2022年五年級數(shù)學(xué)下總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計

1、課 型5.8.2總復(fù)習(xí)（ 2）分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)使用老師：學(xué) 校主備人苗鋒修改人唐娟時間教學(xué)內(nèi)容 ：P138 的 35 題及 P141 的 35 題教學(xué)目標(biāo) ：1、進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的意義,懂得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,懂得和把握分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)；2、能正確地約分和通分,能正確地比較分?jǐn)?shù)的大小,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；3、能正確地解答“ 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾” 的應(yīng)用題；重點(diǎn)、難點(diǎn) ：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)預(yù)備 ：小黑板,自主檢測題；教 學(xué) 過 程正確解決 方案一、回憶整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1、師：同學(xué)們,前一段時間我們學(xué)習(xí)了“ 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)” 這一單元,有關(guān)“ 分

2、數(shù) 的意義和性質(zhì)” 你學(xué)到了哪些學(xué)問？誰情愿說一說？（要求同學(xué)在脫離課本與資料的情形下簡潔匯報,單的板書）板書：分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化依據(jù)同學(xué)的匯報老師有挑選地進(jìn)行簡2、師：看來同學(xué)們在這一單元學(xué)到的學(xué)問真不少,今日我們就一起再一次對“ 分?jǐn)?shù)的 意義和基本性質(zhì)” 進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)；板書課題：分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí) 二、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高 1、回憶整理（組織同學(xué)依據(jù)課前復(fù)習(xí)并用自己喜愛的方式對本單元的學(xué)問進(jìn)行整理）2、小組溝通 師：請大家把你整理的材料,在小組內(nèi)和同學(xué)們溝通一下,說一說你是依據(jù)什么整理的？整 理了哪些內(nèi)容？用什么方法整

3、理的？（組織同學(xué)溝通,老師巡察,同時賜予同學(xué)指導(dǎo)、幫忙,選出優(yōu)秀作品,以備展現(xiàn)）3、匯報展現(xiàn)（1）同學(xué)匯報 師：誰情愿把你整理的作品說給同學(xué)們聽一聽？（點(diǎn) 23 名同學(xué)整理較為全面方法不同的同學(xué)匯報,匯報時老師引導(dǎo)同學(xué)說清自己整理了 哪些內(nèi)容？采納了什么方法整理的？老師也可賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥）同學(xué)可匯報多種不同的整理方法,如：畫圖法、邏列法等等；老師對不同的整理方法準(zhǔn)時的 賜予評判與確定；（2）組織其他同學(xué)認(rèn)真聽,并賜予提出不同的補(bǔ)充與看法；（3）展現(xiàn)同學(xué)作品；4、優(yōu)化再建、完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò) 師：現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)幾位同學(xué)的匯報來完善自己的作品吧?。ɡ蠋熞龑?dǎo)同學(xué)補(bǔ)充完善自己的整理作品,同時,老

4、師完善板書）板書：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：a b= b a （b 0）真分?jǐn)?shù)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化帶分?jǐn)?shù)數(shù)的約分最大公因數(shù)意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用通分最大公倍數(shù)和性同分母分?jǐn)?shù)質(zhì)分?jǐn)?shù)大小的比較 同分子分?jǐn)?shù)分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)師小結(jié)：同學(xué)們回憶一下,我們前面在復(fù)習(xí)第四單元的時候,是不是也用了同樣的復(fù)習(xí) 思路?。窟@就告知我們要把整理好的材料妥當(dāng)保管好,留著考前復(fù)習(xí)；三、強(qiáng)化重點(diǎn),拓展深化1、分層練習(xí),重點(diǎn)突破 1 ）基礎(chǔ)練習(xí),突破重點(diǎn)；處理課本第 138 頁的第 3-6 題；組織同學(xué)獨(dú)立完成 56 頁的 14 題；匯報溝通,組織同學(xué)認(rèn)真聽取

5、其他同學(xué)思路,并進(jìn)行補(bǔ)充完善,懂得學(xué)問重點(diǎn)；集體評判；2、綜合練習(xí)；列式解答：甲數(shù)是 40,乙數(shù)是 32,丙數(shù)是 48,求：（1）甲數(shù)是乙數(shù)的幾倍？（2）乙數(shù)是丙數(shù)的幾分之幾？（3）甲數(shù)是乙、丙兩數(shù)之和的幾分之幾？（4）丙數(shù)是甲、丙兩數(shù)之和的幾分之幾？同學(xué)全體練習(xí) 反饋：師生爭論列式與結(jié)果；小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾,有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？四、自主檢測,評判完善（一）自主檢測1 、2、3、關(guān)鍵是什么？方法怎樣？這兩類題目4、在 800 米的賽跑中,小王、小金、小李的成果分別3 分 25 秒、32分、 3.215分；請你幫他們排名次；（二）評判完善；師：下面讓我們來關(guān)注一下檢測結(jié)果吧?。ɡ蠋煿即鸢?同桌互評,分析出錯緣由,老師簡潔評判）師：通過今日的復(fù)習(xí)你覺得自己把握的怎么樣？對于自己薄弱的地方你準(zhǔn)備如何加強(qiáng)？板書設(shè)計 : 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：a b= b a （ b 0）真分?jǐn)?shù)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化帶分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)數(shù)的約分最大公因數(shù)意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用通分最大公倍數(shù)和性質(zhì)分?jǐn)?shù)大小的比較同分子分?jǐn)?shù)分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)作業(yè)設(shè)計：正確解決 方案：基礎(chǔ)：在 800 米的賽跑中,小王、小金、小李的成果分