八年級(jí)臺(tái)階教案

1、【篇一：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)臺(tái)階實(shí)用教案】8 臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和能力目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容。2過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法及人物分析的方法。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解“父親”這個(gè)典型中國(guó)農(nóng)民的形象教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法難點(diǎn)：理解“父親”這個(gè)典型中國(guó)農(nóng)民的形象教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)方法點(diǎn)撥、自讀教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，共有九億農(nóng)民。要了解中國(guó)就不能不了解中國(guó)廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。今天就讓我們一起來(lái)走近農(nóng)民，了解農(nóng)民。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課臺(tái)階，這里通過一位兒子的敘述為我們刻畫了一個(gè)中國(guó)農(nóng)

2、民的典型形象。介紹作者：李森祥，1956年出生，衢州人。1986年煙雨樓雜志發(fā)表他的處女作半個(gè)月亮爬上來(lái)，后迅速成長(zhǎng)，近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。二、整體感知1檢查預(yù)習(xí)凹凼門檻涎水砌抹嘎嘰撬半晌很倔尷尬黏揩2介紹小說(shuō)的常識(shí)小說(shuō)的三要素：本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，環(huán)境又包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。3默讀全文，梳理全文故事情節(jié)，然后思考并完成以下問題梳理故事情節(jié)小說(shuō)的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō)，明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階

3、的新屋。發(fā)展：父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。三、合作探究思考一下問題(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?(3)新屋造好了，父親怎么樣了?（4）本文的敘事線索是什么？“文眼”是什么？學(xué)生回答后教師歸納：（1）因?yàn)椤芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！?，臺(tái)階是地位的標(biāo)志，我們家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，父親渴望受人尊重，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。（一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。從“一言九鼎”“九五至尊”等詞語(yǔ)我們可看出：父親把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。）

4、（2）家里的經(jīng)濟(jì)條件差，要造新屋需要準(zhǔn)備一二十年的時(shí)間，父親終年辛苦勞作，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋。（文章第10、11、15、16自然段）（3）父親為此付出了沉重的代價(jià)：新屋落成了，但父親人也衰老了，身體也垮了。（第2段與22段的對(duì)比，第28、29、30段對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫）（4）以“臺(tái)階”為敘事線索。（臺(tái)階的象征意義：有地位、富足、受人尊重的生活）文眼是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！保ㄟ@是全文最關(guān)鍵的一句）四、歸納總結(jié)請(qǐng)學(xué)生再次速讀全文，試用第三人稱說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。教師示例：“我”家老屋只有三級(jí)臺(tái)階，父親眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階

5、的新屋，可是憑“我”家的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。于是，父親想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。父親苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階?？墒?，屋造好了，父親卻老了，身子也垮了。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成課后思考與練習(xí)第一、二題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，這節(jié)課我們一來(lái)仔細(xì)研讀本文，分析人物形象，探討寫作方法。二、合作交流分析人物形象小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。1、找出文中最讓你感動(dòng)的描寫父親

6、的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了父親的什么特點(diǎn)？a、立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng)、節(jié)儉b、建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑c、建成新屋累垮身體，不服老倔強(qiáng)、要強(qiáng)2、在此基礎(chǔ)上，你能不能告訴我你覺得父親是一個(gè)怎樣的人？（各抒己見，言之成理即可）他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。3、透過父親這個(gè)人物，你看到了什么？點(diǎn)撥：a、父親一生的追求是

7、什么？對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)地位的追求，就是要贏得尊重！并且能為追求不懈地去奮斗。聯(lián)系本文，其實(shí)父親對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標(biāo)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次論：人的需要有五個(gè)層次生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；（前三個(gè)是人與動(dòng)物共有的需要，是動(dòng)物的本能，而后兩者為人所特有的，屬于較高層次的需求。所以，作為一個(gè)，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，自然而然地就會(huì)收到人的尊重。）b、父親一生非常艱難，為什么？小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后?，F(xiàn)金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因?yàn)?/p>

8、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。極端落后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)4、小結(jié)：這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。三、拓展探究：寫作方法作者詳寫了哪些內(nèi)容？（舊屋的臺(tái)階和新屋的臺(tái)階）1作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫“我”在臺(tái)階上

9、跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫臺(tái)階之低。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。2、為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。教師引導(dǎo)：凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？方法指引：文章要詳略結(jié)合，與中心有關(guān)的，能突出中心的事件要詳寫，而與中心無(wú)關(guān)的，若是出于情節(jié)的需要必須要交代的，則可一筆帶過，這樣一來(lái)文章

10、就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明。四、總結(jié)全文：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。臺(tái)階暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過程。（中心）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)課后研討與練習(xí)第三題。板書設(shè)計(jì)人物父親理想而不懈努力臺(tái)階情節(jié)造新屋主題（線索）環(huán)境經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村【篇二：八年級(jí)語(yǔ)文臺(tái)階公開課教案】八年級(jí)語(yǔ)文臺(tái)階教案許建麟教材分析李森祥的臺(tái)階塑造了一個(gè)樸、淳樸、無(wú)私的農(nóng)民形象。他終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。文章表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而拼搏的精神，兼有

11、崇敬和憐憫雙重感情色彩。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1領(lǐng)悟父親的情感與性格。2學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法。過程與方法：1合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體指握課文。通過合作探究的方式理解父親形象的深層意蘊(yùn)并感悟文章的主旨。2心靈體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)語(yǔ)言的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，解讀父輩為提高社會(huì)地位執(zhí)著而又艱辛的奮斗歷程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛師：父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們

12、什么是人生，告訴我們什么是生活，告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)。父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿在他人面前談起；父親的一生可能是清貧的，清貧的讓我們無(wú)法在別人面前炫耀；父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親就像一塊隨處可見的鋪路石?？稍谀愕箷r(shí)，是父親扶你起來(lái)，教會(huì)你怎樣站立。在你困難時(shí)，是父親鼓勵(lì)你勇敢地面對(duì)困難與挫折。在無(wú)言的大海中，讓我們分享失敗與成功。所以，父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章臺(tái)階。板書課題。二、交待目標(biāo)、明確任務(wù)1領(lǐng)悟父親的情感與性格。2學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法。3學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。三、整體感知，概括內(nèi)容預(yù)習(xí)

13、檢測(cè)：1字詞積累：請(qǐng)一兩名學(xué)生板前寫出你認(rèn)為本文中應(yīng)該積累的字詞。如：揩黏硌凹凼尷尬大庭廣眾2課文內(nèi)容把握：（1）本文的中心事件是什么？（2）父親為何要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（3）父親為造高臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備？（4）新屋造好后，父親怎么了？四、精讀美文，細(xì)評(píng)人物。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？（貫穿全文的線索）小說(shuō)主要為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎？（小說(shuō)主要為了表現(xiàn)父親，臺(tái)階只是我表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角）師：小說(shuō)為了刻畫父親的形象，成功的使用了細(xì)節(jié)描寫，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？請(qǐng)大家看屏幕：（人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從而表

14、現(xiàn)人物的思想感情，完成對(duì)人物性格的塑造。）師：好，讓我們精讀小說(shuō)，分析人物形象。大家看要求：（找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，并概括父親的性格特征。以“讀文章片斷，我認(rèn)識(shí)到父親是一個(gè)農(nóng)民”的句式說(shuō)話）學(xué)生在文中尋找，用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語(yǔ)段，找到的同學(xué)有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感，師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)交流后全班交流。（主要有以下幾個(gè)方面：父親是一個(gè)要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘心落后。他要自立于受人尊敬的行列，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)甘愿付出一生的辛勞。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。父親是一個(gè)謙卑的農(nóng)民，當(dāng)新臺(tái)階造好了，他卻不好意思坐上去。等

15、等）語(yǔ)文活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，拍攝“老照片”師：通過同學(xué)們的分析，父親的形象越來(lái)越清晰了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成一個(gè)攝影記者，走進(jìn)小說(shuō)中父親所在的村莊，要拍一張反映父親形象的照片。你的“大特寫照片”會(huì)拍攝哪個(gè)角度呢？生小組交流后發(fā)言師總結(jié)：“于細(xì)微處見真情”，這段段細(xì)節(jié)描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個(gè)性凸顯出來(lái)，從而使人物形象更鮮活。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹锌梢越梃b。語(yǔ)文活動(dòng)二：想像體驗(yàn)，獨(dú)白式話外音師：小說(shuō)使用第幾人稱來(lái)敘事？這種方式便于描寫人物的心理嗎？請(qǐng)品讀下列細(xì)節(jié)描寫，揣摩父親的心理，給人物配上獨(dú)白式話外音。片斷一：“臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片

16、綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！逼瑪喽骸耙郧八梢栽谇嗍_(tái)階上坐上幾個(gè)小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個(gè)興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺(tái)階。偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣?！蔽濉①|(zhì)疑解疑，探究選載師：文章的中心事件是父親蓋一座有九級(jí)臺(tái)階的新房子，可文章開關(guān)去在三塊青石板上大做文章，你認(rèn)為這一部分是否可以刪去，為什么？六、實(shí)話實(shí)說(shuō)，訴說(shuō)親情師：臺(tái)階中的父親形象是多角度、多層面的。他不甘人后，有著要受人尊重的自強(qiáng)精神，為了能蓋起象征受人尊重的有九級(jí)臺(tái)階的

17、新屋，長(zhǎng)年累月，撿磚拾瓦，抱土背石，在零碎的角票一次又一次填滿瓦罐，在磨破的草鞋一年又一年高過臺(tái)階，新房子終于破土動(dòng)工了。伴隨著九級(jí)臺(tái)階新屋的轟轟烈烈的落成，父親的青春一去不返，讀來(lái)讓人感到陣陣辛酸。那么請(qǐng)你體會(huì)一下，作者在父親身上究竟傾注了怎樣的感情？（關(guān)心、崇敬、憐愛?）如果這是你的父親，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由發(fā)言）七、總結(jié)全文，升華情感師：文中寫了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親。他們耗盡了一生的心血只是為了造一棟新房子，給兒女成家立業(yè)。可能，他們的愿望、追求在兒女們的眼里不是耀眼的、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管里流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的

18、砥柱，讓我們從心底里祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！八、布置作業(yè)自擬文題寫一個(gè)你熟悉的人，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法表現(xiàn)人物思想性格板書設(shè)計(jì)：臺(tái)階李森祥父親老了建好九級(jí)臺(tái)階準(zhǔn)備建造高臺(tái)階三級(jí)青石板臺(tái)階【篇三：臺(tái)階教案】8、臺(tái)階教案教學(xué)目標(biāo)：1感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。2理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。3把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。4學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。5理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法

19、。教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的背影，體會(huì)到了父親對(duì)兒女那深沉而厚實(shí)的愛。今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)李森祥的臺(tái)階，這篇文章也是寫父親的，作者又會(huì)為我們展現(xiàn)父輩們?cè)鯓拥木袷澜缒兀慷⒄b讀感知，整體把握教師提示閱讀要點(diǎn)：(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?（父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。）(2)為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工作？（他下定決心，開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角

20、票等。）(3)新屋造好了，父親怎么樣?（終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）三、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評(píng)價(jià)和心得。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。學(xué)生的感知可能有：(1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。(2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。(4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，

21、父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。文親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特色。四、合作研討。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。(1)為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?（因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒人說(shuō)過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺(tái)階低。）(2)在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?（不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階

22、高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。）(3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?（這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困。）(4)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?（父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高

23、高的臺(tái)階，他羨慕他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。這篇小說(shuō)是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。）(5)為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?（文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅

24、的樣子是非常個(gè)性化的。）(6)為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?（父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。）(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?（父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后，他

25、卻不好意思坐上去。）五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。父親 “臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋?？墒?，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎？學(xué)生談自己的價(jià)值觀。教師可以從如下方面加以引導(dǎo)：(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無(wú)論大小，都具有人文性。“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求。人的需要總是在自己視野的范圍