綜合實踐主題活動《保護我們的眼睛》方法指導(dǎo)課《如何制定小組活動方案》說課稿

1、綜合實踐主題活動保護我們的眼睛方法指導(dǎo) 課如何制定小組活動方案說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家一起探討交流的機 會。下面我就五年級綜合實踐活動保護眼睛這一主題中的如 何制定小組活動方案向大家進行說課。隨著經(jīng)濟的開展、社會的進步、家中的電視和電腦的普及， 孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時間越來越長。加上部 分學(xué)生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小局部學(xué)生在家邊看 電視邊寫作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人 數(shù)越來越多。據(jù)統(tǒng)計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視 率達40%,大學(xué)生近視率超過70%這說明，保護眼睛、預(yù)防 近視已經(jīng)刻不容緩。為此

2、，我決定開展一次綜合實踐主題活動： 保護眼睛。這一主題活動在經(jīng)歷了主題生成課、分解課的論證之后，我 們把它分解成了四個小課題：眼睛的構(gòu)造和功能；近視眼的研究； 眼睛疾病及科學(xué)用眼；全校師生視力調(diào)查及分析。這四個課題由 四個小組來完成。四個小組馬上要開始行動，可怎么活動？到哪 活動？活動（內(nèi)容是）什么？孩子們一頭霧水。是啊，他們從未 接觸過活動方案，而制定活動方案，對于他們又是如此的重要！ 于是，我?guī)W(xué)生上了本次綜合實踐活動指導(dǎo)課如何制定小組活 動方案。下面就這節(jié)課的具體內(nèi)容向大家做一介紹。學(xué)情分析：這些孩子在二年級思品上冊我愛我的身體中 學(xué)過保護眼睛，對于保護眼睛有了一些了解，三年級思品上 冊

3、第二單元中快樂的學(xué)校生活第三節(jié)中讓我們學(xué)會合作 以及三四年級的綜合實踐課都讓學(xué)生感受到合作的重要性和合 作所帶來的快樂。四年級科學(xué)上冊第一單元我們的考察計劃 中學(xué)生已經(jīng)對制定計劃的方法有了一定的了解。另外學(xué)生在三四 年級語文綜合性學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會初步分組，共商計劃，展示成果 等，五年級語文上冊第五單元遨游漢字王國里也接觸過制定 活動計劃和寫簡單的調(diào)查報告的內(nèi)容?？梢哉f學(xué)生已經(jīng)具備了一 定的基礎(chǔ)知識和調(diào)查、合作、探究等能力。那么課標對于設(shè)計活動方案又是如何規(guī)定的呢？三四年 級時要求學(xué)生圍繞的資料和活動主題，根據(jù)教師提供的活動 方案模板填充活動方案。五六年級時那么要求學(xué)生根據(jù)活動主題和 活動方案的基

4、本框架結(jié)構(gòu)，在教師指導(dǎo)下獨立設(shè)計活動方案。到 了七至九年級后，課標就要求學(xué)生自主設(shè)計活動方法和步驟，制 定出完善的靈活的活動方案。從填充到獨立設(shè)計再到設(shè)計出完善 的靈活的活動方案，表達了一個有扶到放的設(shè)計理念。五年級的 教學(xué)正處于中間，起一個橋梁的作用。另外，課標要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個人優(yōu)勢和活動 進行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正 合理的評價自我、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議， 培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力。根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和課標的規(guī)定，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標 制定為以下幾個方面：一、學(xué)習(xí)目標：1、明白制定活動方案的重要性和必要性。2、初步認識并把握

5、活動方案的基本要素和格式。3、通過交流、探究，能夠制定出可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué) 生自主制定計劃、規(guī)劃活動的能力，鍛煉學(xué)生與人交際的膽量及 語言表達能力。4、通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會提供共同的勞動成果，培養(yǎng) 學(xué)生團結(jié)互助的精神。5、能客觀、公正地評價自我、他人和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生 的判斷力和科學(xué)態(tài)度。下面我來說以下我的設(shè)計的：二、學(xué)習(xí)過程我這節(jié)課是分六個環(huán)節(jié)進行的：一、營造期待，感受活動方案的必要性。二、提供樣本，分析活動方案組成要素。三、討論交流，初步制定本組活動方案。四、分析評價，全班修改一組活動方案。五、分頭修改，各自完善本組活動方案。六、方案展示，互相學(xué)習(xí)各組活動方案。下面就每個環(huán)節(jié)的具

6、體實施過程，向大家逐一介紹：第一環(huán)節(jié)：營造期待，感受活動方案的必要性。上課伊始，我以一種聊天的方式和大家詢問下一步的活動計 劃，同學(xué)們你一言我一語，七嘴八舌地各自闡述自己的想法，想 法很多，但也很亂。學(xué)生們對自己紛亂的思緒和回答也很不滿意。 那，下一步究竟該做什么，如何做？就在學(xué)生毫無頭緒、無比困 惑時，我告訴學(xué)生：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。其實，很簡單， 我們只要制定出完備可行的活動方案，下一步工作就會變得十分 輕松。孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，可能會問“什么是 活動方案？ ”還會請老師趕快教我們等。學(xué)生無比期待使我心中 暗喜：夠火候了！就這樣，我吊足了學(xué)生的胃口。第二環(huán)節(jié)：提供樣

7、本，分析活動方案組成要素。有這樣一句話“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了?！?其實就是告訴我們通過聽覺所獲取的信息在大腦中存留的時間 相對于用眼睛所獲取信息存留的時間要短。因此在這一環(huán)節(jié)我并 不會直接告訴孩子活動方案都包括什么，而是提供了一份成功的 方案給學(xué)生參考，讓學(xué)生自己從里面找到活動方案都包含哪些要 素？哪些地方是自己不清楚、不明白的？這樣大家一起交流、探 討，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。這里需要說明的是：給學(xué)生提供成功的 方案，并不是要學(xué)生一味地模仿，而是要學(xué)生在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)新， 起一個拋磚引玉的作用。為了讓孩子們更清楚的了解各組成要素的內(nèi)涵，我還利用了 以前的綜合實踐圖片進行說明。當然，我并

8、沒有一味的講解，而 是注重了引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生舉一反三，這樣學(xué)生對小組分工這 一要素有了更直觀、清晰的認識，大大提高課堂的有效性。第三環(huán)節(jié)：討論交流，初步制定本組活動方案。通過上面的環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了活動方案的基本要素，并了解 了各組成要素的內(nèi)涵。此時，我乘熱打鐵，引導(dǎo)各小組初步制定 本組活動方案。在此階段，各小組成員集思廣益，我那么在各個小組間巡回指 導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己小組的活動方式。在這里，我給學(xué)生 足夠的時間交流探討，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及合作中與人交往 的健康人格。第四環(huán)節(jié)：分析評價，全班修改一組活動方案。各小組初步制定的活動方案肯定存在著這樣或那樣的缺乏， 但我們沒有時間其實也沒

9、有必要把每一個小組的活動方案 逐一進行分析。我只選取最有代表性的一個小組的方案（如圖1）, 引導(dǎo)全班進行集中評析和修改。論證方案的可行性，指出方案的 亮點和缺乏之處，提出修改意見和建議。這一環(huán)節(jié)我努力把它做 扎實做充分，因為，我相信學(xué)生們一定能舉一反三，集中評析和 修改之后他們一定有能力自己修改本組方案的。這一環(huán)節(jié)也成為 了本節(jié)課的一個亮點。其中在評價小組成員分工的時候，孩子們的想法和表現(xiàn)不可 限量的。我不能把自己的意見強加于學(xué)生，更沒有包辦代替。而 應(yīng)適時的提醒孩子們“想一想，你們的方案可行嗎？ ”“你們設(shè) 定的時間夠用嗎”等等。孩子們在這種寬松、自然、平等、融洽 的氣氛中，他們的情緒受到感

10、染，思路更開闊，他們暢所欲言， 各抒己見，興趣更濃，動力更足。保護眼睛活動方案（圖1）第一組年級：五年級 組長：王夢語 指導(dǎo)教師：XXX老師活動內(nèi)容眼睛的構(gòu)造和功能小組成員組長、韓浩森、于佩瑤、梁鑫、薛娟活動時間周六活動地點村衛(wèi)生所活動方式采訪，上網(wǎng)查詢活動分工上午全體到衛(wèi)生所采訪那里的醫(yī)生下午韓浩森上網(wǎng)查詢有關(guān)眼睛的構(gòu)造及功能。第五環(huán)節(jié)：分頭修改，各自完善本組活動方案。在經(jīng)過全班的集中修改和完善之后，其他小組都對自己剛才 制定的方案有了新的想法，于是，我再給足學(xué)生時間，讓他們在 小組中進一步交流，進一步去完善、修訂本小組的方案。真的， 孩子們的潛能是不可預(yù)計的，他們在這個環(huán)節(jié)將很好地完善了自

11、 己的活動方案。第六環(huán)節(jié)：反省評價，總結(jié)本節(jié)課的收獲。在這個環(huán)節(jié)中，我將會把各組修該改完善后的活動方案貼在 教室的展示板上，讓各組學(xué)生在課下互相學(xué)習(xí)，把自己的意見和 建議交給各組組長以備參考。我們都知道人是在不斷反思中成長的，課標也要求我們教師 注重學(xué)生的切身體驗和情感，所以課堂最后進行本節(jié)課的評價， 包括自評、小組評價和教師評價。為此，我會設(shè)計一個評價表， 如圖：評價表班級：小組名稱：姓名：組長：評價內(nèi)容成員自評（用文字描述）組長評價（110 分）教師評價（110 分）你是否一直對參與的活動感興趣？在活動最遇到的最大問題（困惑）是什么？你是如何解決的？你對小組合作學(xué)習(xí)滿意嗎？你對活動成果是否

12、滿意？本次活動，你最大的收獲是什么？總分（1100分）通過這節(jié)課學(xué)生們對如何制定活動方案有了清晰的認識，而 且初步制定出了切實可行的活動方案。如果說：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 是檢驗課堂效果唯一標準”的話，那么，我覺得我的這節(jié)方法指 導(dǎo)課，不謙虛地說很成功因為一節(jié)課40分鐘，學(xué)生真 的學(xué)到了很多。三、教學(xué)反思通過反復(fù)的回味，我對這節(jié)課也有了新的思考：1、它是一節(jié)常態(tài)課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之 處，但是層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，可操作性強，效果明顯。在活動 過程中，我能及時對學(xué)生的回答進行點評，做到了新課改中的“即 時評價”，其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決 定了你的領(lǐng)導(dǎo)才能“ “你真是聰明機智的小記者”等。當然，我 更注重學(xué)生在活動過程中的參與性、