淺談形成性評(píng)價(jià)方式中的“檔案袋評(píng)價(jià)”

1、淺談形成性評(píng)價(jià)方式中的“檔案袋評(píng)價(jià) 近年來(lái)，自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)得到越來(lái)越多的關(guān)注，培養(yǎng)手段與方法的研究論文常見(jiàn)諸各類，成為研究熱點(diǎn)之一。另一方面，如何衡量自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的成效也同樣值得深思。本文旨在討論檔案袋評(píng)價(jià)方式的理論根底、詳細(xì)施行過(guò)程及程序，并提醒其存在的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。 一、什么是成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià) 檔案袋評(píng)價(jià)亦叫做“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)，是指以檔案袋為根據(jù)而對(duì)學(xué)生進(jìn)展客觀性的、綜合性的評(píng)價(jià)，這樣就對(duì)學(xué)生進(jìn)展了多樣化的評(píng)價(jià)，也呈現(xiàn)出了學(xué)生成長(zhǎng)歷程的重要方面。檔案袋作為一種形成性評(píng)價(jià)方式，不僅具有開(kāi)展性、多元性、多樣化和全面性，而且可以使學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和目的變得更加突出和詳細(xì)。在建立檔案袋

2、的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷進(jìn)步自身的反思才能和自主學(xué)習(xí)才能，為終生學(xué)習(xí)既打下知識(shí)根底，也打下策略方面的根底。 二、檔案袋評(píng)價(jià)的施行過(guò)程 一關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與開(kāi)展的過(guò)程并與教學(xué)活動(dòng)親密結(jié)合 1.檔案袋評(píng)價(jià)內(nèi)容確實(shí)定要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)實(shí)際。其中重要的一條是明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容，即用檔案袋去反映、評(píng)價(jià)和促進(jìn)學(xué)生哪一方面的開(kāi)展。而評(píng)價(jià)內(nèi)容確定的根據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目的、教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的特點(diǎn)與需求等。 2.學(xué)生作品及相關(guān)證據(jù)是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生并搜集起來(lái)的。檔案袋中所搜集的詳細(xì)工程，不是某一教學(xué)過(guò)程完畢后，專門(mén)安排時(shí)間通過(guò)某種活動(dòng)完成，而是在日常的教學(xué)活動(dòng)中自然生成，并根據(jù)需要搜集起來(lái)。這樣，老師們反映的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力

3、問(wèn)題可以在很大程度上得到緩解。 3.老師要及時(shí)對(duì)所搜集的資料進(jìn)展分析和反應(yīng)。搜集不是目的，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展才是檔案袋評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。老師要盡量和學(xué)生一起回憶他們的成長(zhǎng)記錄，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)和缺乏，一方面指導(dǎo)學(xué)生不斷改良學(xué)習(xí)；另一方面也促進(jìn)自己教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和專業(yè)才能的成長(zhǎng)。 二促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反省 在理論中，很多老師在觀念上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反省才能對(duì)學(xué)生終身開(kāi)展的重要意義，但在教育行為中到達(dá)能詳細(xì)落實(shí)的目的卻有著一定的間隔 。有的老師認(rèn)為，小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反省才能很差，覺(jué)得無(wú)法培養(yǎng)；有的老師機(jī)械地要求學(xué)生對(duì)每份作品都進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，成了學(xué)生的苦差事；有的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

4、與反省缺乏必要的指導(dǎo)，只是一味地要求學(xué)生去評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)什么、怎么評(píng)價(jià)，學(xué)生不是非常清楚。 學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反省的方式可以多種多樣，可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以就某一方面在一段時(shí)期內(nèi)的開(kāi)展而進(jìn)展。老師要根據(jù)學(xué)生的差異，提出不同的要求，不能要求學(xué)生對(duì)每份作品都進(jìn)展評(píng)價(jià)，或者讓全班學(xué)生在同一時(shí)間以一樣的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。 另外，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)。老師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的與要求、評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、反省的主要問(wèn)題與方法，必要時(shí)老師還要提出一些反省性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解自己的進(jìn)步與缺乏。 三確定評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)及程序 檔案袋評(píng)分與否以及如何評(píng)分，取決于它的使用目的。假如檔案袋用于展示學(xué)生的最

5、正確成果，那么，所搜集的作品不用專門(mén)進(jìn)展評(píng)分；假如檔案袋用于形成性評(píng)價(jià)，就要對(duì)所搜集的作品進(jìn)展分工程的細(xì)致評(píng)分；假如檔案袋用于終結(jié)性評(píng)價(jià)，就要根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的性質(zhì)決定檔案袋評(píng)價(jià)的詳細(xì)方式。 要評(píng)分，就必需要有明晰明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是檔案袋評(píng)分的關(guān)鍵。有了標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分者才能客觀、公正地給單件作品或檔案袋整體進(jìn)展評(píng)價(jià)，學(xué)生才能明確自己的任務(wù)要求，并依此為根據(jù)對(duì)自己的作品進(jìn)展自我評(píng)價(jià)與反思。要制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，首先要明確用去評(píng)價(jià)和促進(jìn)什么，然后再尋找與確定評(píng)價(jià)的維度和指標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要簡(jiǎn)明合理，老師根據(jù)教學(xué)目的以及教學(xué)實(shí)際，將最為重要的幾個(gè)指標(biāo)人微言輕標(biāo)準(zhǔn)即可。假如標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于細(xì)致、指標(biāo)過(guò)多，學(xué)生就會(huì)抓不到重點(diǎn)，

6、而且會(huì)增加評(píng)價(jià)的負(fù)擔(dān)。 三、檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏之處 一優(yōu)點(diǎn) 1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生可以以自己的愛(ài)好對(duì)檔案袋進(jìn)展設(shè)計(jì)，有興趣去做，是自己喜歡的就能做得認(rèn)真，比老師布置作業(yè)要求他去做更有效。 2.檔案袋里可包羅萬(wàn)象：學(xué)生既能把自己好的作文放進(jìn)去，又能在學(xué)習(xí)中把自己認(rèn)為好的素材放進(jìn)去，這有助于進(jìn)步學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的課外閱讀量。除此家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者的積極參與，也有助于家長(zhǎng)與老師的溝通。 3.學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。以前學(xué)生只是把作文當(dāng)成是完成任務(wù)，個(gè)別學(xué)生敷衍了事，學(xué)生對(duì)老師認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)甚至看都不看，老師勞而無(wú)功，學(xué)生也不對(duì)老師提出的建議進(jìn)展改正。而作文教學(xué)檔案評(píng)價(jià)袋讓學(xué)生有更多自主能

7、動(dòng)性，學(xué)生是認(rèn)真完成的，對(duì)老師的評(píng)價(jià)能認(rèn)真對(duì)待。 4.增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。好的作文可以互相交流互評(píng)，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享好的資源，討論寫(xiě)作心得。 5.檔案袋也是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。檔案袋記錄著學(xué)生作文的進(jìn)步，也記錄著自己的成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 二缺乏 1.教學(xué)任務(wù)量可能會(huì)比以前大，但只要初步階段指導(dǎo)得好，問(wèn)題不會(huì)很大。 2.對(duì)于農(nóng)村的個(gè)別家長(zhǎng)可能不能很好地配合，這種情況要多注意，要多多鼓勵(lì)。 3.檔案袋評(píng)價(jià)可能會(huì)花時(shí)間多、牽涉的面廣，有時(shí)候難以施行。 四、結(jié)語(yǔ) 總而言之，“檔案袋評(píng)價(jià)作為一種新型教學(xué)評(píng)估方式，雖然仍存在許多需要商討改良之處，但其重要的理論意義無(wú)疑是不容無(wú)視的。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步；讓學(xué)生擁有了自我評(píng)價(jià)、判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的時(shí)機(jī)，使他們成為評(píng)價(jià)的主體，并能在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成反省反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的才能，成為學(xué)習(xí)的真正主人；加強(qiáng)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)，帶動(dòng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步；記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受進(jìn)步，并從中受到鼓勵(lì)；彌補(bǔ)了傳統(tǒng)評(píng)