醫(yī)院-幼兒園大班主題教案

1、Word - 5 -醫(yī)院-幼兒園大班主題教案大班角色嬉戲教案醫(yī)院【嬉戲主題由來】利用一次談話活動，我發(fā)覺孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了愛好，還仿照藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的藥整齊的放在盒子里特殊驕傲。有些孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們挑選了醫(yī)院這個嬉戲?！炬覒蚩偰繕恕恳弧⒘私忉t(yī)院工作人員及其職責，仿照和飾演醫(yī)生、護士及病人等角色，體悟角色飾演的樂趣。二、能遷移生活中關于醫(yī)院的學問閱歷，與伙伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。三、學習用商議、輪番等交往策略分配角色，能共同解決嬉戲中浮現(xiàn)的問題，不斷進展嬉戲情節(jié)。四、合理擺放、愛惜材料，制造性的使用材料。五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥

2、感和恐驚心理，在生病時從心理、身體上能協(xié)作醫(yī)生的工作。六、對醫(yī)生這個職業(yè)彌漫欽佩的感情，體悟醫(yī)生和護士工作的辛勞。第一次嬉戲【嬉戲目標】一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步飾演醫(yī)院中的各種角色。二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。三、大膽有制造性地挑選替代物與嬉戲材料，按照嬉戲需要自制容易玩具?！炬覒蝾A備】閱歷預備：1、在談話活動中啟發(fā)幼兒關于看病的生活閱歷，了解醫(yī)院工作人員的職責。2、和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)預備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境【嬉戲過程】一、老師展示聽診器和針筒和病歷卡，引出嬉戲，激

3、活幼兒參加嬉戲的樂趣。師：小伴侶，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？師小結：小伴侶身體不舒適的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。三、提出嬉戲要求1、要商議研究，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。2、要挑選各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。3、按意愿挑選角色，分工飾演醫(yī)生、護士及病人等角色。四、幼兒嬉戲，老師以病人的身份介入嬉戲，觀看指導。1、觀看幼兒能否商議、分工，形成

4、初步的角色意識。2、觀看幼兒是否能把握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。3、觀看醫(yī)生、護士能否明確職責。五、收拾嬉戲材料和環(huán)境，師幼共享嬉戲體悟，評價嬉戲狀況。1、收拾嬉戲材料和環(huán)境。2、溝通嬉戲狀況。師提問：1、你今日飾演了什么角色？你是怎么做的?2、你在嬉戲中碰到什么困難？你是怎么解決的？3、下次的醫(yī)院嬉戲你認為可以增強什么材料？其次次嬉戲【上次嬉戲回顧】從上次嬉戲中，我發(fā)覺幼兒對于醫(yī)院嬉戲是彌漫愛好的，特殊對于醫(yī)生這個角色彌漫憧憬。但是在嬉戲中我發(fā)覺，由于第一次玩這個嬉戲，幼兒浮現(xiàn)的癥狀與其他主題嬉戲第一次浮現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言溝通不夠豐盛，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下進展，并且在嬉戲

5、過程中很簡單笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能按照病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感愛好，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些狀況，我對嬉戲計劃舉行了調(diào)節(jié)。【嬉戲目標】一、明確所飾演的角色，增加角色意識。二、試試按照不同的病癥，針對性提出治療的計劃，能對癥下藥。三、能運用禮貌用語舉行交往，增進角色間友好互動。【嬉戲預備】閱歷預備：在談話中，引領幼兒回顧醫(yī)生看病的辦法，初步了解不同的病癥的不同的診斷辦法。物質(zhì)預備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設：豐盛醫(yī)院的環(huán)境布置。【嬉戲過程】一、回顧上次嬉戲存在的問題，明確角色意識。師：上次嬉戲中，教師發(fā)覺飾演醫(yī)生的小伴侶對不同的病人都用了一樣的看病辦法，而且喜愛給病人打針，這樣對不對？為什么？師：要怎么樣才干協(xié)助病人把病看好？師小結：醫(yī)生要認真咨詢病人哪里不舒適，然后要看看他不舒適的地方，普通的病只要吃藥就好了。二、提出嬉戲要求。1、與伙伴商議角色分配。2、導診的護士要主動與病人問好，嬉戲中要用