《學前兒童游戲》網(wǎng)上復習題庫

1、學前兒童游戲課程網(wǎng)上考試題庫第一章游戲的歷史和社會文化涵義一、單項選擇題1、”恩物”是（）專門為幼兒制作的玩具。蒙臺梭利B.歐文C.福祿培爾D.皮亞杰答案：C2、被認為是較早嘗試把玩具引入教育過程中的代表人物是（）A.霍爾B.洛克C.蒙臺梭利D.斯賓塞答案：B3、策略型游戲的特征是（）主要依賴于游戲者的體力與身體運動技能主要的形式表現(xiàn)為賽跑、投擲比賽等項目游戲的結果是隨機的、偶然的“計謀”或“策略”的運用答案：D二、多項選擇題1、現(xiàn)代玩具的基本特性是（）技術特性B.文化特性C.心理特性D.商品特性E.審美特性答案：ABCDE2、下列關于游戲的解釋，屬于西方文化史學家和語言學家約翰赫伊津哈觀點的

2、是（）“游戲”在語義學的起源上與“快速輕捷”的運動有關，如跳躍、風或浪的“搖擺起伏”?！坝螒颉备拍钏采w的領域相當廣泛，既包括兒童各種各樣的游戲，也包括成人的競技、幽默、比賽、賭傅等。游戲活動的特性，是它不同于“日?；顒印薄！坝螒颉笔恰白邅碜呷ァ钡倪\動，自發(fā)性與自由自在，愉快和快樂。game”指“有規(guī)則的游戲”,“play”包括的行為非常廣泛（其中也包括game）答案：ABC3、哈羅（Harlow）的社會性游戲四階段包括（）反射階段B操作階段C.平行游戲階段D.真正的社會性相互作用階段E.攻擊性游戲階段答案:ABDE三、判斷題1、玩具代表著“愛心”和“責任”、“節(jié)日”和“禮物”、“孤獨”和“安

3、慰”。答案：對2、玩具是幼兒學習的“課本”。答案：對3、玩具是文化傳承和傳播的工具答案：對。4、被現(xiàn)代人看作是“游戲”的活動在遠古時代往往具有現(xiàn)代意義上的“游戲”意義。答案：錯。5、文化類型的發(fā)展水平越高、越復雜，游戲的樣式越多；游戲所需要的技能與策略越復雜，社會的文明化程度就越高，對人的素質要求也就越高。答案：對。6、改革開放前，北京地區(qū)兒童游戲的特點主要具有政治性、自然性、群體性強的特點。答案：對。7、所有哺乳類動物的幼仔都游戲。答案：錯。8、1歲前后，親子游戲通常由成人發(fā)起。到2歲時，嬰兒己經(jīng)能夠作為發(fā)起者，與母親一起互相輪流發(fā)起游戲。答案：對。第二章對兒童游戲系統(tǒng)化的理論解釋一、單項選

4、擇題1、認為“游戲是剩余精力的發(fā)泄”的代表人物是（）A.霍爾B.格魯斯C.斯賓塞D.敦代克答案：C2、認為“游戲是對與生俱來的、但不完善和成熟的本能行為的練習，它能夠幫助小動物適應未來的生活”的代表人物是（）A.霍爾B.格魯斯C.斯賓塞D.敦代克答案：B3、認為“游戲是恢復在工作中消耗的精力并獲得放松與休息”的代表人物是（）A.霍爾B.格魯斯C柏屈克D.席勒答案：C4、弗洛伊徳認為，是自我調節(jié)和平衡“伊特”與“超我”之間沖突和矛盾的機制，是兒童人格完善的途徑。A.宣泄B.強迫重復C.沖動D.游戲答案：D5、皮亞杰認為，游戲是智力（認知）活動的一個方面，是順應超過了同化B.順應C.同化超過了順應

5、D.同化答案：C6、角色選擇理論的代表人物是（)A.伯勒B.蒙尼格C.埃里克森D.弗洛伊徳答案：A7、練習性游戲發(fā)生在（）A.0-2歲B.2-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：A8、按照兒童認知發(fā)展對游戲進行分類的首創(chuàng)者是皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.布盧姆答案：A二、多項選擇題1、古典游戲理論的代表理論有（）“剩余精力說”B.“前練習”說C.“復演論”D.“松弛說”E.元交際理論答案：ABCD2、現(xiàn)代游戲理論的代表理論包括（）A精神分析學派的游戲理論皮亞杰的認知發(fā)展游戲理論社會文化歷史學派的游戲理論喚醒調節(jié)理論元交際理論答案：ABCDE3、以下屬于精神分析學派的游戲理論觀點是（）A在童年

6、期，游戲可以幫助兒童釋放因內驅力受社會壓制而產(chǎn)生的緊張與壓力，幫助兒童處理適應不良的經(jīng)驗。游戲的特征是“同化”超過了“順應”。游戲可以幫助“自我”對生物因素和社會因素進行協(xié)調和整合。游戲是宣泄攻擊性驅力的合法的、為社會所允許的途徑。兒童對于角色的選擇，往往基于他們對于某個人的愛、尊敬、嫉妒或憤怒的感情。答案：ACDE三、判斷題1、格魯斯認為，兒童的游戲是對人類祖先生活的“回憶”。答案：錯。2、游戲的“松弛說”認為，人之所以游戲并不是因為精力的“剩余”，而是因為“缺乏”或“不足”。答案：對。3、弗洛伊徳認為，“強迫重復”是“唯樂原則”的一種表現(xiàn)形式。答案：對。4、皮亞杰認為，游戲是“順應”超過了

7、“同化”。答案：錯。5、規(guī)則游戲是前運算階段兒童游戲的典型形式。答案：錯。6、象征性游戲在2歲以后大量出現(xiàn)。答案：對。第三章游戲發(fā)生學的基本問一、單項選擇題1、提出用“控制”、“真實性”和“動機”三種指標來確定一種活動是否是游戲的代表人物是（）紐曼佩培拉克拉斯諾加維答案:A2、幼兒游戲區(qū)別于其他活動的顯著特點是（）想象性自由性性質的雙重性過程性答案：C3、認為“游戲不是幼兒與生俱來的能力，而是隨著兒童認知的發(fā)展逐漸發(fā)生發(fā)展起來的認知活動的一種形式的代表人物是（）皮亞杰維果斯基布魯納D蒙臺梭利答案:A4、認為“兒童在出生以后的最初3年中，只有實物活動而沒有游戲”的理論流派是（）A、皮亞杰的游戲理

8、論B、社會文化學派的游戲理論C、喚醒調節(jié)理論D、元交際理論答案：B5、皮亞杰曾經(jīng)用（）作為幼兒游戲發(fā)生的標志，用以區(qū)分探究和游戲。A、微笑B、動作C、言語D、材料答案：A6、“我想玩就玩，不想玩就不玩”屬于（）A興趣性體驗自主性體驗生理快感幽默感答案：B7、幼兒園游戲的鮮明特征是（）A、多樣性B、生活化C、教育性D、群體性答案：C8、學前兒童典型的游戲形式是（）A、練習性游戲B、象征性游戲C、規(guī)則游戲D、建構游戲答案:B9、兒童發(fā)展過程中最早出現(xiàn)的游戲形式是（）A、練習性游戲B、象征性游戲C、規(guī)則游戲D、建構游戲答案：A10、結構性游戲大致發(fā)生在（）歲TOC o 1-5 h zA、1歲B、2歲

9、C、3歲D、4歲答案：B二、多項選擇題1、游戲“四因素說”的代表人物是（）紐曼加維佩培拉克拉斯諾魯賓答案：CD2、魯賓認為游戲活動具有以下傾向（）內部動機對手段的注意想象或虛構游戲者積極參與規(guī)則來自游戲的需要答案：ABCDE3、關于探究和游戲的區(qū)別，下列說法正確的是（）A、探究是一種刻板化的行為B、游戲是多樣化的、具有創(chuàng)新性的行為C、伴隨探究的情緒往往是中性的英至是肯定的D、伴隨游戲的情緒往往是積極的、肯定的E、探究時的注意力容易分散答案：ABCD4、嬰兒第一年的“游戲”生活可用三個概念來概括（）A、探究B、掌握C、玩具D、游戲E、想象答案：ABD5、判斷幼兒游戲的外部行為指標是（）A、表情B

10、、動作C、言語D、角色扮演E、材料答案：ABCDE6、游戲性體驗是游戲者在游戲活動中產(chǎn)生的對于游戲活動本身的主觀感受或心理體驗，主要包括（）A興趣性體驗自主性體驗幽默感勝任感生理快感答案：ABCDE7、在幼兒園，能夠使幼兒產(chǎn)生游戲性體驗的“情景”具有如下特征（）A、幼兒有自由選擇的權利與可能B、活動的方式方法由幼兒自行決定C、活動的任務（難度）與幼兒的能力相匹配D、幼兒不尋求或擔憂活動以外的懲罰E、幼兒是未成熟的主體答案：ABCD判斷題1、如果一種活動具有靈活性、肯定的情感、虛構性、內部動機這四種因素，就是“游戲”。答案：對。2、“游戲性體驗”的本質是“主體性體驗”。答案：對。3、作為“人的活

11、動”，幼兒的游戲活動具有對象性、社會性、主體性和發(fā)展性等人類活動的一般特性。答案：對。4、“緊張”、“認真”、“嚴肅”是工作的品性，“放松”、“嬉戲”和“不正經(jīng)”是游戲的品性。答案：錯。5、游戲的樂趣不在于無限擴張的自由之中，而在于有規(guī)則約束的自由之中。答案：對。6、幼兒在游戲中不是不追求“結果”，而是不追求游戲以外的結果。答案：對。7、探究在乳兒期占主要地位，在學步兒期與游戲平分秋色答案：對。8、維果斯基認為，統(tǒng)治整個兒童期的愿望就是快快長大成人，做大人能做的事情，即兒童游戲的動因是“想當成人”。答案：錯。9、基本生存和安全需要的滿足是幼兒游戲的前提。答案：對。10、表情是人們常常用來判斷一

12、種活動是不是游戲的一項外部指標。答案：對。11、幼兒年齡越大，對游戲材料的逼真性程度要求越高。答案：錯。一、兒童游戲的發(fā)展價值單項選擇丿1、雷利認為，運動發(fā)展與游戲的發(fā)展之間存在著階段一致性的關系，游戲發(fā)展的“探索期”與運動發(fā)展的（）在時間上是一致的。A、反射運動時期B、初步運動時期C、基礎運動時期D、運動專門化答案：B2、與發(fā)散思維能力密切相關的游戲形式是（）A、規(guī)則游戲B、合作游戲C、練習性游戲D、象征性游戲答案：D3、下列關于兒童游戲發(fā)展價值的說法，錯誤的是（）。游戲提高機體對于環(huán)境的適應能力游戲使幼兒“有話想說”和“有話會說”游戲為幼兒提供輪流、協(xié)商、分享、合作等社會交往技能學習的機會

13、相對于本體性游戲，教育性游戲發(fā)展價值更大答案：D4、在游戲過程中，兒童的行為相互作用、相互影響的方式有4種，以下案例屬于（）方式。A正在桌子旁用蠟筆畫畫，幼兒B和C走到A旁邊。B：你來跟我們玩吧。A：我在畫畫。B：你能和我們玩嗎？請你和我們玩好嗎？A:我正忙著呢？B：你畫完以后和我們玩好嗎？A、范例B、修正C、強化D、經(jīng)驗互補答案：B5、游戲治療是以游戲為治療手段幫助幼兒處理恐懼、憤怒、敵意等情緒障礙的一種情緒治療方法，把情緒治療概括為：把受壓抑的情緒“玩出來”的代表人物是（）A、弗洛伊徳B、埃里克森C、皮亞杰D、夏弗答案：B二、多項選擇丿1、幼兒學習滑滑梯可以分為（）階段A、無所事事階段B、

14、旁觀者階段C、特殊性探索階段D、多樣性探索階段E、重新定向階段答案：CDE2、關于游戲的認知價值，下列說法正確的是（）A、有助于幼兒概念的同化B、有助于幼兒問題解決能力的發(fā)展C、有助于幼兒動作技能的學習D、有助于幼兒符號的學習E、有助于豐富幼兒的情感體驗答案：ABD3、社會性游戲具有（）特征A、共同參與B、輪流交替C、重復D、非實義行為E、合作性答案：ABCDE4、幼兒加入其他伙伴的游戲，往往采用如下策略（）A、請求B、評論C、建議D、提供玩具E、平行游戲答案：ABCDE5、在某種程度上，我們可以說沒有情緒情感，就沒有兒童的游戲。關于游戲的情感發(fā)展價值，下列說法正確的是（）A、游戲可以發(fā)展幼兒

15、的成就感B、游戲可以發(fā)展幼兒的美感C、游戲可以發(fā)展幼兒的同情心D、游戲可以發(fā)展幼兒的移情能力E、游戲可以增強幼兒的自信心答案：ABCDE6、阿克斯林認為游戲治療應該遵循以下原則（）A、完全接納兒童B、寬容的氣氛C、反映兒童的感受D、不要催促兒童E、建立一定的規(guī)則答案：ABCDE三、判斷丿1、皮亞杰認為，在感知運動時期，嬰兒是依靠知覺的概括或動作的概括來對物體進行分類或分組的。答案：對。2、語言發(fā)展遲緩的幼兒可以表現(xiàn)出相當于或高于他們語言發(fā)展水平的游戲和繪畫發(fā)展水平。答案：對。3、總是玩機能性或練習性游戲的幼兒在分類與空間知覺測驗上得分較高，而經(jīng)常玩象征性游戲，尤其是主題角色游戲的幼兒在分類、空

16、間知覺、閱讀準備等測驗中得分較高。答案：錯。4、游戲可以幫助幼兒比較具體地理解一些比較抽象的概念，如時間、空間等。答案：對。5、親子游戲與伙伴游戲是嬰幼兒社會性游戲的主要形式。答案：對。6、游戲可以促進嬰幼兒社會性發(fā)展答案：對。7、早期的安全依戀預示著學前期的伙伴接納、積極的社會性參與和更豐富復雜的游戲行為。答案：對。8、如果幼兒試圖進入其他伙伴己經(jīng)開始的游戲，75%的可能性是遭到拒絕。答案：對。9、游戲可以幫助兒童釋放緊張與焦慮，具有明顯的情緒治療功能。答案：對。第五章不同年齡兒童游戲的特點與指導單項選擇丿1、早期親子游戲的發(fā)展趨勢是（）A、嬰兒被動較多B、嬰兒主動較多C、嬰兒由被動變主動D

17、、嬰兒由主動變被動答案：C2、下列語言屬于“游戲性語言”的是（）A、“我們來玩過家家吧。”B、“醫(yī)生，我的孩子病了，請您看看？”C、“把這個借給我用一會兒行嗎？”D、“這是小兔子的家，大老虎在睡覺，小黃狗在看家，它不會咬人”答案：B3、規(guī)則游戲大約在（）歲出現(xiàn)。A、3歲左右B、4歲左右C、5歲左右D、6歲左右答案：D4、對兒童游戲的觀察，可以使人產(chǎn)生“如見其影、如聞其聲”效果的方法是（）A、行為檢核法B、時間取樣法C、事件取樣法D、定點法答案：C5、以“社會性一認知”二維角度對幼兒游戲進行觀察的量表是（）A、斯米蘭斯基B、帕頓/皮亞杰C、豪伊斯D、弗若斯特-沃世曼答案：B多項選擇丿1、嬰兒早期

18、社會性游戲的表現(xiàn)形式有（）A、親子游戲B、伙伴游戲C、語言游戲D、規(guī)則游戲E、合作游戲答案：ABC2、嬰幼兒身體運動游戲的發(fā)展經(jīng)歷了（）階段A、以物為中心的階段B、有規(guī)律的重復動作C、簡單的交往階段D、練習性游戲E、追逐打鬧游戲答案：BDE3、嬰兒象征性游戲的特點包括（）A、象征性動作的主要特點是“動作的遷移”B、自己既是動作的主體，也是動作的受體C、約在1歲半以后，出現(xiàn)對他人的假裝動作D、最初的象征性動作是單個動作，且往往在同一對象上重復多次E、出現(xiàn)“導演游戲”答案:ABCDE三、判斷1、玩物游戲是以大肌肉動作為主的身體運動游戲。答案：錯。2、動作游戲是以小肌肉動作為主的身體運動游戲。答案：

19、錯。3、1-4個月嬰兒的游戲主要是注視和練習身體動作。答案：對。4、社會性角色扮演游戲是角色扮演游戲的成熟形式，也是象征性游戲發(fā)展的最高水平。答案：對。5、6歲是幼兒游戲的社會性水平發(fā)展的轉折點。答案：錯。6、兒童游戲傾向和游戲行為存在個別差異和性別差異。答案：對。第六章游戲的基本教育學問題與研究一、單項選擇1、20世紀上半葉，利用游戲的主導方式是（）A、模仿B、篩選C、改造D、再造答案:D2、對兒童游戲進行系統(tǒng)“改造”的代表人物是（）A、蒙臺梭利B、柏拉圖C、盧梭D、杜威答案:A3、我國兒童游戲研究工作的主要代表人物是（）A、陳鶴琴B、蔡元培C、張宗麟D、陶行知答案：A4、課程模式是關于幼兒

20、園課程的目標、內容、實施、教學方式和組織、評價的決策框架，20世紀60年代以后，學前教育領域出現(xiàn)了幼兒園課程模式多樣化的局面，其中，前蘇聯(lián)幼兒園的課程模式是（）非游戲模式B.教學游戲化模式非干預模式D.重視各種類型游戲的游戲課程模式答案：B5、我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：“以為基本活動?！边@是幼兒園教育工作的原則。A.學習B.游戲C.教學D.體育答案：B6、教師干預游戲的過程是一個連續(xù)的決策和反思過程。教師干預的第一步是（）A、確定干預的時機B、確定干預的方式方法C、確定干預的必要性D、把握好互動的節(jié)奏答案：C二、多項選擇題1、下列屬于多莉絲伯根對幼兒園游戲分類的是（）A、自由游戲B、有引導的游戲

21、C、有指導的游戲D、以游戲面目出現(xiàn)的工作E、工作答案:ABCDE2、下列游戲類型屬于創(chuàng)造性游戲的是（）A、語言游戲B、智力游戲C、表演游戲D、主題角色游戲E、結構游戲答案：CD3、教師可以使用多種具體的方法來干預幼兒的游戲，下列屬于言語方法的是（）A、描述B、詢問C、有變化的重復D、提問E、建議答案：ABCDE三、判斷題1、在游戲的非干預模式中，教師所扮演的角色具有“好母親”和治療師的特征。答案：對。2、“深思熟慮”和不斷反思是游戲干預過程所要求的基本特征。答案：對。3、教師使用面部表情、動作提示和示范對幼兒游戲進行干預的方法屬于言語干預。答案：錯。4、教師對幼兒游戲的干預要把握好互動的節(jié)奏，

22、要求教師站在幼兒的角度，從“我想怎么教”來設計活動。答案：錯。5、良好的干預效果依賴于恰當?shù)母深A時機。答案：對。6、教師作為決策者，在組織和指導幼兒游戲的過程中扮演著游戲環(huán)境的創(chuàng)設者和幼兒需要的反應者的角色。答案：對。第七章幼兒園以游戲為基本活動的原理和教學模式一、單項選擇題1、下列關于以游戲為基本活動的幼兒園教學依據(jù)的基本原理錯誤的是（）A、主動性原理B、個別化原理C、社會化原理D、擴展式探究答案:D2、下列關于幼兒園課程與游戲的關系說法錯誤的是（）A、課程可以生成游戲B、游戲可以生成課程C、游戲是課程實施的途徑D、游戲歸游戲，上課歸上課答案:D3、下列關于以游戲為基本途徑的探究性學習的特點

23、，說法錯誤的是（）A、注重幼兒真實的感受和體驗B、注重個別化、小組化教學C、注重靜態(tài)化的學習評價D、以幼兒的自主探究學習為基礎答案:C4、支架式教學的理念來源于（）A、皮亞杰的認知發(fā)展理論B、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論C、皮亞杰的“最近發(fā)展區(qū)”理論D、維果斯基的認知發(fā)展理論答案：B5、下列關于以教育性玩具為中介的支架式教學的特點，說法錯誤的是（）A、玩具作為中介B、成人作為中介C、同伴作為中介D、認知作為中介答案：D）,使用了教6、1956年完成的、在新中國幼兒教育史上占有重要地位的（學游戲”這一概念，并沿用到文革以后的一段時期。A、學前教育工作指南B、幼兒園工作規(guī)程C、幼兒園教育指導綱要D

24、、游戲（教師用書）答案：A二、多項選擇丿1、幼兒園以游戲為基本活動的目的在于（）A、促進幼兒主體性的發(fā)展B、保障幼兒游戲的權利C、創(chuàng)造適宜的幼兒園生活與教育D、保障幼兒童年生活的快樂E、促進幼兒全面、和諧、健康發(fā)展答案:ABCDE三、判斷題1、形成問題是以游戲為基本途徑的探究性學習的開端。答案：對。2、游戲因素與非游戲因素相結合是教學游戲的本質特點。答案：對。第八章不同類型的游戲活動的組織與指導一、單項選擇題1、角色游戲與其他形式的游戲相比較，更突出地表現(xiàn)出兩個最基本的特點是（）高度的獨立自主性和特殊的想象活動創(chuàng)造性反映周圍現(xiàn)實生活和與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關高度的獨立自主性和根據(jù)文藝作品的

25、內容來進行表演的游戲特殊的想象活動和有明顯的規(guī)則答案:A2、在游戲主體（幼兒）對游戲過程自主控制的程度上要弱于其他的創(chuàng)造性游戲是（）規(guī)則游戲B.表演游戲C.結構游戲D.角色游戲答案：B3、開展表演游戲的前提是（）幫助幼兒掌握作品的內容、情節(jié)和特點激起兒童玩游戲的愿望選擇易為幼兒理解乂便于表演的作品吸引幼兒一起準備道具、布景、服裝等答案:C4、有規(guī)則游戲包括四個基本要素：游戲的任務、玩法、規(guī)則、結果。其中（）是核心，是游戲順利進行的前提，也是評價有規(guī)則游戲是否有效的依據(jù)。A.游戲的任務B.玩法C.規(guī)則D.結果答案:C5、學前兒童游戲現(xiàn)場指導中教師的雙重身份是（）既是教育指導者乂是游戲伙伴既是權威

26、者乂是游戲伙伴既是游戲支持者乂是游戲觀察者既是游戲觀察者乂是游戲的評價者答案:A6、在幼兒角色游戲發(fā)展的不同階段，教師所扮演的角色在側重點上應有所不同,在開始階段，教師更多充當（）角色。A、材料提供者B、觀察者C、組織者D、發(fā)問者答案：A7、下列屬于大班幼兒表演游戲年齡特點的是（）A、能獨立進行角色分配但進入游戲過程較慢B、嬉戲性強，目的性弱C、一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段D、有較強的角色扮演意識答案：D8、關于積木游戲，下列說法錯誤的是（）A、積木是幼兒學習數(shù)學概念和科學概念的理想材料B、積木游戲活動時一種象征性的活動C、積木活動有利于培養(yǎng)幼兒審美感D、積木游戲活動蘊含的教學潛能是通

27、過教師的直接告知來實現(xiàn)的答案:D二、多項選擇題1、幼兒園角色游戲的組織和指導中常見的問題有（）A、角色游戲的主題豐富B、材料投放種類和數(shù)量相對貧乏C、角色游戲成為被教師“遺忘”的角落D、“武斷”、“不切題”是教師干預的特征E、游戲評價以幼兒評價和過程評價為主答案:BCD2、關于角色游戲與表演游戲，下列說法不正確的是（）A、角色游戲的主題和內容來源于幼兒的生活實際B、表演游戲的主題和內容來源于故事或文學作品C、角色游戲不屬于幼兒自己的“創(chuàng)造的”游戲D、表演游戲要求幼兒必須在“故事框架”中游戲E、角色游戲相對表演游戲而言，具有更高的規(guī)則性和結構性答案：CE3、幼兒表演游戲的組織和指導，應堅持（）原

28、則。A、“表演性”和“游戲性”的統(tǒng)一B、童話與科學的整合C、注意選材的適宜性D、充分發(fā)揮表演游戲的教學潛能E、正確認識表演游戲的發(fā)展價值答案：ABCDE三、判斷題1、規(guī)則游戲的特點是幼兒的“創(chuàng)造性”以及游戲內容反映社會生活的“社會性”。答案：錯。2、表演游戲是幼兒以故事（兒童自己創(chuàng)編的或者來自于文學作品）為線索展開的游戲活動。答案：對。3、幼兒隨著音樂表演舞蹈、唱歌、走貓步、模仿模特兒的時裝表演屬于表演游戲。答案：錯。4、表演游戲與戲劇游戲的根本區(qū)別在于表演游戲是幼兒自己“自娛自樂”的活動，不需要刻意傳達思想、觀念或價值觀。5、大班幼兒在開展表演游戲時，具備一定的表現(xiàn)技巧，能靈活運用多種表現(xiàn)手段。答案：對。6、教師在組織和指導幼