(精品)長安大學(xué)2011考研初試范圍萬學(xué)教育獨家提供835-《水力學(xué)》0001

1、個人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)835水力學(xué)考試內(nèi)容范圍一、性質(zhì)和任務(wù)水力學(xué)課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是使學(xué)生掌握液體運動的一般規(guī)律 和有關(guān)的基本概念、基本理論；學(xué)會必要的分析計算方法和一定的實驗操作技術(shù)， 為學(xué)習(xí)專業(yè)課程，從事專業(yè)技術(shù)工作，進行科學(xué)研究打下必要的堅實基礎(chǔ)。二、基本內(nèi)容和重點（一）、基本內(nèi)容1、緒論（1）水力學(xué)的研究內(nèi)容；（2）液體主要物理物理性質(zhì)；（3）作用在液體上 的力：表面力和質(zhì)量力；（4）水力學(xué)的研究方法。2、水靜力學(xué)（1）靜水壓強及其特性；（2）重力作用下靜水壓強的基本方程式及其物理意義，等壓面的概念；3）壓強的表示法：絕對壓強、相對壓強和真空度；（4） 壓強的量測：測

2、壓管、U型水銀壓力計、壓差計；（5）作用于平面上的靜水總 壓力：壓強分布圖、靜水總壓力的大小、方向和作用點；（6）用于曲面上的靜水總壓力：水平壓強分布圖和壓力體圖；（7）作用于物體上的靜水總壓力、物 體的浮沉；（8）幾種質(zhì)量力作用下的液體平衡。3、水動力學(xué)基礎(chǔ)（一元流）（1）描述液體運動的兩種方法：拉格朗日法和歐拉法，流線和跡線； （2） 水流的幾個基本概念：流管、微小流束、總流、過水?dāng)嗝妗⒘髁?、斷面平均流速?一元流、二元流、三元流；（3）恒定一元流連續(xù)性方程；（4）均勻流、非均勻流、漸變流與急變流；（5）恒定一元流微小流束能量方程和總流能量方程及其應(yīng)用，畢托管、文丘里流量計；（6）恒定一元

3、流動量方程及其應(yīng)用。4、水頭損失（1）水頭損失的概念和分類，沿程水頭損失和局部水頭損失；（2）邊界條件對水頭損失的影響；（3）均勻流沿程水頭損失與切應(yīng)力關(guān)系， 沿程水頭損失的 一般表達式：達西公式；（4）液體運動的兩種型態(tài)及其判別：層流和紊流及其判 別，雷諾數(shù)的物理意義；（5）圓管中層流運動及其沿程水頭損失；（6）紊流特 征：脈動現(xiàn)象、瞬時值、時均值、脈動值、紊動強度，紊動產(chǎn)生附加切應(yīng)力，混 合長度理論，粘性底層，紊流速度分布；（7）沿程阻力系數(shù)變化規(guī)律：沿程阻力 系數(shù)兒與雷諾數(shù)和相對粗糙度的關(guān)系、 水力光滑區(qū)、過渡區(qū)和粗糙區(qū)的差別計算 各區(qū)九值的經(jīng)驗公式；（8）沿程水頭損失的經(jīng)驗公式：謝才公

4、式、曼寧公式；（9） 局部水頭損失：局部水頭損失的一般表達式，圓管突然放大的局部水頭損失,局 部阻力系數(shù)。5、恒定有壓管流（1）孔口出流、管嘴出流計算；（2）管道類型；（3）簡單管道水力計算的 基本公式；（4）簡單管道水力計算的基本類型；（5）復(fù)雜管道的水力計算：用 聯(lián)管道、并聯(lián)管道、枝狀管網(wǎng)；（6）離心水泵的水力計算。6、明渠恒定水流（1）明渠恒定均勻流明渠類型；明渠均勻流的特性及產(chǎn)生的條件；明渠均勻流計算公式；水力最佳斷而和允許流速；明渠均勻流水力計算類型；粗糙度不同的明渠 和復(fù)式斷面明渠的水力計算(2)明渠恒定非均勻流明渠水流的三種流態(tài)及判別，佛汝德數(shù)的物理意義；斷面比能及比能曲 線的特

5、性；臨界水深計算及實例；緩坡、徒坡和臨界坡度；明渠非均勻漸 變流的微分方程式：基本方程式，水深、斷面比能和水位沿程變化的微分方程； 棱柱形渠道恒定漸變流水面曲線的分析；棱柱形及非棱柱形渠道水面曲線計 算：逐段試算法；(3)水躍棱柱體水平明渠水躍方程；水平明渠水躍共腕水深的計算；棱柱形水平明渠水躍能量損失和躍長的計算；7、堰流(1 )堰流類型：薄壁堰、實用堰、寬頂堰；(2 )堰流的基本公式；(3 )薄壁堰、實用堰和寬頂堰的水力計算，流量系數(shù)、側(cè)收縮系數(shù)、流速系數(shù)和 淹沒系數(shù)；(4 )小橋孔徑水力計算。(二)各部分內(nèi)容的重點1、緒論(1 )液體的物理力學(xué)性質(zhì)是重點，對液體的粘滯性，牛頓內(nèi)摩擦定律要

6、掌 握；(2 )能正確理解理想液體和連續(xù)介質(zhì)的概念及其應(yīng)用。2、水靜力學(xué)(1)重點是靜水壓強基本公式、等壓面概念和作用在平面、曲面上的靜水 總壓力計算，能正確熟練地繪出壓力體圖；(2 )壓強及壓強計量值的表示方法。3、水動力學(xué)基礎(chǔ)（1）熟練掌握三大基本方程即連續(xù)性方程、能量方程、動量方程的應(yīng)用條件和注意的問題及解題步驟；能熟練運用三大基本方程解決實際問題；（2 ）液體運動的兩種方法，掌握由歐拉法引出流線的概念及其特點；（3 ）正確理解流量、斷面平均流速、漸變流和急變流動水壓強分布的概念和應(yīng)用。4、水頭損失（1）達西公式、層流紊流特征、雷諾數(shù)、沿程阻力和局部阻力是重點；（2 ）清 晰理解造成水頭

7、損失的原因及影響因素；（3）雷諾數(shù)的物理意義和流態(tài)判別；（4）沿程水頭損失的經(jīng)驗公式：謝才公式、曼寧公式； （5）局部水頭損失：局部水頭損失的一般表達式，圓管突然放大的局部水頭損失，局部阻力系數(shù)；（6 ）紊流各區(qū)沿程阻力系數(shù) 九值與雷諾數(shù)和相對粗糙度的關(guān)系。5、有壓管道恒定流（1）孔口出流、管嘴出流計算；（2）短管和長管水力計算和水頭線繪制是重點。掌握計算方法和總水頭線，測壓管水頭線的繪制；（3）離心水泵的水力計算。6、明渠恒定流（1）明渠均勻流的特性、佛汝德數(shù)物理概念及緩流、急流、臨界流的判別，棱柱形明渠水面曲線分析，水躍共腕水深計算是重點；（2）明渠均勻流水力計算， 應(yīng)掌握試算法和圖解法；

8、（3）水面曲線只著重分析底坡i0, iik的棱柱形渠道， 熟練掌握水面曲線的定性分析；7、堰流堰流的概念及計算。實現(xiàn)夢想的創(chuàng)業(yè)之路2009-1-19 光明日報 記者：豐捷2008年末，一場名為始于大學(xué)的理想職業(yè)之路的講座在中國各大高校展開巡講。主 講人叫張銳，來自萬學(xué)教育集團。這個正在教育培訓(xùn)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡的年輕人，正在通過講座將自己在大學(xué)期間培養(yǎng)職業(yè)能力的方法以及在創(chuàng)業(yè)過程中解決的困難一一傳授給校園里的大 學(xué)生們，幫助他們在畢業(yè)后快速成長，取得成功?！霸诖髮W(xué)環(huán)境中籌備創(chuàng)業(yè)有很多特殊優(yōu)勢，因為在大學(xué)的平臺上，有豐富的資源渠道，有在困境中無私支持你的老師，有志同道合而情投意合的同學(xué) ，有足夠的時間

9、去思考，有更多的 奮斗激情，有允許你失敗的機會” 張銳說，“總之，在大學(xué)平臺上直接創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)成功 的理想路徑，所以我在大學(xué)期間就開始創(chuàng)業(yè)?！眱H僅畢業(yè)兩年的張銳，憑借在大學(xué)時培養(yǎng)的超強能力，將萬學(xué)教育集團從8個人發(fā)展到 1000多人;分支機構(gòu)從兩家擴張到 26家，覆蓋全國4個直轄市和22個省份；在所在彳T業(yè)中，企 業(yè)規(guī)模和市場份額遙遙領(lǐng)先。而張銳的創(chuàng)業(yè)故事早已從大學(xué)就開始了。就讀于中國人民大學(xué)期間，張銳開始利用業(yè)余時間到海文培訓(xùn)學(xué)校做管理咨詢工作。初 到海文，他發(fā)現(xiàn)貌似相對領(lǐng)先的海文培訓(xùn)學(xué)校，其實還有非常大的發(fā)展空間。張銳結(jié)合自己所 學(xué)的管理理念和教育模型，快速形成了一套改革方案，并通過在

10、兩個區(qū)域的實踐，迅速取得了 明顯成績。張銳也從一名兼職人員，被提升為校長助理，最后任命為CEO。初嘗成功的滋味，張銳開始陷入沉思，教育行業(yè)這個看起來一片紅海的區(qū)域，實際上并沒 有想象的那么擁擠，結(jié)合先進的管理理念和教育模型，是完全有可能創(chuàng)造一片新天地的。而要 將自己的想法完全付諸實踐 ，創(chuàng)業(yè)無疑是最好的選擇。2006年末，張銳辭去海文培訓(xùn)學(xué)校 CEO的職位，成立了萬學(xué)教育。其實萬學(xué)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，創(chuàng)業(yè)初期的最大困難就是創(chuàng)業(yè)最重要資源的獲取問題。第一種資源是人，第二種資源是資金?！睆堜J深知創(chuàng)業(yè)不能單打獨斗，必須團隊攜手并肩才能成功。但當(dāng)時在海文幫助過張銳的 團隊成員，每個人畢業(yè)后都可以找到一

11、份更好的工作。為了說服這些曾經(jīng)壯志凌云、彼此欣賞的朋友，我更多地采用強勢的方法否定團隊成員”張銳說。正如萬學(xué)的其他的工作選項，這是源于我對教育行業(yè)和我的項目的未來充滿信心。創(chuàng)業(yè)團隊成員之一，原北大教育學(xué)院研究生會主席吳本文所說：教育是偉大的工藝，因為教育生產(chǎn)加工的對象是人的思想。 偉大工藝的奧秘和魅力是吸引我們團隊堅持創(chuàng)業(yè)的原因之一。張銳用了 11天,說服了所有的人員跟隨他一起創(chuàng)業(yè)，為了共同的理想一起奮斗，創(chuàng)業(yè)團隊的組建問題迎刃而解。創(chuàng)業(yè)之初，當(dāng)僅有團隊和純粹的紙上計劃時，是很難獲得足量投資的，之前我們和普通的 創(chuàng)業(yè)團隊一樣，靠展示和描述商業(yè)計劃去打動投資人，但效果不佳，吸引投資的歷程十分艱 難?！焙髞?，張銳進行了調(diào)整，采用樣本測試的方法：在面對投資方時，決不僅僅像人們想象的那 樣為投資方勾畫了一個 大餅張銳帶領(lǐng)團隊實實在在地先拿出了一塊小餅”來證明 大餅的可行性。實踐是檢驗真理的唯一標準，這一原理的成功運用是我們突破初始資金瓶頸的重要法 寶。”張銳說。創(chuàng)業(yè)僅四個月，300萬美元的天使投資到賬，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的初始資金問題得到解決。張銳將萬學(xué)的目標鎖定在大學(xué)生考試業(yè)務(wù)上，而如何快速發(fā)展？ 并購無疑是最好的方式，而他并購的第一個對象就是海文。2008年2月22日,作為全球最大的風(fēng)險投資公司之一的紅杉資本與聯(lián)想投資有限公司聯(lián) 合向北京萬學(xué)教育科技有限公司投資20