2022年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)16《陳涉世家》教案蘇教版

1、16、陳涉世家（司馬遷）教學(xué)目標(biāo)：1、 明白歷史背景及作者,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2 、能讀準(zhǔn)生字詞,讀準(zhǔn)語(yǔ)句節(jié)奏,流暢朗讀課文；3 、能結(jié)合注釋,依據(jù)上下文揣摩文中難句的意思；4 、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),能精確流暢翻譯課文；5、 分析起義的緣由、經(jīng)過(guò)和歷史意義；6、 把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；7、精確懂得文中出色語(yǔ)句的含義,能熟讀成誦；教學(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)：1 、能結(jié)合注釋,依據(jù)上下文揣摩文中難句的意思；2 、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),能精確流暢翻譯課文；3、 分析起義的緣由、經(jīng)過(guò)和歷史意義；4、 把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；5、精確懂得文中出色語(yǔ)句的含義,能熟讀成

2、誦；教學(xué)課時(shí)支配：2 課時(shí) 教學(xué)方法 : 朗讀,講解 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、明白歷史背景及作者,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2、能讀準(zhǔn)生字詞,讀準(zhǔn)語(yǔ)句節(jié)奏,流暢朗讀課文 3 、能結(jié)合注釋,依據(jù)上下文揣摩文中難句的意思；4 、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),能精確流暢翻譯課文；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 、能結(jié)合注釋,依據(jù)上下文揣摩文中難句的意思；1 2 、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),能精確流暢翻譯課文；教學(xué)方法 朗讀,講解,質(zhì)疑,爭(zhēng)論 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)第十六課陳涉世家的第一課時(shí) 二、出示教學(xué)目標(biāo)1、明白歷史背景及作者,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2、能讀準(zhǔn)生字詞,讀準(zhǔn)語(yǔ)句節(jié)奏,流暢朗讀課文；3、 能結(jié)合注釋,依據(jù)上下文揣摩文中

3、難句的意思；4、 通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),能精確流暢翻譯課文；1、歷史背景：公元前 221 年,秦始皇吞并六國(guó)之后,對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫,苛捐雜稅繁重；為了滿(mǎn) 足個(gè)人荒淫無(wú)恥的享樂(lè)生活,他仍要農(nóng)夫擔(dān)負(fù)繁重的徭役,征發(fā)七十多萬(wàn)人去修建宮殿（如阿房宮）和陵墓（驪山墓） ,又征發(fā)大批農(nóng)夫修筑工程浩大的長(zhǎng)城和馳道,歷時(shí)十幾年；到了秦二世胡亥時(shí),人民負(fù)擔(dān)的賦稅更重了,戍徭有加無(wú)減,繁重的賦稅,殘酷的刑罰,逼得貧苦農(nóng)夫痛楚不堪,致使“ 天下苦秦久矣”,階級(jí)沖突到了一觸即發(fā)的地步；陳勝、吳廣正是在這種情形下為抵抗秦王朝的殘酷統(tǒng)治揭竿而起,掀開(kāi)了中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)夫起義的序幕的；大澤鄉(xiāng)起義為歷代農(nóng)夫反對(duì)封建統(tǒng)治樹(shù)

4、立了榜 2、作者簡(jiǎn)介：樣,具有不行磨滅的歷史意義；司馬遷,字子長(zhǎng),夏陽(yáng)（今陜西韓城西南靠近龍門(mén)）人,所以司馬遷自稱(chēng)“ 遷生龍門(mén)“ ,西漢史學(xué) 家、文學(xué)家、思想家；司馬遷 10 歲開(kāi)頭學(xué)習(xí)古文書(shū)傳；20 歲時(shí),從京師長(zhǎng)安南下漫游,腳印遍及江淮流域和中原地區(qū),所到之處考察風(fēng)俗,采集傳奇；元封三年（前 108）,司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令 ,此后,司馬遷開(kāi)頭撰寫(xiě)史記；后因替投降匈奴的李陵辯護(hù),獲罪下獄,受腐刑 宮刑）；出獄后任中書(shū)令,連續(xù)發(fā)憤著書(shū),最終完成了史記的撰寫(xiě)；3、作品介紹：課文選自史記 ；史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,為西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著,原名太史公書(shū) ,共一百三十篇,分為

5、“ 八書(shū)”、“ 十表” 、“十二本紀(jì)” 、“ 三十世家”、“ 七十列傳”；它記載了黃帝到漢武帝時(shí)長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史,其人物傳記開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史傳文學(xué)的先河；2 史記是古代散文史上的一座豐碑,給后人以無(wú)盡的啟示和深遠(yuǎn)的影響,被魯迅譽(yù)為“ 史家 之絕唱,無(wú)韻之離騷”；三、出示自學(xué)指導(dǎo)聽(tīng)課文朗讀,初步感知內(nèi)容 1、聽(tīng)讀課文,積存字詞；2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文；四、互動(dòng)溝通一：借助文下的注解,試著用通順的語(yǔ)句,疏通課文,把握虛實(shí)詞的含義,并翻譯課文；（詳細(xì)加點(diǎn)字說(shuō)明和翻譯見(jiàn)課件）五、互動(dòng)溝通二 1. 文章是按什么次序?qū)懙?？（全文是依?jù)時(shí)間次序來(lái)進(jìn)行記敘的；也就是依據(jù)大事進(jìn)展的先后次序表達(dá)；）2. 劃分文章結(jié)

6、構(gòu)；（全文可分三個(gè)部分：第一部分（ 1）：寫(xiě)陳勝的出身和青年時(shí)期的遠(yuǎn)大理想；其次部分（ 2）：寫(xiě)陳涉起義的緣由和策劃的經(jīng)過(guò)；第三部分（ 3）：寫(xiě)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)起義和取得的宏大成功；）六、板書(shū)設(shè)計(jì)和課堂小結(jié)；第一部分（ 1）：寫(xiě)陳勝的出身和青年時(shí)期的遠(yuǎn)大理想；其次部分（ 2）：寫(xiě)陳涉起義的緣由和策劃的經(jīng)過(guò)；第三部分（ 3）：寫(xiě)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)起義和取得的宏大成功；）聲勢(shì), 歌頌了農(nóng)夫戰(zhàn)爭(zhēng)的巨中心思想： 課文記敘了陳勝領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫起義爆發(fā)的緣由、經(jīng)過(guò)和浩大的大威力,表現(xiàn)了陳勝的宏大理想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及在關(guān)鍵時(shí)刻所顯示的特殊的謀略和領(lǐng)導(dǎo)才能；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 見(jiàn)課件 八、布置作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)1、說(shuō)明字詞；2 、

7、背誦課文,翻譯句子；3、完成活力課堂P64-66 的題目；九、教學(xué)后記3 這節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)好好讀可課文,讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)節(jié)奏,盡量讀出人物感情；老師可以示范朗 讀、同學(xué)可以自讀,同桌對(duì)讀,全班溝通讀等；課文內(nèi)容的分析可以簡(jiǎn)化一些,重點(diǎn)放在字、詞、句含義的懂得上；內(nèi)容分析（特殊是起義的謀劃和發(fā)動(dòng)階段）可設(shè)計(jì)一張課后練習(xí)加以鞏固和補(bǔ)充；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、分析 起義的緣由、經(jīng)過(guò)和歷史意義；2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；3、精確懂得文中出色語(yǔ)句的含義,能熟讀成誦；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、分析起義的緣由、經(jīng)過(guò)和歷史意義；2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；教

8、學(xué)方法朗讀,講解,質(zhì)疑,爭(zhēng)論 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)陳涉世家；二、出示教學(xué)目標(biāo)1、分析起義的緣由、經(jīng)過(guò)和歷史意義；2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；3、精確懂得文中出色語(yǔ)句的含義,能熟讀成誦；三、出示自學(xué)指導(dǎo)閱讀課文第 1 段,摸索以下問(wèn)題；1、這一段從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陳勝的？2、這一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？3、懂得“ 茍富貴,勿相忘” 的含義；4、懂得“ 燕雀安知鴻鵠之志哉” 的含義；5、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)少年時(shí)期的陳勝是個(gè)怎樣的人？6、既然是寫(xiě)陳涉,為何開(kāi)頭并舉吳廣的籍貫、表字？7、作者為什么要先寫(xiě)這一段？有什么作用？4 （1、姓名、籍貫、身

9、分、志向等方面來(lái)介紹陳勝；2、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)3、反映出陳勝不滿(mǎn)現(xiàn)狀,渴求轉(zhuǎn)變命運(yùn)的心態(tài)及對(duì)富貴生活的憧憬,表現(xiàn)與窮伴侶同甘共苦的心 愿；4、用形象的比如說(shuō)明白他的遠(yuǎn)大志向,示意陳勝起義的思想基礎(chǔ)；5、胸懷大志、不滿(mǎn)現(xiàn)狀、有抵抗意識(shí)；6、表達(dá)吳廣在起義中起到了重要作用；7、先寫(xiě)這段主要是說(shuō)明陳勝后來(lái)發(fā)動(dòng)起義并非偶然,為以后領(lǐng)導(dǎo)起義作伏筆； ）四、互動(dòng)溝通一：閱讀課文第 2 段,摸索以下問(wèn)題；1、這一段從分為哪幾個(gè)層次？（第 1 層 寫(xiě)起義的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和緣由；早有其思想根基； 寫(xiě)陳勝青年時(shí)的遠(yuǎn)大理想,第 2 層寫(xiě)陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的分析,突出“ 謀” 字；）第 3 層寫(xiě)陳勝、吳廣在預(yù)備起義過(guò)程

10、中造輿論,以號(hào)召、發(fā)動(dòng)群眾；2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)爆發(fā)起義的緣由是什么？起義的導(dǎo)火線（直接緣由）：（“ 會(huì)天大雨,道不通,度已失期；失期,法皆斬；” ）起義的根本緣由：（ “ 天下苦秦久矣； ”）說(shuō)明全國(guó)人民對(duì)秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨,到處都蘊(yùn)蓄著抵抗的力氣；3、陳勝認(rèn)為起義將取得人民支持的理由是什么？（“ 天下苦秦久矣” 秦二世殺太子扶蘇,引起人民不滿(mǎn) 楚人懷念項(xiàng)燕,有劇烈的復(fù)國(guó)愿望）4、陳勝為起義軍制定的策略口號(hào)是：（ “ 詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”）5、提出這一口號(hào)目的是為了什么？（“ 為天下唱,宜多應(yīng)者； ” ）陳涉提出利用封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的沖突,即假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義,“ 為天下唱” ,以順應(yīng)民

11、心,5 樹(shù)立起義隊(duì)伍的威信；他確信,只要義旗一舉,“ 宜多應(yīng)者”,顯示了他有勇有謀,有敏捷的洞悉力；6、陳勝、吳廣為起義作了哪些輿論預(yù)備？（ 置書(shū)魚(yú)腹 篝火狐鳴）7、他們這樣做的目的是為了什么？你對(duì)這種是如何評(píng)判的 . （ “ 威眾”陳成功用當(dāng)時(shí)普遍存在的敬奉鬼神的習(xí)俗,達(dá)到了很好的宣揚(yáng)成效,樹(shù)立了威信,表現(xiàn)了他組織起義的智謀；）8、那么他們有沒(méi)有達(dá)到目的呢？請(qǐng)你找出來(lái)；如何懂得；（“ 卒皆夜驚恐；旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝；”側(cè)面描寫(xiě),生動(dòng)地表現(xiàn)了士卒敬畏陳勝的神態(tài),同時(shí)也反映了起義爆發(fā)前夕人心躁動(dòng)、緊急而又興奮的情形,再次顯示了陳勝善于斗爭(zhēng)和他的組織領(lǐng)導(dǎo)才能；）9、這一段主要采納了什么描

12、寫(xiě)？（ 語(yǔ)言、動(dòng)作以對(duì)話為主,通過(guò)對(duì)話描寫(xiě),刻畫(huà)了陳勝、吳廣的革命精神與杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能；）10、本段寫(xiě)出了陳勝的什么才能？（1）陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)具有敏捷的洞悉力；才能；）五、互動(dòng)溝通二 閱讀課文第 3 段,摸索以下問(wèn)題；1、這一段從分為哪幾個(gè)層次？（第 1 層 寫(xiě)起義的發(fā)動(dòng)；（2）陳勝做事周密細(xì)致； （3）陳勝有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)第 2 層寫(xiě)起義軍勢(shì)如破竹的成功進(jìn)軍和快速壯大的形勢(shì)；）2、第一層描述了哪三個(gè)場(chǎng)面？反映了什么精神？（“ 并殺兩尉” ： 掀開(kāi)起義的序幕“ 召令徒屬“ ：發(fā)動(dòng)群眾起義“ 為壇而盟”：建立領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng) 表現(xiàn)了陳勝、吳廣的機(jī)靈勇 敢和抵抗斗爭(zhēng)精神；這三個(gè)場(chǎng)面,表達(dá)了陳勝、吳廣把起義

13、運(yùn)動(dòng)方案得 非常周密,很有謀略； ）3、哪一句說(shuō)明吳廣在戍卒中有肯定 的威望？（“ 吳廣素愛(ài)人,士卒多為用者；” ）4、“ 廣故數(shù)言欲亡” 的目的是什么？6 （“ 忿恚尉,令辱之,以激怒其眾；” ）5、吳廣也是個(gè)有勇有謀的人,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在殺死兩尉的過(guò)程中,他的智謀表現(xiàn)在哪里？（吳廣抓住“ 將尉醉” 的有利時(shí)機(jī),說(shuō)自己逃跑,有意使自己挨打受辱,來(lái)激怒他的部下,表現(xiàn)了他的智謀； ）6、最能表現(xiàn)陳勝抵抗精神的是哪一句話？如何懂得這句話？（“ 且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎！”這句話表達(dá)了陳勝的遠(yuǎn)大理想、抵抗決心和叛逆性格,顯示 大無(wú)畏精神； ）7、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了起義軍的成功進(jìn)軍情形？（

14、“ 攻” “ 收” “ 攻” “ 下” “ 徇” “ 攻” “ 下”出他對(duì)封建等級(jí)制度的劇烈批判和用了一系列動(dòng)詞表現(xiàn)了起義軍的進(jìn)展勢(shì)如破竹,所向披靡,呈現(xiàn)了起義的強(qiáng)大威力；）8、“ 諸郡縣苦秦吏者” 照料上文哪一句話？（“ 天下苦秦久矣”）9、“ 皆刑其長(zhǎng)吏,殺之以應(yīng)陳涉” 照料上文哪一句話？（ “ 宜多應(yīng)者”）應(yīng)陳涉；”“ 攻陳,陳守令皆不在”,這兩句在10、“ 當(dāng)此時(shí),諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長(zhǎng)吏,殺之以文中有什么作用？（這兩句話印證了陳勝“ 天下苦秦久矣”“ 宜多應(yīng)者” 的分析和預(yù)見(jiàn)是完全正確的,表現(xiàn)了陳勝的遠(yuǎn) 見(jiàn)和極強(qiáng)的洞悉時(shí)局的才能,也說(shuō)明這場(chǎng)農(nóng)夫戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必定性；）11、這段在記敘方

15、法上的特點(diǎn)是什么？（ 以側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)陳勝、吳廣的功績(jī)；借三老、豪杰 的嘴,贊頌農(nóng)夫起義的功業(yè),以諸郡縣殺秦朝酷吏響應(yīng)陳勝,表現(xiàn)農(nóng)夫起義得到全國(guó)各地的擁護(hù)； ）六、互動(dòng)溝通三閱讀課文第 4 段,摸索以下問(wèn)題；1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章哪些內(nèi)容詳寫(xiě),哪些內(nèi)容略寫(xiě)？作者為什么這樣文章的詳略？（ 詳寫(xiě)：起義的預(yù)備和發(fā)動(dòng)的過(guò)程,略寫(xiě)：陳勝少時(shí)與人傭耕、起義的路線、農(nóng)夫政權(quán)的建立等；塑造人物的需要,這樣寫(xiě)為了突出陳涉特殊的才能,杰出的組織領(lǐng)導(dǎo)才能；）2、陳涉是農(nóng)夫起義的領(lǐng)導(dǎo),作者司馬遷對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？試說(shuō)明理由；（ 作者對(duì)陳涉是確定和頌揚(yáng)的；“ 世家” 是史記中為那些對(duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記；司馬遷將陳涉列為”世家“ ,與” 王侯“ 并齊, 可見(jiàn)對(duì)他第一發(fā)難的功績(jī)是予以充分確定的；）3、陳勝能夠從一個(gè)” 傭耕“ 之人成為中國(guó)封建社會(huì)第一次農(nóng)夫起義的領(lǐng)導(dǎo)者,源于他怎樣的性格特 點(diǎn)和哪些才能？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?；?他少時(shí)就期望轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn),” 燕“ 句說(shuō)明陳勝有宏大理想； 陳涉熟悉到” 天下 “ ,信任