新北師大版《面的旋轉(zhuǎn)》教學設計

1、-1、面的旋轉(zhuǎn)第1課時教學內(nèi)容教材第 2 頁內(nèi)容及練一練第1、2 題。教學目標：1通過初步認識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2通過觀察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發(fā)展空間觀念。3通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。教學重點：1在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。2通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。教學用具：各種面、圓柱和圓錐模型教學過程：一、情境導入同學們，我們生活在動的世界里，風吹樹梢動，鳥兒飛翔翅膀動，就連我們身體中的血液每時每刻都在不停地流動。其實我們的數(shù)學世

2、界也正因為有了動而變得豐富多彩。這是大家都非常熟悉的交通工具-自行車淘氣可是一個有人心，他發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題呢？將自行車后輪支架支起，在后輪輻條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動后輪，彩帶隨車輪轉(zhuǎn)動形成的圖形是什么？二、探究新知1、觀察下面各圖，說說你是怎樣理解的（ 1）呈現(xiàn)下圖1引導學生觀察情境，說說你能發(fā)現(xiàn)什么？（ 2）同時呈現(xiàn)下圖2 、 圖 3 。 你又能發(fā)現(xiàn)什么？引導學生想象“線”“面”“體”的形成過程，初步體會“點動成線”“線動成面面動成體”。3）揭示課題。師：同學們真善于觀察。在生活中還有很多“點動成線、線動成面、面動成體”的例子，有興趣的同學可以去尋找一下?？磥砻娴男D(zhuǎn)學問可真不少，這節(jié)課我們就來

3、研究圓柱和圓錐 - 面的旋轉(zhuǎn)，主要探究圓柱和圓錐的特點。（板書：圓柱和圓錐- 面的旋轉(zhuǎn)）2、觀察并想象硬紙片快速旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形。1）請學生分組用“長方形小旗”開展操作活動，一人操作，其他同學觀察并想象硬紙片快速旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形。2）在操作體驗的基礎上進行交流，發(fā)現(xiàn)長方形小旗快速轉(zhuǎn)動后形成里圓柱。-3）在此基礎上，再讓學生操作“三角形小旗” ，引導學生先想象，再操作。3、上面一排圖形旋轉(zhuǎn)后會得到下面的哪個圖形？學生動手獨立完成后全班交流。引導學生明白：線動成面、面動成體。4、圓柱與圓錐分別有什么特點？1）讓學生先操作探索，同桌之間進行交流。2）請學生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。點、線、面、體間存在著關系，即點動成線、線動成面、面動成體5、 找一找：請你找出我們學過的立體圖形。三、鞏固練習：1、課本第 3 頁練一練第 1 題讓學生先想一想、連一連，然后再做一做。最后再閉上眼睛回想旋轉(zhuǎn)的過程。2、課本第 3 頁練一練第 2 題引