遼寧省沈陽(yáng)市第一七O中學(xué)2021學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期階段性測(cè)試試題

1、遼寧省沈陽(yáng)市第一七O中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期階段性測(cè)試試題PAGE PAGE - 44 -遼寧省沈陽(yáng)市第一七O中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期階段性測(cè)試試題1.命題范圍：語(yǔ)文版必修3和必修42考試時(shí)間：150分鐘；試卷總分：150分。3本試卷分第卷（閱讀題70分）和第卷（表達(dá)題80分）兩部分。主、客觀題按照題號(hào)在答題紙上完成，在本試卷上答題無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題紙交回。第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）文化消費(fèi)就是消費(fèi)者對(duì)有形和無(wú)形的文化產(chǎn)品的消耗，消費(fèi)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)文化的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新過(guò)程，對(duì)消費(fèi)者而言，文化消費(fèi)的效用是獲得精神

2、享受。文化消費(fèi)基本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文化消費(fèi)；另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)，而文化活動(dòng)是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動(dòng)，文化消費(fèi)屬于其中，文化活動(dòng)之所以會(huì)發(fā)生，是出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等的需要。文化活動(dòng)不僅會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)福利，也會(huì)產(chǎn)生政治福利、社會(huì)福利等，給每個(gè)社會(huì)成員帶來(lái)福祉。文化活動(dòng)和文化消費(fèi)自然引出了消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本兩個(gè)概念。消費(fèi)者作為某個(gè)特定群體的成員，會(huì)繼承和擁有這個(gè)群體的文化，即該群體一系列的態(tài)度，習(xí)俗、信念、價(jià)值觀、規(guī)范以及技能等，至于每個(gè)消費(fèi)者對(duì)所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響。至此，可以把消

3、費(fèi)者的文化資本定義為消費(fèi)者擁有的文化存量，這種文化存量會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生文化消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力，其中消費(fèi)能力指的是解釋、理解和欣賞文化產(chǎn)品的能力。顯然，消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本分別與文化活動(dòng)和文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng)。消費(fèi)者的文化資本或者文化存量，體現(xiàn)為兩部分：與文化產(chǎn)品有關(guān)的文化和文化消費(fèi)品位。消費(fèi)者具備相應(yīng)的文化，對(duì)相應(yīng)的文化產(chǎn)品自然產(chǎn)生消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力。消費(fèi)者經(jīng)過(guò)多次對(duì)文化產(chǎn)品的消費(fèi)而形成的消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力，則是文化消費(fèi)品位，這和消費(fèi)品位使消費(fèi)者能夠識(shí)別欣賞文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，從而形成對(duì)該文化產(chǎn)品的消費(fèi)偏好。就消費(fèi)者而言，由于文化消費(fèi)品位是在消費(fèi)過(guò)程中形成，那么文化消費(fèi)品位與文化是一脈相承

4、的，消費(fèi)者的文化是文化消費(fèi)品位形成的基礎(chǔ)。但是消費(fèi)者有了某種文化并不一定會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位。因?yàn)楸M管文化是形成文化消費(fèi)品位的基礎(chǔ)，但文化消費(fèi)品位的形成還受到諸如文化產(chǎn)品特性、價(jià)格、以及消費(fèi)收入、性別、年齡、種族、個(gè)人特質(zhì)等因素的影響，正因?yàn)槿绱?，文化消費(fèi)品位具有廣闊的成長(zhǎng)空間。 （選自資樹(shù)榮消費(fèi)者的文化資本研究，有刪改）1下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是（3分） （ ）A文化消費(fèi)是對(duì)文化的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新的過(guò)程，是消費(fèi)者獲得精神享受的過(guò)程。B文化活動(dòng)出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等多方面的需求，給個(gè)人、社會(huì)帶來(lái)各種福利，是文化消費(fèi)的體現(xiàn)。C消費(fèi)者支付貨幣消耗文化產(chǎn)品和免

5、費(fèi)觀賞政府提供的公益性展演，都屬于文化消費(fèi)。D消費(fèi)者的文化資本與文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng)，是消費(fèi)者擁有的文化存量，會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力。2下面對(duì)“文化消費(fèi)品位”的理解，與作者觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（3分） （ ）A消費(fèi)者樂(lè)于為文化產(chǎn)品消費(fèi)，經(jīng)過(guò)多次消費(fèi)形成的消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力，就是該消費(fèi)者的文化消費(fèi)品位。B消費(fèi)者能夠欣賞鑒別文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，其文化消費(fèi)品位起了很大作用。C消費(fèi)者文化消費(fèi)品位的形成，建立在其具備一定文化水平這一客觀基礎(chǔ)之上；消費(fèi)者具備一定文化水平，就會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位。D文化消費(fèi)品位不是靜止不變的，它會(huì)隨消費(fèi)者文化底蘊(yùn)、消費(fèi)能力等因素的變化而變化。3下列推斷與原文觀點(diǎn)相符

6、的一項(xiàng)是（3分） （ ）A到書(shū)店購(gòu)買圖書(shū)閱讀屬于文化消費(fèi)，而到圖書(shū)館借閱則不屬于文化消費(fèi)。B文化消費(fèi)有利于文化的傳承與創(chuàng)新，因此提高消費(fèi)者的文化消費(fèi)品位，有助于推動(dòng)一個(gè)群體、一個(gè)國(guó)家的文化發(fā)展。C作為一個(gè)特殊的文化消費(fèi)群體，中學(xué)生因年齡、生活環(huán)境和文化水平比較姐姐家，所以有一致的文化消費(fèi)品位和消費(fèi)偏好。D商人收藏畫(huà)作與畫(huà)家收藏畫(huà)作的不同，在于商人不懂繪畫(huà)，沒(méi)有文化消費(fèi)品位。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)（一）文言文閱讀（19分） 胡旦字周父，濱州渤海人。少有雋才，博學(xué)能文辭。舉進(jìn)士第一，為將作監(jiān)丞、通判升州。遷左拾遺、直史館，數(shù)上書(shū)言時(shí)政利病。 先是，盧多遜貶，趙普罷相。其夏，河決韓村，尋復(fù)塞。旦

7、獻(xiàn)河平頌，太宗覽頌有“逆遜、奸普”之語(yǔ)，召宰相謂曰：“胡旦獻(xiàn)頌，詞意悖戾。乃敢恣胸臆狂躁如此，其亟逐之！”即貶殿中丞、商州團(tuán)練副使。 有傭書(shū)人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬用復(fù)出上書(shū)詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為馬周坐流海島，旦亦貶坊州團(tuán)練副使。坐擅離所部謁宋白于鄜州，既被劾，特釋之。徙絳州。稍復(fù)工部員外郎、直集賢院，遷本曹郎中、知制誥、史館修撰。 素善中官王繼恩，為繼恩草制辭過(guò)美。繼恩敗，真宗聞而惡之，貶安遠(yuǎn)軍行軍司馬，又削籍流潯州。咸平初，移通州團(tuán)練副使，徙徐州，以祠部員外郎分司西京，又為保信軍節(jié)度副使。久之，以司封員外郎通判襄州。封泰山，改祠部郎中，服

8、母喪，既除，乃言父卒時(shí)嘗詔奪哀從事，請(qǐng)追行服三年。已而失明，以秘書(shū)省少監(jiān)致仕，居襄州，再遷秘書(shū)監(jiān)，卒。 旦喜讀書(shū)，既喪明，猶令人誦經(jīng)史，倚幾聽(tīng)之不少輟。著漢春秋五代史略將帥要略演圣通論唐乘家傳三百余卷。斫大硯，方五六尺，刻而瘞之，曰“胡旦修漢春秋硯”。晚尤黷貨，干擾州縣，持吏短長(zhǎng)，為時(shí)論所薄。既死，子孫貧甚，寓柩民間?；实v末，知襄州王田為言于朝，得錢二十萬(wàn)以葬。 （節(jié)選自宋史胡旦列傳）4下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A有傭書(shū)人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬周復(fù)出上書(shū)詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為 B有傭書(shū)人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男?/p>

9、名馬周以為唐馬周復(fù)出上書(shū)詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為 C有傭書(shū)人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬周復(fù)出上書(shū)詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為 D有傭書(shū)人翟穎者旦嘗與之善因?yàn)楦男彰R周以為唐馬周復(fù)出上書(shū)詆時(shí)政且自薦可為大臣又舉材任輔者十人其辭頗壯當(dāng)時(shí)皆謂旦所為 5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ） A通判，是宋為加強(qiáng)控制而置于各州、府，輔佐州、府處理政務(wù)并負(fù)有監(jiān)察任務(wù)的中央官吏。 B封泰山，是古代帝王在泰山舉行的一種象征君權(quán)神授的鞏固皇權(quán)、粉飾太平的儀式。 C致仕，指古代官員非正常退休，古人還常稱致事、致

10、政、休致等，蓋指官員辭職歸家。 D遷，在古代指調(diào)動(dòng)官職，一般指升職。也可作貶謫，降職意，如遷客騷人。 6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ） A胡旦才智出眾，學(xué)識(shí)廣博。年輕時(shí)考中進(jìn)士第一名，多次上書(shū)議論時(shí)政的好壞，曾向皇上進(jìn)獻(xiàn)河平頌一定，用“逆、奸”等詞形容前任宰相。 B胡旦幾次因好友關(guān)系而遭貶謫因馬周犯罪，而被流放到海島作團(tuán)練副使，又因王繼恩的陰謀失敗后，被貶為安遠(yuǎn)軍行軍司馬，又革職流放到潯州。 C胡旦仕途并不順利，但喜歡讀書(shū)立著。他官至直史館、秘書(shū)監(jiān)而已，失明以后，還讓人誦讀經(jīng)史，著有漢春秋五代史略唐乘等三百多卷書(shū)。 D胡旦晚年特別貪財(cái)，但子孫很窮。他貪財(cái)，干擾州

11、縣的工作，喜歡拿捏縣吏的短處，被當(dāng)時(shí)的人鄙薄，死了以后，子孫因?yàn)楦F把他的棺木停放在民間。 7把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）胡旦獻(xiàn)頌，詞意悖戾。乃敢恣胸臆狂躁如此，其亟逐之！（5分）（2）旦喜讀書(shū)，既喪明，猶令人誦經(jīng)史，倚幾聽(tīng)之不少輟。（5分）(二)古詩(shī)詞鑒賞（11分）金陵望漢江 李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。【注】派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，六帝：代指六朝，三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，

12、比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚(yú)。8、詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象?這樣寫(xiě)有什么用意?(6分)9、詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情?(5分)(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)10、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)荀子勸學(xué)指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能_，_，是用心專一的緣故。（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，登高一詩(shī)對(duì)此都有直接描述的句子是：_ ，_。 抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?3)在永遇樂(lè)(千古江山)中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_”，但是由于行事

13、草率，最終卻_。乙 選考題請(qǐng)考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）你跑什么跑安諒（一）那天上午我們低年級(jí)沒(méi)課，有同學(xué)就提議到學(xué)校附近去玩。學(xué)校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。種植的是什么，已記不真切了。也許當(dāng)時(shí)壓根兒就不識(shí)五谷，也就無(wú)所謂記憶了。但似乎齊膝高，阡陌小道則隱沒(méi)其間，筆直延伸。高年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)做操。高音喇叭的聲音可以傳到數(shù)里之外，在空曠的田地回響。，一位體育老師正在高喊著口令，這也是常常帶我們領(lǐng)操的那位老師。我們中的一個(gè)同學(xué)

14、突然就喊叫了起來(lái)，隔著圍墻，叫的是體育老師的名字，叫得幾乎撕破了喉嚨，一聲接著一聲，尖銳而高亢，在口令的間歇間，非常清晰和響亮。我在一邊傻乎乎地站著，沒(méi)喊，但心里也被這喊叫聲激越著，快樂(lè)著。校園內(nèi)的廣播消停了。高年級(jí)學(xué)生做完操，陸續(xù)返回教室了。忽然，圍墻的一扇小門被打開(kāi)了，體育老師飛奔而來(lái)。我們?nèi)珞@弓之鳥(niǎo)，迅速四處跳竄。那個(gè)喊叫的同學(xué)腿快，很快跑成田地里的一個(gè)點(diǎn)兒了。我也沒(méi)命地往前跑，終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。我被帶進(jìn)教育樓時(shí)，高年級(jí)同學(xué)還正逗留在走廊里，我當(dāng)時(shí)一定很狼狽，他們的目光盡是幸災(zāi)樂(lè)禍。我的姐姐正同校，比我高幾級(jí)。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來(lái)了。我

15、說(shuō)我真的沒(méi)喊呀。不過(guò)是誰(shuí)喊的，我也閉口不說(shuō)。出賣朋友，就是叛徒，做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育，紅巖里的甫志高、紅燈記里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。那你跑什么跑呢！不知誰(shuí)說(shuō)了一句。我啞口無(wú)言。（二）在我家二三里路的地方，有個(gè)工廠一是生產(chǎn)什么的，也早就忘記了。工廠的后邊，是農(nóng)田。墻腳則雜草叢生，溝渠蜿蜒。還有一個(gè)廁所，是廠子里用的，對(duì)外，開(kāi)了幾扇通風(fēng)的窗子。我們常去那兒捉蟋蟀，抓蟈蟈。玩得忘了時(shí)間。那天下午，鄰居一個(gè)頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后，那大男生說(shuō)他要上廁所，就從窗口攀爬了進(jìn)去。我不敢爬，就在墻外等他。但左等右等不見(jiàn)他出來(lái)，我還叫喚了幾聲，也不見(jiàn)回音。我很納悶

16、，不知什么原因，也有點(diǎn)焦急和擔(dān)心。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續(xù)等他，還是自行返回。有一個(gè)大人快步向我走來(lái)，仿佛是沖著我來(lái)的。我轉(zhuǎn)身就跑，但沒(méi)幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。我被帶到了工廠的門衛(wèi)室。那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。我遭到了嚴(yán)厲的訊問(wèn)。兩個(gè)大人讓我們自報(bào)家門，還讓我們交代有什么企圖，我矢口否認(rèn)。大人說(shuō)：你沒(méi)什么事，為什么看到我就跑？是呀，你跑什么跑！我自己?jiǎn)栕约?，也?tīng)不見(jiàn)自己的回答。（三）有一年冬天，江南下了一場(chǎng)大雪。這是好多年不見(jiàn)的景象了，雪花還在飄揚(yáng)，很多人就玩起了雪球。我們幾個(gè)鄰居小伙子，把一個(gè)墻腳下的廢物箱作為靶子，一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地，像個(gè)

17、不倒翁。我們又一陣陣地將雪球砸了過(guò)去，好久，都未能擊倒目標(biāo)。雪花飄舞，已讓我們裝扮為一個(gè)個(gè)雪人兒了。這時(shí)，一個(gè)身上也是裹滿了雪花的路人走來(lái)，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過(guò)去。也許，他是想把那個(gè)廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標(biāo)，競(jìng)也不是廢物箱。他擊中了廢物箱上方的一戶玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見(jiàn)闖禍了，腳上像踩著雪帶出一陣雪霧，就跑沒(méi)影了。一如樹(shù)倒猢猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。我一步也來(lái)挪動(dòng)?？粗麄兲优埽睦锍錆M鄙夷。那戶人家有人出來(lái)了，看見(jiàn)了我，徑直朝我走來(lái)。我沒(méi)有跑。我神情淡定，從來(lái)有過(guò)的從容。走近的人氣洶洶，興師問(wèn)罪：“是你砸的嗎？”我堅(jiān)決地?fù)u搖頭:“不

18、是，是剛才一個(gè)路人砸的。他是要砸廢物箱的，砸偏了。”對(duì)方將信將疑。我又以不容置疑的口吻說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)假話，那人已經(jīng)走了?！闭f(shuō)完，我也轉(zhuǎn)身走了。我這次沒(méi)跑。我此時(shí)年輕的背影，一定很堅(jiān)挺。（有刪改）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A“我”的同學(xué)隔著圍墻喊叫體育老師的名字，讓老師感到受了侮辱，“我”雖沒(méi)有喊，但內(nèi)心充滿了激越與快樂(lè)，這也是“我”跟著別人逃跑的原因。B“我”不敢爬進(jìn)窗口，只是在等爬進(jìn)窗口的鄰居的頑皮的大男生，結(jié)果被抓，這一切都足大男孩告密并且將責(zé)任推卸到“我”身上的結(jié)果。C當(dāng)被砸破玻璃窗的主人向“我”走來(lái)時(shí)，“我”沒(méi)有跑，而足神情淡定

19、和從容，說(shuō)明“我”內(nèi)心已經(jīng)不再惶恐，決意要勇敢面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。D小說(shuō)構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法來(lái)凸顯意蘊(yùn)。前兩個(gè)故事是時(shí)空不同，但故事意蘊(yùn)相同；而最后一個(gè)故事，敘述形式相似，但故事意蘊(yùn)突變。E小說(shuō)的敘述視角非常獨(dú)特，“我”增強(qiáng)了小說(shuō)的親切感。小說(shuō)采用第一人稱的全知敘述視角，其目的在于體現(xiàn)故事的現(xiàn)實(shí)主義特征。（2）小說(shuō)刻畫(huà)“我”這個(gè)形象時(shí)，突出了“我”的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)為什么要以“你跑什么跑”為題？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)前兩部分寫(xiě)“我”跑，最后一部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑。作者這樣安排有什么用意，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實(shí)用類文閱讀：（25分）

20、12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）張充和，她選擇留在自己的世界里答案慕容素衣 在不知道充和的存在之前，我以為閨秀這種生物已經(jīng)在中國(guó)大地上絕跡了。完全無(wú)法想象，時(shí)至今日，在與我相隔數(shù)萬(wàn)公里的大洋彼岸，一位101歲的老人仍保持著上個(gè)世紀(jì)初的生活方式：每日晨起，即磨墨練字，吟詩(shī)填詞，偶爾和同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂(lè)終日。 這位老人，就是現(xiàn)居于耶魯?shù)膹埑浜汀?她從遙遠(yuǎn)的民國(guó)走來(lái)，在舊時(shí)月色和習(xí)習(xí)古風(fēng)中長(zhǎng)大。她的名字，曾經(jīng)和沈從文、卞之琳、俞振飛等人相連，一同成為那個(gè)年代的傳奇。如今，故人早逝，時(shí)移世易，屬于她的時(shí)代已經(jīng)永久地過(guò)去了，她卻仍然選擇活在她的時(shí)代里，在去國(guó)離鄉(xiāng)數(shù)萬(wàn)里之

21、外。這是一個(gè)奇跡，獨(dú)屬于她的奇跡。 和林徽因、唐瑛等民國(guó)名媛不同的是，張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女。她們的愛(ài)好、才藝乃至心性都很“舊派”，即使時(shí)代再跌宕起伏，生活再顛沛流離，她們?nèi)怨虉?zhí)地保持著她們閨秀式的生活方式，時(shí)代影響了她們的生活軌跡，她們的生活本質(zhì)卻并未改變。這一點(diǎn)，在充和身上表現(xiàn)得尤為突出： 她考北大，國(guó)文是滿分，數(shù)學(xué)卻拿了零分；她嫁給了洋人傅漢思，可他是個(gè)漢學(xué)家，對(duì)中國(guó)歷史比她還要精通；她在美國(guó)的耶魯大學(xué)任教，教的卻是中國(guó)最傳統(tǒng)的書(shū)法和昆曲；她常和一位叫咪咪的美國(guó)女士切磋中國(guó)藝術(shù)，后來(lái)那位女士成為了比爾蓋茨的繼母；年少的時(shí)候，她在蘇州拙政園的蘭舟上唱昆曲，如今，她仍在耶魯?shù)脑⑺腿伺那?

22、充和出生于合肥一個(gè)大家庭，曾祖父張樹(shù)聲曾是淮軍將領(lǐng)，官至兩廣總督。到了充和父親張武齡這一代，已經(jīng)“棄武從文”，他索性離開(kāi)了合肥，在蘇州創(chuàng)辦了樂(lè)益女子中學(xué)。 充和是在上海出生的，后被她的一個(gè)叔祖母收養(yǎng)。叔祖母把還只有八個(gè)多月的充和帶回了合肥老家，在那里，她一直生活到十六歲。叔祖母是李鴻章的侄女，很有見(jiàn)識(shí)，相當(dāng)重視小充和的教育。高薪為她聘請(qǐng)了一位老師，名叫朱謨欽，是吳昌碩的弟子，既有才學(xué)也很開(kāi)通，他教充和學(xué)古文，還專門弄來(lái)了顏勤禮碑的拓本，教她練字。那時(shí)的教育是先生和學(xué)生朝夕相處言傳身教，充和隨朱先生從九歲一直學(xué)到十六歲，這七年間，朱先生也只有她一個(gè)學(xué)生，他留給充和的，應(yīng)該不僅僅只是深厚的國(guó)學(xué)知識(shí)

23、。 叔祖母去世后，十六歲的充和回到了蘇州九如巷。蘇州生活讓充和的人生路上從此多了項(xiàng)終身陪伴的愛(ài)好昆曲。 汪曾祺在回憶西南聯(lián)大的往事時(shí)，在文章中寫(xiě)道：“她唱得非常講究，運(yùn)字行腔，精微細(xì)致，真是水磨腔。她唱的受吐，嬌慵醉媚，若不勝情，難可比擬”。抗戰(zhàn)年代，她憑著一出游園驚夢(mèng)，驚艷了當(dāng)時(shí)的重慶。上個(gè)世紀(jì)80年代末，為紀(jì)念湯顯祖誕辰三百周年，她回國(guó)和大姐元和演了一出游園驚夢(mèng)，仍贏得了滿堂彩，其中一張劇照被俞平伯評(píng)為“最蘊(yùn)藉的一張劇照”。 二十一歲這年，充和以語(yǔ)文滿分、數(shù)學(xué)零分的成績(jī)被北大破格錄取。她聽(tīng)過(guò)胡適講文學(xué)史和哲學(xué)史，錢穆、俞平伯、聞一多都是她的老師。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，充和到重慶教育部禮樂(lè)館工作，結(jié)

24、交沈尹默、章士釗等名士，并師從沈尹默學(xué)習(xí)書(shū)法，書(shū)法可以說(shuō)是充和一生至愛(ài)。她曾說(shuō)，自己不愛(ài)打扮，不喜歡金銀珠寶，但筆墨紙硯一定要用最好的。由于長(zhǎng)期練習(xí)書(shū)法，她年老了臂上肌肉仍有如少女般有力。 談到女子，總繞不過(guò)一個(gè)情字。充和最初為大眾所知，就是源于一段情事。情事的男主角大家并不陌生，他是當(dāng)時(shí)有名的詩(shī)人卞之琳。相傳那首知名的“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”，就是詩(shī)人為充和所作。 1948年，充和在炮火聲中嫁給了傅漢思。這段婚姻對(duì)充和的最大影響是她終于選擇了遠(yuǎn)渡重洋。這個(gè)最著迷于中國(guó)傳統(tǒng)文化的人，最終卻選擇了去國(guó)離鄉(xiāng)。她離開(kāi)的時(shí)候還預(yù)想不到，二十多年后，

25、她所著迷的文化在故國(guó)大地上被粗暴地清除，三姐夫沈從文被迫去掃女廁所，二姐夫周有光下放到農(nóng)場(chǎng)。而孤懸于海外的她，反倒保存了一方傳統(tǒng)文化的小天地。天地雖小，但能夠容下一個(gè)優(yōu)雅而干凈的靈魂，已經(jīng)足矣。 充和一生醉心藝術(shù)，但始終保持著老派人游于藝的態(tài)度，書(shū)法也好，詩(shī)詞也好，都是寫(xiě)了就寫(xiě)了，沒(méi)想過(guò)要結(jié)集出版，更沒(méi)想過(guò)要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。 英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈的墓志銘上寫(xiě)著一句話：這里躺著一個(gè)人，他的名字寫(xiě)在水上。充和，也是這樣一個(gè)“把名字寫(xiě)在水上”的人啊。寫(xiě)的過(guò)程就是消失的過(guò)程，像飛鳥(niǎo)掠過(guò)，天空卻并沒(méi)有任何痕跡。 不過(guò)，充和這樣舊派的人，未必會(huì)喜歡這類新詩(shī)風(fēng)味的句子。她自撰的詩(shī)中有一句意思和此相仿，足以

26、概括平生：十分冷淡存知己，一曲微茫度此生。 這一曲微茫，正是民國(guó)年間的古韻遺響。隨著那個(gè)年代的遠(yuǎn)去，已成絕唱。 （選自讀書(shū)時(shí)間網(wǎng)，有刪節(jié)） 【相關(guān)鏈接】： 2015年6月17日，“合肥四姐妹”唯一在世者、著名書(shū)法家張充和在美國(guó)家中逝世，享年102歲。她自幼學(xué)習(xí)古文及書(shū)法，十六歲師從沈傳芷等學(xué)習(xí)昆曲。1934年考入北京大學(xué)中文系?？箲?zhàn)爆發(fā)，輾轉(zhuǎn)重慶，研習(xí)古樂(lè)，并師從沈尹默習(xí)書(shū)法。1948年，與德裔美國(guó)漢學(xué)家傅漢思結(jié)婚，1949年移居美國(guó)，在耶魯大學(xué)教授書(shū)法二十多載，成為中國(guó)古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳。（京華時(shí)報(bào)） （1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）（ ）（ ） A.在

27、21世紀(jì)的今天，在大洋彼岸的美國(guó)，張充和依然保持著上個(gè)世紀(jì)初的生活方式，選擇了留在自己的時(shí)代里。 B.張充和一生癡迷于中國(guó)傳統(tǒng)文化，即使101歲了，還每日晨起，磨墨練字，吟詩(shī)填詞，這是她那個(gè)時(shí)代所獨(dú)有的。 C.張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國(guó)名媛，都領(lǐng)一時(shí)風(fēng)氣之先，尤其張充和，讀大學(xué)、嫁洋人，與時(shí)俱進(jìn)。 D.張充和借助與詩(shī)人卞之琳的戀情走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，如卞之琳為她寫(xiě)的斷章，并在藝術(shù)史上占了一席之地。 E.張充和自撰的“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”兩句詩(shī)，概括她的一生并表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的反叛。 （2）張充和為何能“成為中國(guó)古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （3）為什么說(shuō)張充和是

28、“選擇留在自己時(shí)代里的人”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （4）為什么說(shuō)張充和是一個(gè)大家閨秀、傳統(tǒng)仕女？當(dāng)下社會(huì)還需要這樣的人嗎？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）第II卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）13、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）只有與國(guó)家和人民 ，把個(gè)人榮辱置之度外的人才會(huì)得到人民的口碑，得到人民的擁戴。該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將 ，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具 ，有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。時(shí)間真如 ，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)距離我們已

29、經(jīng)不到一百天了。 A休戚與共 不孚眾望 魚(yú)龍混雜 白駒過(guò)隙B休戚相關(guān) 不負(fù)眾望 魚(yú)目混珠 行云流水C休戚與共 不負(fù)眾望 魚(yú)目混珠 白駒過(guò)隙D休戚相關(guān) 不孚眾望 魚(yú)龍混雜 行云流水 14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A近年來(lái)，“物聯(lián)網(wǎng)”漸成新寵，被業(yè)界套上了無(wú)所不能的光環(huán)，但物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展畢竟還是個(gè)新產(chǎn)物，最受人們關(guān)注的信息安全問(wèn)題或許會(huì)成為主導(dǎo)其成敗的關(guān)鍵。B作為我國(guó)?；鶓?zhàn)略核力量代表，中國(guó)第一支核潛艇部隊(duì)自組建以來(lái)，世界各國(guó)一直關(guān)注著這支艦隊(duì)，并對(duì)這支艦隊(duì)已經(jīng)具備的戰(zhàn)略威懾力量感到震驚。C大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，

30、美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。D當(dāng)今的日本，具有一種可怕的“現(xiàn)代野蠻”性格和精神：它表面上對(duì)誰(shuí)都畢恭畢敬，能屈能伸，骨子里卻是一個(gè)有仇必報(bào)、對(duì)誰(shuí)都不服的極具仇恨情結(jié)的民族15、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）當(dāng)今中國(guó)既有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的指向，又有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。前者要求我們限制甚至消滅資本邏輯，而后者又迫使我們利用甚至發(fā)展資本邏輯。這就使我們陷于兩難境地。_ 。既不回到“老路”又不走“邪路”，就是要開(kāi)辟出既能免受霧霾之苦，又能創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)生活資料的“新路”。A如果一味地限制資本邏輯，我們就會(huì)回到“老路”上去，而倘若只是執(zhí)著地利用資本邏輯，我們則會(huì)拐入

31、“邪路”。B因?yàn)橐晃兜叵拗瀑Y本邏輯，我們就會(huì)回到“老路”上去，而倘若只是執(zhí)著地利用資本邏輯，我們則會(huì)拐入“邪路”。C如果只是執(zhí)著地利用資本邏輯，我們則會(huì)拐入“邪路”，而倘若一味地限制資本邏輯，我們就會(huì)回到“老路”上去。D即使一味地限制資本邏輯或者只是執(zhí)著地利用資本邏輯，我們也都會(huì)回到“老路”上去或者會(huì)拐入“邪路”。16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）從20世紀(jì)上半葉開(kāi)始，隨著人類科技的飛速發(fā)展，西方一些學(xué)者開(kāi)始對(duì)科技進(jìn)行批判反思，強(qiáng)調(diào)科技的負(fù)面性。他們認(rèn)為，_ ，人類自己創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)有可能把自己毀滅掉，人類的智慧真

32、的無(wú)法駕馭科技嗎？西方學(xué)術(shù)界給人一種錯(cuò)覺(jué)，好像人類的科學(xué)技術(shù)有多么發(fā)達(dá)，發(fā)展得有多快似的。實(shí)際上同大自然的力量相比，_。從大的方面來(lái)說(shuō)，人類連太陽(yáng)系都走不出去。從我們自身來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)甚至連人的壽命都無(wú)法有效延長(zhǎng)。因此_。 17在中國(guó)有這樣一群兒童：父母為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個(gè)特殊群體被稱為“留守兒童”。請(qǐng)閱讀下面某省關(guān)于留守兒童問(wèn)題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)，完成各題。（6分）項(xiàng)目百分比非常想父母65.0害怕陌生人40.0覺(jué)得自己很一般52.7認(rèn)為應(yīng)該和父母共同生活79.3和(外)祖父母生活在一起43.5總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7（1）從以上的數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論，每個(gè)結(jié)論不超過(guò)15個(gè)字

33、，不能出現(xiàn)具體數(shù)字。（4分）_（2）請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象，寫(xiě)一句公益廣告詞。(至少使用一種修辭手法，不超過(guò)20字)。（2分） 六、寫(xiě)作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。近日，某大學(xué)組織了一項(xiàng)“中學(xué)生文學(xué)名著閱讀情況”的調(diào)查。結(jié)果顯示，越來(lái)越多的中學(xué)生偏愛(ài)閱讀漫畫(huà)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)作品，而非傳統(tǒng)的文學(xué)名著。即使讀名著，也不為興趣，而為考試。調(diào)查中，一些學(xué)生反映：“雖然也想閱讀名著，但實(shí)在讀不下去。名著雖然傳承了優(yōu)秀的民族文化，但離我們時(shí)代太遠(yuǎn)，我還是喜歡反映當(dāng)下、接地氣的作品?！贬槍?duì)以上情況，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作文，闡述你的思孝與觀點(diǎn)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)

34、題。高一語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)【答案】1B 2C 3B 1. B項(xiàng) “是文化消費(fèi)的體現(xiàn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文第一段“另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)家庭等的需要?！笨梢?jiàn)文化消費(fèi)只是文化活動(dòng)的一種，在概念范圍上前者小于后者，而選項(xiàng)把兩者范圍等同了。2C項(xiàng)“消費(fèi)者具備一定文化水平，就會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)文章第四段“但是消費(fèi)者有了某種文化并不一定會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品位。因?yàn)榈纫蛩氐挠绊憽保梢?jiàn)選項(xiàng)內(nèi)涵不準(zhǔn)。3B項(xiàng) A“而到圖書(shū)館借閱則不屬于文化消費(fèi)”理解錯(cuò)誤。理解為“毫無(wú)差別”，說(shuō)法絕對(duì)化；根據(jù)第一段“文化消費(fèi)基本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文

35、化消費(fèi)；另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)”推斷。.C項(xiàng)“所以有一致的文化消費(fèi)品位和消費(fèi)偏好”，無(wú)中生有?？筛鶕?jù)第二段“至于每個(gè)消費(fèi)者對(duì)所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響”推斷。D項(xiàng)，把文中“商人不懂繪畫(huà)，沒(méi)有文化消費(fèi)品位”說(shuō)法武斷；原文點(diǎn)三段“消費(fèi)者經(jīng)過(guò)多次對(duì)文化產(chǎn)品的消費(fèi)該文化產(chǎn)品的消費(fèi)偏好”推斷參考答案：4C【解析】根據(jù)“因?yàn)楦男彰R周”，不能斷開(kāi)，排除A、D；根據(jù)“以為唐馬周復(fù)出”不能斷開(kāi)，排除B。5C 【解析】“致仕指古代官員非正常退休”解說(shuō)有誤，“致仕”指古代官員交還官職，指正常退休。6B【解析】胡旦“因馬周犯罪，而被流放到海島作團(tuán)練副使”理解有誤，原文巾“馬周

36、坐流海島，旦亦貶坊州團(tuán)練副使”是說(shuō)馬周犯罪被流放到海島，胡旦也被貶為濰坊州團(tuán)練副使。7（1）胡旦進(jìn)獻(xiàn)的頌文，文辭語(yǔ)意違逆乖張。竟敢放縱心懷，狂妄得像這樣，還是趕快放逐他吧?。ā般ｌ濉薄绊А薄?亟”各1分，大意2分）（2）胡旦喜歡讀書(shū)，失明以后，還讓人誦讀經(jīng)史，倚著幾案聽(tīng)，一刻不停地寫(xiě)。（“喪明倚幾不少輟”各1分，大意2分）8.第一問(wèn)：這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。第二問(wèn)：作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)（鋪墊），有利于突出詩(shī)的主旨。【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象意境的鑒賞與分析能力。分析時(shí)要抓住“萬(wàn)里”“九龍盤”等表現(xiàn)其水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)。后一句中的“豁

37、”指割裂，寫(xiě)出了江水泛濫中國(guó)的情景，“崔嵬”指高大雄偉，“飛迅湍”表現(xiàn)江水之波濤洶涌迅疾奔流。第一句宏觀聯(lián)想江流的宏大分布，第二句具體描繪江水之浩瀚與奔騰，這種宏大的景象暗示當(dāng)時(shí)盛唐氣象的象征性，其主要目的是為后四句的議論抒情鋪墊與蓄勢(shì)。9.詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）9.作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞與分析能力，具體分析典故的作用。最后兩句緊承第7-8句的“大唐王朝統(tǒng)一天下、無(wú)為而治的盛況”的意思反用典故。當(dāng)

38、年的任公子因?yàn)樗杏芯摁~(yú)而釣，如今水中無(wú)巨魚(yú)，任公子也無(wú)所作為了。依據(jù)注釋，“水中無(wú)巨魚(yú)”表示世無(wú)巨寇顯然對(duì)大唐王朝的贊頌，同時(shí)作者自比任公子，本想有番作為，卻也只能任公子一樣“罷釣竿”，有失落之感。【鑒賞】主要描繪出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，最后反用“任公子?xùn)|海釣巨魚(yú)”的典故，來(lái)表達(dá)作者“喻言江漢寧?kù)o，地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。前四句寫(xiě)作者眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去及感想。長(zhǎng)江延綿曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國(guó)，波濤洶涌迅疾奔流。前兩句寫(xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大、一派雄壯

39、的氣象。后兩句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。后四句歌頌盛世，一派祥和安寧，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒(méi)有了昔日之盛，無(wú)足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無(wú)為而冶。今天的任公子，已無(wú)需滄海垂釣而罷竿了。 （三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10.（1）上食埃土，下飲黃泉 （2）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧11（1） CD（答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不給分）【解析】A“我”逃跑的原因是內(nèi)心膽怯，不敢面對(duì)，而不是“內(nèi)心充滿了激越與快樂(lè)”。B“這一切都是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到

40、我身上的結(jié)果”，在文中并沒(méi)有直接表述，但是通過(guò)“那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴(yán)厲的訊問(wèn)”可以推測(cè)，是大男孩告的密，因此B項(xiàng)具有部分合理性，給1分。E“我”的敘述視角并沒(méi)有增強(qiáng)小說(shuō)的親切感。“我”并非全知視角，更沒(méi)有體現(xiàn)故事的現(xiàn)實(shí)主義特征。（2）小說(shuō)第一部分寫(xiě)“我”并未喊，卻跟著別人一起跑，反映了“我”膽小怕事；小說(shuō)第一部分寫(xiě)“我”不肯說(shuō)出是誰(shuí)喊的，說(shuō)明“我”講義氣，不想做叛徒；小說(shuō)第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有砸碎玻璃沒(méi)有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容；小說(shuō)第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑并說(shuō)出是誰(shuí)砸碎玻璃，表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)和敢于擔(dān)當(dāng)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)性格特點(diǎn)且分析到位給滿分）（3）

41、結(jié)構(gòu)（情節(jié)或線索方面）：“你跑什么跑”是貫穿全文的一個(gè)線索，三個(gè)小故事通過(guò)這句話組成了意蘊(yùn)完整的整體。人物形象方面：當(dāng)小學(xué)生時(shí)喊體育老師的名字，“我”被迫而跑；和大男生到工廠玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內(nèi)心的膽怯，役有勇氣面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)；少年時(shí)代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信。主旨方面：小說(shuō)中前兩個(gè)“你跑什么跑”和第三個(gè)故事中的“我沒(méi)有跑”，二者形成了對(duì)比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔(dān)當(dāng)”。（每點(diǎn)2分）（4）小說(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對(duì)比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化；小說(shuō)以前兩部

42、分寫(xiě)“我”被人問(wèn)跑的原因時(shí)的無(wú)言以對(duì)與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑敢于說(shuō)真話相對(duì)比，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出“我”內(nèi)心的成長(zhǎng)；小說(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”跑被抓包庇同伴與最后一部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑講卅真話相對(duì)比，突出“我”的勇敢和誠(chéng)實(shí)；小說(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對(duì)比，有助于表現(xiàn)做事要有擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}；小說(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對(duì)比，更好地表達(dá)了作者對(duì)生活的反思以及對(duì)做事要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)目隙ǎ恍≌f(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映問(wèn)題的張力，吸引讀者閱讀。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意四點(diǎn)8分）12（1）答

43、B給3分，答A給2分，答E給1分；答C、D不給分。（E.“對(duì)現(xiàn)實(shí)的反叛”分析有誤，屬于無(wú)中生有。C.“張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國(guó)名媛，都領(lǐng)一時(shí)風(fēng)氣之先”分析有誤，“和林徽因、唐瑛等民國(guó)名媛不同的是，張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女。她們的愛(ài)好、才藝乃至心性都很舊派”。D.“張充和借助與詩(shī)人卞之琳的戀情走進(jìn)藝術(shù)的殿堂”并“占了一席之地”分析有誤，屬于無(wú)中生有。） （2）因?yàn)槌鰢?guó)前她的書(shū)法和昆曲已達(dá)到爐火純青的境界。（2分）張充和16歲前，叔祖母收養(yǎng)她并為她高薪聘請(qǐng)了朱謨欽老師，朱老師教她學(xué)古文、練字，使她具有了深厚的國(guó)學(xué)知識(shí)；后來(lái)還師從沈尹默學(xué)習(xí)書(shū)法。（2分）16歲后回到蘇州的生活讓她癡迷昆曲，她師從

44、沈傳芷等學(xué)習(xí)昆曲；抗戰(zhàn)年代，她的演唱曾驚艷重慶，上個(gè)世紀(jì)80年代末，她回國(guó)與大姐的演唱，仍贏得滿堂喝彩。（2分） （3）生活方式：每日研墨練字，吟詩(shī)填詞，與同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂(lè)終身。興趣愛(ài)好：熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化包括中國(guó)古典詩(shī)詞、中國(guó)書(shū)法、中國(guó)傳統(tǒng)戲曲。為人心性：始終保持著老派人游于藝的態(tài)度，書(shū)法也好，詩(shī)詞也好，都是寫(xiě)了就寫(xiě)了，沒(méi)想過(guò)要結(jié)集出版，更沒(méi)想過(guò)要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。（每點(diǎn)2分） （4）第一問(wèn)：出身豪門；從小接受國(guó)學(xué)教育，又受過(guò)正規(guī)的大學(xué)教育，中國(guó)傳統(tǒng)文化的功底深厚；從小研習(xí)書(shū)法并堅(jiān)持終生；熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲并癡迷一生。（4分）第二問(wèn)：社會(huì)發(fā)展自然需要與時(shí)俱

45、進(jìn)，不能與時(shí)代隔絕；但在這個(gè)追逐利益的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，也依然需要有對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承，否則就成了無(wú)根的群體。（4分） 13C “休戚與共”指憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)。形容關(guān)系密切，利害相同。側(cè)重主觀上的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；“休戚相關(guān)”指 憂喜、禍福彼此相關(guān)連。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。側(cè)重客觀存在的關(guān)系?！安绘诒娡笔遣荒苁勾蠹倚欧囊馑迹弧安回?fù)眾望”是不辜負(fù)大家的期望。“魚(yú)龍混雜”形容好人和壞人混在一起?！棒~(yú)目混珠”比喻用假的冒充真的?！靶性屏魉毙稳菰?shī)文、書(shū)畫(huà)、歌唱等自然流暢?！鞍遵x過(guò)隙”形容時(shí)間過(guò)得飛快。14D（A項(xiàng)，“物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展畢竟還是個(gè)新產(chǎn)物”主語(yǔ)跟賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的發(fā)展”。B項(xiàng)，中

46、途易轍，“中國(guó)第一支核潛艇部隊(duì)自組建以來(lái)”后面沒(méi)有謂語(yǔ)部分，可改為“中國(guó)第一支核潛艇部隊(duì)自組建以來(lái)，迅猛發(fā)展”。C項(xiàng)，【解析】“名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語(yǔ)可以并列，都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除。15A（根據(jù)前后語(yǔ)義，此句應(yīng)當(dāng)是假設(shè)關(guān)系。 B選項(xiàng)與前句不存在因果關(guān)系；C選項(xiàng)前后表達(dá)順序顛倒，不能與下一句形成照應(yīng)；D選項(xiàng)是條件關(guān)系。）16答案：人類的智慧無(wú)法駕馭失控的科技，人類的技術(shù)力量微不足道。人類科技還遠(yuǎn)沒(méi)到失控發(fā)展的地步（填對(duì)一處給1分，填對(duì)二處給3分，填對(duì)三處給5分。意思對(duì)即可。）17. （1）留守兒童渴望得到父母關(guān)愛(ài)；留守兒童心理問(wèn)題突出。 （2）示例：留下你的關(guān)愛(ài)，守護(hù)他（她）的心靈。18寫(xiě)作提示：讓年輕人能踮起腳尖“夠著名著” 近日，