中學(xué)英語教學(xué)核心素養(yǎng)和課堂語言教學(xué)

1、中學(xué)英語教學(xué)核心素養(yǎng)和課堂語言教學(xué) 學(xué)習任何一個學(xué)科，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成都是非常關(guān)鍵的。在中學(xué)英語中核心素養(yǎng)的養(yǎng)成更加重要。在新課改以后，很多老師摒棄了傳統(tǒng)化的教學(xué)形式，老師并不采用全課堂對學(xué)生灌輸知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習過程中占領(lǐng)主導(dǎo)，讓學(xué)生感受英語學(xué)習的樂趣所在，感受知識的魅力，進而提升學(xué)習的效率。下文講述了中學(xué)英語學(xué)習現(xiàn)狀，并從四個方面探究中學(xué)英語教學(xué)的核心素養(yǎng)與課堂語言教學(xué)。一、中學(xué)英語學(xué)習現(xiàn)狀一只考慮成績進步而無視英語綜合才能的培養(yǎng)目前各個階段的學(xué)生都面臨著大量的考試，各類大小考試讓學(xué)生、老師和家長都來不及防范。而如今人們看重的只是學(xué)生的成績，老師不講課本以外的知識，不僅讓學(xué)生疲憊，也忽略

2、了學(xué)生綜合才能的進步。導(dǎo)致有的學(xué)生只會考試，考試之外的內(nèi)容一概不知，在英語學(xué)習當中主要核心是要會讀，但是實際上學(xué)生卻不會說英語。所以老師在講課時，一定要注意教學(xué)方法，不單單要為了學(xué)生考試，更要注重進步學(xué)生的綜合素質(zhì)程度。二上課缺少語言化交流我們所學(xué)習的東西大都為了在生活中得到應(yīng)用，但是如今滿堂灌的形式深化人心，老師在課堂上不停的說，而學(xué)生學(xué)習到的東西得不到實際的應(yīng)用。下課之后學(xué)生大都不會進展英語交流。學(xué)習到的東西不能及時應(yīng)用于實際當中，因此就不可以良好的掌握，學(xué)習成績也很難提升。二、對中學(xué)英語教學(xué)核心素養(yǎng)和課堂語言教學(xué)探究一注重根底，回歸課本內(nèi)容教材是學(xué)習英語的根底，教材上的文章都是經(jīng)過挑選放

3、在教材上的，合適該階段學(xué)生的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習教材上文章時注意文章里重點單詞和重點句子，包括單詞的含義、詞性、和用法，句子中所使用到的句型以及時態(tài)語態(tài)。老師想要提升學(xué)生的學(xué)習效率，自身應(yīng)具備扎實的根本功。首先是對初中三年的知識有一個系統(tǒng)化的認識，其次是老師應(yīng)該注重課本與實際的聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生課堂主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂上多講口語，讓學(xué)生做到敢讀、敢講、敢說。提升學(xué)生課堂語言才能。引導(dǎo)學(xué)生確立不同的目的，不管是在哪一個程度階段的學(xué)生都可以進步，可以讓學(xué)生有不同程度的收獲，在學(xué)習英語知識的同時使得其素質(zhì)得到提升。二學(xué)生發(fā)揮想象，進展英語學(xué)習英語是一門語言類學(xué)科，學(xué)習起來相對簡單，但是老師也需要向?qū)W生講授

4、實在的內(nèi)容。針對不同程度的學(xué)生進展不同程度教學(xué)，并不是說在英語課堂上老師不應(yīng)該對知識點進展講解，而是應(yīng)該對在此根底之上更進一步發(fā)揮學(xué)生的想才能。課文內(nèi)容要求學(xué)生背誦。但是老師一定要注意激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生學(xué)習到的理論知識和實際相聯(lián)絡(luò)起來，不讓學(xué)生死記硬背。因為這樣不僅不能讓學(xué)生學(xué)習到知識，甚至會讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩心理。所以，老師可以以課本內(nèi)容為根底，組建知識場景，發(fā)揮學(xué)生的想象力?？梢宰寣W(xué)生在不同情況下體會到英語的存在形式，遇到不認識的單詞自主的查字典，進而擴大學(xué)生的詞匯量。對英語的認識不單只是停留在外表層次，而是更加內(nèi)化，在樂趣中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的形成。三加強口語化練習在目前初中英語學(xué)習中，

5、很多老師只注重學(xué)習成績提升而不太注重口語化的教學(xué)，口語也是學(xué)生最薄弱的部分。所以老師在平常教學(xué)中注重對學(xué)生口語的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生對英語有進一步的理解和認識。加強口語訓(xùn)練除了傳統(tǒng)的背誦之外，老師可以組織一些口語辯論比賽，口語演講比賽等等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習氣氛，提供一個好的語言表達情景。利用游戲情景讓學(xué)生學(xué)習知識，增強學(xué)生思維才能。四防止學(xué)習過程中單調(diào)，提升學(xué)習效率我們知道在中學(xué)英語學(xué)習主要的是基于課本內(nèi)容，要明確自己的學(xué)習目的，同時也要用對方法，要找到合適自己的學(xué)習方法。以什么樣的形式學(xué)習會讓學(xué)生更感興趣更容易承受，就要想出一定的方法形式。傳統(tǒng)的讀背寫，老師精講細講讓大多學(xué)生比擬乏味。所以就

6、可以轉(zhuǎn)化一定的形式，比方，一些故事類的文章讓學(xué)生做課前預(yù)習，自主編制一個小品表演出來。這樣既可以讓學(xué)生自主預(yù)習，又可以在一遍一遍的閱讀理解當中加深印象。隨著時代的開展，網(wǎng)絡(luò)普及各個角落，多媒體不僅給學(xué)生帶來便利，也給老師帶來了方便。學(xué)生不僅可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，拓展自己的知識廣度，老師也可以充分利用多媒體資源，讓學(xué)生通過視頻，音頻等更加理解課文。多方面的進步學(xué)生的閱讀程度，學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將知識串成網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)生才能的提升。三、完畢語本文通過對當前中學(xué)英語面臨的現(xiàn)狀進展了分析，而后對改善這一情況提出了四點要求。讓我們理解到中學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和語言教學(xué)方法，注重課本內(nèi)容，注重對根底的學(xué)習。不要過于看重成績而要注