《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛 蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、 橫七豎八”等詞語(yǔ)。.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行 與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能 力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一 說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探

2、測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。（板書(shū)課題）二、朗讀課文，讀通讀順.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà) 出生字詞，讀準(zhǔn)字音。.兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。.出示寫(xiě)有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生 注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意.課文主要講什么 滯大家默讀全文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。.指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如： 有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思 連起來(lái)歸納的。四、填表助學(xué)，自主閱讀.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即

3、使也”，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn)？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的 語(yǔ)氣。.默讀四、五、六自然段，填寫(xiě)下表。（表中加黑部分為需要填 寫(xiě)的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里 飛。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也沒(méi)碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是 眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。.交流：先在小組，再在班上交流填寫(xiě)表格的情況。.讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之迷 的。再

4、指名上臺(tái)介紹。.小結(jié):a）出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛 行的秘密”，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的 ？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié) 課我們?cè)賮?lái)研究這些問(wèn)題。五、范寫(xiě)生字，練寫(xiě)字詞教師示范難寫(xiě)的生字，如：“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生 字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二， 字要寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。.指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的 嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。二、合作閱讀，突破重難點(diǎn).自由讀七、八

5、自然段，想一想上述問(wèn)題。.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”， 一生當(dāng)障礙物。.以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。a）請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。（下列圖示供參考）嘴巴超聲波天線(xiàn)無(wú)線(xiàn)電波障障礙礙反射物反射物耳朵熒光屏（蝙蝠）（雷達(dá)）b）填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。三、小結(jié)全文，延伸拓展.默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示 ？適當(dāng)交流“我也要 從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?！?閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān) 文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇