2022年二小張紅霞誰(shuí)住頂樓教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第 9 課誰(shuí)住頂樓教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文,制造性地閱讀課文；2、明白課文內(nèi)容,發(fā)散想像,把自己當(dāng)成課文中的角色,與文本對(duì) 話；3、體會(huì)小動(dòng)物之間爭(zhēng)困難,讓便利的美好品質(zhì),訓(xùn)練同學(xué)在生活中 多為別人著想；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)多角度、有創(chuàng)意地閱讀,延長(zhǎng)課文內(nèi)涵,進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能；教學(xué)難點(diǎn)：懂得小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓；教學(xué)預(yù)備：課件、小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課；1、（出示課件：動(dòng)物王國(guó)的新樓房）小伴侶們,看,動(dòng)物王國(guó)又建成 了一座新樓房！瞧,多美麗?。⌒?dòng)物們可興奮了,都忙著搬進(jìn)新家 呢！2、可這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了,誰(shuí)來(lái)住頂樓呢？（板書課題：

2、誰(shuí)住頂樓）懂得課題；3、認(rèn)讀詞語(yǔ),復(fù)習(xí)鞏固（開火車讀生字）二、初讀課文,整體感知；用自己寵愛的方式自由讀課文,摸索：1、這座樓房里住了哪些動(dòng)物伴侶？- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、為什么大家都要爭(zhēng)著住頂樓？3、最終誰(shuí)住了頂樓？三、精讀課文,讀中感悟；1、新樓房蓋好了,究竟誰(shuí)住頂樓呢？我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎 么想的？2、學(xué)習(xí)第 2 自然段；（1）指名讀第 2 自然段；（2）爭(zhēng)論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓 .從這里可以看出什 么？（3）指導(dǎo)朗

3、讀；3、學(xué)習(xí)第 3 自然段；（1）創(chuàng)設(shè)情境,懂得詞語(yǔ)； 誰(shuí)第一個(gè)站出來(lái)要求住頂樓的？（課件出示：小馬的話）哪個(gè)小伴侶情愿主動(dòng)第一個(gè)站出來(lái)讀讀小馬的話？ 指名讀,你真是一匹英勇的小馬, “ 自告奮勇” 第一個(gè)朗讀； 哪個(gè)小伴侶能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫“ 自告奮勇” ？（自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱難的任務(wù)；）（2）誰(shuí)再來(lái)大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話；引導(dǎo)同學(xué)帶著各種不同的懂得,有感情、有個(gè)性地朗讀第 4、學(xué)習(xí)第 4 自然段；3 自然段； （1）小馬的提議大家同意了嗎？誰(shuí)站出來(lái)反對(duì)小馬了？（課件出示：小兔的話）- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè),共 4

4、頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）指名讀課文,邊聽邊想：小兔為什么要反對(duì)小馬住頂樓？為什 么小兔更適合住頂樓？（3）小馬的腳步重,小兔的腳步輕,小兔更適合住頂樓；小兔是怎 樣上樓的？（連蹦帶跳） 誰(shuí)來(lái)扮演小兔, 做一做連蹦帶跳的動(dòng)作；（學(xué) 生做動(dòng)作）通過(guò)做動(dòng)作幫忙同學(xué)懂得“ 連蹦帶跳” 的意思；（4）引導(dǎo)：腳步再輕一些,別吵到大家休息； （抓住“ 輕” 、“ 連蹦帶 跳” 等詞重點(diǎn)懂得小兔的動(dòng)作特點(diǎn)； ）（5）指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的懂得,有感情地朗讀小兔說(shuō)的 話,讀出小兔子走路的特點(diǎn)；5、學(xué)習(xí)第 5 自然段；（1

5、）讓我們聽聽小狗是怎么說(shuō)的； （課件出示：小狗的話）（2）指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想：小狗走路有什么特點(diǎn)？小兔 為什么不適合住頂樓？（3）小狗走路有什么特點(diǎn)？（又輕又快）指導(dǎo)同學(xué)仿照“ 又 又 ” 的構(gòu)詞方法,積存詞語(yǔ)；6、學(xué)習(xí)第 6 自然段；（1）邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓？（2）寵愛小猴的小伴侶請(qǐng)起立,用自己寵愛的方式,加上動(dòng)作讀讀 看；（指導(dǎo)個(gè)性化朗讀）7、啟示同學(xué)想像,體會(huì)中心；原先小猴才是住頂樓的正確人選；怎么說(shuō)？聽了小動(dòng)物們的對(duì)話, 老牛爺爺會(huì)- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - -

6、 - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載8、它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么？齊讀最終一自然段；從哪些地方看 出小猴的確很適合住頂樓？9、小組爭(zhēng)論：你寵愛新樓房里的這些動(dòng)物嗎？你最寵愛他們當(dāng)中的誰(shuí)？為什么？四、深化中心,點(diǎn)明主題；1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)著住頂樓,你現(xiàn)在找到答案了嗎？小動(dòng)物們的爭(zhēng),是愛心的表達(dá),這“ 爭(zhēng)” 實(shí)際上也是“ 讓”,他們爭(zhēng)的是困難,讓的是便利； 可見他們都在為他人著想； 現(xiàn)在這些小動(dòng)物在我們眼中 顯得更可愛了；帶著你對(duì)他們的寵愛之情,以組為單位,分角色讀一 讀；讀出小動(dòng)物為他人著想,善解人意的特點(diǎn)；讀完后小組成員相互 評(píng)一評(píng),讀得不夠好的同學(xué),大家一起幫幫他；五、總結(jié)升華；孩子們,其實(shí)爭(zhēng)和讓并不沖突,生活中,我們要爭(zhēng)著把困難留給 自己,把便利讓給別人； 究竟是爭(zhēng)仍是讓, 心中多想想； 善用爭(zhēng)和讓,- - - - - - - - - - - - -