初中教師支教工作總結(jié)3篇

1、Word 初中教師支教工作總結(jié)3篇 時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是我整理的學校老師支教工作總結(jié)3篇(支教教學工作總結(jié))，供大家賞析。 學校老師支教工作總結(jié)1 時間消逝，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來自己的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺時老師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教給予我的生命精彩。 這一學期的支教生活經(jīng)受在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經(jīng)受的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為老師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名老師的職責，讓我走進了我

2、生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現(xiàn)就一學期來的支教做一總結(jié)： 1.思想方面 仔細學習有關教育的各種事情。工作中，我用老師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，專心向同學們傳授學問，盡自己所能，專心教育每一個同學，用行動告知自己，同學的成果便是自己的成果，同學需要的學問便是體現(xiàn)自己價值的機會，要為自己負責更要為同學們盡責。由整理 2.工作方面 剛到xx學校，我初步了解了一下同學狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開頭定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大

3、的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當同學的回答消失錯誤時，我會送給他一個“微笑”，由于“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的確定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成果有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。 3.生活方面 在這一學期的時間里，校領導的關懷愛惜下，在同事伴侶的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必需距

4、離，但看到孩子們專心的學習都給了我莫大的鼓舞，也給我的工作增加了無窮的動力。 結(jié)束語：我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里?；蛟S我的到來不能立即轉(zhuǎn)變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清爽的空氣。透過這一學期與老師們的深化接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作潛力得到了更多的熬煉、提高，收獲了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯太多我能夠?qū)W習的優(yōu)點，這是難得的學習機會。 支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經(jīng)受永久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲?！爸Ы獭鄙罱o了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不行磨滅的一筆，生命由于它而更

5、加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。 學校老師工作總結(jié)學校老師支教工作總結(jié)2 雖然不清晰這次的支教之旅詳細會在哪一天畫上句號，但掐指一算，距離現(xiàn)在最多也就還有一個月罷了?；叵肫疬@一路的點點滴滴，心中感慨萬千：仿佛昨天報到的情境還能清楚地躍于腦海，明天就要與這里說再見，只好感嘆一句：歲月匆忙！ 在*中學這個大家庭里，需要感謝的人太多了！ 首先，感謝學校領導的關心。來到這里才知道，早在我們幾個支教生來學校報到之前，領導們就忙前忙后地幫我們打點好全部：落實我們的住宿，幫我們聯(lián)系教學閱歷豐富的指導老師帶隊老師來看我們，學校領導會抽出時間熱忱接待；平常在飯?zhí)?，領導也會常常關懷我們的工作和生活狀況；

6、甚至有時還親自來聽我們上課，鼓舞之余還給我們提出珍貴的建議，讓我們受益匪淺。李校對我的關懷，鄺校對我的指導，初一級王主任給我的建議，初二級巢主席給我的閱歷共享，還有初一，初二級兩個級長對我的關心學校領導的熱忱與關懷暖和了我的心，讓我不敢輕易遺忘。 另外，感謝一起并肩作戰(zhàn)的老師們。平常跟老師們待在一起的時間是最長的，他們是我的老師，同事，伴侶！在辦公室，在飯?zhí)?，在宿舍，我們會聊聊班上的狀況：哪個班的同學怎么怎么樣，家長怎么怎么樣；講講熱點新聞：有沒有準備生二胎啊，延遲退休啦，績效工資；談談一些柴米油鹽的生活瑣事：最近的羊肉很廉價啊，還要去幼兒園接兒子放學啊，八卦一下我談戀愛沒有啊這些經(jīng)受，讓我真

7、實地體會到最真實的老師生活。放學后，我們也會一起去練瑜伽，既釋放了壓力，又熬煉了身體，還學了本事，一舉多得。還有一件讓我既感動又難忘的事：辦公室里一個老師結(jié)婚，竟然還邀請我去當姊妹。在我印象中，只有好伴侶才會被邀請去當姊妹，我又何德何能，能獲如此信任？ 當然，我要感謝我的同學。我很榮幸能夠先后接手兩個班：初一4班和初二10班，并與他們結(jié)下了深厚的師生情。當時跟初一的孩子們道別，說我以后不教他們的時候，他們都恨不舍，說我騙人，之前明明答應他們教他們一個學期的?，F(xiàn)在在校內(nèi)里見到他們，他們都會很熱忱地跑過來跟我打招呼，這樣就能讓我很滿意了。初二這個班，說實話，沒有初一那個班聽話，有時會惹我生氣，但是

8、有時又他們總是問我下學期還教不教他們，說盼望我還教他們；我還有幾個得力助手，就是我的課代表，他們很懂事，也很能為老師分憂，給他們點個贊吧。 最終，感謝我的帶隊老師：艾*老師和兩個最可愛的人：我的支教小伙伴。艾老師每次都是坐車來從化的，很辛苦，還要趕場，上午在這個學校聽課，下午還有趕去另一個學校。這樣滿滿的檔期，假如是明星，應當賺得不少啊。至于我的兩個支教小伙伴，我們在一起時會相互鼓舞，有時相互開玩笑，但最重要的是我們共同進步。我們就是這樣像兄弟姐妹一樣，以至于他們兩個把一個老師送給我們仨的番薯全部吃光才告知我也能做到面不改色。 想到自己的青春曾揮灑在*中學的校內(nèi)里，我無悔當時的選擇。 學校老師

9、支教工作總結(jié)3 寒往暑來，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。 最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的整理宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開頭的生疏到熟識，從熟識到習慣，其中有歡樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。 有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受?！蔽也恢?，一年的支教時間是否讓自己變得成熟，但一年的支教時間讓我

10、明白自己將來在從教生活中的教務方向，也更加堅決了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。 一、在思想上 本人喜愛祖國，喜愛人民 ， 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領導的工作支配，辦事仔細負責。樂觀參與學校組織的各項活動，團結(jié)支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。 二、在教學工作上 一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。 二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手

11、班級，剛開頭無法適應同學的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)覺，假如筆記，自己不抄寫在黑板上，同學不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛特別的沉悶，要是讓同學自己爭論，舉手回答的話，那是一個漫長的緘默等待，同時許多的同學都是等待答案，而自我學習的意識非常的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于同學來說，我也是生疏的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和同學溝通后，自己在不斷的調(diào)整，盡量以同學為主，轉(zhuǎn)變自己的方式，同時也在漸漸的關心孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，詳細方法如下： 1、多和同學，和班主任，和其他支教老師進行溝通，了解這里同學

12、的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。 2、仔細備好每一節(jié)課。每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其他語文老師一起考慮；樂觀仔細學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完善地結(jié)合，樂觀、仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課。 3、樂觀參與學校的教研活動。樂觀的參與學校的教研活動和聽課活動，在聽課中仔細做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調(diào)整自己的教學方式。 4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關注全體同學，課堂提問面對全體同學，不再是單一的只叫幾個同學，讓全部的同學都參加到課堂上來；留意引發(fā)同學學語文的愛好，讓他們感受

13、到學習語文的樂趣。 5、要提高教學質(zhì)量，要抓好同學的思想教育，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，利用課余時間解答同學提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的同學，進行了課余輔導，制定學習方案和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生關心學習有困難的同學。 6、注意同學語文基礎學問的的培育，培育他們的語文素養(yǎng)，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。 7、注意培育同學自主學習的習慣和自主學習的力量。剛接觸自己帶的兩個班級時，發(fā)覺孩子們的自己學習的意識非常的差，自我思索問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫同學思索，

14、一看底下的同學自己差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個在思索，后來說，誰思索好的來回答，可沒一個人舉手，而許多的同學在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有實行，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片安靜，當時自己不知緣由就在哪等，看著時間一分一分的消逝，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開頭發(fā)怒，后來同學說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，由于以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習慣了；還有發(fā)覺自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊！那一刻感覺自己面前

15、的不是初二的同學，而是剛剛?cè)雽W的孩子。在知道狀況后，我開頭放慢自己的教學腳步，和調(diào)整自己的一些方式，并開頭漸漸的培育同學的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注意對他們學習方法的培育，一些答題技巧的把握，等等學問和力量的把握。雙方在經(jīng)受了兩到三個月的磨合和碰撞，最終開頭相互適應對方，上課的氣氛，也開頭變得活躍，不會在冷場了，同學也不再是只會記筆記，而開頭學會思索了。 8、注意和同學的溝通。由于自己不是班主任，和同學在一起的時候不是許多，同時由于自己又是支教老師，剛開頭發(fā)覺要和同學進行溝通，并不是很簡單，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫同學寫周記，和同學進行溝通。剛開頭，同學都是幾行，甚至

16、有的是幾個字，但自己都是仔細的回答，為了鼓舞他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，漸漸的同學的周記也在變長，并和一些同學開頭了心和心的溝通，甚至有些同學告知我，他們漸漸的喜愛上寫周記。 在經(jīng)過了一段困難的適應后，我們從最開頭的生疏，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應，這個自己在教學上，特殊是面對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了肯定的閱歷。 現(xiàn)在自己一年的支教時間立刻就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有埋怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活，但一年的時間，也給自己留下了許多的思索，教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)受了一年后，深深的發(fā)覺，城鄉(xiāng)教育不僅沒

17、有平衡，而卻還消失了許多的問題： 一、 就是同學對老師的適應和老師對同學的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和同學的溝通中我明顯可以感覺的到，同學不喜愛這種方式，他們埋怨，自己學校三年都在適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，立刻就要結(jié)束，又要適應新的了。 二、 支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際現(xiàn)在我們許多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今日會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟的問題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的，例如自

18、己去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，假如是有家庭的，那生活又會怎樣呢？我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而假如一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房價，那每個月的花費又會是多少呢？等等一系列的問題，又怎樣讓我們仔細的從事教學工作呢？當這個方針的執(zhí)策怎么在批判我們沒有仔細教學的時候，你們是否考慮過這些問題呢？ 三、 還有就是老師對支教學校人文環(huán)境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都漸漸的形成了自己學校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應過程，就像同學說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，由于還有許多現(xiàn)實的因素。例如在問題同學上。和許多的支教老師溝通過，對于問題同學，我們都是無法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種沖突，一處理不好就會升級，特殊是在教育問題同學方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特殊的敏感，相對于教學成果，在同學的管理上，我們都是抱著，盼望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是勝利的了，在