舞蹈校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、校本課舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)寧安市三陵學(xué)校吳雪花課程綱要課程名稱：舞動(dòng)奇跡開發(fā)教師：吳雪花課程類型：藝術(shù)類授課對(duì)象：初中生開發(fā)的背景和依據(jù)：隨著素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯的尤為重要?，F(xiàn) 在的家長(zhǎng)，已經(jīng)不再象過去那樣，只要求孩子學(xué)習(xí)好，其他方面不用管。他們 已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了觀念，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培 養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)們都給孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班，比如：舞蹈班，美術(shù) 班，寫字班，英語班等等。針對(duì)這種狀況，我們學(xué)校專門為學(xué)生們提供了發(fā)揮 才能，培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，開設(shè)了舞蹈班。對(duì)于女孩子來說，氣質(zhì)是尤為重要 的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養(yǎng)，參加這

2、個(gè)班也是不錯(cuò) 的選擇。一、課程目標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步在培訓(xùn)期間，能夠?qū)W會(huì)至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到舞蹈的快樂。二、課程形式安排每周三下午第三節(jié)課，針對(duì)愛好舞蹈的中學(xué)生，開設(shè)了 “舞動(dòng)奇跡”舞蹈班。其理論依據(jù)與方法手段如下：理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切 實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性、興趣性、合作性、交流性。方法手段：第一：以自編教材為載體，開設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮集體備課的作

3、用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活處理。三、課程內(nèi)容安排：.基本功練習(xí)2?；竟毩?xí) 3?；竟毩?xí)4。健美操基本舞步練習(xí) 5。健美操基本舞步練習(xí)6。健美操基本舞步練習(xí) 7。健美操8 。健美操 9。健美操 10。健美操 11。民族舞基本步練習(xí) 12。民 族舞基本舞步練習(xí) 13。民族舞基本舞步練習(xí) 14。 民族舞 15。民族 舞 16。 民族舞 17 。現(xiàn)代舞 18。 現(xiàn)代舞 19 。現(xiàn)代舞匯報(bào)演出四、課程實(shí)施建議：讓學(xué)生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主的 活動(dòng)中體驗(yàn)，探究，創(chuàng)新，以獲得真情實(shí)感。3.將肢體語言和藝術(shù)緊密的結(jié)合到一起4

4、.師生共同合作，一切從學(xué)生出發(fā)。五、課程評(píng)價(jià)：通過校本課程的教學(xué)，使學(xué)生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情 的表演、表達(dá)自我，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生，因此有較多的機(jī)會(huì)去嘗 試，所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒。不僅是學(xué)生 得益，對(duì)教師而言，校本課程的開發(fā)，不僅擴(kuò)大了教師的視野，提供教師一 個(gè)反省個(gè)人教育理念的機(jī)會(huì)，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意 識(shí)和課程開發(fā)的能力，改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧，而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待學(xué) 生的方式也發(fā)生了變化，同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高。 最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越 高。教師不僅看重

5、教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程 的開發(fā)使師生共 同受益。附-走進(jìn)傣族教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1、傣族舞的各種手形、手位，基本動(dòng)作等。2、傣族舞組合：金孔雀輕輕跳3、創(chuàng)編練習(xí)二、教學(xué)目的1、通過傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。2、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身 鑒賞和舞蹈表演的能力。3、讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。4、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)1、了解傣族舞蹈特有的“三道彎”舞姿造型特點(diǎn)與舞蹈韻律感。2、正確、熟練地掌握傣族舞的基本動(dòng)作，完成組合學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、連

6、貫、準(zhǔn)確、優(yōu)美地完成動(dòng)作，情緒表達(dá)恰當(dāng)，準(zhǔn)確把握舞蹈的 風(fēng)格與韻律。2、自由創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，在活動(dòng)中充分的感受美，體 驗(yàn)美。五、課時(shí)安排一課時(shí) 六、教具準(zhǔn)備VCD電視機(jī)錄音機(jī)？磁帶傣族風(fēng)俗資料等七、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)師生問好！（二）、復(fù)習(xí)民族舞組合1、朝鮮舞組合2、藏族舞組合3、新疆舞組合（三）、新授1、導(dǎo)入2、播放傣族人民生活的畫面和一些傣族舞蹈片斷，介紹傣族風(fēng)土人 情傣族是云南特有的民族，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納、 耿馬等地區(qū),他們長(zhǎng)期生活在群山環(huán)抱的河谷平壩區(qū)，人們?cè)谘谉岬膩啛釒?氣候中勞動(dòng)生活，所以他們更喜歡一種平穩(wěn)、安詳?shù)墓?jié)奏，無論是挑擔(dān)、走路，都想在輕盈起

7、舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意為酷愛和平與自由的人，傣 族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩，許多 動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩一般的境界，登上 大雅之堂，是大都市的人們?yōu)橹鴥A倒！3、介紹傣族舞蹈的特點(diǎn)傣族的民間舞蹈優(yōu)美、樸實(shí)、含蓄，舞姿富于雕塑性，傣族舞蹈 特有的舞姿造型是“三道彎”，因此傣族的舞蹈，既有動(dòng)態(tài)的韻律美，又有 靜態(tài)的造型美。4、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（一基本手形 a、冠形b、掌形c、曲掌（二）基本手位 a、順展翅？?？ b、高展翅？?c、雙抱翅？?？ d、平展翅e、雙合翅？?？ ？f、內(nèi)屈？?？ g、翻腕？?？ h、外掏（三）基本腳位a

8、、平步？?？?？ b、點(diǎn)丁步5、組合學(xué)習(xí)a、教師師范b、分步講解動(dòng)作要領(lǐng)c、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)d、跟音樂表演（四）、創(chuàng)編練習(xí)1、導(dǎo)入：師：通過組合的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)傣族舞的基本動(dòng)作一定深刻了 不少，現(xiàn)在呢，再交給大家一項(xiàng)任務(wù)：四個(gè)人一組，在不改變傣族舞蹈風(fēng)格 的前提下，以傣族舞的基本動(dòng)作為基礎(chǔ)，每一組編一段5個(gè)8拍的舞蹈動(dòng)作，希望大家多多動(dòng)動(dòng)腦筋，不要單純局限于老師剛才教的這些，你們可以大 膽的創(chuàng)編，可以回憶一下以前電視里、或者是碟片里看過的一些傣族舞，吸 收一些優(yōu)美的動(dòng)作為自己所用?，F(xiàn)在是你們才藝表現(xiàn)的最好機(jī)會(huì)，看看哪幾組表現(xiàn)的最好！好！趕快行動(dòng)！2、學(xué)生們開始創(chuàng)編，播放傣族音樂烘托氣氛。3、創(chuàng)編

9、完畢，分組表演（五）、課堂小結(jié)師：我們今天玩得高興嗎？生：高興！師：是呀！我也很高興，同學(xué)們，天色已晚，民族園的篝火晚會(huì)已經(jīng) 開始了，讓我們跟著音樂一起跳起來吧。師放音樂，師生自由表演各民族舞蹈。附一教學(xué)反思舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的 是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。本課時(shí)我主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體 態(tài)風(fēng)格，并且靈活運(yùn)用傣族的各種手形手位。學(xué)生做動(dòng)作往往是單純 的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使 他們把動(dòng)作掌握好，因此，這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的 教授上。為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要運(yùn)用了

10、以下的方法：1、視覺圖像法：傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來說不那 么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，我通過視覺的刺激和對(duì) 傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)?欣賞中接受知識(shí)，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化。2、情景模擬法：這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動(dòng)”，老師為導(dǎo)游，學(xué) 生則為快樂的旅行者，從認(rèn)識(shí)傣族到走進(jìn)傣族，始終讓她們感覺到自 己好像真的身臨其境一般，不會(huì)覺得上課會(huì)有什么壓力，能夠很好的 融入其中。3、語言啟發(fā)法：教師的語言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動(dòng)，學(xué)生 就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，讓她們 轉(zhuǎn)

11、化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金 色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信，對(duì)于我們很好的完成教 學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。4、創(chuàng)編實(shí)踐法：創(chuàng)編實(shí)踐是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞 蹈，讓學(xué)生一邊看一邊學(xué)，以便帶著問題：老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了 那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么 回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這 樣，編一組5個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷 深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人文思想的教育理念，自由活潑的教育 方式，為我們的教育開辟了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn) “課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿生命與活力，通過師生之間、 學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕 松愉快的接受美的熏陶。因此，在教學(xué)中，必須重視學(xué)生的存在，以 學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課， 我根據(jù)教