體育教師課堂教學(xué)管理能力研究

1、.：.；畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師課堂教學(xué)管理才干研討摘要：體育課堂教學(xué)管理是體育教師教學(xué)中行之有效的重要環(huán)節(jié)，體育課堂教學(xué)管理是提高體育教學(xué)質(zhì)量、效果的一個(gè)根本保證，極大地推進(jìn)了體育課堂教學(xué)改革，使新課程改革真正落到實(shí)處。關(guān)鍵詞： 體育課堂，教學(xué)管理，戰(zhàn)略學(xué)校體育任務(wù)是整個(gè)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要組成部分。近幾年來(lái)，隨著課程與教學(xué)改革的深化開(kāi)展和有效教學(xué)運(yùn)動(dòng)的廣泛掀起，體育課堂教學(xué)管理研討在我國(guó)越來(lái)越遭到注重，產(chǎn)生了體育課堂教學(xué)管理的許多戰(zhàn)略和方法。體育教學(xué)管理所涉及的不只是體育教學(xué)的某些部分的問(wèn)題和某個(gè)側(cè)面，而是整個(gè)體育任務(wù)的最優(yōu)化問(wèn)題，它需求我們教師具有組織才干和教育機(jī)智，那么，怎樣來(lái)組織教學(xué)管理

2、呢？本文從以下幾個(gè)方面來(lái)談。一、畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀畢節(jié)地域體育課堂教學(xué)管理任務(wù)由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約和地理?xiàng)l件的限制，與經(jīng)濟(jì)興隆地域相比存在很大的差距且開(kāi)展極不平衡, 一定程度上妨礙了體育課堂教學(xué)管理整體程度的提高。目前,客觀存在的現(xiàn)狀是:由于消費(fèi)力落后,人們體育觀念落后,思想不夠解放，體育認(rèn)識(shí)普遍不成熟，社會(huì)沒(méi)有構(gòu)成一股崇尚體育的良好風(fēng)氣，加上家長(zhǎng)對(duì)本人孩子不適當(dāng)?shù)钠珢?ài)和進(jìn)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需求一定的家庭經(jīng)濟(jì)支持的妨礙，呵斥對(duì)學(xué)校體育的開(kāi)展不夠注重，學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)缺乏積極仔細(xì)的參與認(rèn)識(shí)。由于畢節(jié)地域的經(jīng)濟(jì)條件比較落后，地理位置較為偏遠(yuǎn)，不能吸引其他地域優(yōu)秀的人才來(lái)本地域從事體育教

3、學(xué)任務(wù)，中、小學(xué)校體育師資配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家的規(guī)范，呵斥了整個(gè)體育教學(xué)隊(duì)伍學(xué)歷較低、課堂教學(xué)管理才干較差，不能滿足新課標(biāo)條件下的教學(xué)需求。由于財(cái)政收入較低,財(cái)力缺乏。在財(cái)政支出中,雖然用于科、教、文、衛(wèi)、體的支出比重年年上升,但由于基數(shù)較大,所以,人均財(cái)政支出普遍較低,實(shí)踐用到體育教學(xué)方面的資金少之又少，從而無(wú)法滿足課堂教學(xué)的器材及場(chǎng)地需求。二、體育教學(xué)管理任務(wù)的特點(diǎn)一 管理內(nèi)容的綜合性。體育教學(xué)管理是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的管理任務(wù)。其管理的內(nèi)容有:人(教師、學(xué)生)、物(場(chǎng)地、設(shè)備、器材)、財(cái) (經(jīng)費(fèi))、資料(教學(xué)文件、圖書(shū)等)、時(shí)間(教學(xué)進(jìn)度、課程表、考試等)等，內(nèi)容中如有一項(xiàng)關(guān)系失調(diào)，都會(huì)影響體

4、育教學(xué)的順利進(jìn)展。此外，體育教學(xué)管理的 綜合性還表如今既要管教、又要管學(xué),既要完成管理義務(wù)，又要承當(dāng)思想教育任務(wù)，做到“管理育人，而且還要協(xié)調(diào)同窗校和其他教學(xué)管理部門(mén)的任務(wù)關(guān)系，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為教師的教學(xué)任務(wù)提供保證，發(fā)明良好的任務(wù)條件。二管理過(guò)程的延續(xù)性。體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，對(duì)這個(gè)過(guò)程的管理要延續(xù)進(jìn)展，不能中斷和脫節(jié)。從時(shí)間上看,雖然可分為不同環(huán)節(jié)和階段，但是假設(shè)放松管理，就不能構(gòu)成和堅(jiān)持良好的教學(xué)次序，教學(xué)活動(dòng)也就不能有方案、順利地進(jìn)展。管理人員應(yīng)根據(jù)不同環(huán)節(jié)和階段，提出相應(yīng)的管理措施和方法，保證整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程的延續(xù)性。三管理反響的及時(shí)性。體育教學(xué)

5、是一個(gè)受多種要素影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在其運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，要求根據(jù)反響原理不斷獲取各個(gè)方面的信息反響，及時(shí)調(diào)整各個(gè)方面的關(guān)系，使整個(gè)系統(tǒng)正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，以提高人力、物力、財(cái)力以及場(chǎng)地、器材等的利用率和效能。三、體育教學(xué)管理任務(wù)的內(nèi)容一 教學(xué)方案管理。教學(xué)方案是根據(jù)教育目的和培育目的制定的教育和教學(xué)任務(wù)的指點(diǎn)性文件，是整個(gè)學(xué)校任務(wù)的根本根據(jù)，它決議著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的構(gòu)造，也表達(dá)學(xué)校培育人才的方式和質(zhì)量要求。學(xué)校依此對(duì)教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、消費(fèi)勞動(dòng)和課外活動(dòng)等進(jìn)展全面安排，并詳細(xì)規(guī)定專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和各種活動(dòng)，是組織教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)義務(wù)，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本根據(jù)。教學(xué)方案既要符合教學(xué)本身的

6、規(guī)律，堅(jiān)持一定的穩(wěn)定性，又要適時(shí)進(jìn)展調(diào)整。教學(xué)方案的管理，包括學(xué)習(xí)和研討學(xué)校教學(xué)方案的有關(guān)文件，制定和調(diào)整(修訂)教學(xué)大綱，對(duì)體育教學(xué)方案執(zhí)行情況進(jìn)展監(jiān)控，同時(shí)，也要有利于各教研室統(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)，有利于體育課程內(nèi)容的建立和師資隊(duì)伍的規(guī)劃與建立。二教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理任務(wù)最重要的環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)條件、形狀、效果改革等方面的準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范的管理，使教師的教學(xué)形狀得到不斷調(diào)整，是以保證在教學(xué)過(guò)程中，可以到達(dá)各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量要求和實(shí)現(xiàn)培育目的的一種管理 方法，搞好教學(xué)質(zhì)量管理的目的是提高所培育人才的質(zhì)量。體育教學(xué)任務(wù)是學(xué)校體育的中心任務(wù)，體育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高校體育總目的和總義

7、務(wù)的完成。 體育教學(xué)質(zhì)量管理，就是經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)的條件、教學(xué)的形狀、教學(xué)的效果以及改革的現(xiàn)狀進(jìn)展準(zhǔn)確的、全面的、科學(xué)的、規(guī)范的管理，最終到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三教學(xué)次序管理。穩(wěn)定正常的教學(xué)次序，是樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),強(qiáng)化教書(shū)育人環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。次序管理是一種法規(guī)管理，進(jìn)展科學(xué)管理就必需制定可行的規(guī)章制度并嚴(yán)厲執(zhí)行，教學(xué)次序管理正是著重抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，依托規(guī)章制度進(jìn)展任務(wù)運(yùn)作的一種約束機(jī)制。體育教學(xué)次序管理 主要表達(dá)在課內(nèi)、課外等各項(xiàng)任務(wù)上，要做到有章可循，照章辦事，責(zé)任清楚、賞罰清楚。使體育教學(xué)管理沿著科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)，保證體育教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。四教學(xué)檔案管理。教學(xué)

8、檔案是衡量教學(xué)管理程度和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。教學(xué)檔案管理就是教學(xué)信息管理，是體育教學(xué)任務(wù)的起初反映，為體育教學(xué)改革、體育科研提供科學(xué)根據(jù)，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)管理程度具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要把各種與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)文件、教學(xué)方案、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)報(bào)告、教學(xué)檢查結(jié)果、反響信息等及時(shí)歸類入檔，保證教學(xué)資料的完好性，并逐漸使教學(xué)檔案管理制度化、規(guī)范化。四、提高體育教學(xué)管理任務(wù)的對(duì)策一建立合理的體育課堂規(guī)范體育課堂教學(xué)要想獲得預(yù)期的效果，要以恰當(dāng)?shù)捏w育課堂規(guī)范為根底，有了體育課堂規(guī)范，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，如有的學(xué)生精神不振，開(kāi)小差，有的學(xué)生上課玩游戲、發(fā)短信，有的學(xué)生做怪相、嘩眾取寵等，教師就給

9、予先行的提示，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為能起到預(yù)防的作用，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中行為規(guī)范，構(gòu)成良好的、 有利于學(xué)習(xí)的體育課堂氣氛。有了體育課堂常規(guī)，教師和學(xué)生達(dá)成默契，才干真正享用體育課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。 二明確體育課學(xué)習(xí)的目的要求體育教師在開(kāi)場(chǎng)上體育課時(shí)，要講解本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義與目的。進(jìn)展體育學(xué)習(xí)目的教育是組織教學(xué)管理的積極手段，由于只需了明確的學(xué)習(xí)目的，才干使學(xué)消費(fèi)生到達(dá)目的的需求，而滿足需求的盼望能使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣與責(zé)任感，從而構(gòu)成體育學(xué)習(xí)的推進(jìn)力，這是學(xué)生自我留意，必不可少的心思動(dòng)因。學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)越清楚越深化，興趣就越穩(wěn)定，就能有效地經(jīng)過(guò)意志努力，組織好本人的留意，并且

10、能較快地將留意從強(qiáng)迫的程度開(kāi)展到自覺(jué)的程度，從而提高體育 學(xué)習(xí)效率，因此，在體育課堂教學(xué)中，要不斷地讓學(xué)生明確他面臨的詳細(xì)義務(wù)和活動(dòng)要求。義務(wù)必需是力所能及的，同時(shí)又必然經(jīng)過(guò)一番努力才干完成的，要求必需明確詳細(xì)，不明確過(guò)于籠統(tǒng)，會(huì)壓制學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。三創(chuàng)設(shè)調(diào)和的新型師生關(guān)系，促進(jìn)體育課堂教學(xué)管理1、親其師，信其道古人言“親其師，信其道，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得教師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有勁。因此，教師應(yīng)深化到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話，經(jīng)常關(guān)懷和協(xié)助 學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生近況。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，

11、博得學(xué)生的信任和配合。作為教育者，要用開(kāi)展的目光對(duì)待學(xué)生，對(duì)待差生好生一定要一視同仁，做到不偏、不歧視、不袒護(hù)、不冷落，真誠(chéng)地關(guān)懷維護(hù)和尊重每一個(gè)學(xué)生，使他們感到教師那顆慈母般的愛(ài)心，這樣的教師一定會(huì)得到學(xué)生的尊重。樹(shù)立教師的威信，這樣在體育課堂教學(xué)管理中，學(xué)生就能做到“親其師，信其道，自覺(jué)服從管理。2、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)扮演舞臺(tái)并積極評(píng)價(jià)中學(xué)生喜歡表現(xiàn)本人以引起教師和同窗們的留意和贊許，因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)專長(zhǎng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)勝利需求的舞臺(tái)。另外，經(jīng)過(guò)不同的方法和手段有針對(duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，協(xié)助 學(xué)生樹(shù)立自自信心。對(duì)于每節(jié)課中獲得勝利的學(xué)生或在示范時(shí)有一

12、定的地方，哪怕只需一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)充分發(fā)掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并與其他學(xué)生及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于缺乏和缺陷，最好不要直接提出批判，要采用正面提出要求為好，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生。如在鉛球教學(xué)中，有的學(xué)生出手速度很快，但出手角度低，使練習(xí)效果不很理想，教師就可以給予一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)“出手速度真快，假設(shè)出手角度再大一點(diǎn)，我置信他的成果會(huì)更好。試試看，好嗎？學(xué)生就會(huì)添加自信心，更加投入地進(jìn)展練習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。四提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)體育課堂教學(xué)管理1、發(fā)明積極的體育課堂學(xué)習(xí)氣氛 制定了根本的教室常規(guī)以保證正常的體育課堂教學(xué)次序，教師精心預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容、步驟得以實(shí)施，能否就一定

13、能獲得良好的教學(xué)效果和優(yōu)良的成果呢?答案是顯然的。由于上述要素僅僅是相對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的外因。學(xué)生本人，才是學(xué)習(xí)的主人，才是決議教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。這就要求作為教師，還必需在體育課堂上營(yíng)造出積極的體育課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，盡力抑制各種學(xué)習(xí)中的困難和波折，真正 將“要我學(xué)變成“我要學(xué)，那么，教師的教學(xué)活動(dòng)才干獲得事半功倍的效果2、真實(shí)提高備課質(zhì)量任課教師仔細(xì)落實(shí)集體備課，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。同窗科、同教材的教師仔細(xì)交流，切忌流于方式，要把它放在重要的位置，仔細(xì)研討備課，實(shí)行教學(xué)資源共享，真正做到提高備課的質(zhì)量應(yīng)做好以下任務(wù)

14、：教師備課時(shí)必需遵照分層教學(xué)、分類指點(diǎn)的原那么，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)閱歷和個(gè)性差別，分層次、分類型、分程度進(jìn)展備課。3、提高體育課堂教學(xué)藝術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要努力提高本人的教學(xué)藝術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法要生動(dòng)、多變直觀而有興趣。教學(xué)上按照個(gè)體差別進(jìn)展因材施教，區(qū)別對(duì)待，場(chǎng)地的選擇、布置要整潔、合理，使學(xué)生學(xué)有所得，精神上能得到某種滿足，例如，把單一的中長(zhǎng)跑變?yōu)榈巧脚?、越野跑、接力賽等方式進(jìn)展。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生積極地思想，要不斷提出新的思緒、新的難度、新的要求，使學(xué)生集中留意，讓學(xué)生思想處于最興奮的形狀進(jìn)展學(xué)習(xí)。如在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽、對(duì)抗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽與對(duì)抗可以激發(fā)

15、人的斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育課堂教學(xué)中還可適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)伴奏、錄像、投影等多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)。4、在教學(xué)中反思新課程把教學(xué)反思提高到了教學(xué)行為中前所未有的高度，著名的美國(guó)教育心思學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師生長(zhǎng)公式：生長(zhǎng)=閱歷+反思。教師在上完一堂課后，要及時(shí)地對(duì)教學(xué)義務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)心情、體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)展回想和反思，將閱歷和教訓(xùn)記錄在案，以便今后調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使本人在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，不斷提高本人的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)才干。五創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段，促進(jìn)體育課堂教學(xué)管理1、集中留意力在體育課中，學(xué)生的留

16、意力受環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容刺激，學(xué)生的自我約束力，工程的難易度，工程興趣，性別差別，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、場(chǎng)地、器材等方面的影響，教師要運(yùn)用言語(yǔ)藝術(shù)，并合理掌握教學(xué)進(jìn)度，改良教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高預(yù)備活動(dòng)質(zhì)量，并注重察看學(xué)生在課中的表現(xiàn)，防止過(guò)度疲勞，加強(qiáng)意志質(zhì)量的培育，從而促運(yùn)用學(xué)生在課中集中留意力，以良好的身心形狀投入到教學(xué)之中，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)法指點(diǎn)新課程為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探求、協(xié)作交流等重要的學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生有了一個(gè)積極參與和思想的活動(dòng)，閱歷了一個(gè)實(shí)際和創(chuàng)新的過(guò) 程。但在教學(xué)法實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不了解“自主、協(xié)作

17、、探求的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)隗w育課堂上為討論而討論，為探求而探求，為活動(dòng)而活動(dòng)，體育課堂改革也便成了一句空話。因此，教師要在體育課堂上協(xié)助 學(xué)生樹(shù)立新課程理念，循序漸進(jìn)地指點(diǎn)學(xué)生掌握和實(shí)際新的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生才干真正成為新課程下學(xué)習(xí)的主人，才干構(gòu)成有效的體育課堂教學(xué)管理。3、按照學(xué)生個(gè)體差別，因材施教運(yùn)動(dòng)才干、身體素質(zhì)也是呵斥學(xué)生厭學(xué)體育的主要內(nèi)容。由于每一位學(xué)生的興趣受好、生長(zhǎng)環(huán)境、接受才干、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)才干等方面的差別，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)留意區(qū)別對(duì)待。因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)密度與強(qiáng)度。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)中，素質(zhì)好，跳遠(yuǎn)技術(shù)好的學(xué)生是越跳越起勁，但那些素質(zhì)差，技術(shù)又不

18、好的學(xué)生，怕跳不好，怕引來(lái)同窗的訕笑，教師的指摘，總是在練習(xí)時(shí)躲在別的同窗后面或站在一旁觀看，此時(shí)，教師應(yīng)因人而異，進(jìn)展分層教學(xué)，對(duì)素質(zhì)差的同窗添加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地進(jìn)展鼓勵(lì)，協(xié)助 輔導(dǎo)他們，也可添加一塊跳板以減少難度，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、正面誘導(dǎo)教 師因應(yīng)經(jīng)過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面誘導(dǎo)，正面誘導(dǎo)除了能構(gòu)成積極的態(tài)度和良好的師生關(guān)系，還有助于矯正學(xué)生不良行為。學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生在某個(gè)方面很有“專長(zhǎng)，我們?nèi)缒苌瞄L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，就能夠改動(dòng)這些學(xué)生的現(xiàn)狀。曾經(jīng)有這么一位學(xué)生，上田徑課不專心聽(tīng)講，課后也不仔細(xì)復(fù)習(xí)，成果較差，但對(duì)籃球課很感興趣，課后也經(jīng)常去練習(xí)教師知道后，與他親切交談，一定他對(duì)籃球課的積極性，同時(shí)加以引導(dǎo)：假設(shè)上田徑課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)練習(xí)，打好素質(zhì)根底，那么籃球?qū)W起來(lái)會(huì)起到事半功倍的效果。從此以后，這位學(xué)生上田徑課聚精會(huì)神，積極思想，學(xué)習(xí)成果提高很快。5、注重培育學(xué)生的自主管理新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)能否收到良好的效果，有賴于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中自我管理才干的高低。在體育課堂教學(xué)管理中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)， 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展有效的指點(diǎn)，讓學(xué)生參與到體育課堂教學(xué)管理中來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的事是本人的事，