廣東潮州饒平縣幼兒教師公開(kāi)招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 廣東潮州饒平縣幼兒教師公開(kāi)招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬試卷及答案一、單選題1為了提高幼兒園的同行競(jìng)爭(zhēng)力，某幼兒園每天安排45分鐘的識(shí)字課。該幼兒園的做法（）。 A.正確，有利于兒童智育的發(fā)展B.正確，有利于提高幼兒園的同行競(jìng)爭(zhēng)力C.錯(cuò)誤，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中D.錯(cuò)誤，識(shí)字課時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第二十五條第五款、第六款分別規(guī)定：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中；刨設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。 2以下關(guān)于我國(guó)科技史的敘述，不正確的是（）。 A.1965年,我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素B.世界上首次作出

2、哈雷彗星的確切記錄的是春秋C.三國(guó)時(shí)期劉徽提出割圓術(shù)計(jì)算圓周率的正確方法D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象做出的科學(xué)解釋答案：D解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對(duì)月食做出的科學(xué)解釋。故選D。 3當(dāng)紅旗向東南飄動(dòng)時(shí)，刮的是什么風(fēng)?（） A.東南風(fēng)B.東北風(fēng)C.西南風(fēng)D.西北風(fēng)答案：D解析：氣象上把風(fēng)吹來(lái)的方向確定為風(fēng)的方向。即風(fēng)來(lái)自北方叫作北風(fēng)，風(fēng)來(lái)自南方叫作南風(fēng)。紅旗向東南方向飄，說(shuō)明風(fēng)來(lái)自西北。故本題選D。 4（）能激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索的興趣與欲望。 A.體育B.美育C.智育D.德育答案：C解析

3、：智育在開(kāi)發(fā)幼兒智力的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索的興趣與欲望，啟迪幼兒智慧，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知，為其以后不斷地、主動(dòng)地獲取新知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)打好基礎(chǔ)。 5教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力答案：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)

4、展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 6學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，下列屬于需要通報(bào)的內(nèi)容是（）。 學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況 學(xué)生身體和心理的異常狀況其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A.B.C.D.答案：A解析：一般涉及學(xué)生安全問(wèn)題有關(guān)的信息，學(xué)校和教師都應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)向其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通報(bào)。所以本題的正確答案為A。 7在演示文稿中，超鏈接的目標(biāo)不能是( ) A.另一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片B.同一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片C.其他應(yīng)用程序的文檔D.幻

5、燈片中的某個(gè)對(duì)象答案：A解析：超鏈接是指從一個(gè)頁(yè)面指向一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)幻燈片、相同幻燈片上的不同位置、一個(gè)圖片、一個(gè)電子郵件地址、一個(gè)文件，甚至是一個(gè)應(yīng)用程序。而在一個(gè)頁(yè)面中用來(lái)超鏈接的對(duì)象，可以是一段文本或者是一個(gè)圖片。 8提出量子假說(shuō)的是（）。 A.愛(ài)因斯坦B.普朗克C.海森堡D.玻爾答案：B解析：普朗克提出了量子假說(shuō)，他主張輻射或吸收不是連續(xù)的，只能是某一最小能量單位的整數(shù)倍，能量子的能量與其波長(zhǎng)成反比。 9唐朝時(shí)，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句勾畫廬山瀑布?jí)邀悎D景的詩(shī)人，被人們稱為 “詩(shī)仙”的是（ ） A.李白B.白居易C.柳宗元D.韓愈答案：A解析

6、：李白被稱為“詩(shī)仙”，杜甫被稱為“詩(shī)圣”，李賀被稱為“詩(shī)鬼”。 10高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作（ ）開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新時(shí)代，不愧為劃時(shí)代的光輝著作。 A.母親B.人間喜劇C.寒灰集D.悲慘世界答案：A解析：母親是無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基最著名的作品，它是一部劃時(shí)代的巨著，開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。 11我們常常形容時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，這里的“白駒”指（ ）。 A.白馬B.太陽(yáng)C.賢人D.月亮答案：A解析：白駒過(guò)隙，駒:少壯的馬。過(guò):越過(guò)。隙:縫隙。主謂式成語(yǔ)。本義指白色的駿馬在縫隙前飛快地越過(guò),比喻時(shí)間過(guò)得很快,光陰易逝。出自莊子?知北游。 原文為：“人生

7、天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！北扔鲿r(shí)光像駿馬一樣在細(xì)小的縫隙前飛快地越過(guò)。 12（）對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。 A.父母B.學(xué)校C.社會(huì)D.國(guó)家答案：A解析：中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第二章第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。 13下列哪一個(gè)基本條件不是設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的?( ) A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備D.有充足的生源答案：D解析：中華人民共和國(guó)教育法第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(2)有合格的教師；(3)有符合規(guī)

8、定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。 14下列屬于格林童話的是（）。 白雪公主狼和七只小山羊 大拇指青蛙王子 灰姑娘小紅帽 小花公雞稻草人A.B.C.D.答案：D解析：小花公雞是施美姣的作品，稻草人是葉圣陶的作品，故排除。其余的作品都是格林童話中的作品。故答案選D。 15下列歷史人物中，與成語(yǔ)“相煎何急”直接相關(guān)的是（ ）。A.班固與班超B.廉頗與藺相如C.曹丕與曹植D.周瑜與諸葛亮答案：C解析：“相煎何急”【出自】：南朝宋?劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)?文學(xué)：文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩(shī)，不成者行大法。應(yīng)聲便為詩(shī)曰：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在

9、釜中泣。本是同根生，相煎何太急”。 16加里寧說(shuō)過(guò)“既然你在今天、明天、后天就得把你們所有的一切都奉獻(xiàn)出去，但同時(shí)你們?nèi)绻蝗招略庐惖匮a(bǔ)充自己的知識(shí)、力量，那么你們?nèi)魏螙|西都留不下來(lái)了?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A.愛(ài)國(guó)守法B.終身學(xué)習(xí)C.教書育人D.為人師表 答案：B解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中對(duì)終身學(xué)習(xí)的要求是：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。加里寧的話體現(xiàn)的正是終身學(xué)習(xí)的要求。17在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是()。A.奧斯特B.法拉第C.愛(ài)迪生D.愛(ài)因斯坦 答案：B解析：B。解

10、析：在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，法拉第電磁感應(yīng)定律。為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。故選B。 18“不以物喜，不以己悲”告訴我們（） A.不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮疊.不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲C.不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲D.不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲 答案：B解析：出自范仲淹的岳陽(yáng)樓記，這句話的外在意思是不因?yàn)槲?財(cái)物、外物)的好壞多少和個(gè)人的得失而或喜或悲。其含義是指無(wú)論面對(duì)失敗還是成功，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)，不因一時(shí)的成功和失敗而驕傲自大和妄自菲薄，無(wú)論何時(shí)都保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)。 19

11、()是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。 A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表答案：D解析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。“為人師表”對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。 20（）是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。

12、 A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.教書育人 答案：D解析：教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。 21對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持( )的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理 答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 22教師法規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門()。 A.提出申訴B.提出復(fù)議C.提起訴訟D.提起上訴答案：A解析：教師法第三十

13、九條規(guī)定教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。 23“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”下列選項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的是( )。 A.這句話體現(xiàn)了“主體教育”思想的基本準(zhǔn)則B.這句話強(qiáng)調(diào)應(yīng)給與學(xué)生最大限度的自由，鼓勵(lì)其自主發(fā)展C.從中可知，學(xué)生是可以自學(xué)成才的D.注重引導(dǎo)而不牽引，嚴(yán)格要求而不壓抑，注重啟發(fā)而

14、不直接給答案 答案：C24秦始皇焚書坑儒的主要目的是（ ）。A.打擊主張實(shí)行分封制的保守派 B.為了加強(qiáng)對(duì)思想的控制C.為了鎮(zhèn)壓儒家和道家學(xué)派 D.為了鞏固奴隸主專政的政權(quán) 答案：B解析：“焚書坑儒”實(shí)質(zhì)是大興文字獄，鎮(zhèn)壓一批思想文化上的反對(duì)派，主要目的是要在思想上控制整個(gè)社會(huì)，同時(shí)要在原東方六國(guó)的士人面前樹(shù)立秦始皇至高無(wú)上的權(quán)威，鏟除思想文化上的反秦根源。 25下列哪次著名戰(zhàn)役確立了三國(guó)鼎立的局面？（ ）A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.夷陵之戰(zhàn)D.長(zhǎng)平之戰(zhàn) 答案：B解析：208曹平年，南下，劉備與孫權(quán)結(jié)盟，以少勝多，大敗曹軍于赤壁，迫使邊使曹軍返回中原。這就是著名的赤壁之戰(zhàn)，此戰(zhàn)促使三國(guó)鼎立的局

15、面形成。 26教育過(guò)程中尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性的方式不包括（ ）。A.教育教學(xué)活動(dòng)的組織要尊重學(xué)生的感受B.教育活動(dòng)中要給學(xué)生留有選擇余地，尊重學(xué)生的選擇C.教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性D.教育中調(diào)整學(xué)生的態(tài)度 答案：D解析：教育過(guò)稈中要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，其中包括：教育教學(xué)活動(dòng)的組織要尊重學(xué)生的感受；教育活動(dòng)中要給學(xué)生留有選擇余地，尊重學(xué)生的選擇；教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性 27職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于()。 A.孩子喜歡美好的形象B.園長(zhǎng)要求教師這樣做C.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響D.幼兒教師大多是女性答案：C解析：】幼

16、兒的心靈脆弱敏感，其情緒不穩(wěn)定，容易受到感染。為了避免幼兒受到消極情緒的影響，幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。 28于老師對(duì)班級(jí)幼兒評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“文明之星”“歌唱之星”“舞蹈之星”“進(jìn)步之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。于老師的做法()。 A.不合理，不利于端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不合理，不利于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展C.合理，有利于強(qiáng)化幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)D.合理，有利于促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。題干中對(duì)于學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，

17、增設(shè)了“文明之星”“歌唱之星”“進(jìn)步之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)這種做法有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 29根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是()。A.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的B.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 答案：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第十四條規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”。 30下列朝代中，發(fā)生了“義和團(tuán)”運(yùn)動(dòng)的是（ ）。A.宋 B

18、.清 C.明 D.元 答案：B解析：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)又稱“庚子事變”，是19世紀(jì)末中國(guó)發(fā)生的一場(chǎng)以“扶清滅洋”為口號(hào),針對(duì)西方在華人士包括在華傳教士及中國(guó)基督徒所進(jìn)行的大規(guī)模群眾暴力運(yùn)動(dòng)，故選B。 二、材料分析題31材料：劉老師利用班會(huì)課開(kāi)展“獨(dú)一無(wú)二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，用來(lái)提高學(xué)生們的自信心。首先，她給每位學(xué)生發(fā)一?；ㄉN子，讓學(xué)生自己觀察屬于自己的那一顆花生。再讓學(xué)生們將花生按照組別放在一起，然后在小組內(nèi)去找屬于自己的那顆。結(jié)果沒(méi)多久，學(xué)生們很快就找到了自己的花生。之后劉老師讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓其他同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。班會(huì)過(guò)后學(xué)生們對(duì)獨(dú)一無(wú)二的自己有了更深的認(rèn)識(shí)，

19、變得更加自信了。以前小麗在班上不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)原來(lái)在同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，也逐漸喜歡去融入集體了。小麗媽媽為了感謝劉老師，給劉老師在微信上轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師沒(méi)有收紅包，并說(shuō)道：“關(guān)心小麗是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。 解析：劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師為了提高學(xué)生自信心而開(kāi)展“獨(dú)一無(wú)二的我”

20、的班會(huì)活動(dòng)在活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，交流優(yōu)缺點(diǎn)。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生健康、尊重學(xué)生。材料中，劉老師能幫助小麗關(guān)注到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助小麗融入集體。這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。再次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴(yán)于律己、廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺(jué)抵制家長(zhǎng)的紅包，不利用職務(wù)之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，行為世范。關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。 32漫畫家豐子愷曾回憶說(shuō)，他在浙江省立第一師范求

21、學(xué)時(shí)，有一次上音樂(lè)課，有一位學(xué)生老看閑書，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺(jué)，卻并未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是在下課時(shí)輕聲道：“小宋和小楊等一下再走?！痹谄渌麑W(xué)生離開(kāi)教室后，李先生緩緩地說(shuō)：“下次上課你不要看閑書，你也不要隨地吐痰?！闭f(shuō)完他“微鞠一躬”。這兩位學(xué)生離開(kāi)教室，看到守候在外面的豐子愷等學(xué)友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班學(xué)生都為李先生的雍容和愛(ài)人以德的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課做小動(dòng)作的習(xí)慣。問(wèn)題：你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?解析：(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。材料中提到“并未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)”“在其他學(xué)生離開(kāi)教室后”，是李先生關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格的很好的體現(xiàn)。(

22、2)為人師表，以身作則。材料中李先生的雍容和愛(ài)人以德的風(fēng)范折服了全班學(xué)生，他的言行舉止為學(xué)生做出了榜樣示范。 33材料： 張老師在某幼兒園任教20多年，他深受兒童喜愛(ài)。為推進(jìn)國(guó)家素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展，促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展，幼兒園要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加活動(dòng)環(huán)節(jié)。張老師明確幼兒園的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了社區(qū)。幼兒參與很多戶外游戲和活動(dòng)，每個(gè)幼兒都培養(yǎng)起了自己的興趣愛(ài)好。 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的保育行為。(14分) 解析：張老師的行為符合新課改的教師觀，值得我們借鑒。 首先，教師的做法體現(xiàn)了課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中，教師為了促進(jìn)幼兒的個(gè)性和全面發(fā)展，適

23、應(yīng)素質(zhì)教育理念，改進(jìn)現(xiàn)有課程，增加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓兒童在快樂(lè)中獲得了知識(shí)，發(fā)展了自己的特長(zhǎng)。 其次，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師改革課程的目的，就是為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，支持幼兒發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。 因此，作為教師，要符合新課改背景下教師觀，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，為幼兒創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境。 三、寫作題34閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。欣賞者必須具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。 要求： 根據(jù)這段話給你的啟示，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫一篇800字左右的議論文。解析：欣賞學(xué)生,教學(xué)相長(zhǎng) 美國(guó)心理學(xué)家威廉-詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是被欣賞的渴望?！毙蕾p學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。促使其努力進(jìn)取，化短處為長(zhǎng)處，而且能以更高的熱情去接受新的事物。 一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于欣賞學(xué)生的“伯樂(lè)”，對(duì)學(xué)生毫不吝