部編三下第七單元習作教材解讀和教學目標 17張幻燈片

1、空白演示在此輸入您的封面副標題統(tǒng)編小語教材 三年級下冊 第七單元習作 “國寶大熊貓” 教材解讀和教學目標 1 2 閱讀教科書，我要努力做到： 1.從單元整體出發(fā)閱讀課文，“要重視寫作教學與閱讀教學、 口語交際教學之間的聯(lián)系”。不僅要明確習作要求是什么，還要閱讀課文、口語交際以及語文園地等，思考怎么做到“讀與寫、說與寫的有機結合”，以便整體把握單元教學內(nèi)容和要求。 2.閱讀教參，看看教參是怎么解讀的 ，提出什么樣的教學目標，提示了哪些教學建議。要特別注意自己在閱讀課文時所沒有認識到的內(nèi)容或建議，想一想：為什么要這樣說？自己可以吸收哪些內(nèi)容或建議？ 3.還要從學生的角度多想一想：課標是怎么要求的？

2、學生習作時會怎么想、怎么寫？會有什么樣的困難？ 3 單元人文主題 奇妙的世界，吸引著我們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。語文要素 是本冊第三單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”的進一步提升，從一段話發(fā)展到全文；而且要讀與寫緊密聯(lián)系，了解作者是從哪些方面把事物寫清楚的。習作要素 “初步學習整合信息，介紹一種事物”，是在低年級初步學習提取信息的基礎上，引導學生查找資料，提取大熊貓的有關信息，然后學習整合相關信息，寫介紹大熊貓的習作。 導 語 4 1. 什么是信息？ 現(xiàn)代漢語詞典：【信息】音信，消息。 百度：信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。人通過獲得、識別自然

3、界和社會的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認識和改造世界。在一切通訊和控制系統(tǒng)中，信息是一種普遍聯(lián)系的形式。 在文本中，信息就是文本的內(nèi)容。提取、整合信息，就是提取和整理歸納文本中的有關內(nèi)容，這正是閱讀能力的應有之義。 2. 怎么理解單元習習作要素提出的“初步學習整合信息”？ 教參p168這樣說： 思 考 5統(tǒng)編教材中有關學習提取、整理信息的編排和發(fā)展冊次單元主題語文要素（要求）發(fā)展一二年級部分課文的學習要求： 一上 找出課文中明顯的信息。 一下 根據(jù)課文信息做簡單推理。 二上 根據(jù)問題收集課文中的信息。 二下 提取主要信息，了解課文內(nèi)容。提取課文中明顯的信息。三下 4 留心觀察 借助關鍵詞句概括

4、一段話的意思。（閱讀）初步學習整合信息、利用信息。 7 奇妙的世界 了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的。 初步學習整合信息，介紹一種事物。8 有趣的故事 了解故事的主要內(nèi)容，復述故事。（閱讀）四上8 古代故事 了解故事情節(jié)，簡要復述課文。（閱讀）根據(jù)需要提取信息或搜集資料，梳理信息，初步學習整理資料的方法。 四下 1 田園生活 抓住關鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情。 （閱讀）3 現(xiàn)代詩 根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法。 （閱讀）4 七彩童年 學習怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。（閱讀）鏈 接 6續(xù)表冊次單元主題語文要素（要求）發(fā)展五上 2 策略單元提高閱讀速度 學習提高閱讀速度的方法。

5、（閱讀）提取主要信息或搜集查找資料，梳理信息。學習搜集整理資料的基本方法。3 民間故事 理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。 提取主要信息，縮寫故事。4 深愛祖國 結合查找的資料，體會課文表達的思想感情。 （閱讀）5 說明性文章 搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。8 讀書明智 根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。（閱讀）五下3 綜合性學習遨游漢字王國 學習搜集資料的基本方法。 （語文）六上8 走近魯迅 借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容。（閱讀）借助資料，理解課文主要內(nèi)容。六下6 綜合性學習難忘小學生活 運用學過的方法整理資料。（語文）運用學過的方法整理資料。 7 朗讀，理解 正確、流利地

6、朗讀課文，落實單元閱讀要素：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的, 滲透積累從幾個方面做表達的方法。思考，交流 仿照例句，學習從普通事物中發(fā)現(xiàn)美、表達美。 結合生活經(jīng)驗，理解關鍵語句的含義。滲透學習這種圍繞關鍵語句，從幾個方面做表達的方法。 小練筆課 文 8 朗讀，理解 落實單元閱讀要素：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的, 滲透積累從幾個方面做表達的方法。思考，交流 體會把寫人的詞語用在動物身上的表達效果，積累學習這種表達方法。 找出兩個關鍵句所在的自然段，體會課文是怎樣圍繞一個意思寫清楚的,滲透學習用這種方法把事物寫清楚。思考，交流 朗讀，背誦 積累語言，積累認識，積累語感。思考，交流

7、落實單元閱讀要素：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的，滲透學習從幾個方面表達的方法。讀詞語，說詞語 體會表示顏色的詞語，仿說詞語。積累詞語，積累認識，積累語感。 10 朗讀，說一說 朗讀，初步理解課文內(nèi)容。滲透學習怎么把過程寫清楚。積累語言，積累認識，積累語感。思考交流 體會作者豐富的想象，發(fā)揮自己的想象，說一說肥皂泡還有哪些美麗的去處。滲透學習展開大膽的想象，作書面交流。 落實單元閱讀要素：運用結合生活實際、借助插圖、發(fā)揮想象等方法理解難懂的句子。積累語言，積累認識，積累語感。體會，想象，交流 11 小貼士 提示了兩個口語交際對表達態(tài)度和方法的要求，滲透學習做書面表達時應有的態(tài)度和方法。口

8、語交際 12 習作話題 打開思路，引導提問 提出三個需要解答的問題，引導學生受到啟發(fā)，打開思路，繼續(xù)提出自己的問題。（取材、立意） 提示了本次習作內(nèi)容。習 作 內(nèi)容要求 提示參考的資料，引導查找資料、補充內(nèi)容；整合信息，介紹大熊貓。解決“怎么寫”的問題。（起草) 表達要求和引導 要求圍繞提示的問題，介紹大熊貓，解決“寫什么”的問題。（起草) 修改、交流要求 注意修改標準和交流的問題，（加工) 完成單元習作，落實單元習作要素：初步學習整合信息，介紹一種事物。 13 教參p186提出的習作教學目標： 兩條目標基本符合課標要求，表述準確、具體，有一定的操作性，可以用來導學、導教、導評 14語文園地 提出任務 回顧自己的語文實踐做交流，增強平時積累語言材料的意識。落實課程目標：“4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，提別是有新鮮感的詞句?！?交流內(nèi)容1 自己使用積累的詞語的實踐