我的舞臺語文教學(xué)反思

1、 我的舞臺語文教學(xué)反思一、好的開頭和結(jié)尾抓住同學(xué)的心 課的開頭，我給同學(xué)播放了一則CCTV2臺的廣告每個人的心中都有一個舞臺，然后讓同學(xué)爭論舞臺是什么？引導(dǎo)同學(xué)熟悉舞臺其實(shí)有藝術(shù)的舞臺和生活的舞臺，我們每個人每天都在生活的舞臺上表演著自己。 課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺就有多大。鼓舞孩子們心中要有幻想，在自己的人生舞臺上盡情地演繹。 二、長文短教： 這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。 在這節(jié)課的設(shè)計上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個問題“從哪里可以看出舞

2、臺對我有著奇妙的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時，賜予詳細(xì)的要求，漸漸濃縮，讓條理漸漸清楚，中心漸漸明確出來。 如抓住隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出對舞臺的喜愛和對評劇的深厚愛好。 三、注意情感體驗(yàn)： 本文的描寫到處體現(xiàn)了對藝術(shù)的喜愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)的情感就顯得尤為重要。 在朗讀中，注意引導(dǎo)孩子溝通不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我專心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上仿照母親演戲，同學(xué)感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛。 四、感受藝術(shù)人格魅力 對于新鳳霞、吳祖光，同學(xué)很生疏，于是

3、我支配了一段視頻資料介紹新鳳霞，同學(xué)通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺上做戲，臺下做人”“狡猾做人，仔細(xì)演戲。”使同學(xué)對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，熟悉到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必需付出艱辛和心血的道理。 盡管在課前我們經(jīng)過了仔細(xì)地思考和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我好像包講得太多，留給同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，這就需要在以后的教學(xué)中連續(xù)實(shí)踐、提高。 我的舞臺語文教學(xué)反思2 略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運(yùn)用，擴(kuò)高校生的閱

4、讀量，提高同學(xué)的閱讀力量。 初次教學(xué)時，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事”入手，讓同學(xué)在同學(xué)讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文畢竟講了哪些小故事，并在同學(xué)溝通匯報的過程中引導(dǎo)同學(xué)歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了舞臺對我有著奇妙的吸引力”為抓手，讓同學(xué)讀書思索，批注溝通。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是老師引領(lǐng)同學(xué)在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時間還給同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師適時引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽視了閱讀方法的點(diǎn)撥提升，本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)

5、沒有明顯區(qū)分，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。 本次我怎樣教學(xué)本課呢？在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我重新端詳這一課的教學(xué)設(shè)計，思索相應(yīng)的教學(xué)策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，同學(xué)想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不簡單，總是過簡或過繁，簡單走向兩個極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清晰。最終只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺”這個意思，讓一個個“舞臺”串起我的成長故事。這樣的設(shè)計，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清楚明白地呈現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思索修改。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在

6、老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀則是以同學(xué)獨(dú)立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運(yùn)用。本課的教學(xué)我實(shí)行了更為開放更為自主的教學(xué)模式，突出同學(xué)的學(xué)，讓同學(xué)自主閱讀、獨(dú)立思索，經(jīng)受閱讀訓(xùn)練的全過程。 如此一堂課下來，重難點(diǎn)完成到位。 我的舞臺語文教學(xué)反思3 學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，就是讓同學(xué)體會到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以本堂我教學(xué)策略就是讀說結(jié)合。 在教學(xué)時，我著眼于通過同學(xué)的自主閱讀，引導(dǎo)同學(xué)感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計上采納多讀，讓同學(xué)通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于詳細(xì)的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語。其次遍快速自由讀時，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住詳細(xì)的語句來體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從“每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然?！钡戎攸c(diǎn)句中，體會不一般的士氣和毅力。最終總結(jié)的勝利得益于她心中的“舞臺”，隨后讓同學(xué)自己說說學(xué)后的感受。在拓展練習(xí)中，讓同學(xué)說一說自己心中的愿望，