（新版教材）教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、（新教材）教科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）1.1地球上有什么 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 地球上有什么單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：地球家園中有森林、海洋、陸地、冰川等；地球家園中有動(dòng)、植物和人類能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)地球上有什么作出進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)地球是動(dòng)、植物和人類共同的家園；自覺做保護(hù)地球的小衛(wèi)士。重點(diǎn)知道地球不僅僅是人類的家園。難點(diǎn)知道地球上的諸多元素缺一不可。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課共同的家園地球 講授新課地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，是人類、和動(dòng)植物生存的家園。1、請(qǐng)你說一說地球家園中有什么？2、新知解讀學(xué)生說

2、一說地球家園中什么？初步知道地球家園中有什么。教師也可根據(jù)學(xué)生答符的情況為后面課程的進(jìn)行作出調(diào)整。講授新課1、地球家園中有各種各樣的生態(tài)環(huán)境？地球家園中有森林、海洋等生態(tài)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球家園中的生態(tài)環(huán)境作出回答。2、地球家園中有動(dòng)物？在各種生態(tài)系環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物？3、地球家園中有植物？從我們吃的食物作出引導(dǎo)，學(xué)生合作探究列舉一些地球家園中常見的植物。4、地球家園中有豐富的礦產(chǎn)資源？過渡：我們的地球上除了有動(dòng)、植物和我們?nèi)祟愅猓€蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源，你都知道哪些礦產(chǎn)資源？學(xué)生對(duì)地球中有什么這有問題作出回答，并能進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球中有什么作出合答，并培養(yǎng)合探究的意識(shí)與能

3、力?；顒?dòng)探究我們的地球家園中有什么，請(qǐng)你畫一畫。學(xué)生繪制地球中有什么讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和表述地球的豐富和美好。研討探究地球中有什么？缺少一樣可以嗎?研討探究地球中缺少*可以嗎？幫助學(xué)生初步建立地球家園各事物之間的聯(lián)系合作探究站在地球往外看，我們能看到什么？藍(lán)天、白云、日、月、星辰幫助學(xué)生意識(shí)到除了地球自身外，大氣層也是地球家園的重要組成部分。拓展提高地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)初步了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。課堂小結(jié)地球家園中有森林、海洋、陸地、冰川等；地球家園中有動(dòng)、植物和人類板書地球家園有什么 海洋 陸地 冰川動(dòng)、植物以及我們?nèi)祟惞ね募覉@呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.2土壤 動(dòng)植物的樂園課題

4、地球上有什么單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。能力目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序地觀察和記錄。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠充分意識(shí)到觀察能力對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)十分重要，科學(xué)的觀察方法會(huì)使我們獲得更多有用的信息。重點(diǎn)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。難點(diǎn)能在老師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序地觀察和記錄。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入 新知探究一、土壤上生活的動(dòng)植物1、視頻：土壤 動(dòng)植物的樂園2、土壤是

5、地球家園的重要資源。土壤上生活著許多動(dòng)植物。（1）你認(rèn)識(shí)這些生活在土壤中的動(dòng)物嗎？你還知道哪些生活在土壤中的動(dòng)物？（2）土壤中的植物花、草、樹木學(xué)生說一說土壤中有哪些動(dòng)、植物，土壤為它們提供了些什么？土壤為植物提供很多營養(yǎng)，如：水、礦物質(zhì)等。很多動(dòng)物在土壤里面筑巢，甚至土壤給一些動(dòng)物提供了食物。閱讀資料生物與土壤的關(guān)系閱讀資料知道土壤與動(dòng)、植物相互依存的關(guān)系。活動(dòng)探究觀察土壤里的動(dòng)、植物講解觀察區(qū)域、觀察順序、觀察方法、注意事項(xiàng)等。在教師的講解下正確認(rèn)識(shí)如何進(jìn)行觀察。做好觀察前的準(zhǔn)備。研討探究土壤里的動(dòng)植物講解觀察后如何進(jìn)行描述。選擇土壤里具體的動(dòng)、植物進(jìn)行描述。讓學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解土壤

6、上生活著許多植物和動(dòng)物。重點(diǎn)關(guān)注土壤對(duì)動(dòng)植物的生存的作用：土壤為植物提供水分、礦物質(zhì)、有機(jī)物等；土壤為動(dòng)物提供棲息地、食物等。拓展延伸觀察蚯蚓的活動(dòng)講解觀察準(zhǔn)備、觀察過程、觀察現(xiàn)象了解土壤與生物的關(guān)系。土壤為蚯蚓提供生存環(huán)境，蚯蚓通過排泄物和在土壤中的活動(dòng)，改變了土壤的結(jié)構(gòu)、使土壤具有良好的透氣性、透水性和肥力。課堂小結(jié)1、土壤是地球家園中的重要（ 資源 ）。2、土壤上生活著許多（ 動(dòng)物 ）和（ 植物 ）。3、一片土地生活著（ 多種 ）植物。板書土壤 動(dòng)植物的樂園土壤是地球家園的重要資源動(dòng)物的樂園 植物的樂園課程結(jié)束 呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.3太陽的位置和方向課題 太陽的位置和方向單

7、元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道太陽東升西落，清晨面對(duì)太陽升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。能力目標(biāo)：會(huì)利用太陽在天空中的位置來辨別方向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。重點(diǎn)知道太陽東升西落，清晨面對(duì)太陽升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。難點(diǎn)會(huì)利用太陽在天空中的位置來辨別方向。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入 準(zhǔn)備活動(dòng)摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。與教師共同完成準(zhǔn)備活動(dòng)一年級(jí)時(shí)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過位置

8、與方向，本環(huán)節(jié)可以鞏固孩子們所學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師也可根據(jù)活動(dòng)情況對(duì)后面課程的進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。講授新課聚焦1 太陽為我們的地球家園帶來光和熱課件呈現(xiàn)聚焦2 根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向過渡：太陽在天空中的位置會(huì)不斷變化，我們能根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向嗎？1、提出問題：清晨與傍晚太陽的方向？2、活動(dòng)探究（1）觀察太陽一天中的方向與位置變化，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？清晨，太陽位置較低，升起的方向是地球的東方。中午，太陽位置較高，所在的方向是地球的南方。傍晚，太陽位置較低，落下的方向是地球的西方。（2）說一說，校園里景物的位置（請(qǐng)用前、后、左、右描述）。（3）利用太陽辨別方向清晨面向太陽，說一說你的前、后、左

9、、右各是什么方向？學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。通過活動(dòng)探究1加深印象了解太陽的位置與方向。通過活動(dòng)探究2鞏固如何描述位置與方向活動(dòng)3利用太陽辨別方向研討探究一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？研討探究太陽的變化規(guī)律以及如何利用太陽辨別方向。幫助學(xué)生鞏固通過太陽的變化規(guī)律辨別方向。合作探究一天中氣溫的變化根據(jù)太陽位置的變化規(guī)律，對(duì)一天中氣溫的變化作出合理的假設(shè)。讓學(xué)生建立起太陽的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。拓展延伸太陽對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響植物與動(dòng)物的生存、生長依賴太陽，人類的生活離不開太陽。課堂小結(jié)Ppt呈現(xiàn)板書太陽的位置和方向太陽 東升

10、西落太陽對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.4觀察月相課題 觀察月相單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。能力目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，長時(shí)間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。重點(diǎn)知道月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。難點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下，長時(shí)間地觀察月亮并用畫圖等方式記錄月相的變化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 講授新課聚焦 一周內(nèi)，月相是什么樣的？1、月

11、球是地球的好伙伴，時(shí)刻圍繞在地球的身邊轉(zhuǎn)動(dòng)著。2、月相 月球被照亮的部分的形狀就像一束光照到一個(gè)皮球上，亮的區(qū)域就是我們看到的“月相”3、講解月相并進(jìn)行易錯(cuò)提示。4、與學(xué)生共同得出結(jié)論：一周內(nèi)，月相是不斷變化的。在教師的引導(dǎo)下，知道一周內(nèi)月相是不斷變化的。知道什么是月相，知道月相是逐漸發(fā)生變化的?；顒?dòng)探究觀察和描述月相1、月相像什么課件呈現(xiàn)2、幾種常見的月相過渡：古人對(duì)月相長期的觀察，給月相起了不同的名字。課件呈現(xiàn)不同的月相。新月與殘?jiān)律舷以屡c下下弦月滿月與凸月總結(jié)：記住不同月相的名字，能夠幫助我們更好的觀察記錄月相。3、認(rèn)一認(rèn)不同的月相學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。能夠用語文

12、描述月相的樣子。通過活動(dòng)探究加深對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。研討探究一月內(nèi)，月相是什么樣的？1、月相的形狀變化是按一定順序有規(guī)律地變化的，有圓有缺，一個(gè)月內(nèi)周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)地變化。2、課堂點(diǎn)撥月相變化歌初一新月不可見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜研討探究月相的變化規(guī)律。鞏固對(duì)月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)探究觀察和描述月相1、觀察時(shí)間和方向2、觀察和記錄月相的方法在教師的指導(dǎo)下，知道如何觀察月相并用畫圖等方式記錄月相的變化。在本課結(jié)束后能夠有目的、有方法堅(jiān)持觀察每天月相的變化。研討探究1、不同夜晚的月相相同嗎？ 連續(xù)觀察幾天，我們

13、觀察到的月相是怎樣變化的？上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊）下半月：由圓變?nèi)?，亮面在左（東邊）應(yīng)用上半月與下半月月相變化的規(guī)律得出不同夜晚月相的變化不同。應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題拓展延伸古人與月相加深對(duì)月相的認(rèn)識(shí)課堂小結(jié)觀察月相月相是逐漸發(fā)生（變化）的上半月月相亮面逐漸（變大）下半月月相亮面逐漸（變?。┰虑蚴堑厍虻男l(wèi)星，圍繞著地球（有規(guī)律）地運(yùn)動(dòng)著。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)板書觀察月相月相 月球被照亮的部分的形狀上半月：由缺變圓，亮面在右（西邊） 下半月：由圓變?nèi)保撩嬖谧螅|邊）呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.5各種各樣的天氣課題 各種各樣的天氣單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)

14、目標(biāo)：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。能力目標(biāo)：描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)只有掌握天氣變化的規(guī)律才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。重點(diǎn)知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。難點(diǎn)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課音樂導(dǎo)入歌曲：海爾兄弟片段 為什么會(huì)打雷下雨（為什么），為什么有冬天夏天（是個(gè)難題），不知道的奧秘萬萬千千，智慧簡單，又不簡單。不知道的奧秘萬萬千千，達(dá)達(dá)雷歐、達(dá)達(dá)雷歐、智慧簡單，（還有什么）又不簡單。（嗨！）師：打雷下雨是什么現(xiàn)象？生回答問題：天氣現(xiàn)象。 打雷下雨是天氣現(xiàn)象，冬天夏天是是季節(jié)變化

15、，因此既可導(dǎo)入本課內(nèi)容，又為下一課不同的季節(jié)做鋪墊。講授新課天氣有哪些變化？聚焦 天氣有哪些變化？過渡：天氣會(huì)影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢，我們一起來看一段城市天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)一些天氣變化。1、播放城市天氣預(yù)報(bào)2、活動(dòng)探究：說一說這是什么天氣？類似的天氣你都知道哪些？小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨。3、新知講解：天氣冷的時(shí)候就不下雨了，而是下雪。雪也有小雪、中雪、大雪和暴雪。初步了解感知不同的天氣。通過觀看城市天氣預(yù)報(bào)和活動(dòng)探究“你都知道哪些天氣”兩個(gè)活動(dòng)，建立我們要研究的主題是天氣?；顒?dòng)探究認(rèn)一認(rèn)不同的天氣認(rèn)一認(rèn)不同的天氣，說一說你是如何區(qū)分的？ 晴：天空中沒有云或云很少，陽光充足。

16、陰：陽光很少，云量多、云層厚，陽光不能透過云層。雨：水滴從云層落下。雪：雪花從天空飄下。風(fēng)：空氣快速流動(dòng)。霧：水氣凝結(jié)成霧。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行回憶和關(guān)注，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)探究天氣的影響天氣的影響過渡：天氣的變化影響我們的出行、安全、健康與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。1、分別說說圖片1和圖片2是怎樣的天氣？對(duì)人們的生活有怎樣的影響？播放PPT：不同的天氣有利的一面與不利的一面 2、課堂點(diǎn)撥：描述天氣對(duì)我們的影響時(shí)，要注意從有利和不利兩個(gè)方面進(jìn)行描述。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。能夠從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)天氣的影響。為后面

17、研討探究“天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響”做鋪墊。拓展提升光合作用光合作用光能合成作用，是植物、藻類和某些細(xì)菌，在可見光的照射下，經(jīng)過光反應(yīng)和暗反應(yīng)，利用光合色素，將二氧化碳 (或硫化氫)和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，并釋放出氧氣(或氫氣)的生化過程。光合作用是一系列復(fù)雜的代謝反應(yīng)的總和，是生物界賴以生存的基礎(chǔ)。 了解植物的光合作用。充分激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣影響動(dòng)植物和人類生活的認(rèn)識(shí)。資料寶庫極端天氣 極端天氣1、持續(xù)降雨引發(fā)洪澇災(zāi)害1998年，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生百年不遇的特大洪澇災(zāi)害，全國共有29個(gè)省市遭受不同洪澇災(zāi)害，受災(zāi)2.23億人，造成經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1660億元。

18、2、龍卷風(fēng)帶來的危害2012年，龍卷風(fēng)襲擊美國得克薩斯州，汽車、房屋、大樹等均被撕毀和卷走，汽車甚至被拋到空中。3、冰雹天氣造成的損失2013年，德國漢諾天降冰雹，冰雹的最大直徑達(dá)8厘米，很多人被砸傷，汽車、屋頂和窗戶被砸壞無數(shù)，共造成數(shù)百萬歐元的損失。了解極端天氣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣影響動(dòng)植物和人類生活的認(rèn)識(shí)。研討探究不同的天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？不同的天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？1、 天氣不但對(duì)我們?nèi)祟愑杏绊?，?duì)動(dòng)物和植物也有影響。小組討論，再全班分享，天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？2、小結(jié)：掌握天氣變化的規(guī)律，才能讓天氣更好地為人類服務(wù)。小組討論，再全班分享，天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有

19、哪些影響？對(duì)陰、陰、雨、雪、風(fēng)這幾大類常見天氣進(jìn)行辯證的描述，并能從天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響方面進(jìn)行分類描述。拓展延伸關(guān)于天氣的諺語一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。東風(fēng)雨，西風(fēng)晴，北風(fēng)過來冷煞人。青蛙呱呱叫大雨要來到。螞蟻搬家將有雨下。雷公先唱歌，有雨也不多了解關(guān)于天氣的諺語了解關(guān)于天氣的諺語，讓天氣更好地為人類服務(wù)。課堂小結(jié)各種各樣的天氣天氣有（陰）、 （ 晴 ）、 （雨）、 （ 雪）、 （ 風(fēng)）等現(xiàn)象。天氣變化影響（動(dòng)植物）和（ 人類 ）的生活。不同的天氣有（有利）的一面也有（不利）的一面。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書各種各樣的天氣陰、晴、雨、雪、風(fēng)天氣變化影響動(dòng)植

20、物和人類的生活不同的天氣有有利的一面也有不利的一面呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.6不同的季節(jié)課題 不同的季節(jié)單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)描述一年中季節(jié)變化產(chǎn)生的典型現(xiàn)象。能力目標(biāo)：能夠舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到四季變化對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。重點(diǎn)會(huì)描述一年中季節(jié)變化產(chǎn)生的典型現(xiàn)象。難點(diǎn)能夠舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入欣賞視頻，說說你的發(fā)現(xiàn)。課堂點(diǎn)撥一年四季，認(rèn)真觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的家園發(fā)生的變化很大，改變的現(xiàn)象很多，如樹葉的變化比較明顯，是容易

21、觀察到的，但是我們也要注意從多個(gè)角度描述一年四季的變化。初步感知四季的變化 通過感知四季，發(fā)現(xiàn)四季中的變化。講授新課在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？聚焦 在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？過渡：冬去春來，四季交替，在我們的周圍你都發(fā)現(xiàn)了四季的哪些變化。四季的特點(diǎn)PPT出示，學(xué)生補(bǔ)充。初步了解感知四季的變化及特點(diǎn)。初步感知四季，建立到大自然中去發(fā)現(xiàn)四季變化的意識(shí)。同時(shí)也為下一節(jié)課做大自然的孩子做準(zhǔn)備。活動(dòng)探究展示我們收集到的有關(guān)四季的資料過渡：把我們收集到的資料放在一起，分類擺放，看看都有什么共同點(diǎn)。1、展示我們收集到的圖片資料。2、讀一讀我們收集到的資料，看看這些資料分別從哪些方

22、面描寫四季。田園四季歌過渡：同學(xué)們?cè)谡Z文課上你們學(xué)過關(guān)于四季的課文嗎？（部編語文，二上識(shí)字第4課 田園四季歌）出示田園四季歌。3、看看我們收集到的視頻，視頻中變化最大的是什么。觀察一組植物生長過程的視頻，會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺間植物就是這樣長大的。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。展示收集到的資料并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自己收集資料的過程就是對(duì)四季的初步認(rèn)識(shí)的過程。把自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)們進(jìn)行分享交流，通過比較分類加深對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。通過分析整理資料及教師授課過程中的適當(dāng)補(bǔ)充，形成對(duì)不同季節(jié)的整體認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)探究舉例說說，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有什么變化？ 過渡：春天小鳥在樹上筑巢、

23、季節(jié)交替，小狗換毛，不同的季節(jié)我們會(huì)更換不同的服裝。你能舉例說說不同季節(jié)動(dòng)植物及人類的變化嗎？1、不同季節(jié)動(dòng)物的變化。2、不同季節(jié)植物的變化3、不同季節(jié)我們的衣著變化。4、觀看視頻，說說季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。通過為小動(dòng)物建個(gè)家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)與珍惜動(dòng)植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識(shí)。研討探究我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？你能說說不同的季節(jié)我們的地球家園有哪些不同嗎？總結(jié)：植物的特征、動(dòng)物的行為、人們的衣著在不同的季節(jié)都有不同，四季的天氣也不同。說說四季都有哪些不同。聯(lián)系生活并回顧前面所說，對(duì)四季變化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

24、。研討探究季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響你能從正反兩個(gè)方面說說季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響嗎？春：夏：秋：冬：交流季節(jié)變化的影響。交流可以不局限在季節(jié)對(duì)動(dòng)植物人和產(chǎn)生的影響，最好能從有利和不利兩個(gè)方面進(jìn)行分析，辯證地、多角度地看待事物。拓展提升收集葉子、果實(shí)、種子等，利用它們作畫。到校園里、小區(qū)里走一走，撿拾樹葉、果實(shí)、種子等，利用它們完成小制作，將制作好的作品保存起來或送給親人。收集整理相關(guān)物體進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)四季認(rèn)識(shí)的興真趣，同時(shí)為下節(jié)課做鋪墊。課堂小結(jié)不同的季節(jié)通過今天的學(xué)所你有哪些收獲？課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書不同的季節(jié)春 夏 秋 冬呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二

25、年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.7做大自然的孩子課題 做大自然的孩子單元我們的地球家園學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道人類的衣、食、住、行離不開動(dòng)植物提供的資源。能力目標(biāo)：能參與制作一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的裝置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過為小動(dòng)物建個(gè)家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)與珍惜動(dòng)植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識(shí)。重點(diǎn)知道人類的衣、食、住、行離不開動(dòng)植物提供的資源。難點(diǎn)能參與制作一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的裝置。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入欣賞大自然的視頻，說說你的感受。感知大自然 通過感知大自然的美，初步感知大自然。講授新課親近大自然，了解大自然的奧秘。聚焦 親近大

26、自然，了解大自然的奧秘。過渡：動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。1、動(dòng)物有自己的家族、自己的王國。你還知道哪些動(dòng)物家族？2、走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘 視頻播放法布爾的故事。說說對(duì)你有哪些啟示。課堂點(diǎn)撥：動(dòng)植物與我們?nèi)祟愐粯?，都生活在地球家園中，都是大自然的孩子。它們有許多神奇、有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解答。像科學(xué)家那樣走進(jìn)大自然觀察它們的生活、揭開自然界的奧秘。初步了解感知大自然。初步感知大自然，建立想要了解大自然，就要去親自觀察、去發(fā)現(xiàn)的意識(shí)?；顒?dòng)探究尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系過渡：自然界的動(dòng)植物與人類的生存、生活息息相關(guān)，為我們

27、提供大量的食物、豐富的資源。 1、植物與我們的聯(lián)系（1）植物為我們提供豐富的食材：如水果、蔬菜、谷物等。（2）植物為我們提供大量的用材：如棉衣、筷子等。你不知道哪些植物為我們提供的用材？（3）植物美化我們的生活：如公園、小區(qū)里的植物，家里的綠植等。2、動(dòng)物與我們的聯(lián)系（1）動(dòng)物為我們提供了豐富的食材。幻燈出示后追問：說說你還知道哪些動(dòng)物為我們提供的食材？（2）動(dòng)物為我們的提供的用材?；脽舫鍪竞笞穯枺耗氵€知道哪些動(dòng)物為我們的提供的用材？（3）動(dòng)物幫助我們工作。牛耕地、馬拉車，你還知道哪些動(dòng)物幫助工作的例子。（蜜蜂給植物授粉、導(dǎo)盲犬等）（4）動(dòng)物是我們的好伙伴。寵物狗、寵物貓。你還知道哪些人類的好

28、伙伴？ 知識(shí)小結(jié)：你能說一說動(dòng)植物與我們的聯(lián)系嗎？我們與動(dòng)植物有著緊密的聯(lián)系。動(dòng)植物為我們的衣、食、住、行提供必需的、豐富的資源，人類的生存與生活離不開自然界的動(dòng)植物。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。知道我們的衣、食、住、行與動(dòng)植物有著緊密的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍生活的事物與動(dòng)植物的聯(lián)系。活動(dòng)探究保護(hù)小動(dòng)物過渡：你能說說我們應(yīng)如何保護(hù)小動(dòng)物嗎？總結(jié)：自然界的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們要愛護(hù)身邊的小動(dòng)物，不隨意破壞它們的家園、打擾它們的生活。1、給小動(dòng)物建個(gè)家選擇一個(gè)比較安靜、安全、風(fēng)比較小的環(huán)境將制作好的小動(dòng)物的家安置在合適的位置。2、喂食小動(dòng)物在小動(dòng)物經(jīng)常出沒的地點(diǎn)，投放適量

29、的食物。（注意：只有在必要的時(shí)候才能投放，不能讓小動(dòng)物產(chǎn)生依賴）3、說一說我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小動(dòng)物？愛護(hù)小動(dòng)物我們應(yīng)該怎樣做？課堂點(diǎn)撥：關(guān)愛小動(dòng)物的生存與生活環(huán)境就是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约?！愛護(hù)小動(dòng)物應(yīng)從實(shí)際的行動(dòng)做起，讓我們行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴的小事做起，共同為動(dòng)植物與我們自己建造一個(gè)和諧美好的家園！學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。通過為小動(dòng)物建個(gè)家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)與珍惜動(dòng)植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識(shí)。研討探究說說與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物過渡：動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行關(guān)系密切，你能說一說與我們有關(guān)的動(dòng)植物嗎？1、與我們有關(guān)的動(dòng)植物？2、人類的生活

30、與動(dòng)植物有哪些聯(lián)系？課堂點(diǎn)撥：動(dòng)植物為人類的生存、生活提供了非常寶貴的資源，我們要愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)瀕危動(dòng)植物，保護(hù)它們就是保護(hù)我們自己。拓展提升了解更多植物、動(dòng)物與人類的聯(lián)系了解更多植物、動(dòng)物與人類的聯(lián)系1、植物為動(dòng)物和人類提供食物。如野果、竹筍等。2、植物為動(dòng)物提供家園，如樹洞、鳥巢、大樹還可以為菌類提供生長環(huán)境。3、植物可以改良水土環(huán)境。4、動(dòng)物為植物授粉、傳播種子。如松鼠埋在土里的種子會(huì)長成新的樹木，蜜蜂、蝴蝶為花朵授粉。5、動(dòng)物救治植物病蟲害。如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等。了解更多植物、動(dòng)物與人類的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生對(duì)更多植物、動(dòng)物與人類的聯(lián)系認(rèn)識(shí)的興趣。研討探究不同的天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些

31、影響？不同的天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？1、 天氣不但對(duì)我們?nèi)祟愑杏绊懀瑢?duì)動(dòng)物和植物也有影響。小組討論，再全班分享，天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？2、小結(jié)：掌握天氣變化的規(guī)律，才能讓天氣更好地為人類服務(wù)。小組討論，再全班分享，天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？對(duì)陰、陰、雨、雪、風(fēng)這幾大類常見天氣進(jìn)行辯證的描述，并能從天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響方面進(jìn)行分類描述。課堂小結(jié)做大自然的孩子在地球家園里，人類、動(dòng)物、植物等生物間相依相存，都是大自然的一部分。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書做大自然的孩子動(dòng)物 植物 人呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.1我們生活的世界課題 我們生活的世界單

32、元材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：建立自然世界和人工世界兩個(gè)概念，并且能夠從材料的視角看待自然世界和人工世界。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界中的常見材料，并能將身邊的物品按材料類別分類。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能對(duì)身邊的材料進(jìn)行廢物利用。重點(diǎn)建立自然世界和人工世界兩個(gè)概念，并且能夠從材料的視角看待自然世界和人工世界。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界中的常見材料，并能將身邊的物品按材料類別分類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課漫畫導(dǎo)入先生，他們說我是榆木腦袋，我的腦袋是木頭做的嗎？今天我們的學(xué)習(xí)就從材料學(xué)起，一起來感知我們生活的世界。感知材料 通過

33、漫畫初步建立“材料”這一概念。講授新課在我們生活的世界里，你能說出哪些物品？它們都是用什么材料做的？過渡：我們生活在一個(gè)由各種材料組成的世界里，人類的生活離不開材料。你能說出哪些物品？它們都是用什么材料做的？師總結(jié)：我們的周圍既有自然世界，如山川、江河等；也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如高樓、車、船、衣服、家電等。我們見到的物品種類繁多，制作的材料也不盡相同。初步了解感知材料。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問題作出回答。通過學(xué)習(xí)，建立自然世界和人工世界兩個(gè)概念，讓學(xué)生能夠從材料的視角看待自然世界和人工世界。講授新課材料的生產(chǎn)加工過渡：隨著科技的不斷進(jìn)步，人類可以越來越多的生產(chǎn)加工各種材料，一起來看

34、兩個(gè)與我們生活相關(guān)的材料的生產(chǎn)加工過程。1、塑料袋的生產(chǎn)加工2、冶煉鋼鐵看完視頻說說你的感受暢談?dòng)^看視頻后的感受感知科技進(jìn)步帶來的變化。活動(dòng)探究按材料類別分類說說它們是由什么材料制成的。將物品按照材料類別分類。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。將物品按材料的類別進(jìn)行分類對(duì)材料的已有認(rèn)識(shí)都將成為后續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，分類活動(dòng)后，還可以尋找不同的方式交流分類的結(jié)果。從而為今后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。研討探究把物品分成了哪幾類？ 我們把物品按材料類別分成了哪幾類？我們主要把物品分成了金屬、塑料、玻璃、橡膠、陶瓷、木頭等。根據(jù)分類結(jié)果作出回答?；仡櫱懊嫠鶎W(xué)。進(jìn)一步明確材料的類別。研討探究每一種材料

35、有什么特點(diǎn)？不同的材料有著各自不同的特點(diǎn)，如玻璃是透明的，橡膠一般都具有彈性。以小組為單位討論不同材料各自的特點(diǎn)嗎？總結(jié)：每種材料都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們?cè)谥谱魑锲窌r(shí)，會(huì)充分利用材料的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避它的缺點(diǎn)，使制作的物品具有相應(yīng)的用途。小組討論，再全班分享，不同材料的特點(diǎn)。能夠認(rèn)識(shí)不同類別材料的各自特點(diǎn)，并嘗試著解釋根據(jù)不同材料的特點(diǎn)它們的用途也有所不同。研討探究說一說它們是什么材料的？幻燈出示多種材料制成的物品。你能說說它們是什么材料制作的嗎？（學(xué)生在分類這些物品時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的分岐） 有一些物品是由多種材料制成的，這樣在分類時(shí)就會(huì)出現(xiàn)多種結(jié)果。一般情況下，我們按照物品的主要構(gòu)成或用途來分類。小組討論

36、這些物品應(yīng)屬于什么材料。明確我們要按照物品的主要構(gòu)成材料分類。拓展延伸材料與環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能對(duì)身邊的材料進(jìn)行廢物利用。課堂小結(jié)我們生活的世界材料一般分為人工材料和自然材料兩種。材料是物質(zhì)，但不是所有的物質(zhì)都可以稱為材料，燃料、化學(xué)原料、食物、藥物一般不稱為材料。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書我們生活的世界自然世界 人工世界玻璃、塑料、陶瓷、金屬、木頭、橡膠呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.2不同材料的餐具課題 我們生活的世界單元材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點(diǎn)可以判斷常見材料種類

37、。能力目標(biāo)：通過觀察不同材料的餐具，深化對(duì)材料特征的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。重點(diǎn)每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點(diǎn)可以判斷常見材料種類。難點(diǎn)辨識(shí)出一個(gè)物品中的多種材料，區(qū)分出同一類物品的不同材料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻飲食文化導(dǎo)入從古至今，人們?cè)诮鉀Q溫飽問題后，總是會(huì)對(duì)吃產(chǎn)生這樣會(huì)那樣的要求，今天我們就來學(xué)習(xí)和吃有關(guān)的內(nèi)容，不同材料的餐具。觀看視頻，初步感知餐具帶來的烹飪變化。了解一定的飲食文化，能夠?qū)Ρ菊n所學(xué)產(chǎn)生濃深厚的興趣。講授新課不同材料的鍋簡介鼎的歷史提出問題：你都知道哪些材料的鍋？ 幻燈出示并簡

38、介幾種常見的鍋。說說不同材料的鍋都有哪些特點(diǎn)？ 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問題作出回答。對(duì)不同材料的制品形成初步的認(rèn)識(shí)講授新課我們是如何知道各種材料的特點(diǎn)的。過渡：我們可以通過哪些方法來知道不同材料的特點(diǎn)？1、看：材料的顏色、花紋、是否反光。2、聽：發(fā)出的聲音。3、聞：味道4、摸：光滑度。5、掂：輕重有時(shí)我們也可借助一些工具對(duì)材料進(jìn)行更加細(xì)致的觀察。認(rèn)一認(rèn)不同材料的碗，說一說它們的特點(diǎn)。暢談?dòng)^看視頻后的感受感知科技進(jìn)步帶來的變化?；顒?dòng)探究猜一猜一、請(qǐng)根據(jù)以下線索，猜一猜它是什么材料的餐具。1、它摸起來很光滑。2、敲擊它時(shí)聲音較沉悶。3、它的顏色較鮮艷。4、掂一掂它的質(zhì)量較輕。二、“神秘的盒子”

39、游戲在一個(gè)密封的盒子中裝入某種材料的餐具，我們只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，老師回答“是”或“不是“，最后猜出盒子里的餐具。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。本活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)用眼、手、鼻、耳等多種感官進(jìn)行觀察，并且通過游戲的方式讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)。不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可提高他們的語文表達(dá)能力?；顒?dòng)探究不同材料的筷子和勺子過渡：生活中的餐具不僅鍋和碗可以由不同的材料制成，筷子和勺子也可由不同材料制作而成。一、認(rèn)一認(rèn)這些筷子是由哪些材料制作而成?？曜觽鞒辛擞凭玫闹腥A文化，一起來看播放筷子文化及筷子歷史視頻二、認(rèn)識(shí)不同材料的勺子 1、說一說年齡較小的孩子應(yīng)使用什么材

40、料制成的勺子，為什么？ 2、說一說吃餛飩等食物時(shí)選擇什么材料制成的勺子？為什么？了解不同材料的同時(shí)，了解中華文化。了解悠久的歷史文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。拓展延伸你還知道哪些物品可以用不同材料制成？椅子窗框杯子學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。材料具有多樣性。同一種材料可以制成不同的物品，如用木頭既可以制成家具，也可以制成筷子；同一種物品可以由不同材料制成，如塑料窗框和金屬窗框。課堂小結(jié)不同材料的餐具每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成，根據(jù)材料的特點(diǎn)也可以判斷常見材料的種類。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書不同材料的餐具材料特點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

41、呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.3書的歷史課題 書的歷史單元材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：不同的材料具有不同的特性；可以通過選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，不斷地?yōu)化產(chǎn)品。能力目標(biāo)：運(yùn)用多種感官，借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書寫工具以及裝訂方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)做書的材料隨時(shí)代演變、革新的過程。重點(diǎn)不同的材料具有不同的特性；可以通過選擇適當(dāng)?shù)牟牧希粩嗟貎?yōu)化產(chǎn)品。難點(diǎn)運(yùn)用多種感官，借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書寫工具以及裝訂方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜字謎一人身子直，右長兩個(gè)駝，頭上一只眼，孔子家里多。謎底：書自由回答

42、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討探究說一說你對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)和理解。欣賞：讀書郎1、說一說你對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)和理解。2、簡介現(xiàn)代常見的兩種常見書籍（1）紙質(zhì)書：文字和圖像等信息于一體的紙張集合紙質(zhì)書（2）電子書：集文字、圖片、聲音、影像等信息內(nèi)容為一體的數(shù)字化電子書。小結(jié)：書籍：傳播信息的媒體。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問題作出回答。二年級(jí)的學(xué)生已對(duì)書籍有一定的認(rèn)識(shí)和理解，本活動(dòng)的目的在于了解學(xué)生對(duì)書籍的認(rèn)知情況，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。講授新課我們是如何知道各種材料的特點(diǎn)的。過渡：我國古代的四大發(fā)明，造紙術(shù)、印刷術(shù)、黑火藥、指南針其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、都與書籍有關(guān)的。可見書籍作為傳播信息的媒體的重要性。那么作為

43、重要書寫材料的紙張又有那些知識(shí)是需要我們了解的呢，一起來看。播放視頻：造紙術(shù)的秘密新知講解：造紙技術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)促進(jìn)了人類文化的傳播和發(fā)展，人們?yōu)榱思o(jì)念蔡倫又將他所改進(jìn)的造紙術(shù)稱為蔡倫紙或蔡候紙。在造紙術(shù)發(fā)明前人們還曾用竹簡和絹帛作為書寫材料，一起來看關(guān)于它們的資料。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的。人們把文字寫在木片或竹片上，這些木片或竹片叫簡或牘。這種笨重的書使用起來極不方便。在此之前人們還曾把文字記錄于龜甲或獸骨之上，后人將其稱之為甲骨文，但由于書寫材料的限制，并沒有出現(xiàn)正式的書籍。暢談?dòng)^看視頻后的感受感知科技進(jìn)步帶來的變化?；顒?dòng)探究制作簡易書過渡：科技是人們?cè)诓粩喟l(fā)明、制造

44、、改進(jìn)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的，下面我們將通過活動(dòng)來感受科技的進(jìn)步?；顒?dòng)：試著用以下材料分別做一本簡易的書?；脽舫鍪净顒?dòng)材料?；顒?dòng)1：用不同的筆在三種材料上寫字幻燈出示寫作要求：（1）用毛筆在竹片上寫字，寫上成語。（2）用樹枝在橡皮泥上寫字，寫上你的姓名。（3）用鉛筆在紙上寫字，寫下一條格言。說說使用不同材料寫字時(shí)的感受?；顒?dòng)2：試著裝訂成冊(cè)，成為一本書幻燈出示三種書的制作要求：(1)橡皮泥書的制作：兩塊橡皮泥板刻好字后，將橡皮泥板整齊地?cái)[放在一起。(2)竹簡的制作：用繩子系在竹簡上，每一片竹簡系一個(gè)扣，上端和下端分別綁上繩子做兩端的固定。(3)現(xiàn)代書的制作：將紙擺放整齊，用訂書器裝訂，一般裝訂兩到三

45、個(gè)釘，注意裝訂的時(shí)候要對(duì)齊。說說裝訂時(shí)的感受。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在于想讓學(xué)生去感受、模仿從古至今人類在書籍的制作過程中使用的方法。為后面研討探究的展開打下實(shí)踐基礎(chǔ)。研討探究比較三種書寫材料1、比較三種書寫材料幻燈出示2、新知講解：古今對(duì)比幻燈出示3、三種材料做成的書，各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？幻燈出示了解不同材料的同時(shí)，了解中華文化?；仡檿鴮懞脱b訂過程中的感受，探討用不同材料做成的書的優(yōu)缺點(diǎn)，包括制作難易程度，保存情況，攜帶情況，使用情況，獲取材料難易程度等方面進(jìn)行比較。問題研討制作一本真正的書過渡：我們的體驗(yàn)活動(dòng)中只是書寫了簡單的幾個(gè)字，裝訂時(shí)也較為簡單。提出

46、問題：我們的教科書一般都有幾萬字，如果讓你選擇一種材料來書寫一本教科書，你會(huì)選擇那種材料？為什么？小結(jié)：橡皮泥書的書寫阻力大，書寫時(shí)不方便；采用擺放式裝訂不易于攜帶和閱讀。竹簡雖易于書寫，但裝訂時(shí)不方便，且竹簡較重不易于攜帶?，F(xiàn)代書易于書寫，裝訂方便，紙張較輕攜帶方便。在探究活動(dòng)中，由于嘗試的是簡單處理，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為竹簡或橡皮泥書更易于書寫或裝訂，本環(huán)節(jié)的目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而讓學(xué)生真正體會(huì)到科技進(jìn)步帶來的變化拓展延伸現(xiàn)存最早的有字竹簡曾侯乙墓竹簡現(xiàn)存最早的紙寫書三國志世界上頁數(shù)最多的書是四庫全書了解更多書的歷史課堂小結(jié)書的歷史提出問題：根據(jù)做書的材料變化，我們得到了什么什么啟示

47、？問題小結(jié)：從甲骨文到竹簡，做書的材料來源更充足，書寫更方便，裝訂更結(jié)實(shí)、耐用；從竹簡到現(xiàn)代書籍，材料變得更輕便，書寫、閱讀、裝訂、攜帶變得更方便。人類通過智慧不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)明新材料，并將它們應(yīng)用到生活中，使我們的生活越來越便利。學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)教師所提問題做出回答。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書書的歷史甲骨文 竹簡 紙質(zhì)書優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.4神奇的紙課題 神奇的紙單元材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：材料經(jīng)過加工，改造，優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。能力目標(biāo)：能對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?，能用語文描述紙折疊前后的變化。

48、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠意識(shí)到科技改變生活。重點(diǎn)材料經(jīng)過加工，改造，優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。難點(diǎn)能對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?，能用語文描述紙折疊前后的變化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜謎語正看一大片，側(cè)看一條線，遇火能燃燒，遇水容易爛。 （打一物） 謎底：紙自由回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討探究紙有哪些用途過渡：紙是生活中常見的物品，說一說生活中的紙都有哪些用途（或生活中哪些物品是紙做的）。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問題作出回答。引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、交流紙的作用，引發(fā)對(duì)紙的特點(diǎn)及其用途的思考，為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。新知講解關(guān)于紙新知講解：

49、紙的真相對(duì)于紙你真的了解它嗎？一起來看關(guān)于紙的幾大真相。播放視頻：紙的幾大真相。小結(jié)：說一說關(guān)于紙你都了解了哪些？新知講解：可吃紙、可穿紙隨著科技的進(jìn)步，紙的發(fā)展已經(jīng)顛覆了我們對(duì)他的認(rèn)識(shí)，一起來看。播放視頻：可吃紙、可穿紙。小結(jié)：說一說看完視頻后的感受，是不是和老師一樣也想嘗一嘗這種特殊紙做食品了。新知講解：發(fā)光紙科技的進(jìn)步是否還能讓紙有更多的用途呢？一起來看。播放視頻：發(fā)光紙。小結(jié):科技的進(jìn)步讓紙?jiān)絹碓缴衿?暢談?dòng)^看視頻后的感受使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點(diǎn)。此過程在提升學(xué)生參與廣度的同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。新知講解普通的紙有什么特點(diǎn)過渡：上面我們看到的這些紙雖然神奇，但生活中并不常見，生活中常見

50、的普通紙又有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：用手觸摸，能感覺到紙的表面光滑，很輕??；按一定的方向折紙，會(huì)在紙張表面留下痕跡；用筆書寫，墨水會(huì)很快被紙吸收；用放大鏡觀察，可以看見紙的表面有很多細(xì)小的絲狀構(gòu)造，相互交織著重疊在一起。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點(diǎn)。此過程在提升學(xué)生參與廣度的同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。活動(dòng)探究能讓紙有更多的本領(lǐng)嗎？過渡：普通紙對(duì)形狀進(jìn)行加工改造后，你能讓它變得神奇起來嗎？一起來看。播放視頻：紙的魔術(shù)小結(jié)：我們也可以像魔術(shù)師那樣，對(duì)紙的形狀進(jìn)行加工后讓一張普通的變得神奇起來。1、疊一疊：比一比，看看紙發(fā)生了哪些神奇的變化。2、按一按：將手分別按在

51、普通的紙和瓦楞狀的紙上，松開手后會(huì)有怎樣的變化？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？將紙折疊成瓦楞狀能增加它的彈性。3、放一放：將普通的紙和瓦楞狀的紙分別架在兩本字典上，形成紙橋，把兩個(gè)相同的訂書器分別放在紙橋上，哪種紙容易被壓塌？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？瓦楞狀紙的承重能力比普通紙橋的承重能力強(qiáng)。4、摸一摸：將手分別隔著普通的紙和瓦楞狀的紙摸一杯裝著熱水的杯子，感受傳給手的溫度。哪種方式傳到手上的溫度速度快且溫度高？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？瓦楞狀的紙與普通的紙相比，有較好的隔熱效果。課堂點(diǎn)撥：把紙疊成瓦楞狀，從側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)，側(cè)面的形狀是一排三角形，三角形是結(jié)構(gòu)形狀里最穩(wěn)定的，且折疊后的紙厚度增加，能大大增強(qiáng)紙的抗彎曲

52、能力。因此，將紙疊成瓦楞狀能增加它的彈性、承重力和隔熱性。了解不同材料的同時(shí)，了解中華文化。通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的瓦楞狀紙。二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中很容易出現(xiàn)不規(guī)范操作的情況，而通過示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)范操作的細(xì)節(jié)，明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生操作技能、精確意識(shí)的培養(yǎng)。研討探究折疊前后，紙有什么變化 1、折疊前后，紙有什么變化為什么一張普通的紙經(jīng)過折疊就發(fā)生了如此神奇的變化呢，想一想折疊前后，紙有什么變化？小結(jié)：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強(qiáng)材料的抗彎曲能力的。2、包裝箱、紙杯等物品為什么常用瓦楞狀的紙？小結(jié)：紙箱用

53、瓦楞狀的紙可以增強(qiáng)紙箱的承重能力，瓦楞狀的紙具有一定的彈性，在運(yùn)輸過程中可以減小對(duì)紙箱內(nèi)物品的沖擊，保證物品的安全。3、瓦楞紙做成房子通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道瓦楞紙具有一定的承重能力和抗彎曲能力，一起來看科學(xué)家是如何將這些特點(diǎn)應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際問題的。播放視頻：瓦楞紙做成房子小結(jié)：說一說看過視頻后你的感受。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。幫助學(xué)生在交流研討活動(dòng)中整合對(duì)瓦楞狀紙零散的認(rèn)識(shí)，從而形成較為完整的認(rèn)識(shí)。拓展延伸不吸水的紙?jiān)诩埳纤⑸鲜秤糜停l(fā)現(xiàn)油很快被紙吸收，再往紙上滴水，發(fā)現(xiàn)水滴停留在紙的表面，沒有被紙吸收。課堂點(diǎn)撥：油和紙相溶，紙的孔隙里浸滿了油，不能再吸水了。古人利用

54、油紙防水的特點(diǎn)制作了油紙傘。鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對(duì)紙這一材料的認(rèn)識(shí)以及探索新材料的興趣。拓展延伸“造反”的紙實(shí)驗(yàn)方法： 1、將紙折成三等份，沿著兩條折痕，用剪刀剪開，但不要剪斷，連接部分大約長3厘米。 2、雙手拿著紙的兩端，用力撕，看能不能一下將這張紙撕成三份。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無論你動(dòng)作多快，力氣多大，都無法將這張紙撕成三份。實(shí)驗(yàn)原理：PPT出示進(jìn)一步鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對(duì)紙這一材料的認(rèn)識(shí)以及探索新材料的興趣。課堂小結(jié)神奇的紙對(duì)紙的形狀進(jìn)行加工改造，紙?jiān)谛阅苌蠒?huì)發(fā)生一定的變化，材料可以經(jīng)過簡單的優(yōu)化使其性能發(fā)生改變，使我們的生活更加方便，因此我們說科技改變生活。學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)教師所提

55、問題做出回答。課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)課堂練習(xí)課件呈現(xiàn)鞏固本課所學(xué)板書神奇的紙呈現(xiàn)本課知識(shí)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)2.5椅子不簡單課題 椅子不簡單單元材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。能力目標(biāo)：用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特性與功能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到材料的不同可以使物品的性能發(fā)生改變，使我們的生活更方便。重點(diǎn)物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。難點(diǎn)用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特性與功能。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜謎語背

56、后還有一個(gè)背， 腿邊還有四條腿，走路睡覺用不著，看書寫字它要陪。謎底：椅子自由回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討探究辨認(rèn)多種材料過渡：生活中許多物品都不是只用一種材料制成的，你能辨別出圖中的椅子由哪些材料組成的嗎？根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問題作出回答。辨別不同的材料、分析材料的作用，為后面課程的進(jìn)行打基礎(chǔ)?；顒?dòng)探究觀察一把椅子。過渡：好的椅子應(yīng)美觀、耐用，讓人坐著舒服、做事方便。1、椅子由哪些主要部分組成？2、每一部分主要使用了什么材料？這些材料主要有什么特點(diǎn)？課件呈現(xiàn)材料特點(diǎn)。靠背：纖維（尼龍布）：比較柔軟、輕薄、透氣、吸水。坐墊：海綿：柔軟、透氣、厚實(shí)、有彈性、吸水。扶手：塑料：堅(jiān)硬、光滑、防

57、水。支架：金屬：堅(jiān)固、重、有光澤、光滑椅腳：塑料：比較粗糙、有彈性、防水、輕、耐磨課堂點(diǎn)撥：生活中的絕大多數(shù)物品都是由多種材料制成的，單一的材料無法滿足我們對(duì)物品功能上的要求。同一種材料可以制成不同的物品，同一種物品可以由不同的材料制成，許多物品都不是只用一種材料制成的。觀察椅子的組成、辨別不同的材料、分析材料的作用。通過對(duì)椅子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)不同位置使用的材料性能上的不同，認(rèn)識(shí)到材料的不同可以使物品的性能發(fā)生改變，使我們的生活更方便。研究探究用多種材料做椅子有什么好處？提出問題：用多種材料做椅子有什么好處？小結(jié)：多種材料制作椅子可增加椅子的實(shí)用性，滿足不同的使用功能，提高椅子的舒適度。使椅子更

58、具藝術(shù)性、它已經(jīng)是現(xiàn)代人類生活中調(diào)劑居室環(huán)境的藝術(shù)品、裝飾品、是融藝術(shù)與實(shí)用于一體的全新消費(fèi)品。使椅子更經(jīng)濟(jì)，同樣也包括人造板材類型的選擇與應(yīng)用；裝飾材料的應(yīng)用方法與成本節(jié)約問題。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同位置使用的材料性能上的不同，認(rèn)識(shí)到材料的不同可以使物品的性能發(fā)生改變，使我們的生活更方便。研討探究只使用一種和使用多種材料制作椅子有什么不同？提出問題：只使用一種和使用多種材料制作椅子有什么不同？課堂小結(jié)：使用多種材料更易于將實(shí)用性、藝術(shù)性、工藝性、經(jīng)濟(jì)性有機(jī)地結(jié)合與運(yùn)用，更易于不斷推出好的產(chǎn)品，使我們的生活更美好。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問題作出回答。意識(shí)到多種材料的組合更易于將各種特性有機(jī)的結(jié)合在一起。研討探究為什么不同的地方會(huì)有不同材料的椅子？過渡：根據(jù)不同空間、不同場合、不同