七臺(tái)河桃山區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試答案解析

1、第 頁(yè) 七臺(tái)河桃山區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試答案解析一、單選題1下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（） A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間C.制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合 答案：A解析：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越長(zhǎng)，次數(shù)越多。 2小彤畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對(duì)方式是（）A.讓小彤重新畫(huà),以使其作品更符合實(shí)際B.畫(huà)一個(gè)媽媽的開(kāi)象,讓小彤照著畫(huà)C.詢問(wèn)

2、小彤長(zhǎng)翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D.對(duì)小彤的作品不予評(píng)價(jià) 答案：C解析：幼兒的想象，往往容易脫離現(xiàn)實(shí)。教師要保護(hù)幼兒的好奇心和想象力，詢問(wèn)幼兒的想法，而不是一定讓幼兒照應(yīng)該的樣子進(jìn)行繪畫(huà)也不是護(hù)理幼兒的作品不予評(píng)價(jià)。 3在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、參與性C、開(kāi)放性D、多樣性 答案：C解析：幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是封閉在園內(nèi)小環(huán)境中，這體現(xiàn)了其對(duì)外開(kāi)放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開(kāi)放性原則。因此，本題答案為C。? 4思維處在直觀行動(dòng)性階段，思維活動(dòng)離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)。

3、這是（ ）的思維特點(diǎn)。A、托班幼兒 B、小班幼兒C、中班幼兒 D、大班幼兒 答案：B解析：小班幼兒的思維特點(diǎn)：思維處在直觀行動(dòng)性階段，這一時(shí)期的幼兒思維依賴于一定的情境。特別是在幼兒園小班初期的繪畫(huà)和游戲活動(dòng)中，思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯。 5人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是( ) A.記憶B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.思維答案：D解析：思維是高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是智力的核心。 6下列不屬于認(rèn)知發(fā)展障礙的選項(xiàng)是( ) A.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)B.語(yǔ)言發(fā)展障礙C.焦慮癥D.智力障礙答案：C解析：認(rèn)知發(fā)展障礙主要包括語(yǔ)言發(fā)展障礙、智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)等。 7下列選項(xiàng)中不是缺乏維生素B的癥狀的是( ) A.夜盲B.腳

4、氣病C.口角炎D.皮炎答案：A解析：維生素A嚴(yán)重缺乏會(huì)造成夜盲癥和干眼病。 8幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中（）開(kāi)始有明顯的性別意識(shí)。 A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲答案：B解析：幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時(shí)期，也是性心理發(fā)育的重要時(shí)期。兒童從3歲開(kāi)始有明顯的性別意識(shí)，可以知道自己是男孩還是女孩。生物因素(先天的染色體組成和生殖器官結(jié)構(gòu))只是決定了嬰兒的性身份，但如何發(fā)展性心理和進(jìn)入性角色，在后天，尤其是幼兒期，學(xué)習(xí)會(huì)起重要的作用。此階段是性意識(shí)的孕育階段，其性愉快體驗(yàn)從無(wú)意向有意轉(zhuǎn)化，逐漸認(rèn)識(shí)到性器官的差異，識(shí)別性身份，并開(kāi)始意識(shí)到性角色。弗洛伊德將此期稱之為“最重要的時(shí)期”，“因?yàn)樗蛳峦笠磺行缘?/p>

5、發(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。 9在西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。 A.蘇格拉底B.亞里士多德C.夸美紐斯D.盧梭答案：B解析：根據(jù)對(duì)兒童身心自然發(fā)展特點(diǎn)的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。 10新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是（）。 A.城市幼兒園工作條例B.幼兒園管理?xiàng)l例C.幼兒園教育綱要D.幼兒園工作規(guī)程答案：B解析：1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家教委發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例。這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。 二

6、、解析題11試述如何針對(duì)幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。 解析：言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程，是一種心理現(xiàn)象。幼兒言語(yǔ)在發(fā)展中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)差、不會(huì)掌握言語(yǔ)表情技巧等問(wèn)題。教育者要針對(duì)其易出現(xiàn)的問(wèn)題采取適宜的教育措施。主要的問(wèn)題表現(xiàn)及教育措施如下。(1)音準(zhǔn)差問(wèn)題及教育措施。不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。問(wèn)題表現(xiàn)：34歲的幼兒由于生理上不夠成熟，不能恰當(dāng)?shù)刂浒l(fā)音器官，不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法，出現(xiàn)發(fā)音困難。教育措施：正確的教學(xué)，可以幫助幼兒更好地掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。特別是對(duì)34歲的幼兒，可以用說(shuō)兒歌、繞口令等方法，引導(dǎo)他們多作發(fā)音練習(xí)。在日常生活中，應(yīng)要求幼兒努力做到發(fā)音清

7、楚。方言影響。問(wèn)題表現(xiàn)：發(fā)音除受生理成熟的影響外，更受環(huán)境和教育影響。方言，是幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的又一因素。環(huán)境中的方言可能導(dǎo)致幼兒發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)幼兒發(fā)音影響極大。教育措施：在日常教育活動(dòng)中，要堅(jiān)持以普通話教學(xué);在日常生活中，家庭也應(yīng)配合教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境，以促進(jìn)其語(yǔ)音的良好發(fā)展。(2)不會(huì)掌握言語(yǔ)表情技巧的問(wèn)題及教育措施語(yǔ)氣的掌握。問(wèn)題表現(xiàn)：由于生理的和經(jīng)驗(yàn)等方面因素，幼兒不會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言表情技巧。教育措施：教師可以通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，讓幼兒朗誦詩(shī)歌、復(fù)述故事，來(lái)幫助幼兒掌握這些技巧，對(duì)有些不良習(xí)慣，要及時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，給予堅(jiān)決地糾正。幼兒口吃。問(wèn)題表現(xiàn)：口吃是語(yǔ)言的節(jié)律障礙、說(shuō)話中不正確的

8、停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。幼兒的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。口吃出現(xiàn)的年齡以24歲為多。23歲，一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡，34歲是口吃的常見(jiàn)期?？诔缘男睦碓蛑皇钦f(shuō)話時(shí)過(guò)于急躁、激動(dòng)、緊張;另一種原因，可能是來(lái)自模仿，幼兒的好奇心和好模仿的心理特點(diǎn)，使他們覺(jué)得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺(jué)地形成習(xí)慣。教育措施：解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)自己語(yǔ)言的意識(shí)，如果對(duì)其口吃現(xiàn)象加以斥責(zé)或過(guò)急要求改正，將會(huì)加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導(dǎo)致幼兒避免說(shuō)話，或回避說(shuō)出某些詞，難以糾正口吃。如果這種情況發(fā)展下去，還將對(duì)幼兒的性格形成產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孤僻

9、等性格特征。 三、問(wèn)答題12閱讀下面材料，回答問(wèn)題?！巴?，隨著哭聲，我連忙過(guò)去，只見(jiàn)苗苗柔軟的小手上有一道被指甲劃過(guò)的血印。我問(wèn)是誰(shuí)干的，旁邊的小朋友七嘴八舌地告訴我：“南南!”我生氣地問(wèn)道：“南南，你為什么要欺負(fù)苗苗?”南南紅著臉，很委屈地說(shuō)：“我要走過(guò)去喝水，苗苗把路攔住了，不讓我過(guò)去，我才摳他的?！眴?wèn)題：教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?解析：(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。 13材料：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀，教研活

10、動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請(qǐng)分析大班幼兒行為告狀減少的可能原因。（10分） 解析：本題考查幼兒道德發(fā)展。（1）中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段

11、幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題

12、。（2）大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不再單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的解決；綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼

13、兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。 14論述埃里克森關(guān)于幼兒社會(huì)性發(fā)展理論對(duì)幼兒園教育的指導(dǎo)作用。 解析：埃里克森強(qiáng)調(diào)的不是機(jī)械孤立的心理發(fā)展變化，而是環(huán)境、社會(huì)、歷史、文化等各種因素對(duì)個(gè)性發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校對(duì)幼兒個(gè)性產(chǎn)生直接影響。個(gè)體社會(huì)化是一個(gè)連續(xù)而有階段性的發(fā)展過(guò)程，每一階段完成一個(gè)特定的、受文化制約的社會(huì)任務(wù)，每一任務(wù)包含一對(duì)矛盾沖突。在信任和不信任階段，兒童了解到他人是可以依賴的，以及他人也可以依賴自己來(lái)引發(fā)別人必要的反應(yīng)來(lái)照顧自己。兒童信任的發(fā)展和成人照顧的質(zhì)量有很高的相關(guān)。在人的一生中，早期的信任經(jīng)驗(yàn)即對(duì)信任他人的態(tài)度不斷地給予肯定是非常重要的。自主對(duì)羞愧懷疑的

14、危機(jī)在嬰幼兒期間就開(kāi)始出現(xiàn)了。埃里克森認(rèn)為，被管得太緊以及沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展獨(dú)立性的幼兒，可能會(huì)被羞愧及自我懷疑的感覺(jué)淹沒(méi)，結(jié)果造成自尊喪失、反叛或做出各種強(qiáng)迫性行為。處理這種情況的最好方法，是在家庭和幼兒園形成一個(gè)良好的環(huán)境，多提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手操作，讓他們自己作出決定。在3-6歲兒童要解決的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是發(fā)展其主動(dòng)性，二是獲得相應(yīng)的性別角色。如果個(gè)體在各階段沖突中能保持向積極方向發(fā)展，就能完成社會(huì)化任務(wù)，逐漸形成健康成熟的人格。否則就會(huì)產(chǎn)生心理社會(huì)危機(jī)，或出現(xiàn)情緒障礙，為后一階段制造麻煩，甚至出現(xiàn)病態(tài)或不健全人格。4歲或5歲幼兒面臨著主動(dòng)自發(fā)與退縮愧疚的危機(jī)，教師應(yīng)給予幼兒充分的自我探

15、索與嘗試的機(jī)會(huì)，以發(fā)展其自主的人格，滿足幼兒探索和創(chuàng)造的需求。 15簡(jiǎn)述常規(guī)訓(xùn)練的重要性。 解析：(1)常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣； (2)常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活； (3)常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級(jí)的秩序； (4)常規(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長(zhǎng)。 16設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)。 解析：活動(dòng)目標(biāo)： 1大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料，自主，愉快的游戲。 2在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 3在角色游戲中提高角色意識(shí)并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察能力，大膽動(dòng)手操作。 4發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力

16、和對(duì)音樂(lè)表演的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1同一首歌 2城幼電視臺(tái)：廢舊圖書(shū)、圖片、幼兒自制、廣告牌、自制電視機(jī)、話筒 3美工區(qū)：繪畫(huà)工具、托盤(pán)、乒乓球、膠水、彩色紙、布置一個(gè)展示臺(tái) 4觀察區(qū)：小錘子、釘子、泡沫、海綿、花生、彈性物體、小蝸牛、大蒜、蔥、土豆植物、觀察記錄單 5新聞發(fā)布區(qū)：小棍、水電、名城剪報(bào)粘貼、話筒 6娃娃快餐廳：環(huán)境布置、餐桌、餐具、廚師、服務(wù)員工作服、冷飲、橡皮泥 7積木區(qū)：各種積木、幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖、各種玩具、花、樹(shù)、泡沫板、小印章 活動(dòng)過(guò)程： 1介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)要求。 出示區(qū)域活動(dòng)自評(píng)表，讓幼兒通過(guò)今天的活動(dòng)評(píng)價(jià)自己的行為，并蓋上自己的小印章。 2幼兒按

17、意愿選擇活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行分區(qū)活動(dòng)。 (1)同一首歌，幼兒自選主持人，自己安排節(jié)目順序。 二重唱：我的家 合唱：歡樂(lè)頌、小火車(chē) 故事劇：花頭巾、勇敢的小刺猬 英語(yǔ)童話劇：小貓釣魚(yú) 節(jié)奏樂(lè)：小星星 (2)城幼電視臺(tái)：中文臺(tái)小小故事會(huì)，天天飲食，請(qǐng)快餐廳廚師教做美食，配樂(lè)詩(shī)朗誦：路、我們的家、梳子、畫(huà)房子；教你學(xué)英語(yǔ)，聘請(qǐng)主持人中間穿插廣告。 (3)美工區(qū)：制作乒乓球娃娃、托盤(pán)畫(huà)。 (4)觀察區(qū)：試試小錘子，認(rèn)識(shí)彈性；給植物澆水；觀察小蝸牛并做好相應(yīng)的觀察記錄。 (5)新聞發(fā)布區(qū)：講講創(chuàng)水電名城的一些報(bào)刊資料，談?wù)勛约旱南敕?，設(shè)計(jì)并畫(huà)出自己心中的水電名城。 (6)娃娃快餐廳：推出特價(jià)優(yōu)惠周，外賣(mài)活動(dòng)。 (7)積木區(qū)搭建玩具場(chǎng)。 3教