡褪袌鲋袣⒊鲋貒?，立足于自身 優(yōu)勢，縮短生產周期,可以于賣方

31、市場中穩(wěn)操勝券，立足于自身優(yōu)勢，可以開拓創(chuàng)新在角逐未來 市場上也總能先人一步。時至今日，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的人投入市場的大潮之中，但是我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人只看到了大 潮之上的轉瞬即逝的浪花，卻沒有挖掘大潮之下和大潮背后的勃勃生機。而我們大學生更應 獨具慧眼，以長遠的眼光去發(fā)掘市場，引領需求。所以大學生創(chuàng)業(yè)應立足于自身優(yōu)勢。自由辯論駁論謝謝主席，評委，對方辯友。今天對方的立論很精彩，但可惜的是仍有些許欠缺之處，下面我將 指出對方的幾個漏洞并改正：第一，對方辯友，以創(chuàng)業(yè)的成功率來揣測大學生創(chuàng)業(yè)的目的，這不符合實際。而且對方把大學 生創(chuàng)業(yè)只歸結為賺錢，盈利太過于片面了。大學生作為一個特殊的群體，他們創(chuàng)業(yè)的

32、目的就 不可能完全是為了賺錢。有的人是為了積累自己的經驗，有些人是為了充實自己的人生，有些 人則是為了堅持自己的夢想。例如李彥宏，中國最大搜索的創(chuàng)始人，懷抱“科技改變人們的生 活”的夢想，大學深造后李彥宏回國創(chuàng)辦百度。經過多年努力，百度已經成為中國人最常使用 的中文網(wǎng)站。就是因為他懂得運用大學生自身優(yōu)勢靠的是一股拼勁和一種學習的態(tài)度。連 他自己也說，這些前期的創(chuàng)業(yè)成功離不開自身的特長 即使失敗也為后期積累經驗。難道對 方辯友可以忽視經驗的存在嗎?難道這不是一種善于利用自身優(yōu)勢從而達到目的的表現(xiàn)嗎？ 第二，對于市場需求和創(chuàng)造市場需求兩個概念，請對方辯友不要混為一談。市場需求，是本來 就已經存在的

33、。比如2003年的豬肉市場需求，那時的豬肉很值錢銷量高，這樣的市場才叫市 場需求。但像在20世紀末，馬云通過自身優(yōu)勢，用獨到戰(zhàn)略眼光，開始創(chuàng)辦電子商務，從而創(chuàng) 造刺激了整個中國的電子商務市場。這叫創(chuàng)造市場需求而非立足于市場需求。請對方不要 偷換概念。因為市場需求是已為現(xiàn)實的，而創(chuàng)造市場需求是人為領導的，以前是不存在的。 這點請對方認清這個區(qū)別。更不要把看到了市場的空白，從而去創(chuàng)業(yè)，也說成這是立足市場需 求,這實在是無稽之談。第三，對方辯友認為相對于自身優(yōu)勢而言市場需求更有利于大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的成以 但是市 場需求具有極大的泡沫性、波動性。2009年的經融危機讓多少公司破產。而在2008年，人 么

34、還說，社會發(fā)展很快，令人驕傲呢！那時的大學生，不知有多少人看到巨大的市場需求， 去狂追電子產業(yè)。但是剛到第二年就破產的差不多了。這就是大學生對市場需求追求的盲 目性的表現(xiàn)。然后大學生怎么辦呢?立足于市場需求的大學生因為沒有自身優(yōu)勢，都退出了 創(chuàng)業(yè)。只有那些有著自身優(yōu)勢保障，從而發(fā)展成為核心競爭力的大學生能繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，堅持自 我。從這里，難道大家還看不出市場需求的的短板嗎?難道看不出來立足于自身優(yōu)勢才是長 久之道嗎？第四，對方辯友提到大學生的的專業(yè)知識不足以創(chuàng)業(yè)所以要立足市場需求。實在讓人忍俊 不禁，大學生上大學所學的專業(yè)知識不足以創(chuàng)業(yè)，那么何來的學以致用呢?恰恰相反的是，他 們自身所擁有的專業(yè)知

35、識的優(yōu)勢正是為他們創(chuàng)業(yè)奠定了很好的基礎啊！第五，對方忽視了很大的一個漏洞，那就是大學生怎么才能知道市場需求呢?是憑個人經驗, 還是道聽途說？大學生調查市場的能力不強，當他們發(fā)現(xiàn)當初調查時的市場需求，到了創(chuàng)業(yè) 時，已沒有需求了，那怎么辦?如果對方辯友不能證明大學生創(chuàng)業(yè)對市場需求的把握有一定 的本領，怎么能要求大學生創(chuàng)業(yè)立足于一個虛無縹緲的地方呢？可見，市場需求對于大學生 來說，很難判斷。對于一個難以捉摸的市場需求 難道大家不認為自身優(yōu)勢更有保障嗎？ 試問，市場需求泡沫以后，那些立足于市場需求的大學生怎么辦？二問，如果他們盲目的跟 從市場需求，沒有核心競爭力，他們該如何發(fā)展?未來又該何去何從?再問

36、，市場需求的玄乎 多變所帶來的較大風險，大學生能承擔的了嗎?是不是他們更應該把重點放在更有保障性的 自身優(yōu)勢上呢?請對方辯友好好思考這些問題。謝謝大家！1:大學生并不能很好的認識自身優(yōu)勢駁:對方辯友第幾點說 大學生認識自身優(yōu)勢很困難，但您也知道，市場具有波 動性,泡沫性。市場是瞬息萬變的，可自身優(yōu)勢是相對穩(wěn)定的，而且自身優(yōu)勢 的認識途徑多種多樣。你可以從你朋友那里得到你自身優(yōu)勢的認識，但是 得不到市 場需求的評估。所以，其實把握市場需求才最難。2:大學生創(chuàng)業(yè)的本質目的是獲益,而獲益需要占據(jù)市場，因此必須立足于市場需 求駁:對方辯友，我想請您明確一下您的第幾點，對于大多數(shù)尚處于校園的大學 生 來

37、說，市場需求都是難以把握住的，就算把握住了，如果缺乏由自身優(yōu) 勢創(chuàng)造出 來的核心競爭力，一樣處于競爭劣勢。 而立足于自身優(yōu)勢的創(chuàng) 業(yè)，除了能夠滿足 需求還能創(chuàng)造出新的市場，這就加大了成功的幾率啊。3:立足于市場需求，門檻低，直接表現(xiàn)出商機更易獲得贊助與投資駁:對方辯友說立足市場需求就更易獲得資助，我覺得真的是太天真了。首 先，對方辯友就沒有搞清楚，其實市場需求只是商機的一種。真正有遠見的 投資者更 樂意投資的其實是那種大學生立足自身優(yōu)勢所設想出來能夠引領新 需求的創(chuàng)意 項目。退一萬步來說，在同層次的競爭者中，能夠獲得資助的 也只會是那些自身 優(yōu)勢突出的創(chuàng)業(yè)大學生啊。4:一旦創(chuàng)業(yè)失敗，立足自身優(yōu)

38、勢的大學生創(chuàng)業(yè)者受到的心理打擊會更大 駁:在第幾點中對方辯友說立足自身優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)失敗后心理落差會更大，這個比 較 或者說預設其實就已經表明了您覺得立足于自身優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)更易成功了。5:大學生的理論知識空洞不可靠,不能很好的在創(chuàng)業(yè)實踐過程中運用駁:對方辯友似乎在自身優(yōu)勢這個概念上理解的有點片面，那些學不好的理論 知 識已經不屬于自身優(yōu)勢的范疇了。而且我方認為如果您的自身優(yōu)勢里有專 業(yè)知識 學的好這一條，創(chuàng)業(yè)更容易成功。你看，如今三國殺桌游這么火這么成功, 它的創(chuàng)始人黃凱不就是利用到他就讀的設計與傳媒專業(yè)的課本知識么？6:根據(jù)馬克思主義理論，我們創(chuàng)業(yè)應該遵循客觀規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性 駁:我覺得對方辯友

39、在第幾點試圖用空洞的理論來論證觀點,真的有點可笑 唉！我們都知道,需求是既定的，但市場是可人為調控的，是不斷變化的,所以市 場需求根本就不能等價為客觀規(guī)律！補充：1:如果對方一辯用事例（大學生立足市場需求所開始的創(chuàng)業(yè)獲得了很大的成 功）來論證觀點，需要對其進行辨析。明確如果產品發(fā)生是質的變化，那 么已經不再 屬于把握市場需求的范疇，而是屬于已經利用自身優(yōu)勢中的創(chuàng)意 等等開辟新的市 場的范疇，這才引領起的一場新需求潮流。2:立足于的意思是把什么當做基礎，就像建房子，關于地基大家都會選擇牢 固的。同理，相對于時刻都可能變化并且存在極大風險的市場需求來說，自 身優(yōu)勢是相對穩(wěn)定，這更適合做基礎。3立足

40、于自身優(yōu)勢的大學生創(chuàng)業(yè)就像摸著石頭過河，認清自我，才能量力而 行，才能真真切切的根據(jù)水深決定踩哪一塊石頭，決定何種有競爭力靠譜的 策略。而立足于市場需求的大學生創(chuàng)業(yè)就如同跳水，一旦選擇加入這個行 業(yè)進行競爭，就只能被迫接受這個市場行業(yè)要求的條條框框?？突v過，創(chuàng)業(yè)之前第一要務是先認識自己，剖析自己，發(fā)掘自身的優(yōu)勢，再以自 身的優(yōu)勢作為立足點進行創(chuàng)業(yè)，這是一個必不可少的步驟！大學生創(chuàng)業(yè)其實是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠發(fā)掘的資源進行優(yōu)化整合， 從而創(chuàng)造出更大的經濟或社會價值。別人之所以能成功，是因為他們具備了成功的條件，而 不是成功來得輕而易舉，我們不能只看到利益這個最終的結果，而忽

41、略了得到這個果的過程 即因。請問對方辯友你認為創(chuàng)業(yè)過程中是否需要依靠自身的優(yōu)勢？一辯立論：大學生創(chuàng)業(yè)應該立足于自身優(yōu)勢各位評委，各位同學，大家好！今天我方的觀點是大學生創(chuàng)業(yè)應該立足于自 身優(yōu)勢。自身指自己，優(yōu)勢指能壓倒對方的優(yōu)勢，自身優(yōu)勢是指自己與他人相比 能夠壓倒對方的形勢。當前國家政策的扶持與產業(yè)結構的調整，大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)已成為一種時 代趨勢，這對于創(chuàng)業(yè)的大學生來說是一個千載難逢的機會，當然也是一個不可抗 拒的挑戰(zhàn)。這就要求大學生創(chuàng)業(yè)者必須學會在愈發(fā)激烈的市場競爭中生存。而市 場競爭的關鍵是核心競爭力，核心競爭力是指一個參與競爭的個體能夠長期獲得 競爭優(yōu)勢的能力。從本質上講，大學生創(chuàng)業(yè)其實就是對自己一種知識和能力的挖 掘，運用，增強和積累。正如彭成所言，沒有誰能隨隨便便成功，似乎就是這樣，假如成功唾手可得 的話只會顯得更加微不足道，別人創(chuàng)業(yè)之所以可以成功，不是說他們有多幸運， 只是他們善于去發(fā)掘自身的優(yōu)勢，畢竟成功不是一蹴而就的，厚積薄發(fā)才是成功 的必由之路。從另一個方面講，大學生創(chuàng)業(yè)其實是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通 過努力能夠發(fā)掘的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大的價值。因此立足于自身 優(yōu)勢成為了大學生創(chuàng)業(yè)的不二之選！第一，自身優(yōu)勢