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文檔簡介

1、九年級安全乘坐出租車教案 陳艷紅 一、教學目標(一)情感態(tài)度培育 1、培育機靈冷靜、文明禮貌、豁達寬容、關愛他人的人文精神;2、強化交通安全意識、自我防范意識;(二)行為技能訓練 1、學會正確地乘坐出租車的方法;2、把握應對乘坐出租車過程中可能遇到的意外的技能;(三)學問體會積存 熟記乘坐出租車時的安全常識;二、教學重點 乘坐出租車的安全常識和如何應對乘坐出租車時可能遇到的意外;三、教學難點 發(fā)覺情形不對如何想法脫身;四、教學方法 案例分析 小組爭論 五、教學預備 坐出租車的案例;六、教學過程 講解交通安全事故案例;(一)課題導入、直入主題平常,我們都有過“ 坐出租車” 的經受;坐出租車俗稱“

2、 打的”,同學們想一想,你們平常坐出租車有沒有遇到過一些意想不到的事情?溝通后匯報小結:坐出租車總會遇到這樣或那樣的事情,特殊是在外地有時仍會被宰的事情, 那么我們中同學坐出租車假如遇到突發(fā)大事該怎么辦呢?下面打開書 17 頁讀一讀書中的案例,想一想同學任曉的做法讓你受到什么啟示?(二)分析案例、探究問題 1、同學自由讀文中案例; 2、分析案例你從中受到什么啟示? 3、以小組為單位分組溝通; 4、同學分組匯報; 5、師小結:“ 打的” 出行常識;.不在車行道中間攔車.上出租車后關好車門,按要求系好安全帶.車開動后不要擅自開動車門.乘車時不要將頭和手伸出窗外.不要隨便向車外亂扔物品.車未停穩(wěn)不要

3、開門下車.要從右邊的車門下車.開門時要留意觀看門外有無車輛和行人通過.下車時記得索要發(fā)票 6、同學齊讀“ 打的” 出行常識兩遍;7、師總結:作為一種便利快捷的交通方式, “ 打的” 出行早已被人們廣泛認 同;一般情形下, 與乘坐長途汽車、 火車、飛機等交通工具相比,“ 打 的” 出行路途相對較短,所經地段人口較多,其安全系數也就相對較 高;因此,人們普遍認為,乘坐出租車是非常安全的;殊不知,由于 搭乘方式不當或乘坐沒有辦理正規(guī)營運手續(xù)的“ 黑的” 等緣由,交通 損害以及被繞路宰客、甚至被羞辱等大事時有發(fā)生;俗語說:“ 當心駛得萬年船; ” 多一分謹慎,就多一分安全;除 了采納正確的方式攔車、乘

4、車之外,我們仍需要當心應對“ 打的” 過 程中可能顯現的各種意外情形;需要特殊留意,那么我們“ 打的” 仍 應當留意些什么呢?七、演練設計 演練一、小明一人背著行囊在打的點打的, 突然來了一位司機說:“ 小伴侶” 坐的嗎?我的車就在前面,價錢很合理,小明過去一看車 很破并且仍沒有車牌,這時小明該怎么辦?演練二、小東打的去人民廣場可是不知道路怎么走,可是同學告 訴他很近,然而司機看穿了他的心思,于是司機開著車在公路上飛 快地繞來繞去,你是小東你該怎么辦?演練三、小強在打的時剛一上車突然聞到一股刺鼻的酒味,你是 小強你該怎么辦?演練四、小軍在乘坐出租車時, 車走著走著突然一股燒焦的味道 傳入鼻中,

5、這時你是小軍你該怎么辦?1、同學以小組為單位綻開爭論以上演練案例 2、分組匯報:3、依據同學匯報師小結應對技巧: 結伴而行:女生坐出租車最好結伴同行,切勿衣著過于暴露;.不坐“ 三無” 出租車:計價器的“ 三無” 出租車;不要坐無公司名稱、無監(jiān)督電話、無 看清車牌:上車前看清車牌號,并給家人打個電話,或者假 裝打個電話; 安全位置:坐在司機后排的位置; 關注路線:隨時關注行走路線,發(fā)覺不對準時問明緣由; 關注車速:發(fā)覺車速過快要準時提示司機減速; 必要時轉乘:發(fā)覺車上有異味,應準時詢問緣由,必要時下車 換乘另一輛;4、同學齊讀以上應對技巧;本課小結:同學們,我們通過一系列的活動,樹立交通安全意

6、識 , 加強自 身的素養(yǎng)培育 . 知道了乘坐出租車的一些常識;5、機動車行駛時,除駕駛人應當按規(guī)定使用安全帶外,同車仍)有哪些人要使用安全帶?(A、前排乘車人 B、后排乘車人 C、全部乘車人七、課堂檢測 1、當你需要乘坐出租車時,你可以()A、站在機動車道上攔乘 B C、站在人行道上攔乘、站在路口攔乘2、當機動車停在機動車道上時,你應當怎樣上下車?()A、從機動車左側下車 B、從機動車右側上下車C、只要不阻礙其他車輛和行人通行,左右側上下車都可以3、小紅在等候乘坐出租車時,應當站在 ,A. 機動車道上 B、站臺或指定位置C、非機動車道上 D、人行道上4 、出租車行駛時,除駕駛人應當按規(guī)定使用安全帶外,同車仍有哪些人要使用安全帶?()A、前排乘車人 B、后排乘車人C、全部乘車人5、演一演 以小組為單位,填寫下表,然后分組演練;乘坐 出租車時發(fā)覺 你想實行的應對方法的反常情形車內有燒焦的氣味 提示司機查明緣由總結:1、齊讀并背誦平安歌謠:“ 打的” 要記車牌號,顯現意外好查找;坐在后排看

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