中職學校機電一體化實驗室建設淺談

1、中職學校機電一體化實驗室建立淺談 摘要：機電一體化實驗室的創(chuàng)新建立有助于進步學校的教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。但是，當前各中職學校在機電一體化實驗室建立方面存在著嚴重的缺乏。因此，各院校在教育開展改革中，要加大力度做好機電一體化實驗室的創(chuàng)新建立。關鍵詞：中職學校；機電一體化；實驗室創(chuàng)新建立在中職學校的教學的過程中，機電一體化實驗室發(fā)揮著重要的作用。因此，中職學校為了不斷進步自己的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，必須重視機電一體化實驗室的創(chuàng)新建立。但是，在現(xiàn)階段，各中職學校的實驗室的建立過程中，卻存在許多亟需解決的問題。1機電一體化實驗室建立的缺乏1實驗課程安排缺乏。中職學校的大多數(shù)課程，都有著實驗操

2、作性極強的特點，這就需要重視實驗操作課程的安排，但是，在現(xiàn)階段的許多中職學校，實驗操作課程的安排卻是嚴重的缺乏。例如，在?汽車發(fā)動機原理與故障診斷?的課程教學中，老師假如在教學過程中，只是進展發(fā)動機原理的講解，把一些常見的問題及解決方法教授給學生，學生缺乏理論動手的時機，學生在理解這些高度抽象和復雜的理論知識時，就會顯得極為困難。在這種情況下，學生難以產(chǎn)生學習的積極性，甚至會出現(xiàn)厭倦的心理。2割破實驗與理論課程的聯(lián)絡。中職學校的理論課程與實驗課程之間存在著高度的關聯(lián)性。而許多中職學校在實驗課程的設置上，往往會割破這種聯(lián)絡。這種教學安排，不僅達不到強化學生理論知識的效果，還會使學生在實驗操作中常

3、常一頭霧水，使實驗操作課達不到應有的效果。3機電一體化實驗室管理混亂。作為保存大量實驗器械的場所，實驗室理應設置相應的管理規(guī)章，并由專人負責實驗室的管理。但是，在目前中職學校的機電一體化實驗室中，卻普遍存在著實驗室缺乏相應的管理制度的問題。在這種情況下，實驗室的各種設備與器材往往缺乏有效的管理與維護，經(jīng)常發(fā)生喪失、損壞的現(xiàn)象。這些問題的出現(xiàn)更是嚴重影響學生的實驗操作。4老師教學程度較低。作為理論動手性較強的課程，機電一體化的各種實驗應該由理論教學程度較強的老師負責指導學生，但是，現(xiàn)階段，許多中職院校的師資配置嚴重缺乏，導致在老師的素質(zhì)程度等方面也有著較大的缺乏。2機電一體化實驗室創(chuàng)新建立的重要

4、性雖然目前各中職學校的機電一體化實驗室的建立方面存在著許多的問題，但是，這不能否認機電一體化實驗室的重要性。當今社會經(jīng)濟快速開展，對于中職學校培養(yǎng)出的學生的素質(zhì)也就有了更高的要求。如今中職學校教培育出來的學生，不僅要有扎實結(jié)實的專業(yè)理論知識，同時，還需要有較強的理論才能與創(chuàng)新才能。而要培養(yǎng)學生的理論才能與創(chuàng)新才能，機電一體化實驗是最為關鍵的途徑。因此，假如各中職院校在機電一體化實驗室的建立方面存在嚴重的問題，這直接會影響學校的教學質(zhì)量與學生的素質(zhì)程度。3機電一體化實驗室的創(chuàng)新建立1健全機電一化實驗室的管理標準。作為保存有大量實驗器械的場所，必須建立相應的管理標準。對于實驗室的眾多實驗器械，必須

5、安排定期的檢修與保養(yǎng)，保證實驗器械功能的正常；對于損壞的實驗器械要及時的更換或者維修。只有保證實驗器械功能的正常，才能為學生的實驗操作打下堅實的根底。同時，各中職學校在機電一體化實驗的管理中，應該安排專人負責管理，學生可以通過預約等方式進入實驗室進展學習操作，保證實驗室的長期開放，為學生提供更多的實驗操作的時機。在學校對學生的考核制度上，可以設置相應的鼓勵制度，鼓勵學生積極進展理論操作和實驗創(chuàng)新。對于實驗才能或者創(chuàng)新才能較強的學生，各學校要作為重點對象進展培養(yǎng)，積極為學生提供與相關企事業(yè)單位或者科研機構(gòu)的學習交流時機。2加強對實驗操作老師隊伍的培訓。在指導學生進展實驗操作的過程中，實驗老師隊伍

6、發(fā)揮著重要的作用。同時，實驗操作指導老師的素質(zhì)程度也在一定程度上決定了學生的學習效果。因此，各中職學校要定期地對實驗操作老師隊伍進展教學培訓，安排老師間進展教學經(jīng)歷的分享與學習，不斷進步老師隊伍的專業(yè)素質(zhì)程度。同時，要積極推動實驗操作老師與其他相關單位的業(yè)務交流與合作，鼓勵老師隊伍的實驗創(chuàng)新。實行老師隊伍內(nèi)部的評選制度，鼓勵各實驗老師不斷提升自己的教學才能與創(chuàng)新才能。3配置不同層次的實驗室：根底性實驗室的配置建立。學生在學習完機電一體化的理論知識后，可以通過根底性的機電一體化實驗室，在理論的指導下完成一些簡單的實驗操作，從而加深對所學理論知識的理解與領會。綜合性實驗室的配置建立。在學生掌握根底

7、理論知識后，可以通過綜合性實驗室進展一些綜合性的實驗操作，進一步強化學生對理論知識的理解，同時，培養(yǎng)學生綜合實驗的才能。通過這些綜合性的實驗，可以促使學生對理論知識的深化研究，從而有效的激發(fā)學生的實驗創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性實驗室的配置建立。創(chuàng)新性實驗室作為培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新才能的重要場所，學校在這個層次實驗室的配置上應該加大投入。為實驗配置必備的相關實驗根底器械、小型的機械加工器械以及各種實驗必需的電子元件等設備，同時，還應該配置相應的網(wǎng)絡軟硬件工作平臺和計算機等相關的中高端設備。對于在實驗創(chuàng)新方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生，老師要積極鼓勵學生參加各種新型實驗的操作設計，對學生的創(chuàng)新實驗進展科學合理的指導。同時，

8、學校還可以設置相應的獎學金，鼓勵學生參加各種類型創(chuàng)新實驗競賽。在平時的實驗課堂上，老師要充分引導學生展開想象，提出自己對實驗的想法。對于學生科學合理的想法，老師要鼓勵學生進展創(chuàng)新嘗試，通過實驗來驗證自己的想法。4機電一體化專業(yè)課程創(chuàng)新改革機電一體化的實驗室建立與理論課堂的建立應該是同步進展的，機電一體化實驗室建立創(chuàng)新的目的在于幫助學生更好地理解掌握理論知識，進而進步學生的理論才能與創(chuàng)新才能。因此，在各中職學校的教學改革中，除了要加強對教學實驗室的建立，對于相應的教學體制也要做出相應的調(diào)整。1重視理論操作的課程安排。針對目前各中職學校實驗操作課程安排較少的現(xiàn)象，各中職院校在課程體系的建立上，必須

9、增加相應的理論操作課程。相對其他院校，中職院校的教育更偏向于理論操作，實驗操作就是中職學校的根本特征。所以在中職學校的課程體系安排上，要合理地安排理論課堂與實驗操作課程的比例。通過合理的課程體系建立，學生不僅可以打好理論知識的根底，同時，通過實驗操作課程可以進一步強化自己對理論的理解與領會，從而為進展實驗創(chuàng)新提供可靠的保證。2合理安排理論與理論課程。通過對現(xiàn)階段各中職院校在機電一體化實驗室建立的問題分析可以看出，目前，在高校的實驗室建立中一個較為突出的問題就是割破了理論課程與實驗操作課程的關系，所以在各中職院校的教學改革中，要協(xié)調(diào)好兩者的關系。在中職院校的教學過程中，學生的理論知識需要通過理論

10、來強化，同時，學生的實驗操作同樣需要結(jié)合理論，并且在理論的指導下才能順利進展。因此，在高校對課程體系改革的時候，要把握住理論課程與實驗課程的這種關系。在學生開場實驗操作課程時，應該保證學生有相應的理論根底。同時，在理論課程完畢后，也應該盡快安排相應的實驗操作課程。3設計合理的實驗設計。在各中職學校建立起完備的實驗室后，各實驗指導老師就應該注重設計合理的實驗內(nèi)容了。只有在合理的實驗內(nèi)容安排下，實驗室才能表達出它的價值，學生才能通過實驗操作不斷強化自己的理論素養(yǎng)，進步自己的實驗創(chuàng)新才能。在實驗操作中，老師要結(jié)合機電一體化技術的開展狀況，立足于社會開展實際，指導學生逐步的由根底向高階進步。首先，在實驗內(nèi)容的設計上，老師要安排學生做好根底性的實驗操作，這是學生進展實驗創(chuàng)新的根底，學生只有在根底性實驗中強化了自己的根底知識與才能，才能更好地展開實驗創(chuàng)新。其次，在根底性實驗的根底上，老師就可以安排學生展開綜合性的實驗操作了，進一步地強化學生對理論知識的運用才能與整合才能。最后，老師就可以安排學生進展創(chuàng)新性的實驗了，這是老師諸多實驗內(nèi)容設計的重點，同時，也是培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)