5個3加3個3等于8個3

1、PAGE PAGE 3案例名稱: 5個3加3個3等于8個3教學(xué)案例 【教學(xué)內(nèi)容】上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期第77頁【教學(xué)目標(biāo)】1、通過在情景中提出問題、解決問題的過程，在體會和理解算理的基礎(chǔ)上初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計算。2、通過獨立思考、合作交流等方式，增強(qiáng)探究能力、合作能力，思維的靈活性和發(fā)散性?！窘虒W(xué)重點】初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計算?！窘虒W(xué)難點】初步感知乘法分配律的思想?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 （出示）5+6=（）（）師：慢羊羊村長請我們小朋友一起到羊村去探究這個知識。二、探究問題 1、觀察例題：電腦顯示：5盆綠蘋果、3盆紅蘋果，每盤3個

2、。師：從圖中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？收集信息：綠蘋果有5盤，每盤有3個。紅蘋果有3盤，每盤有3個。師：大家觀察得非常仔細(xì)，我們不僅要看到蘋果的顏色，還看到盤數(shù)和每盤的個數(shù)。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：師：你猜美羊羊會提出什么問題？師：53表示什么？33表示什么？師：你們想知道美羊羊是怎么想的嗎？她準(zhǔn)備怎么算？師:你能不能用一個算式來表示？師：83表示什么？師：比較這兩種算法，你更喜歡哪一種？為什么？（簡便）師：這兩種計算方法計算的結(jié)果相同，中間可以用一個什么符號連接起來？整理板書：53+33=83=24師：這里的8到底是怎么來的？（5盤加3盤，5+3=8。）師：那什么時候才能把盤數(shù)加起來算呢？小結(jié)：當(dāng)每一份

3、個數(shù)同樣多時，可以把份數(shù)相加。出示課題：5個3加上3個3等于8個33、舉一反三（1）出示：5盤綠蘋果；3盤紅蘋果，每盤4個。出示：綠蘋果和紅蘋果一共有幾個？師：這一題能不能用剛剛學(xué)過的方法呢？為什么？（每一份都是4）（2）媒體出示：5個()加3個()等于()個()()4+()4=()()師：請你們先在練習(xí)紙上獨立完成。（3）計算圖形的總數(shù)A、三角形圖：一共有幾個三角形？(4)個(7)加(1)個(7)等于(5)個(7)(4)(7)+(1)(7)=(5)(7)=（35）B、圓形圖：一共有幾個圓形？（）個（）加上（）個（）等于（）個（）()()+()()=()()=（）師：為什么2個一圈？（圈的每份

4、的個數(shù)要一樣多）小結(jié)：只要保證每一份中個數(shù)同樣多，而且都圈完，就可以用今天的好方法來算。4、從倍的關(guān)系上進(jìn)一步分析師：5個3也可以說成3的5倍，3個3也可以說成3的3倍，所以這句話我們也可以說成“3的5倍加3的3倍等于3的8倍”。出示表格：師：請你接著填一填，再仔細(xì)觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？小結(jié)：一個數(shù)的3倍加這個數(shù)的4倍就是這個數(shù)的7倍。三、實踐運用錄音：只要你們能順利闖過三關(guān)，我就放了懶羊羊。1、第一關(guān)：用手勢表示括號里填幾：63+23=（）347+67=10（）38+（）8=982、第二關(guān)：26+76=（）（）=（）35+5=（）5=（）3、第三關(guān)：手勢表示：線路1走，還是線路2走，說

5、說理由。4、填一填師：現(xiàn)在你能回答慢羊羊村長的這道題了嗎？5+6=（）（）四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？什么時候可以合起來算？（當(dāng)每一份的個數(shù)相同時）教學(xué)反思：5個3加3個3等于8個3是二年級第一學(xué)期整理與提高單元中的一個教學(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過在情景中提出問題、解決問題，在體會和理解算理的基礎(chǔ)上初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計算。我將本課的知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)喜羊羊和灰太狼故事情境，并把學(xué)生喜歡的喜羊羊、美羊羊等作為他們的學(xué)習(xí)伙伴，帶著村長給大家提的問題一同去羊村探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。課中，學(xué)生通過計算兩種蘋果的總數(shù)，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，在計算的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)每一份的個數(shù)相同的時候，可以把兩個乘法算式合并成一個乘法算式，然后就可以用一句乘法口訣直接算出結(jié)果。在后面的練習(xí)中，我首先出示了圖形，讓學(xué)生從剛才具象引入的內(nèi)容達(dá)到表象的認(rèn)知，然后在最后的練習(xí)中，讓學(xué)生把整節(jié)課所學(xué)的知識運用到數(shù)學(xué)抽象活動中，去解決一些算式問題。整節(jié)課的不足之處：（1）、沒有強(qiáng)調(diào)（）個（）加（）個（）等于（）個（）這是本課的重點，在課上應(yīng)該每道題都讓學(xué)生說一說。（2）、組織形式不