2022年二年級下語文教案-愛迪生救媽媽-人教新課標(biāo)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二年級下語文教案愛迪生救媽媽 | 人教新課標(biāo)一、教材簡析愛迪生救媽媽 是人教版第四冊第八單元的課文；課文介紹了宏大創(chuàng)造家愛迪生小時候發(fā)揮自己的聰慧聰慧, 幫忙醫(yī)生救助了病危的母親的故事,情節(jié)生動曲 折、引人入勝,布滿聰慧和深情；讀了文章,我們都會為小愛迪生的聰慧和聰慧 稱贊,同時也看到了科學(xué)就在我們身邊,只要肯動腦筋,善于觀看生活,肯定會 有所收成；二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與才能 1. 會認(rèn) 11 個生字,會寫 9 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 在朗讀中感悟,并留意積存詞句；（二）過程與方法 運用多種方式識記生字； 抓重點詞句品讀, 通過聯(lián)系上下文和實際感受

2、感悟 情形危險和愛迪生救媽媽的句子；（三）情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)覺的意識；三、教學(xué)重點難點 1、教學(xué)重點 識字、寫字,正確、有感情地朗讀感悟課文；2、教學(xué)難點 感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,并通過朗讀領(lǐng)悟愛迪生的聰慧；四、教學(xué)預(yù)備：老師：課件；同學(xué)：查找資料明白愛迪生；五、教學(xué)過程（一）介紹人物,揭示課題學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、（出示圖片）今日老師給大家介紹一位聞名的創(chuàng)造家-愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片； 誰能想出方法記住他名字中的一個生字： “ 迪”（生識記字形）2、下面我們來看一下愛迪生的簡介,誰情愿讀給大家聽；（請一生讀）

3、3、過渡：愛迪生的一生創(chuàng)造了許多東西,他從小就愛動腦筋,經(jīng)常想出一些好想法,有一次他靠自己的聰慧救了他媽媽的命呢！樣的故事？4、齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查；1、檢查自學(xué)情形：大家想不想知道這是一個什么（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字,指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點的是生字）檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎豁然開朗一溜煙（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）老師點撥指導(dǎo)如下：這些生字把它放到詞語中,有的讀音發(fā)生了變化,如：“ 堂” 單個的讀第 二聲,放到詞語中讀輕聲；（生練讀“ 亮堂” ）明晃晃：這里的“ 晃” 是多音字,單個字讀第三聲,連成詞語組成了 ABB 結(jié)構(gòu),在讀的時候讀

4、音要變化了；一溜煙：“ 溜” 讀第四聲；（三）整體感知課文；1讀了課文,你想對愛迪生說什么？（生自由溝通,老師準(zhǔn)時夸獎勉勵發(fā)言好的同學(xué),同時準(zhǔn)時指正語言不規(guī)范,表達不順暢的毛?。?課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話,出示句子：“ 醫(yī)生夸獎愛迪生,說：“ 今日多虧了這個小家伙,他真是個聰慧的孩子！”同學(xué)讀句：誰能用夸獎的語氣讀好這句話；（指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段 1出示文本,請一生讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2大家再悄悄地仔細(xì)地讀一讀這個自然段,用“的句子；（同學(xué)溝通,老師指點,屏幕出示句子）- ” 劃出寫愛迪生救媽媽突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門；不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃 的

5、大鏡子；愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,下子亮堂起來了；由于鏡子把光聚在一起, 病床上一指名讀再男生、女生分別朗讀句子；指導(dǎo)讀好這幾句話；3學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話；（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣,斥責(zé)道：“ 什么時候了,仍胡鬧！”愛迪生委屈地說：“ 我沒胡鬧,我想出方法了；不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：這兩句話分別用什么樣的語氣讀呢？同學(xué)說自己的懂得 指名讀這兩句話 分角色朗讀（2）通過說話來懂得“ 豁然開朗” 一詞；同學(xué)說說自己的懂得 練習(xí)用“ 豁然開朗” 說話 4師小結(jié)：是的,正由于這樣做,手術(shù)做得很勝利,媽媽得救了,所以醫(yī) 生對愛迪生說： “ 今日多虧了這個小家伙,他真是個聰慧的孩子！

6、”（再次出示 句子,指導(dǎo)讀好這句話；）5夸一夸愛迪生；爸爸一把抱起愛迪生,說：“_；”媽媽摸著愛迪生的頭,說：“_；”小伙伴豎起大拇指,說：“6師生合作讀課文；_；”師引讀：在愛迪生七歲那一年, 他的媽媽得了急性闌尾炎, 送醫(yī)院已經(jīng)來不 及了,只能在家里做手術(shù)；可是,家里的光線太暗了；正值大家急得團團轉(zhuǎn)時,愛迪生他怎么做學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生讀：“ 突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門；不一會兒,他回來了,捧著一 面明晃晃的大鏡子；”師：爸爸見了又急又氣,斥責(zé)道：生：“ 什么時候了,仍胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：生：“ 我沒胡鬧,我想出方法了；不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,上一下子亮堂起來了；由于鏡子把光聚在一起, 病床生：“ 爸爸豁然開朗,醫(yī)生也露出了中意的笑容；”（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段 過渡：看,童年的愛迪生是多么聰慧：媽媽的病情非常嚴(yán)峻,切除闌尾的手 術(shù)必需立刻進行, 可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生； 多虧小愛迪生急中生智,想出了方法, 把昏暗的燈光集合在一起, 救了媽媽的命； 我們一起來讀讀第一到 第三自然段,看看事情是怎么發(fā)生的,當(dāng)時的環(huán)境又是如何緊急的呢？1你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴(yán)