上海歷史的童年

1、上海歷史的童年建平西校 黃穎華第一部分 教學設(shè)計一、教材和學情分析：本教材是初一年級鄉(xiāng)土史的開卷篇。從內(nèi)容上看，本課分為三目，分別介紹了上海的形成、 發(fā)展和繁榮。 教學的基本目標就是引導學生能清楚地了解上海是如何從一個鄙野小灘涂一步一步發(fā)展成為重要的經(jīng)濟中心的。由于我的教學對象是初一學生，對鄉(xiāng)土史知識的儲備并不多。但他們的興趣廣泛，爭強好勝， 有較強的探究欲望， 對自己身邊的或經(jīng)歷過事物的卻多有興起， 有的還耳熟能詳。二、設(shè)計思路由于歷史和現(xiàn)實是相通的，對于鄉(xiāng)土史的教學，教師的主要作用就是幫助學生嫁接好歷史與現(xiàn)實的“橋梁”，引導從生活中切入歷史，追思歷史，不僅激起學生的了解和探究歷史的興趣，

2、還能引導學生思考一些歷史現(xiàn)象和問題， 進而在感悟、 認知和理解的基礎(chǔ)上，進一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。三、教學目標：知道：福泉山遺址、上海稱謂由來、上海地區(qū)的海陸變遷。了解：上海歷史演變的概況技能：在地圖上找到不同時期的上海海陸界限以及重要古跡。四、教學重點與難點教學重點：上海歷史的沿革。教學難點：上海歷史與上海城市特質(zhì)關(guān)系五、教學過程：導入：同學們， 2008 年奧運會的成功舉辦，北京成了全球矚目的焦點。兩年后將會有另一場盛會，誰能告訴我是什么盛會呢？（學生回答）師：對， 2010 年世博會，歷史上又稱作萬國博覽會，屆時將會有世界各地的客人來到上海。作為上海的中學生，你們將會有怎樣的感受呢 ?師

3、： 假如屆時你是個世博小導游， 國際客人想請你介紹一個最能代表上海風貌的標志建筑，你準備選擇什么？如何給來賓介紹？（學生進行討論、回答）東方明珠；外灘；金茂大廈；外擺渡橋；新天地；一大會址（一）今天的上海：可以讓學生上臺，利用 GOOGLE 電子地圖尋找到上海的位置，結(jié)合地圖描述上海。簡要介紹上海的地理位置：位于長江三角洲東緣，平均海拔高度4 米左右，東臨東海，南靠杭州灣，西接江蘇、浙江兩省，北為長江入?？凇Ｉ虾Ｋ诘慕系貐^(qū)是古代文明的發(fā)祥地之一。1949 年上海人口達到 500 多萬。改革開放以后，尤其是20 世紀 90 年代以來，上海進入高速發(fā)展時期，城區(qū)迅速拓展，國民生產(chǎn)總值每年以兩位

4、數(shù)的速度增長，人口達到 1660 萬人。如今的上海，正日益成為太平洋西岸一顆璀璨奪目的明珠。介紹今天的上海：請學生拿出事先準備好的材料或圖片，上臺向大家介紹展示今天上海繁榮興盛的景象。 （可以從不同的角度出發(fā)：如上海的交通、文化、經(jīng)濟等方面。 ）師：假如客人在了解了這些名勝之后，還想了解這些上海的過去，你如何滿足來賓呢？（二）昨天的上海：師：上海之根在哪里呢？請同學閱讀教材，并在地圖上找到。、 上海古文明的發(fā)祥地之一福泉山（板書）師： 如果把上海的成長看做一個人生， 上海的成長有哪些重要經(jīng)歷呢？請同學閱讀教材， 為上海的成長做個簡歷（或大事年表） 。2 、 上海的成長（引導學生解說自己的發(fā)現(xiàn)并

5、在歷史地圖上指出） （1）6000年一 4000 年前上海迄今為止所發(fā)現(xiàn)的最早的文化遺址是青浦福泉山古文化遺址。2 ）商代吳王壽夢在今天的松江地區(qū)建造華亭，故松江在古代被稱為華亭。3 ）戰(zhàn)國時楚國貴族黃歇被封于江南，稱為春申君。后“申”即成為上海的簡稱之一。4 ）晉朝時，這一地區(qū)已興起不少漁村，漁民們打漁為生。 “吳中買魚論斗” ，過著自足的漁家生活。人們使用的一種捕魚工具稱“禧”。5 ）唐朝公元751 年，設(shè)立華亭縣，縣治在今松江區(qū)政府所在地。6 ）宋代，隨著南方地區(qū)航運事業(yè)的發(fā)達，上海地區(qū)因吳淞江等而成為港口，經(jīng)濟有了很大發(fā)展，先后設(shè)立青龍鎮(zhèn)和上海鎮(zhèn)。（7） 元代由于經(jīng)濟發(fā)展和人口增加元朝

6、政府升華亭縣為松江府，上海鎮(zhèn)隨之于1291 年升為上?？h，隸屬于松江府。（ 8 ）明清現(xiàn)今的松江地區(qū)成為全國棉紡織業(yè)的中心。（根據(jù)學生活動，教師做適當點撥，根據(jù)時序，幫助學生完成知識整理即可） 師： 上海的歷史雖然較悠久， 但是作為一座城市或大都市的卻顯得很年輕， 以致還有很多人說上海是座年輕城市。 你知道上海的建城史開始于何時？建城后上海社會經(jīng)濟發(fā)展有何變化呢？引導學生思考： 建城與抗倭有關(guān)，并尋找與抗倭相關(guān)的遺址， 以佐證歷史； 建城以后上海的手工業(yè)和商業(yè)有了較大發(fā)展，引導學生探究原因是什么？小結(jié)： 上海是從一個鄙野小灘涂一步一步發(fā)展成為今天中國最大的、 繁華的大都市。 究其原因， 除了歷

7、史賦予的契機和勤勞的人民外， 還與上海特殊的地理位置和環(huán)境因素密切相關(guān)的。 上海灘造就了海納百川、 善于吸收和學習先進的事物是上海這座城市的特質(zhì)， 這也是上海在近代后能領(lǐng)導潮流的精神之所在，也是我們今天引以自豪的海派文化的精髓。世博選擇上海， 對上海來說又是一個學習世界各國先進東西的機會。 同學們， 到世博舉辦時，你對什么最感興趣，你想了解些什么呢？怎樣才能使我們的城市更美好？課后作業(yè)（任選一題） ：1、在歷史地圖上尋找上海的海陸變遷位置。2、探究學校或社區(qū)的歷史沿革。3、設(shè)計一個尋找上海之根的旅游方案圖第二部分 參賽感言2009 年 3 月 13 日下午我本著學習、體驗、檢驗的心情，愉快的參

8、加了浦東新區(qū)歷史學科中青年教學設(shè)計比賽活動。復賽是當場書寫教學設(shè)計，也不需要什么準備，而且大家都一樣，相對而言比較客觀、比較公正。事先也準備了一些書籍和電子資料，結(jié)果比賽的內(nèi)容還是出乎自己的意料之外，初中比賽的內(nèi)容是鄉(xiāng)土史的第一專題。 拿到題目后， 我先是木訥了十來分鐘， 因為發(fā)現(xiàn)自己帶的資料一點都不能派上用處，而自己對于上海鄉(xiāng)土史的內(nèi)容，也不不熟悉。作為上海的老師，了解自己的家鄉(xiāng)是非常重要的。但是我在平時往往忽略了這些地方，在比賽的時候，苦于沒有任何資料，又要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，一開始真有些著急的。但經(jīng)過幾分鐘思考，我也逐漸有了自信，吃透教材所傳遞的信息，不要一心寫什么拓展課、研究課，寫

9、好一篇基礎(chǔ)課的教案也許更為實際。通過分析教材， 我覺得從學生熟悉的世博會切入新課， 把上海的現(xiàn)在和過去進行一番比較， 以世博小導游的身份引導學生參與教學， 感覺思路和線索清楚多了。 遺憾的是時間太過緊張，語言的組織還不夠精練， 教學流程還顯得有點粗糙。雖然如此，這篇教學設(shè)計是我即興而作，一定程度上也體現(xiàn)了我平時的教學思想和認知水平。現(xiàn)在和各路高手在一起切磋比賽，也是自我學習的一個過程， 讓自己看清楚自己的長處， 也看清自己不足的地方還有很多， 今后應(yīng)該從哪些地方加強鍛煉。賽后也同其他學校的老師進行了交流，也談了一些自己的想法。公開課都是經(jīng)過精心的準備和反復的演練才完成的，往往一節(jié)課里凝聚了指導

10、老師、教研組全體老師的心血，而最終站在講臺上的那個自己成了最后獲得收獲的人，這其實應(yīng)該算是集體的功勞。而當場設(shè)計的這一模式則更能代表個人，我挺喜歡這一形式。我想，不管比賽結(jié)果如何， 希望以后能夠積極參加一些區(qū)里組織的比賽和活動，不斷地提高自己，鞭策自己，也希望能得到專家的指導，謝謝！第三部分教學點評鄉(xiāng)土歷史是學生最為熟悉， 距離最近的歷史，其獨具的地域特色和貼近學生的生活，符合學生由小及大、由近及遠、由點到面、循序漸進的學習心理，易于被學生接受。鄉(xiāng)土歷史 的教學設(shè)計要關(guān)注鄉(xiāng)土歷史與通史內(nèi)容的聯(lián)系，從通史的高度理解、掌握鄉(xiāng)土歷史的內(nèi)容， 做到流有源，枝有根。本案設(shè)計有兩個細節(jié)可圈可點。一是課前收集有關(guān)上海的各類資料、課后引導學生進一步了解家鄉(xiāng)，了解社區(qū)，進而動手設(shè)計旅游圖；二是創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合時代內(nèi)容，引導學 生進行思考歸納分析歸納總結(jié)。第一個活動設(shè)計有助于學生初步收集資料能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，這個過程也提供一個學生與人交流、合作學習的機會。第二個活動設(shè)計有助于教師把熱愛上海置于熱愛祖國的整體中來講述，把上海的歷史同祖國的歷史發(fā)展結(jié)合起來，幫助學生從局部到整體，從基礎(chǔ)通史課到拓展鄉(xiāng)土課了解