小學(xué)語文教學(xué)年度總結(jié)

1、小學(xué)語文教學(xué)年度總結(jié)總結(jié)一本學(xué)期我擔(dān)任四年X班的語文教學(xué)工作。在教學(xué) 中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓 好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的 教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平 有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、 系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、指導(dǎo)思想1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；4力求為教學(xué)提供便利；二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為 此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生 的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我

2、努力 鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素 質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo) 和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、 樂學(xué)。三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好 每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué) 生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué) 習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松 民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生 為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知 識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的 機(jī)會(huì)給他們，使他

3、們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古 詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生 一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了 更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多 想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓 勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。五、存在的不足在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活 動(dòng)中多接受別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒有要求學(xué) 生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上

4、。以往的 教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并 不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有 要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期 經(jīng)做好了從中年級(jí)到高年級(jí)的過渡。二、重視朗讀品評(píng)感悟，擴(kuò)大語文課堂內(nèi)涵小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其 語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解 闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教 學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感 悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，在語文課堂中重 視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中，感悟 文章內(nèi)容。在課文講解中，注重文體的拓展

5、，比如同一作者不同作 品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景, 與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂 內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué) 習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展到對(duì)作者的剖析，對(duì)生活的感 悟，極大地提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟能力，理解分析能力。三、采用多種手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的重要手段，到 了四年級(jí)，可以在每次考試中清晰感知到，沒有了閱讀，語 文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于學(xué)生的考察，已經(jīng)開始由低 年級(jí)的重點(diǎn)考察字詞，開始過渡到考察學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換、文 本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很容易就被 大家甩

6、在了后面。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書情況， 并獎(jiǎng)勵(lì)前5名的方式，對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓勵(lì)。有的孩 子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚(yáng) 的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)生讀得如何？我們采用讀書競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢查，我 們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題，后來是每個(gè) 孩子出10道題，這些題目有時(shí)候我們采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行 搶答，有時(shí)候是做試卷的方式，檢驗(yàn)了孩子的理解能力。前 3名同學(xué)可以申請(qǐng)一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓 孩子對(duì)一本書的閱讀能夠達(dá)到7、8遍，對(duì)于書中的主題思 想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在上下五千年的閱讀 競(jìng)賽中，

7、我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā) 現(xiàn)，這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和知識(shí)，成為了同學(xué) 們羨慕的對(duì)象。寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對(duì)于優(yōu)美句段的記錄， 豐富了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫，讓學(xué)生對(duì)于文本的理解 有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀 書手抄報(bào)。本學(xué)期還領(lǐng)著學(xué)生一共到學(xué)校圖書室借書4次，閱覽三 次，這些都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。閱讀這件事情，可能一時(shí)之間很難見到成效，但是只要 堅(jiān)持下去，你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同，尤其是 氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。四、海量背誦為學(xué)生未來注入力量對(duì)于學(xué)生來說，最有拓展時(shí)間的就是小學(xué)階段了，這時(shí) 候

8、學(xué)習(xí)壓力不是很大，有大把的時(shí)間可以做很多的事情，有 時(shí)候每天擠出一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來就是一個(gè)龐大的數(shù)字。本學(xué)期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)背誦必背古詩和詩經(jīng)，每個(gè)同學(xué) 都過了 4級(jí)，并且有焦#、徐#、孟#過了五級(jí)，秦陽過了 六級(jí)，還有韓#、陳#、王#過了九級(jí)。海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培養(yǎng)記 憶力、識(shí)字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。而這 些本來需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利 用晨讀課就掌握了，這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。五、重視作文指導(dǎo)，提升語言表達(dá)能力在我看來，語文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作能 力。有了大量的閱讀做積累，學(xué)生寫起作文來也就容易多了， 在提升作文水平

9、這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是學(xué)生的練筆 To本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本 學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長到了 10次。為了幫助學(xué)生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾 分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評(píng)析活動(dòng)，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶 領(lǐng)下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王#、孟#動(dòng)輒能夠?qū)懮?大稿紙5、6頁；李#、王#擅長運(yùn)用優(yōu)美語句，用簡潔的語 言寫出優(yōu)美的意境；陳#、王#的作文越來越有味道，尤其 是題目每次都讓人眼前一亮；張的作文內(nèi)容很豐富；牛#、 李#、王#等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成?？傊?，本學(xué)期在許多方面能夠盡最大努力，給予學(xué)生更 多地幫助，在潛移默化中提升學(xué)生的知識(shí)、能力，在今后的

10、教學(xué)工作中，將在以下幾方面努力提升：1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學(xué)生的水 平，教師自身知識(shí)的匱乏，會(huì)讓學(xué)生失去更多獲取知識(shí)的機(jī) 會(huì)。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些 恰恰可以幫助學(xué)生更好地理解文本。2、給予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助?？偨Y(jié)三時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié) 束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以 人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地 完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的 積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不 是天賦的，是在后天環(huán)境

11、和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的， 尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn), 討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z 文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致 盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生 的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師:在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng) 和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課 就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué) 語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢?用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述

12、故事 的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起 簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技 巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn) 識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的 理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒 己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué) 生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈 性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué) 生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分 歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯

13、論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然， 懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是 無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的 課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地 讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià) 值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和 感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué) 生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其 語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解 闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教 學(xué)時(shí)間的有限，課文

14、中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感 悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x 中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富 的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深 化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟 的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn) 識(shí)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相 等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生 活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練 與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得 語文教學(xué)的整體效