中職學?！稒C械基礎》第一學期全套電子教案(含教學進度計劃)(配套教材：高教版中職統(tǒng)編)云天課件

1、 中等職業(yè)學校備課教案機械基礎（2學期共160學時）第一學期教案（80學時）科目 機械基礎 教師 專業(yè) 機械加工、數(shù)控加工 班級 二O 年 期 第一學期 教學進度計劃（80學時）教學時間教學內容備注周節(jié)章節(jié)主要教學內容1 4 012機械的組成機械零件的材料、結構和承載能力240131機械零件的摩擦、磨損和潤滑極限與配合（一、二）3411極限與配合（一、二）極限與配合（三）4412幾何公差第1章小結、習題課542123力的概念與基本性質力矩、力偶與力的平移約束、約束反力、力系和受力圖的應用64234約束、約束反力、力系和受力圖的應用平面力系的平衡方程及應用7424平面力系的平衡方程及應用第2章小

2、結、習題課843123直桿軸向拉伸與壓縮時的變形與應力分析拉伸與壓縮時材料的力學性能直桿軸向拉伸與壓縮時的強度計算943345直桿軸向拉伸與壓縮時的強度計算連接件的剪切與擠壓圓軸的扭轉10436直梁彎曲及組合變形1143471壓桿穩(wěn)定、交變應力與疲勞強度第3章小結、習題課五一節(jié)124412金屬材料的性能黑色金屬材料134423黑色金屬材料*鐵碳合金相圖相圖可不要求14444鋼的熱處理1544567有色金屬非金屬材料材料選擇及運用第4章小結、習題課164512鍵連接及銷連接螺紋連接174523螺紋連接彈性連接彈性連接可不要求184104聯(lián)軸器與離合器第5章小結、習題課194期末復習204期末考試

3、小計80 （配套課件已上傳百度文庫）章節(jié) 緒 論 第一節(jié) 機械的組成 第二節(jié) 機械零件的材料、結構和承載能力備注教學目的知識目標1、了解機器的定義及機器的組成2、了解常用工程材料的用途及對零件對材料的一般要求。課型新授課技能目標能判別常見機器的類型，對工程材料有簡單認識。學時3日期情感目標激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)對機械基礎學科的學習興趣教學資源多媒體課件、模型機零實物重點機器的定義及組成難點材料類別、零件的強度問題教學方法演示法講授法教 學 過 程教學引導教師自我介紹：導入新課： 你能說出你見過什么樣的機器嗎？ 機器是人們根據(jù)使用要求而設計的一種執(zhí)行機械運動的裝置。緒論第一節(jié) 機械的組成一、

4、機器的組成 機器： 是人們根據(jù)使用要求而設計的一種執(zhí)行機械運動的裝置。 機器用來傳遞能量、物料與信息，以代替或減輕人的勞動。 機械： 是機器與機構的總稱。 機器用來傳遞能量、物料與信息，以代替或減輕人的勞動。 機器的定義： （1） 是人工的實物組合；（2） 各部分之間有確定的運動關系；（3） 能實現(xiàn)功能轉換。 機器的組成： 動力部分、傳動部份、執(zhí)行部份及控制部分。二、機器的結構 機器 由若干機構組成； 機構 由若干構件組成，能實現(xiàn)功能轉換； 構件 由若干零件組成；是機器中最小的運動單元。 零件 是機器中最小的制造單元。三、機械的類型 機器的類型： 種類繁多，應用廣泛。 主要分類有： 教材分類：

5、 動力機械、加工機械、運輸機械、信息機械等。 按行業(yè)分還有工程、礦山、建筑、化工、食品、農業(yè)、醫(yī)療機械等等。第二節(jié) 機械零件的材料、結構和承載能力一、零件的常用材料及選用 1.常用材料 主要分類有： 鋼、鑄鐵、有色金屬、非金屬材料。 2.材料的選用原則 使用要求、工藝要求和經濟性。 1） 使用要求 零件有工作要求和受載的要求，有零件尺寸、質量的限制，還有重要程度不同。 2）工藝要求 工藝性： 材料能適應相關加工方法的能力。 3）經濟性 零件還必需滿足以濟性要求。二、零件的結構工藝性 零件的結構工藝性： 在一定生產批量和制造條件下，零件結構能否用最經濟的方法制造出來并符合設計要求的能力。 零件的

6、結構要照顧以下方面： 加工方便、省材、節(jié)約工時、降低成本、保證質量、滿足結構工藝要求。三、機械零件的標準化、系列化和通用化 機械零部件的標準化， 是指將產品的形式、材料、尺寸、參數(shù)、性能等，以國家標準給予統(tǒng)一規(guī)定并實施。 機械零部件的系列化， 是指對同一種零部件，在相同的基本結構和基本尺寸下，規(guī)定不同的規(guī)格，以滿足多樣化的規(guī)程需求。 機械零部件的通用化， 是指某一標準化產品，能適應不同規(guī)格的同一產品，甚至不同規(guī)格的產品都能采用同一零部件。四、零件的強度 零件的失效： 機械零件因喪失工作能力或達不到要求的性能而成為報廢品。 零件失效的主要形式：強度破壞、變形、磨損、精度喪失等等。 1. 載荷 載

7、荷的形式： 靜載荷： 載荷的大小和方向不隨時間變化（或緩慢變化）的載荷。 動載荷： 載荷的大小和方向隨時間變化的載荷。 動力機輸出的轉矩： 名義轉矩 實際轉矩 2. 應力 應力： 材料單位橫截面上的內力。單位： N/m2是衡量零件受力的重要參數(shù)。 應力的形式： 靜應力 循環(huán)應力 3. 強度 強度類型： 靜強度與疲勞強度；體積強度與表面強度。 靜強度： 在靜應力作用下的材料抵抗斷裂或可塑性變形的能力。 塑性材料的強度條件： 脆性材料的強度條件：組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序想一想 下列產品那些可稱為機器？課堂練習與評價： 1. 判別常見機器的類型。 2. 判別常見機器零件的類型。 練習冊：P.1，

8、第1節(jié)作業(yè)題中選擇課外作業(yè)： 練習冊：P.1，第1節(jié)課堂小結： 機器主要由動力部分、傳動部分、執(zhí)行部分和控制部分所組成。機構是用于傳遞運動和動力的構件系統(tǒng)。機構和機器總稱為機械。機械按照用途可分為動力機械、加工機械、運輸機械和信息機械等。零件是機械制造的單元；構件是機械運動的單元。 機械零件的強度，根據(jù)工作條件可分為靜強度和疲勞強度；根據(jù)破壞形式和分為體積強度和表面強度。選擇機械零件的材料時主要考慮使用要求、工藝要求和經濟性。影響機械零件結構工藝性的因素包括毛坯準備、機械加工、裝配維修等各方面。教學反思：章節(jié)第三節(jié) 機械零件的摩擦、磨損和潤滑備注知識目標了解機械零件的摩擦、磨損和潤滑的一般常識

9、課型新授課技能目標識別機械中的摩擦種類能描述機械零件磨損的特征學時3時期情感目標在機械入門學習中，培養(yǎng)學生對機械專業(yè)的興趣。教學資源多媒體課件模型機零實物重點磨損和潤滑的一般常識難點磨損和潤滑的一般常識教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導復習提問： 1. 機器判別 2. 機器組成導入新課： 描述齒輪工作狀態(tài)，引入摩擦、磨損和潤滑。第三節(jié) 機械零件的摩擦、磨損和潤滑 摩擦 在正壓力作用下，相互接觸的物體表面間有相對運動（或其趨勢）時，在接觸表面上就會產生抵抗運動的阻力，這一自然現(xiàn)象被稱為摩擦，阻力叫作摩擦力。 磨損 摩擦體接觸表面的材料在相對運動中因機械作用或化學作用產生的不斷損耗的

10、現(xiàn)象。 潤滑 向摩擦磨損表面加注潤滑劑，以降低摩擦阻力和減輕磨損，以提高機器的使用性能、延長機器的使用壽命，并降低能耗。一、機械中的摩擦 1. 干摩擦 摩擦副不加潤滑劑時的摩擦。 2. 邊界摩擦 摩擦副表面有一層較薄的潤滑劑膜時的摩擦。 3. 液體摩擦 摩擦副加入一定壓力的潤滑油，摩擦副表面被一層有壓力有強度的油膜完全隔開的摩擦。 4.混合摩擦 介于干摩擦與液體摩擦之間的摩擦（主要是液體摩擦）。二、機械中的磨損 影響磨損的因素： 主要是摩擦，還有其它如腐蝕等因素，磨損量隨時間增加，軟材比硬材磨損量大。 1. 磨損的類型 （1）粘附磨損 （2） 磨粒磨損 （3）表面疲勞磨損（點蝕） （4）腐蝕磨

11、損 2. 磨損過程（規(guī)律） 磨損規(guī)律： 機械零件典型的磨損分為磨合磨損、穩(wěn)定磨損、劇烈磨損三個階段。 磨合階段：穩(wěn)定磨損階段：劇烈磨損階段： 三、機械中的潤滑 潤滑的作用：降低摩擦、磨損，防銹、冷卻、緩沖吸振、密封。潤滑的形式： 1. 流體潤滑 2. 彈性流體動力潤滑 3. 邊界潤滑 4. 混合潤滑 第四節(jié) 本課程的學習任務和要求 課程性質： 中等職業(yè)學校機械大類的一門專業(yè)基礎課程，也是專業(yè)核心課程之一。 學習目標： 1. 知識目標 2. 技能目標 3.情感態(tài)度目標組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 練習冊：P. 2第2節(jié)作業(yè)題中選擇 課外作業(yè)：練習冊：P. 2第2節(jié)課堂小結： 摩擦

12、（干摩擦、邊界摩擦、液體摩擦和混合摩擦）是兩相互接觸的物體有相對運動或相對運動趨勢時，在接觸處產生阻力的現(xiàn)象，磨損是摩擦的結果，潤滑是降低摩擦、減少磨損的重要措施。 本課程的課程性質： 中等職業(yè)學校機械大類的一門專業(yè)基礎課程，也是專業(yè)核心課程之一。本課程的學習目標：1. 知識目標2. 技能目標3.情感態(tài)度目標教學反思：章節(jié)第一章 機械零件的精度 第一節(jié) 極限與配合（一、二）備注教學目的知識目標理解互換性的概念、公差配合國家標準課型新授課技能目標能正確計算尺寸公差問題、畫出公差帶圖學時4 日期情感目標養(yǎng)成遵守國家標準的習慣教學資源多媒體課件模型機零實物重點公差配合國家標準難點公差配合國家標準中的

13、大量概念、符號教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導導入新課: 觀察零件圖中的尺寸標注，引出尺寸精度問題。 第一節(jié) 極限與配合一、 互換性與標準化 1. 完全互換和不完全互換 互換性： 是指從一批相同的零件中任取一件， 不經修配就能裝配到機器或部件中， 并滿足產品的性能要求?；Q性類別： 互換性作用： 方便設計、組織生產、維修。 2. 標準化 標準化： 制訂、貫切、完善標準，促進經濟發(fā)展的過程。 標準化是實現(xiàn)互換性的提前。 二、 尺寸精度（一）孔和軸 1. 孔 通常是指工件的圓柱形內表面，也包括非圓柱形內表面 (由兩平行平面或切面形成的包容面) ?？讖接么髮懽帜窵 表示。 2. 軸

14、通常是指工件的圓柱形外表面，也包括非圓柱形外表面 (由二平行平面或切面形成的被包容面) ?？讖接眯懽帜竘 表示。（二）尺寸 尺寸 用特定單位表示長度值的數(shù)字。在機械制造中一般常用毫米 (mm) 作為特定單位。 1. 公稱尺寸 (孔L 、軸l ) 根據(jù)使用要求，經過強度、剛度計算和結構設計而確定的，且按優(yōu)先數(shù)系列選取的尺寸。 2. 實際尺寸 加工后通過測量得到的。 (孔La 、軸la ) 3. 極限尺寸： 允許尺寸變化的兩個界限值。極限尺寸是以基本尺寸為基數(shù)來確定的。 最大極限尺寸 (孔Lmax 、軸lmax ) 最小極限尺寸 (孔Lmin 、軸lmin )（三）偏差、公差和公差帶 1. 偏差

15、： 某一尺寸減其公稱尺寸所得的代數(shù)差。 注： 偏差是代數(shù)差，可“+”、可“”、可為0；正、負號不可省略。 （1）上極限偏差(ES、 es)最大極限尺寸減其公稱尺寸所得的代數(shù)差。 （2）下極限偏差(EI、 ei)最小極限尺寸減其公稱尺寸所得的代數(shù)差。 極限偏差尺寸標注為： （3）實際偏差(Ea、 ea)實際尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差。 2. 尺寸公差 （簡稱公差）：是指允許尺寸變動的量。 即：公差最大極限尺寸 - 最小極限尺寸； 或：公差上極限偏差-下極限偏差 孔的公差 Th = Lmax- Lmin =ES - EI 軸的公差 Ts = lmax- lmin =es - ei 注： 公差以絕

16、對值定義，沒有正負含義，公差不能取零值。 3. 公差帶、公差帶圖和基本偏差 尺寸公差帶： 用兩平行直線表示的尺寸兩極限偏差或兩極限尺寸所限定的一個區(qū)域。 公差帶圖： 尺寸公差帶的圖解方式。 基本偏差： 最靠近零線的那個極限偏差。即基本偏差是上、下極限偏差當中的一個，用以確定公差帶的位置。（四）極限制 國標規(guī)定： 尺寸公差帶由標準公差系列和基本偏差系列決定。這樣：公差帶有兩個基本參數(shù)，即公差帶的大小與位置。 公差帶的大小由標準公差系列決定，公差帶的位置由基本偏差系列決定。 1. 標準公差系列 標準公差： 國家標準極限與配合 中所規(guī)定的任一公差。（標準公差數(shù)值表見書 P.17 表11） 公差等級（

17、IT） 確定尺寸精確程度的等級。國家標準設置了20個公差等級。 基本尺寸分段同一公差等級的標準公差數(shù)值，隨公稱尺寸的增大而增大，但在同一尺寸分段內不變。 2. 基本偏差系列 基本偏差： 國家標準極限與配合 中所規(guī)定的，用以確定公差帶相對于零線位置的上極限偏差或下極限偏差。 基本偏差一般為靠近零線的那個極限偏差，也就只能是上、下偏差當中的一個?；酒畲?： 國標規(guī)定，孔、軸各有28種基本偏差位置。 基本偏差系列的特點 ： 對孔， AH段，公差帶在零線上方，基本偏差是下偏差； JZC段，公差帶在零線的下方，基本偏差是上偏差。 對軸， ah段，公差帶在零線下方，基本偏差是上偏差， jzc段，公差

18、帶在零線上方，基本偏差是下偏差。 注意：基準孔H與基準軸h，其基本偏差為0.，JS (js) ，公差帶對稱于零線，基本偏差為上偏差或下偏差。 基本偏差數(shù)值：查表 3. 公差帶代號及其標注 公差帶的三種表示法： 公差帶代號解釋舉例：公稱尺寸為20mm，基本偏差代號為 g , 標準公差等級為 6級的軸。 4. 線性尺寸的未注公差 線性尺寸未注公差不是沒有公差，而是在車間普通工藝條件下，機床設備一般加工能力可保證的公差。在正常維護和操作情況下，它代表經濟加工精度。 適用范圍：既適合于金屬切削加工的尺寸，也適用于一般沖壓加工的尺寸，非金屬材料和其他工藝方法加工的尺寸也可參照采用。國家標準規(guī)定線性尺寸的

19、一般公差適用于非配合尺寸。 未注公差等級與數(shù)值： f（精密級）、 m（中等級）、 c（粗糙級）和v（最粗級）。 組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序 課堂練習與評價： 1. 2. 例：畫尺寸 的公差帶圖。 3. 例： 18， IT6級，查表求公差。 4. 例： 確定軸 30 f7 的極限偏差和極限尺寸。 練習冊：P.4第1、2節(jié)作業(yè)題中選擇 課外作業(yè)：練習冊：P.4第1、2節(jié)課堂小結： 有關互換性的概念、偏差與公差的概念及區(qū)別、公差帶的組成（標準公差與基本偏差），能進行公差帶的簡單計算和判斷。公差帶代號的識讀。教學反思：章節(jié) 第一節(jié) 極限與配合（三）備注教學目的知識目標理解配合的概念、配合性質、特點及

20、應用課型新授課技能目標能進行相關配合方面的計算學時2日期情感目標養(yǎng)成遵守國家標準的習慣教學資源多媒體課件模型機零實物重點配合性質的判定及相關計算難點配合性質的判定及相關計算、綜合應用問題教學法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導復習提問： 1. 說說公差與偏差的區(qū)別？ 2. 怎么理解標準公差與基本偏差？ 導入新課: 孔軸組成配合時，怎么去表達不同的松緊程度？ 第一節(jié) 極限與配合 三、 配合精度（一）配合及其種類 配合： 基本尺寸相同，相互結合的孔與軸公差之間的關系。 配合種類： 配合可分為間隙配合、過盈配合和過渡配合三種 。 間隙 X ： 是指孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為正。 過盈

21、Y ： 是指孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為負。 （注意：都是孔尺寸減軸尺寸） 1. 間隙配合： 具有間隙的配合（包括最小間隙為零）。孔公差帶在軸公差帶的上方。 最大間隙： 孔為上極限尺寸而與其相配的軸為下極限尺寸時，配合處于最松狀態(tài)。 Xmax = Dmaxdmin = ESei 最小間隙： 孔為下極限尺寸而與其相配的軸為上極限尺寸，配合處于最緊狀態(tài)。 Xmin = Dmindmax = EIes 2.過盈配合： 具有過盈的配合（包括最小過盈為零）?？坠顜г谳S公差帶的下方。 最大過盈： 孔為下極限尺寸而與其相配的軸為上極限尺寸時，配合處于最緊狀態(tài)。 Ymax = Dmindmax= Ei

22、es 最小過盈： 孔為上極限尺寸而與其相配的軸為下極限尺寸，配合處于最緊狀態(tài)。 Ymin = Dmaxdmin= ESei 3.過渡配合： 可能具有間隙或過盈的配合。孔公差帶與軸公差帶有部分重疊。 最大間隙： 孔為上極限尺寸而與其相配的軸為下極限尺寸時，配合處于最松狀態(tài)。 Xmax = Dmaxdmin= ESei 最大過盈： 孔為下極限尺寸而與其相配的軸為上極限尺寸時，配合處于最緊狀態(tài)。 Ymax = Dmindmax= Eies 注意： 過渡配合的最小間隙與最小過盈均為零。 4. 配合公差及配合公差帶圖 配合公差： 間隙或過盈的允許變動量。配合公差的大小反映出某種配合精度的高低。 (二)配

23、合制 為了以盡可能少的標準公差帶形成的配合，標準規(guī)定了兩種基準制：基孔制和基軸制，并優(yōu)先采用基孔制。 （1）基孔制配合：基本偏差為一定（H）的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的一種制度。 優(yōu)先采用基孔制。基孔制中的孔是配合的基準件， EI=0, 稱為基準孔。代號“H”。軸為配合軸與基準孔形成不同性質的配合。 （2）基軸制配合：基本偏差為一定（h）的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成各種配合的一種制度?；字浦械妮S是配合的基準件， es = 0, 稱為基準軸。代號“h”?？诪榕浜峡着c基準軸形成不同性質的配合。必要時才采用基軸制。 如：活塞銷裝配、滾動軸承外圈與軸承座孔的

24、裝配。（三）配合代號及標注 配合代號由孔和軸的公差帶代號組成，寫成分數(shù)形式，分子為孔的公差帶代號，分母為軸的公差帶代號。凡是分子中含H的為基孔制配合，凡是分母中含h的為基軸制配合。 如 25H 7 / g6 或 其含義是：公稱尺寸為 25 mm，孔的公差帶代號為H7，軸的公差帶代號為g6，為基孔制間隙配合。（四）標準公差等級的選擇 選擇原則： （1） 在滿足使用要求的條件下，盡量選取低的公差等級 （2） 同等加工難度原則。由于孔比軸難于加工，相配合的孔的精度等級通常比軸低一級，這樣孔與軸的加工難度就相當。如：（3） 采用類比的方法確定尺寸公差等級。根據(jù)已有的類似配合精度等級，合理選擇零件尺寸的

25、精度等級。組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 例：16 已知公稱尺寸為30的孔和軸，孔和軸的上極限尺寸分別為30.033 mm 和29.980 mm ，下極限尺寸分別為30 mm和29.959 mm ，現(xiàn)測得孔和軸的公稱尺寸分別為30.013 mm和29.970 mm ，試求孔、軸的極限偏差、實際偏差、公差；畫出孔、軸的公差帶圖，判斷其配合性質；求配合的極限值和配合公差。 練習冊P.7第3節(jié)作業(yè)題中選擇課外作業(yè)：練習冊P.7第3節(jié)課堂小結： 同一極限制的孔和軸組成配合 的一種制度，稱為配合制。國家標準 規(guī)定 了兩種配合基準制：基孔制配合和基軸制，它們都各有間隙配合、過渡配合和過盈配合

26、三類配合。教學反思：章節(jié) 第二節(jié) 幾何公差備注教學目的知識目標認識機械零件的幾何公差項目及標注課型新授課技能目標能正確解讀零件圖上的幾何公差項目的含義學時2 日期情感目標培養(yǎng)學生觀察識別能力教學資源多媒體課件模型機零實物重點幾何公差項目及標注難點幾何公差項目及標注教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導復習提問：1、說說三種配合孔軸公差帶的特征？2、為什么要優(yōu)先采用基孔制？導入新課：機器零件除有尺寸精度要求以外，還要有幾何形狀和表面質量要求。 第二節(jié) 幾何精度 尺寸誤差幾何（形狀位置）誤差表面微觀幾何誤差加工誤差幾何誤差： 零件表面、中心軸線等實際形狀和位置偏離設計所要求的理想形狀和位

27、置，從而產生誤差。幾何公差： （以前叫形位公差）限制幾何誤差的公差。幾何精度的研究對象是構成零件幾何特征的點、線、面，這些點、線、面統(tǒng)稱為零件的幾何要素。 一、幾何要素幾何精度的研究對象是構成零件幾何特征的點、線、面，這些點、線、面統(tǒng)稱為零件的幾何要素。1.零件的幾何要素分類二、幾何公差的特征項目幾何公差的項目包括形狀公差、 方向公差、位置公差、跳動公差。其符號如下：1. 幾何公差的標注形式幾何公差代號包括： 幾何公差有關項目的符號、幾何公差框格和指引線、幾何公差數(shù)值和其他有關符號、基準符號及基準代號。 幾何公差代號包括： 幾何公差有關項目的符號、幾何公差框格和指引線、幾何公差數(shù)值和其他有關符

28、號、基準符號及基準代號。 2. 被測要素的標注方法 被測要素：由指引線箭頭所指的要素。 被測要素是組成要素時：箭頭指引線要指向輪廓線或其延長線上。 被測要素是中心要素時：箭頭指引線要與該要素所對應的尺寸線對齊。 3. 基準要素的標注方法 基準要素：用來確定被測要素方向或位置的要素。符號如圖。 基準要素是組成要素時：箭頭指引線要指向輪廓線或其延長線上。 基準要素是中心要素時：箭頭指引線要與該要素所對應的尺寸線對齊。幾何公差的識讀：無基準格式： （被測要素） 的 （公差項目） 公差為（公差值）mm。有基準格式：（被測要素） 對基準（字母）（基準要素）的 （公差項目） 公差為（公差值）mm。組織教學

29、：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 練習冊P.10第4節(jié)作業(yè)題中選擇課外作業(yè)：練習冊P.10第4節(jié) 課堂小結： 重點是幾何精度的標注與識讀。包括熟悉幾何公差項目符號、標注的規(guī)則、正確解讀幾何公差框格的含義（可套用解釋格式）。難點是如何正確的表述被測要素和基準要素。教學反思：章節(jié)第一章小結、習題課備注教學目的知識目標鞏固極限配合與幾何公差相關國家標準課型復習課習題課技能目標能識讀零件圖上的尺寸公差、幾何公差要求。學時2日期情感目標培養(yǎng)學生復習鞏固知識的良好習慣教學資源多媒體課件模型機零實物重點難點教學方法歸納法練習法教 學 過 程教學引導本章小結： 互換性和標準化在現(xiàn)代化生產和技術進步中具有重

30、要意義。 國家標準產品幾何技術規(guī)范 極限與配合規(guī)定了“標準公差系列”和“基本偏差系列”。這種經標準化的公差與偏差制度稱為極限制。兩種制度的結合可構成不同的孔、軸公差帶。 同一極限制的孔和軸組成配合 的一種制度，稱為配合制。國家標準 規(guī)定 了兩種配合基準制：基孔制配合和基軸制，它們都各有間隙配合、過渡配合和過盈配合三類配合。 國家標準產品幾何技術規(guī)范幾何公差 形狀、方向、位置和跳動公差標注規(guī)定了形狀公差、方向公差、位置公差及跳動公差等四大類，共19種公差項目，以控制幾何誤差，保證產品的質量和互換性。組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 練習冊：本章習題點評課外作業(yè)：練習冊：本章習題課堂小

31、結： 教學反思：章節(jié)第二章 桿件的靜力分析 第一節(jié) 力的概念與基本性質 第二節(jié) 力矩、力偶與力的平移備注教學目的知識目標理解力的概念及力的基本性質及力矩、力偶的概念課型新授課技能目標能運用力的基本性質解釋簡單的實際問題學時3日期情感目標啟發(fā)學生注意初中力學知識與本章知識的銜接教學資源多媒體課件模型機零實物重點力的基本性質難點力矩的計算教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導導入新課: 一般把長度大于直徑 5 倍的機件稱為桿件，是機械零件中比較典型的類型。機械零件受力平衡，才能保持正確的形態(tài)。本章學習靜力學的基本知識，討論物體平衡的基本規(guī)律，為分析、解決實踐中的問題打下基礎 第一節(jié) 力的

32、概念與基本性質一、 力的概念 力的產生條件： 是物體間的相互機械作用，這種作用使物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生改變。 力的作用效果：運動效果： 平衡、不平衡（變速運動）； 變形效果： 變形以至破壞。 力的三個要素： 力的大小、方向和作用點。 力是矢量： 力是一個既有大小，也有方向的矢量。力的單位： N（牛頓）， KN、 MN二、力的基本性質力的基本性質，有四大公理（定律）， 是本章重要基礎，高考題時有概念題出現(xiàn)。 （1）作用與反作用 作用力與反作用力同時存在，兩力的大小相等方向相反，沿著同一直線分別作用在兩個相互作用的物體上。兩個力性質相同，同時產生、改變、消失。 特征： “等值、反向、共線、 異體

33、” （2） 二力平衡公理 作用于同一剛體上的兩個力，使剛體處于平衡狀態(tài)的充要條件是：兩個力大小相等、方向相反且作用在同一條直線上。也稱“二力桿”。 特征： “等值、反向、共線、 同體” 推論： 三力平衡匯交定理若剛體在三個非平行力作用下處于平衡狀態(tài)，則這三個力必匯交于同一點。（3）力的平行四邊形法則 作用在物體上同點的兩個力，可以合成一個合力，合力的作用點仍在該點，合力的大小和方向由這兩個力為邊構成的平行四邊形的對角線來表示，即合力為原兩力的矢量和。力可以合成，也可以分解。 矢量表達式： FR= F1+F2 第二節(jié) 力矩、力偶與力的平移一、 力矩力對點的矩 力F對某點O的矩等于力的大小與點O到

34、力的作用線距離h的乘積。記作 Mo（F） Fd 式中，點O稱為矩心， d稱為力臂， Fd表示力使物體繞點O轉動效果的大小，正負號是轉動方向。 力矩的方向： 使物體逆時針方向轉動的力矩為正，反之為負。力矩的單位為牛頓米（Nm） 或KNm。討論： 力矩為0，有兩種情況：一是力為0，還有就是力臂為0.二、 力偶 力偶： 大小相等、方向相反，但不作用在同一作用線上的一對平行力。注意，力偶不是二力平衡，力偶只有轉動效應，而沒有移動效應。力偶的三要素（1） 力偶矩的大?。?） 力偶的轉向 在作用面內，順時針、逆時針（為正）（3） 力偶作用面的方位（略）。三、 力的平移定理 作用在剛體上A點處的力F，可以平

35、移到剛體內任意點O，但必須同時附加一個力偶，其力偶矩等于原來的力F對新作用點O的矩。這就是力的平移定理。組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 例：21 如圖所示，物體重量為G 20KN，放在與水平面成= 30角的斜面上，試將重量 G 分解為沿斜面方向和垂直于斜面方向。 教材觀察與思考： P.36 P.40 練習冊：P.11第1節(jié)作業(yè)題中選擇課外作業(yè)：練習冊：P.11第1節(jié)課堂小結： 第一節(jié) 力的概念與基本性質一、 力的概念 力的產生條件：力的作用效果：力的三個要素：力是矢量：力的單位：二、力的基本性質 力的基本性質，有四大公理（定律）， 是本章重要基礎，高考

36、題時有概念題出現(xiàn)。 （1）作用與反作用（2） 二力平衡公理 推論： 三力平衡匯交定理（3）力的平行四邊形法則 第二節(jié) 力矩、力偶與力的平移一、 力矩 力對點的矩 Mo（F） Fd 力矩的方向：二、 力偶 力偶：力偶的三要素（1） 力偶矩的大小（2） 力偶的轉向 在作用面內，順時針、逆時針（為正）（3） 力偶作用面的方位（略）。三、 力的平移定理作用在剛體上A點處的力F，可以平移到剛體內任意點O，但必須同時附加一個力偶，其力偶矩等于原來的力F對新作用點O的矩。這就是力的平移定理。教學反思：章節(jié)第三節(jié) 約束、約束反力、力系和受力圖的應用備注教學目的知識目標理解約束、約束反力、力系力的概念課型新授課

37、技能目標能正解識別約束類型、畫出簡單問題的受力分析圖學時3日期情感目標學會對機械工程中的力學問題進行分析教學資源多媒體課件模型機零實物重點正解識別約束類型、畫出簡單問題的受力圖難點受力分析教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導復習提問： 如圖起重機吊起一重物，說明其中存在的作用力和反作用力與二力平衡現(xiàn)象，并比較二者的異同。導入新課: 構件在機器中必須按照預定規(guī)律運動，構件就不能隨意亂動，這是怎么做到的哪？在機器中，就要求對構件的運動進行一定的約束。 第三節(jié) 約束、約束反力、力系和受力圖的應用 一、 約束與約束力 約束： 限制物體運動的物體。例如，鋼軌是火車的約束。 約束力：約束對被約

38、束體的作用力， 也叫約束反力，簡稱反力。 約束力的方向： 總是與其所限制的物體的運動方向或趨勢相反。柔性約束光滑面約束鉸鏈約束固定端約束約束固定鉸鏈支座可動鉸鏈支座約束類型： 在實際中存在著各種各樣的約束，工程中一般將一些常見的約束理想化，歸納為幾種基本類型，并根據(jù)各種約束的特性定性地給出其約束力的情況。 1. 柔性約束 組成： 由柔性構件對物體的約束。如繩、鏈條等對物體的約束。特點： 約束力通過柔性構件的中心， 約束反力方向： 總是背離物體方向的拉力。 2. 光滑面約束 組成： 由光滑接觸面構成的約束。且是理想光滑的約束（忽略摩擦）。特點： 不論接觸面是平面或曲面，只能限制物體沿著接觸面的公

39、法線指向約束物體方向的運動。 約束反力方向： 通過接觸點，沿著接觸面公法線方向，指向被約束的物體，通常用N表示。3. 鉸鏈約束 組成： 兩物體分別鉆有直徑相同的圓柱形孔，用一圓柱形銷釘連接起來，在不計摩擦時，即構成光滑圓柱形鉸鏈約束， 約束特點： 這類約束只能確定鉸鏈的約束反力為一通過銷釘中心、而大小和方向還沒有預先確定的未知力。通常此力就用兩個大小未知的正交分力來表示。 （1） 固定鉸鏈支座約束 如果連接鉸鏈中有一個構件與地基或機架相連，便構成固定鉸鏈支座，其約束反力仍用兩個正交的分力x和y表示., （2） 活動鉸鏈約束 在橋梁、屋架等工程結構中經常采用這種約束。在鉸鏈支座的底部安裝一排滾輪

40、，可使支座沿固定支承面移動，這種支座的約束性質與光滑面約束反力相同，其約束反力必垂直于支承面，且通過鉸鏈中心。4. 固定端約束 固定端約束能限制物體沿任何方向的移動，也能限制物體在約束處的轉動。所以，固定端A處的約束反力可用兩個正交的分力A、A和力矩為M的力偶表示。平面力系平面匯交力系平面平行力系平面力偶力系平面任意力系二、 力系1. 平面匯交力系平面力系中，若各力的延長線能匯交于一點，就是平面匯交力系。推論： 構件受三個非平行力而平衡時，三力必匯交于一點。 2. 平面任意力系平面力系中，若各力的作用線任意分布，就屬于平面任意力系。（各力既不匯交，也不平行。）三、 受力圖 物體的受力分析，就是

41、要確定研究對象受了那些力以及每個力的作用位置和方向。這是解決力學問題重要的一步。 受力圖的畫法可概括為以下幾個步驟。 1. 根據(jù)問題的要求選取研究對象，畫出分離體簡圖；2. 畫出分離體所受的全部主動力；3. 在分離體上原來存在約束的地方，按照約束類型逐一畫出約束力。 注意事項：明確研究對象；注意“二力桿”，受力必沿兩力作用點的連線。 組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 教材觀察與思考： P.44 練習冊：P.14第2節(jié)作業(yè)題中選擇 課外作業(yè)：練習冊：P.14第2節(jié)課堂小結： 第三節(jié) 約束、約束反力、力系和受力圖的應用 一、 約束與約束力 約束：約束力：約束力的方向：約束類型：平面力系

42、平面匯交力系平面平行力系平面力偶力系平面任意力系 1. 柔性約束 2. 光滑面約束3. 鉸鏈約束4. 固定端約束二、 力系三、 受力圖 受力圖的畫法可概括為以下幾個步驟 1. 根據(jù)問題的要求選取研究對象，畫出分離體簡圖；2. 畫出分離體所受的全部主動力；3. 在分離體上原來存在約束的地方，按照約束類型逐一畫出約束力。注意事項：明確研究對象；注意“二力桿”，受力必沿兩力作用點的連線。教學反思：章節(jié)第四節(jié) 平面力系的平衡方程及應用備注教學目的知識目標了解平衡方程及應用課型新授課技能目標能進行簡單問題分析計算學時4日期情感目標拓展知識面教學資源多媒體課件模型機零實物重點平衡方程應用難點平衡方程應用教

43、學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導復習提問： 作出AB桿的受力圖。導入新課: 根據(jù)受力分析，建立物體的平衡方程，就能對物體的受力進行定量分析計算。 第四節(jié) 平面力系的平衡方程及應用 一、 平面力系的平衡方程 1 平面匯交力系的平衡方程 平面匯交力系合成的結果是一個合力。 若平面匯交力系的合力為零，物體處于平衡狀態(tài)，則該力系不會引起物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。 能使物體處于平衡狀態(tài)的力系稱為平衡力系。 平面匯交力系的平衡方程為： 2 平面任意力系的平衡方程 平面任意力系的平衡方程為： 平面任意力系的平衡方程表述為：力系中各力在坐標軸上投影的代數(shù)和等于零, 且各力對平面內任意一點的力矩的代

44、數(shù)和為零。二、 齒輪與軸的受力分析 1. 直齒圓柱齒輪的受力 2. 斜齒圓柱齒輪的受力 3. 軸的受力分析三、 功率與效率 1. 功率 單位時間所作的功稱為功率，用P表示，單位： W、 kW。 功率是機器的主要指標之一，它代表機器的工作能力。 對于回轉運動，作用在輪軸上的轉矩為： 在機器功率一定時，轉矩和轉速成正比。轉速大時轉矩小，轉速小時轉矩大。如：轎車爬上坡時，要減速以獲得較大轉矩。 2. 機械效率： 有用功率：輸入功率中的一部份用于克服有用阻力以完成指定的工作需要的功率，也稱輸出功率。 機械效率： 機器工作時，輸出的功率與輸入功率之比。 輸入功率P、有用功率（輸出）P1、無用功率P2組織

45、教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂練習與評價： 例25 如圖所示，圓柱形儲罐架在磚座上，儲罐半徑 r = 0.5 m, 罐G = 24 kN, 罐座間距離 l =0.8 m, 試求磚座對儲的約束力。 例27 用車刀切削一直徑為 d 的零件外圓，如圖所示， d 200 mm, 車床齒輪效率 0.8 ，切削時車床主軸轉速 n = 180 r/min，主軸轉矩M = 250 Nm，求： （1） 切削速度、切削力；（2）切削消耗的功率；（3）電動機功率。 教材觀察與思考： P.49 1、2 練習冊：P.17P.27第3、4節(jié)作業(yè)題中選擇課外作業(yè)：練習冊：P.17P.27第3、4節(jié)課堂小結：一、 平面力系的平

46、衡方程 1 平面匯交力系的平衡方程 2 平面任意力系的平衡方程 二、 齒輪與軸的受力分析三、 功率與效率 1. 功率 2. 機械效率：機器工作時，輸出的功率與輸入功率之比。教學反思：章節(jié)第二章小結、習題課備注教學目的知識目標鞏固桿件受力的相關基礎知識和分析方法課型復習課習題課技能目標能作簡單結構的受力分析及計算學時2日期情感目標培養(yǎng)學生復習鞏固知識的良好習慣教學資源多媒體課件模型機零實物重點力的基本性質難點力的基本性質教學方法歸納法練習法教 學 過 程教學引導本章小結： 力是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或使物體產生變形的物體之間的相互機械作用。力對物體的效應取決于力的大小、方向和作用點三個要素。

47、根據(jù)力的平行四邊形法則，可以進行力的合成與分解。 力矩是物體繞某點轉動效應的度量。大小相等、方向相反 、作用線平行但不共線的兩個力稱為力偶。作用于剛體上的力，可以平移到剛體上任意一點，但必須附加一個力偶才能與原來的力等效。 對于某一物體的運動起限制作用的周圍其它物體，稱為約束，約束作用于物體上的力稱為約束力。約束力的方向總是與該約束所限制的運動方向相反。受力圖是表示物體受到的主動力和約束力情況的簡明圖形。 平面任意力系的平衡議程可以表述為：為力系中各力在坐標軸上投影的和等于零，且各力對平面內任意一點的力矩的代數(shù)和等于零。平面匯交力系是平面一般力系的一種特殊情況。組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序課堂

48、練習與評價： 練習冊：本章習題點評課外作業(yè)：練習冊：本章習題課堂小結：教學反思：章節(jié)第三章 桿件的基本變形第一節(jié) 直桿軸向拉伸與壓縮時的變形與應力分析第二節(jié) 拉伸與壓縮時材料的力學性能備注教學目的知識目標理解桿件的受力特點與受力特點了解拉壓時的力學性能課型新授課技能目標能進行桿件內力的計算學時3日期情感目標樹立克服困難的信心教學資源多媒體課件模型機零實物重點拉壓的受力特點與變形特點，內力計算，強度、塑性指標難點內力計算教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導導入新課: 如圖所示的結構，通過靜力學分析、計算，可以知道AB桿（受拉）、CB桿（受壓）所受力的大小，那么這些力計算出來怎么用于計

49、算構件的強度哪？這就需要進一步分析計算桿件內力、應力，解決桿件的強度方面的問題。第一節(jié) 直桿軸向拉伸與壓縮時的變形與應力分析 一、拉伸與壓縮時的變形特點軸向拉壓的受力特點： 外力的合力作用線與桿的軸線重 合。 軸向拉壓的變形特點： 軸向拉伸：桿的變形沿軸向伸長，橫向縮短。 軸向壓縮： 桿的變形沿軸向縮短，橫向變粗。二、內力與應力 （1）內力 外力與內力： 桿件所受其它物體的作用力。主動力和約束力都是外力。在外力作用下桿件要發(fā)生變形，而材料內部阻止變形的抗力，就是內力。 內力的特點： 內力是由外力引起的，內力隨外力增大而增大，消失而消失。內力的計算是分析構件強度、剛度、穩(wěn)定性等問題的基礎。桿件在

50、拉（壓）時的內力也叫軸力。 （2）求內力的方法： 截面法 求拉壓桿件內力的方法 。用截面法求桿件內力的 步驟： 截、取、代、平 （3）應力 應力： 單位面積上的內力。 桿件的拉、壓時，應力方向垂直于截面，稱為正應力，用符號 表示。 應力單位：Pa ，1MPa = 106 Pa = 1N/ MM2規(guī)定：應力拉伸為正，壓縮為負。第二節(jié) 拉伸與壓縮時材料的力學性能 力學性能： 金屬材料在外力的作用下表現(xiàn)出來的性能稱為力學性能。如： 強度、塑性、硬度、韌性、疲勞強度等。 拉伸試驗： 對材料進行拉伸試驗可以得到材料的強度和塑性指標。一、低碳鋼拉伸與壓縮的力學性能 1. 低碳鋼拉伸時的力學性能 如 20鋼

51、、Q235等。 低碳鋼的力伸長曲線、 應力應變曲線：低碳鋼拉伸過程中的四個階段 （1）彈性階段op（2） 屈服階段ps（3） 強化階段sb（4） 頸縮階段bz。 兩大強度指標： 屈服強度： 屈服強度指標主要用于鋼等塑性材料。 抗拉強度： 抗拉強度指標主要用于鑄鐵等脆性材料。鑄鐵等脆性材料在拉伸與壓縮時無明顯的屈服點，主要使用抗拉強度指標，且強度遠低于鋼（約1/3）。2. 低碳鋼壓縮時的力學性*二、鑄鐵拉伸（壓縮）時的力學性能 鑄鐵的抗拉強度很差，遠低于鋼。而 鑄鐵的抗壓強度很好，遠高于鋼。 鑄鐵適合做承壓的基礎零件，如機床床身、箱體等，不適合做承受拉應力的桿件、軸類零件。三、塑性與冷作硬化 1

52、. 塑性 材料在外力作用下，能產生永久變形而不斷裂的能力。塑性指標也由拉伸試驗同時測出。 指標：斷后伸長率和斷面收縮率。 通常，把 5%材料稱為塑性材料，如鋼，把 5%材料稱為塑性材料，如鋼，把 0.9% 后，雖然硬度繼續(xù)上升，因為網狀的Fe3C11出現(xiàn)并增加，強度下降，塑性、韌性繼續(xù)下降。工業(yè)上應用的碳鋼，其wc 1.4% 。三、鐵碳合金狀態(tài)圖的應用1. 鋼鐵材料的選用選擇依據(jù)： 力學性能要求；選擇方法： 根據(jù)力學性能要求來選擇鋼碳的質量分數(shù)；選擇鋼的牌號： 根據(jù)碳的質量分數(shù)選擇出鋼的牌號。2. 制定熱加工工藝（1）鑄造溫度區(qū) 鑄造加熱溫度在液相線以上50100C。（2）鍛造溫度區(qū) 主要在奧

53、氏體區(qū) （A）。組織教學：清點人數(shù)，整頓秩序鐵碳狀態(tài)圖是大量實驗的成果（1868年俄國冶金學家）。課堂練習與評價：例： 選擇某一般齒輪的材料。答： 齒輪零件受力復雜，要求對強度、硬度、塑性、韌性等力學性能有一定的綜合性要求，由上圖中可看出中碳鋼具有綜合的力學性能，中碳鋼的一個典型牌號是45號鋼，故選此齒輪材料為45號鋼。 課外作業(yè)：課堂小結： 鐵碳合金相圖是全面表達Fe C合金在不同成分比例、不同溫度下，有不同的內部組織結構和力學性能的圖形。 鋼中碳的質量分數(shù)對鋼力學性能影響是本節(jié)重點。 了解鐵碳合金狀態(tài)圖的幾種應用。 教學反思：章節(jié)*第四節(jié) 鋼的熱處理備注教學目的知識目標了解鋼的熱理原理，理

54、解典型熱處理（四把火及表面熱處理）的用途、方法課型新授課技能目標能根據(jù)鋼的牌號、用途要求，說明其典型熱處理方法學時4日期情感目標培養(yǎng)學生的探究精神教學資源多媒體課件模型機零實物重點典型材料的典型處理（四把火及表面熱處理）及典型應用難點熱處理方法教學方法演示法講授法練習法教 學 過 程教學引導復習提問： 比較10號鋼與T10A鋼，比較它們在類別、碳的質量分數(shù)、質量、用途上的不同點。導入新課： 鋼經過不同的熱處理（加熱、保溫、冷卻）之后，鋼的組織和性能會發(fā)生很大的變化，有的會變軟、有的會變硬，利用這些神奇的變化，可以改善鋼的切削加工性能、強化鋼的相關性能。目前，重要的機器零件以及幾乎所有的工具都要

55、進行熱處理。 *第四節(jié) 鋼的熱處理 鋼的熱處理 把鋼加熱、保溫、冷卻，通過改變鋼的內部組織，來達到改變（強化）鋼的性能的一種工藝方法。 鋼熱處理的目的 （1）強化作用： 通過提高鋼的強度和硬度，提高承載能力和耐磨性，達到強化零件、節(jié)省鋼材、延長使用壽命的目的，如淬火等等。 （2）改善鋼的加工工藝性能： 通過熱處理還可以降低材料硬度、提高塑性，達到改善工藝性能（如切削加工性、沖壓性）的目的，如退火等等。 熱處理的類別： 熱處理方法種類很多，主要有整體熱處理、 表面熱處理、化學熱處理。一、鋼的退火與正火退火與正火目的相近，主要是改善切削加工性。1. 退火退火工藝： 將鋼加熱到適當溫度，保溫一段時間

56、后， 緩慢冷卻的熱處理方法。退火目的： 降低硬度，改善切削加工性；提高塑性和韌性，以利于冷變形加工；改善鋼的組織；消除鋼中的殘余內應力。退火用途： 主要用于高碳鋼改善切削加工性；以及去應力退火。2. 正火工藝： 將鋼加熱到適當溫度，保溫一段時間后，出爐空冷的熱處理方法。正火目的與用途： 低中碳鋼調整硬度，改善切削加工性；高碳鋼消除網狀滲碳體；要求不高的中碳鋼零件可用正火代替調質；細化組織，為后續(xù)熱處理作準備。正火與退火的比較： 正火后組織較細，強度、硬度比退火高；操作簡便，生產周期短，成本低。一般中低碳鋼常用正火改善切削加工性。一般型鋼均以正火狀態(tài)出廠。二、鋼的淬火工藝： 將鋼加熱到適當溫度，

57、保溫一段時間，然后快速冷卻（水冷或油冷）的熱處理方法。（獲得馬氏體組織）。淬火的目的： 通過改變鋼的內部組織結構，來達到提高鋼的強度、硬度和耐磨性的目的。鋼淬火的意義： 淬火熱處理是強化鋼的重要手段，鋼通過強化，提高強度與硬度，節(jié)省了材料，減輕重量，減緩零件磨損，延長零件壽命，總體降低成本。淬硬性與淬透性淬硬性： 指零件淬火后的硬度，與鋼中碳的質量分數(shù)有關；低碳鋼淬火后硬度仍然不高，效果差，中、高碳鋼淬火后硬度、強度高，強化效果好。淬透性： 指零件淬火后獲得淬硬層（馬氏體層） 深度的能力；淬透性好的鋼，能獲得較深的淬硬層以至完全淬透，整體強化效果就更好。鋼的淬透性與鋼中加入的合金元素有關，碳鋼

58、淬透性差，合金鋼淬透性大多很好，這也是合金鋼比碳鋼好的重要原因。*第四節(jié) 鋼的熱處理三、鋼的回火回火方法： 將淬火鋼重新加熱到低于727 C以下的某一溫度保溫一段時間，然后空冷到室溫的熱處理方法。回火目的：（1）消除內應力 防止零件變形與開裂。鋼淬火后的馬氏體組織，殘余內應力很大，易發(fā)生變形與開裂而報廢，所以鋼淬火后要及時回火。（2）穩(wěn)定組織穩(wěn)定尺寸 馬氏體的組織和尺寸都不穩(wěn)定，今后容易發(fā)生尺寸變化影響精度；回火后促成穩(wěn)定。（3）調節(jié)不同的力學性能 鋼淬火后的馬氏體組織硬度都較高，塑性、韌性差，性能單一，通過不同溫度的回火，可以調節(jié)為軟硬不同的力學性能組合，以適應不同類型零件的需要。*回火方法

59、： 將淬火鋼重新加熱到低于727 C以下的某一溫度保溫一段時間，然后空冷到室溫的熱處理方法?；鼗鸱诸悾?. 低溫回火（150250 C）目的： 降低淬火內應力，提高韌性，同時保持高硬度和耐磨性。用途： 高碳鋼制造的各種工具、量具和模具，滾動軸承，及其它耐磨零件。2. 中溫回火（250500 C）目的及用途： 具有高的彈性極限、屈服強度和一定的韌性。主要用于制造各類較大尺寸的彈簧。3. 高溫回火（500650 C）淬火+高溫回火調質目的： 中碳鋼調質后獲得了較合理的硬度、強度、塑性和韌性，具有良好的綜合力學性能。用途： 調質廣泛用于受力復雜，需要較好綜合力學性能的螺栓、連桿、齒輪、主軸等重要零件

60、的熱處理。四、鋼的表面熱處理 對于要求表面耐磨，而又承受沖擊載荷的某些零件，適合進行表面淬火、滲碳淬火等表面熱處理。對鋼進行表面熱處理，可以達到“心韌表硬”的特殊效果，如活塞銷、齒輪齒面、機床導軌等。1. 表面淬火方法： 僅對工件的表面進行淬火強化，而工件心部仍保持未淬火的狀態(tài)。目的： 表面淬火后工件表層硬度高、耐磨性好，而心部具有足夠的塑性和韌性。工藝： 火焰加熱表面淬火、感應加熱表面淬火2. 鋼的化學熱處理（1）滲碳： 將低碳鋼零件置于活性碳介質中經長時間加熱、保溫，然后冷卻下來，使零件表層獲得高碳成分。滲碳后的熱處理： 淬火、低溫回火。目的： 獲得“心韌表硬”的特殊力學性能：表層淬硬耐磨